机械运动 声现象复习教案

声音的传播：声音靠介质传播。

真空不能传声。

通常我们听到的声音是靠空气传来的。

（2）声速：在空气中传播速度是：大约340m/s ；声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。

（3）利用回声可测距离：t v s ⋅=声声，所测得的距离就是s 声的一半。

2.声音的特性和运用：（1）声音的三个特性：音调、响度、音色。

①音调是指声音的高低，它与发声体的频率有关系，频率越高，音调越高。

②响度是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

③音色与物体本身的结构、材料等有关。

（2）人可听到的声（即声音）：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波；超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。

（3）超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。

具体运用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

（4）次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。

它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

3.噪声的危害和控制：（1）噪音的危害：影响人体的身心健康，干扰人们正常的生活和工作。

（2）减小噪声的方法：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。

【例题精讲】例1：某同学正确测量出某物体的长度是36.67cm ，则他所使用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是（ ）A 、1mm, 36.60cm, 0.07cmB 、1cm, 36.6cm, 0.07cmC 、1cm, 36.0cm, 0.67cmD 、1mm, 36.6cm, 0.07cm例2：如左图1所示，物体的长度是 cm 。

右图木块的长度是 cm 。

例3：下列关于误差的说法正确的是（ ）A 、测量时出现误差，说明一定是出了差错B 、在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差C 、误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的D 、改进实验方法和采用精密的测量工具去测量长度，可以消除误差例4：坐在行驶的汽车里的乘客，看到路旁的树木迅速后退，这位乘客选取的参照物是（ ）A 、树木B 、乘客乘坐的汽车C 、迎面开来的汽车D 、地面上的房屋例5：“十一”假日，爸爸驾车带小辉全家外出旅游，如果汽车以72km/h 合____m/s 的速度匀速行驶了2h ，则汽车行驶了____km ，行驶途中小辉看到路两旁的树木都向后退，这是因为他选择了____为参照物。

《声现象》复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 能够运用声学知识解释生活中的相关现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的接收4. 声速5. 声音的强弱三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱。

2. 难点：声速的计算，声音的干涉和衍射现象。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索声音的相关现象。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注声音现象，激发学生的学习兴趣。

2. 声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，并通过实验观察振动产生的声音。

3. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播，讲解声速的概念，并通过实验演示声速的测量方法。

4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，包括听觉的形成过程，以及影响声音接收的因素。

5. 声音的强弱：介绍声音的响度、音调和音色，讲解声音的强弱与振幅、距离等因素的关系。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 声波的应用：讲解声波在医学、军事、工业等领域的应用，如超声波、声纳等。

2. 噪声污染：介绍噪声对生活和环境的影响，以及防治噪声的途径。

3. 声学仪器：介绍常见的声学仪器及其原理，如麦克风、扬声器等。

七、课堂互动：1. 提问：请学生回答声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱等基本问题。

2. 讨论：分组讨论声波在生活中的应用，如电话、广播等。

一、【知识整理】第一章机械运动知识点点拨一、长度和时间的测量1、长度单位：（1）长度的国际单位是米，符号m.（2）其它常见的长度单位及符号：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米km dm cm mm um nm2、换算关系： 1km＝1000m=103m 1dm＝0.1m=10-1m1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝0.001m=10-3m1μm＝0.000001m=10-6m 1nm＝0.000000001m=10-9m3、刻度尺的使用方法:（1）会放：左边刻度线与物体边缘对齐刻度平行并紧贴被测物体（2）会读：视线要与尺面垂直测量值要估读到分度值下一位（3）会记：记录测量结果时,要写出数字和单位使用前要观察刻度尺的零刻度线是否磨损，观察量程和分度值的大小4、时间单位：国际单位：秒 S其他单位：分 min 小时 h5、换算关系：1min=60s 1h=60min=3600s6、测量工具：秒表。

停表7、误差：测量值和真实值之间的差异就叫误差。

8、误差的来源：（1）估读值跟真实值之间有一定的差异（2）仪器本身不准确（3）环境温度、湿度变化9、减小误差的办法：（1）多次测量取平均值（2）使用精密的测量工具（3）改进测量方法二、运动的描述1、运动是宇宙中的普遍现象。

物体的运动和静止是相对的。

2、机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变化叫机械运动判断物体是运动还是静止一看：选哪个物体作参照物；二看：被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。

3、参照物定义：物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫参照物(1)参照物是被假定不动的物体(2)研究对象不能做参照物，运动和静止的物体都可以作为参照物(3)同一物体是运动还是静止取决于所选参照物(4)研究地面上的物体的运动常选地面或固定在地面上的物体为参照物。

三、运动的快慢1、速度：速度是表示物体运动的快慢的物理量。

速度是运动物体路程和时间的比值。

人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。

[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。

本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。

[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。

[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。

思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。

机械运动、光现象复习机械运动部分典题1：（一）机械运动：特意给我物体相对于另一个物体位置的变化 （二）参照物：判断物体运动或静止时，被选为标准的物体。

1、判断五一是否运动的依据：先选定参照物，若被研究物体相对于参照物的位置发生了变化，则该物体相对于参照物运动；若被研究物体的位置相对于参照物位置没有发生改变，则该物体相对于参照物静止。

2、参悟可以根据需要任意选定，一半选地面或相对于地面静止的物体，如：楼房、树木、河岸等作为参照物。

不能取被研究的物体本身维持参照物。

【注意】日升日落是选地面为参照物；卫星绕地球转是选地球为参照物【例1】在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风（高速流动的空气）迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况.在此情境中下列说法正确的是（ ）A. 飞机模型相对于地面是运动的B. 飞机模型相对于空气是运动的C. 空气相对于地面是静止的D. 空气相对于飞机模型是静止的 【例2】在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示．根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（ ） A ．甲火炬一定静止 B ．甲火炬一定向右运动 C ．乙火炬一定静止 D ．乙火炬一定向左运动 【例3】学校组织同学们乘车去苏仙岭游览。

车快开到苏仙岭时，甲同学大声说“我终于来到了苏仙岭!”乙同学则说：“苏仙岭终于来到了我面前！”这两种说法中，甲同学是以__________为参照物，乙同学是以__________________为参照物【例4】甲、乙两辆汽车行驶在平直的公路上，甲车上的乘客看乙车在向北运动．乙车上的乘客看甲车和树木都向南运动则以下说法中不正确的是（ ） A ．甲乙车可能都向南运动 B ．甲乙两车可能都向北运动C ．甲车向北运动乙车向南运动D ．甲车一定在向南运动，乙车向北运动 典例2：比较物体运动快慢的方法：（1）路程一定，运动时间短的物体，运动的快（体育比赛常用）（2）时间一定，通过路程唱的物体，运动的快（物理学中常用） （3）路程、时间都不同时，比较单位时间通过路程的大小（即速度），速度大的物体，运动的快【例1】比较物体运动快慢的方法通常有两种其中甲是； 乙是． 典题3：【例2】如图，为一小球从A 点沿直线运动到F 点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s 闪拍一次，分析可知：小球从A 点到F 点作的是________运动（选“匀速直线”或“变速直线”）．小球从B 点到F 点运动的路程是____cm ，平均速度是____m/s ．【例3】为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图1所示。

苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。

这次我设计的课程是《声现象》的复习教学，旨在帮助幼儿们巩固对声音的理解，并提高他们的观察和动手能力。

一、设计意图在设计这节复习课时，我采用了直观演示和亲身体验的方式，让幼儿们能够直观地感受到声音的产生和传播。

通过一系列有趣的活动，引导他们思考和探索声音的奥秘，提高他们对声现象的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 能够理解声音是由物体的振动产生的。

2. 能够知道声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声。

3. 能够通过实验观察到声音的传播和影响声音传播的因素。

三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿们理解和掌握声音的产生和传播原理。

难点在于让幼儿们能够通过实验观察和分析声音传播的现象。

四、教具与学具准备1. 扬声器、音叉等声音产生装置。

2. 泡沫、纸板等不同介质。

3. 实验记录表格。

五、活动过程1. 引入：通过播放不同乐器发出的声音，引导幼儿们注意声音的差异，引发他们对声音的好奇心。

2. 演示实验：展示扬声器和音叉的振动产生声音的实验，让幼儿们直观地感受到声音的产生。

3. 亲身体验：让幼儿们亲自触摸扬声器和音叉，感受它们的振动，进一步理解声音的产生。

4. 实验观察：将扬声器放在不同介质上，让幼儿们观察声音的传播情况，并记录下来。

5. 小组讨论：让幼儿们分组讨论实验观察到的现象，共同探讨声音传播的原因。

7. 课后巩固：布置一些简单的练习题，让幼儿们回家后巩固所学知识。

六、活动重难点本节课的重难点是让幼儿们能够通过实验观察和分析声音传播的现象，并能够理解声音的产生和传播原理。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课进行反思，看看幼儿们的反馈和表现，以便更好地调整教学方法和内容。

同时，我也会给幼儿们提供一些拓展延伸的活动，让他们能够在课后继续探索和深入学习声现象。

重点和难点解析在设计《声现象》复习教学时，我注意到有几个关键的细节是需要特别关注的。

2022-2023学年八年级物理苏科版上册第一章声现象复习教学设计一、教学目标1.了解声音的产生、传播和接受的基本知识。

2.掌握声音的特性和常见现象。

3.能够分析解释生活中的声音现象。

4.培养学生观察、实验和探究的能力。

二、教学内容本次复习教学的内容是《第一章：声现象》。

三、教学重点1.声音的产生和传播。

2.声音的特性和常见现象。

四、教学步骤步骤一：复习导入（10分钟）1.通过播放不同的声音，向学生介绍声音的特点和不同的声音种类。

2.引导学生回忆声音的产生方式，如声源与物体的振动运动之间的关系。

步骤二：概念复习（10分钟）1.复习声音的基本概念，如声音是一种振动传播的波动现象。

2.复习声音的传播介质，如空气和固体等。

3.复习声音传播的速度与介质的关系，如声音在不同介质中传播速度的不同。

步骤三：声音特性复习（20分钟）1.复习声音的频率和振幅这两个与声音特性有关的概念。

2.通过实例演示和讨论，复习声音的高低音、响度和音调等特性。

3.引导学生思考声音特性与声源振动特点的关系。

步骤四：常见声音现象复习（30分钟）1.复习声音的反射现象，如声音的传播路径、声音反射的特点等。

2.复习声音的吸收现象，如声音被吸收的材料和场所等。

3.复习声音的干扰现象，如噪声和共振等现象。

步骤五：实验探究（30分钟）1.引导学生进行一系列与声音有关的实验，如探究声音传播的介质、声音的频率与音调的关系等。

2.鼓励学生观察、记录实验现象，并通过实验结果对声音现象进行解释和总结。

3.引导学生思考实验中可能出现的误差和改进方法。

步骤六：复习总结（10分钟）1.针对本次复习内容，进行问题回顾和随堂测试，检查学生的掌握情况。

2.对学生的发言进行点评和总结，激发学生对声音现象的兴趣和思考。

五、教学评价1.教师观察学生在课堂上的回答和实验操作情况。

2.随堂测试和课堂练习，检查学生对声音现象的理解和掌握程度。

3.讲解、提问和讨论，检查学生对声音概念和特性的理解和应用能力。

人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。

二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。

三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。

2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。

3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。

四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。

五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。

2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。

七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。

以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。

完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。

苏科版八年级物理上册第一章声现象复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这堂《声现象》的复习课有着明确的思路和目的。

我希望通过这堂课，让孩子们能够复习和巩固之前所学的声音相关知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、教学目标1. 让孩子们复习和掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 通过实践活动，让孩子们更好地理解声音的特性，如音调、响度和音色。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解声音的传播和接收的原理，以及声音的特性的影响因素。

2. 教学重点：让孩子们通过实践活动，加深对声音特性的理解。

三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（如鼓、锣、木鱼等）、音响设备。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩色纸张。

四、活动过程1. 引入：通过播放一首孩子们熟悉的歌曲，引导他们关注声音的产生和传播。

然后，向孩子们介绍今天的学习内容，即复习声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 讲解与演示：利用投影仪和电脑，展示声音的产生、传播和接收的原理。

通过实验器材的演示，让孩子们直观地感受声音的产生和传播过程。

3. 实践活动：将孩子们分成小组，每组分配实验器材，让他们根据实验指导书，进行声音的产生、传播和接收的实验。

在实验过程中，要求孩子们仔细观察并记录实验结果。

4. 分享与讨论：邀请各小组代表分享实验成果，引导孩子们讨论声音传播的快慢、声音的特性的影响因素等。

6. 拓展延伸：邀请孩子们分享自己生活中与声音相关的故事或现象，引导他们发现和理解声音的奥秘。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们通过实践活动，理解声音的传播和接收的原理，以及声音的特性的影响因素。

2. 活动重点：让孩子们通过实践活动，加深对声音特性的理解。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，观察孩子们对声音的产生、传播和接收的原理，以及声音的特性的理解程度。