幼儿园中班音乐活动教案《森林木屋》含反思

中班音乐活动教案《森林木屋》一、教学目标1.培养孩子们对音乐的兴趣和享受，提高其音乐表达能力。

2.让孩子们了解森林生态环境，培养保护自然的意识。

3.培养孩子们的合作意识和协作能力。

二、教学准备1.教师备好音乐伴奏。

2.教师准备森林相关的图片或道具。

3.为每个孩子准备一块乐器（如小木鱼、铃铛等）。

三、教学内容和步骤1. 热身活动（5分钟）•教师带领孩子们做拉伸运动，准备音乐活动。

2. 引入活动（10分钟）•教师向孩子们展示森林的图片或道具，引导孩子们讨论森林的特点和生态环境。

3. 听音乐（5分钟）•教师播放背景音乐《森林之歌》，让孩子们自由欣赏，感受音乐带来的森林氛围。

4. 模仿动物音乐活动（15分钟）•教师简单介绍森林中的动物，并示范如何模仿它们的声音。

•教师引导孩子们模仿动物的声音，并用乐器伴奏，创作出森林中动物们的音乐。

5. 舞动森林音乐活动（15分钟）•教师带领孩子们一起跳舞，舞蹈动作模拟森林中的树木、花朵、动物等。

•教师播放适合舞蹈的音乐，并引导孩子们随着音乐节奏舞动。

6. 制作森林乐器（20分钟）•教师向孩子们展示制作森林乐器的材料和方法，并给予指导。

•孩子们按照教师的指导，用纸板、绳子等制作自己的森林乐器。

7. 创作森林音乐（15分钟）•教师将孩子们分成小组，并让每个小组选择一个森林元素（如树木、花朵、河流等）。

•每个小组利用自己制作的乐器，创作出与所选元素相关的音乐片段。

8. 集体表演（10分钟）•小组表演自己创作的音乐片段，并由全班共同演奏和合唱《森林之歌》。

9. 活动总结（5分钟）•教师引导孩子们回顾本次音乐活动的内容和成果，并总结学到的知识和体会。

四、教学延伸1.鼓励孩子们创作自己的音乐作品，表达自己对森林和自然的感受。

2.组织音乐分享会，让孩子们互相欣赏和交流音乐创作成果。

3.引导孩子们开展保护环境的活动，如种植树木、参与垃圾分类等。

一、活动目标感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

二、重点与难点这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显（小鹿是善良、热情、可爱；小羊是可怜的）。

幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

三、准备1．图片三幅（注三幅画时画出小山羊和小鹿表情）。

2．若干积木拼成的一幢房子3．小鹿、小羊头饰。

4．录音磁带《森林木屋》。

四、设计思路对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。

在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

1．看图片讲故事。

在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。

①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么？”④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

2．看老师表演。

可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

3．集体活动。

①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

幼儿园中班音乐活动教案森林木屋教案名称：森林木屋（音乐活动）适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）一、教学目标：1.学习通过音乐游戏的方式培养幼儿的音乐节奏感和合作意识。

2.培养幼儿的听觉与动觉的协调能力。

3.提高幼儿对音乐的兴趣，培养他们对音乐的感知与欣赏能力。

二、教学准备：1.音乐：《森林之歌》等适合儿童的音乐。

2.教具：手势卡片、木块、小动物剪影。

三、教学过程：1.创设情境：教师带领幼儿们一起来到一个神奇的森林，所有的动物都住在自己的木屋里。

2.游戏一：教师播放《森林之歌》，幼儿们随着音乐舞动身体，像森林里的小动物一样跳舞。

3.游戏二：教师用手势卡片展示不同的动物，幼儿们根据卡片上的动物形象表演动物的特点和动作，例如：小猫慢慢游走、小鸟飞翔等。

4.游戏三：教师将木块摆成一个小木屋，幼儿们根据教师的指令，模仿动物的声音，从木屋中找出对应的动物剪影并放入正确的位置。

5.游戏四：教师播放慢节奏的音乐，幼儿们跟随音乐的节奏，用身体模拟雨滴的落下，感受大自然的魅力。

6.游戏五：教师指挥幼儿们随着音乐节奏拍手、拍腿、拍手腿的组合。

然后，教师停止音乐，幼儿们停止动作并保持姿势不动，直到下一次指令。

7.结束活动：教师为幼儿们展示一段小小的音乐表演，鼓励幼儿们表演自己喜欢的动物特点和动作。

四、教学反思：通过游戏化的音乐活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养了他们的音乐节奏感和合作意识。

手势卡片的使用不仅让幼儿们更加直观地理解不同动物的特点，还培养了他们的观察能力。

木块的使用让幼儿们通过动手操作来学习，并增强了他们的触觉和动觉的协调能力。

通过一系列的游戏活动，幼儿们对音乐的兴趣得到了培养，并提高了他们对音乐的感知与欣赏能力。

中班音乐活动教案《森林木屋》教学目标1.了解音乐中的元素：节奏、旋律、速度、音量、音色。

2.发掘幼儿的听觉感知和音乐节奏的感受力，增强幼儿的音乐创作能力。

3.通过教学活动，让幼儿学习合作、互动和分享。

教学重点1.培养幼儿对节奏的感知，提高音乐节奏感受力。

2.在讲述故事的过程中，让幼儿发掘故事中的节奏元素，增强对音乐的理解。

教学环节热身—旋律展示1.带领幼儿一起唱一首简单的儿歌。

2.通过听唱模式再一遍唱，鼓励幼儿跟着旋律跳舞动作。

活动—故事剧场1.带领幼儿听故事《森林木屋》。

2.在讲述故事前和故事解说后，演示故事中的音乐元素，如：速度快慢、音量高低、音色轻重等。

3.根据故事情节，让幼儿手鼓演奏故事中出现的节奏元素。

冷却—音乐制作1.让幼儿围成一个圆圈，每个人在课前已经准备好自己的打击乐器。

2.老师鼓掌，带领幼儿跟着旋律一起敲打乐器，创造出自己的小乐队。

落实方案教学方法1.通过带着情节的故事和旋律吸引幼儿的注意力。

2.通过复杂度不同的音乐游戏让幼儿在玩乐中学习，培养对音乐的兴趣以及音乐技能。

3.在游戏中，老师要鼓励幼儿各发挥特长，互相学习。

教学场地1.教室内或音乐教室内，根据实际情况灵活选择。

学生年龄3岁至4岁。

所需教学资源1.视听设备。

2.打击乐器。

（鼓、摇铃、铜钹、木琴等各种声响明显并各不相同的乐器）教学反思通过本节课，孩子们在听故事的同时，也可以了解到在音乐中的元素：节奏、旋律、速度、音量、音色。

与此同时，我们也达成了较好的音乐制作效果。

在教育中，教师还需提供合理的教学资源，通过历经不同的活动培养儿童的自信心、互助意识，开发他们的潜力，来达到优异的教育效果。

中班音乐森林木屋教案一、教学目标1.培养幼儿的音乐兴趣和音乐表达能力。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.增进幼儿的观察能力和审美能力。

4.提高幼儿的动手能力和创造力。

二、教学内容1.学习音乐知识：乐器的分类和基本演奏动作。

2.学习音乐技能：节奏感的培养、歌曲的表达。

3.学习音乐要素：旋律、节奏、和声等。

4.组织音乐活动：乐器制作、合唱、合奏等。

三、教学步骤第一步：导入1.通过播放一段欢快的音乐引起幼儿的注意。

2.介绍音乐森林木屋的故事背景，激发幼儿的想象力和好奇心。

第二步：学习乐器知识1.介绍不同种类的乐器，如钢琴、小提琴、鼓等，并播放相关乐器的音乐。

2.向幼儿展示乐器的外观和演奏动作，让幼儿观察并模仿。

第三步：培养节奏感1.利用敲打乐器的方式，教授简单的节奏模式，例如“咚咚咚”、“唐唐唐”等。

2.让幼儿根据节奏模式敲打乐器，逐渐提高难度和速度。

第四步：学习歌曲表达1.教授一首简单的儿歌，如《小兔子乖乖》。

2.通过分组合唱的方式，让幼儿学会协作和合唱。

第五步：制作乐器1.准备废旧纸板、颜料、贝壳等材料，教授制作简易乐器的方法。

2.引导幼儿动手制作乐器，并鼓励他们发挥创造力，设计独特的乐器。

第六步：小组合奏1.将幼儿分成小组，每组选择一种乐器。

2.引导幼儿学习简单的合奏曲目，并进行小组合奏表演。

四、教学方法1.情境导入法：通过音乐森林木屋的故事背景，创造一个激发兴趣和好奇心的情境。

2.示范教学法：通过向幼儿展示乐器的外观和演奏动作，引导幼儿模仿学习。

3.合作学习法：引导幼儿分组合唱和小组合奏，培养幼儿的合作意识和团队精神。

4.动手制作法：通过制作简易乐器，提高幼儿的动手能力和创造力。

五、教学评估方法1.观察记录法：观察幼儿在学习过程中的参与程度和表现，记录其对乐器演奏动作和节奏的掌握情况。

2.自我评价法：引导幼儿对自己的表演进行评价，帮助他们发现不足并改进。

六、教学延伸活动1.探索音乐世界：带幼儿参观乐器展览馆或音乐厅，让幼儿进一步了解不同种类的乐器和音乐表演。

中班音乐教案：森林木屋(2)一、教学内容1.复习《森林之歌》的歌词和旋律。

2.引入新歌曲《森林木屋》。

3.学习新曲的歌词和旋律，尝试模仿唱。

4.进行音乐游戏，加深对旋律的理解。

5.创设情境，让幼儿产生归属感，自主参与音乐创作。

6.结合手势动作，让幼儿更好地体会和表达歌词的内涵。

二、教学目标1.能够正确唱出新歌曲《森林木屋》的歌词和旋律。

2.通过游戏活动，了解和掌握歌曲旋律的特点。

3.能够在情境创设中自主参与音乐创作，发挥想象力和创造力。

4.能够根据歌词和手势动作表达歌曲内涵，理解歌词的含义。

三、教学重点难点1.学习和掌握新歌《森林木屋》的旋律和歌词。

2.进行音乐游戏活动，让幼儿深入理解和掌握歌曲的旋律特点。

3.让幼儿在情境创设中自主参与音乐创作，发挥想象力和创造力。

4.帮助幼儿理解歌曲的内涵，通过手势动作表达歌词的含义。

四、教学过程1.复习《森林之歌》的歌词和旋律。

老师带领幼儿们回忆之前学习的歌曲《森林之歌》，复习歌曲的旋律和歌词，并询问幼儿们对这首歌的印象和感受。

2.引入新歌曲《森林木屋》。

老师向幼儿介绍新歌曲《森林木屋》，播放音乐，引导幼儿先听一遍，感受一下旋律和节奏。

3.学习新曲的歌词和旋律，尝试模仿唱。

老师带领幼儿跟着音乐节奏，尝试跟唱歌曲，逐句学习歌词，并加深理解旋律和节奏。

4.进行音乐游戏，加深对旋律的理解。

老师与幼儿一起进行音乐游戏，通过模仿老师的动作、发出音乐节拍等方式，让幼儿更深入地理解和掌握歌曲的旋律特点。

5.创设情境，让幼儿产生归属感，自主参与音乐创作。

老师通过图片或道具等物品，创设出森林中的木屋情境，让幼儿在情境中自由创作音乐，以歌曲为素材，自由发挥。

6.结合手势动作，让幼儿更好地体会和表达歌词的内涵。

老师与幼儿一起通过手势动作等方式，让幼儿更深入理解和表达歌词的含义，体味歌曲的情感。

五、教学评估通过教学活动，检测幼儿对《森林木屋》的歌曲理解和掌握情况。

六、教学反思此次教学活动中，通过创设情境、音乐游戏、手势动作等方式，让幼儿更加深入地理解和掌握了歌曲的内容和内涵。

幼儿园中班音乐教案：森林木屋教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲《森林木屋》让幼儿感受音乐的节奏和旋律。

2. 提高幼儿的想象力和创造力，通过音乐故事引发他们对自然环境和生态的理解和爱护。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力，通过集体演唱和角色扮演活动。

教学内容：1. 学习歌曲《森林木屋》的歌词和旋律。

2. 通过音乐故事理解歌曲的主题和情感。

3. 进行歌曲的角色扮演和集体演唱。

教学准备：1. 音乐播放设备和《森林木屋》的音频文件。

2. 动物头饰和简易的木屋模型作为角色扮演道具。

3. 制作歌词卡片和音乐节奏图示。

教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入森林和木屋的主题，引发幼儿的兴趣。

2. 学习歌词：教师展示歌词卡片，带领幼儿逐句学习和理解歌词。

3. 学习旋律：教师播放歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏图示感受旋律和节奏。

4. 角色扮演：分配动物头饰，让幼儿根据歌词内容进行角色扮演，并尝试随着音乐表演。

5. 集体演唱：全体幼儿一起演唱《森林木屋》，教师在旁指导和鼓励。

教学延伸：1. 组织幼儿讨论森林和动物的重要性，引导他们爱护自然环境。

2. 让幼儿尝试创作自己的“森林木屋”故事，并用简单的乐器伴奏讲述。

教学总结：回顾本次课程的主要内容和活动，强调幼儿在音乐学习、团队合作和环保意识方面的进步。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习歌词、理解和感受旋律、角色扮演和集体演唱等活动中的参与度和表现。

2. 在课程结束后，通过问答或小组讨论的方式，了解幼儿对歌曲主题和环保知识的理解程度。

3. 对幼儿的音乐表演进行评价，鼓励他们的创新和表达，并针对个别幼儿的问题提供反馈和指导。

中班音乐活动教案《森林木屋》教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；2.提高幼儿的听力和感知能力；3.通过音乐活动，促进幼儿的身体发展和协调能力；4.以互动的形式，提高幼儿的社交能力和团队合作精神；5.培养幼儿的创造力和想象力。

教学步骤第一步：热身活动（5分钟）1.热身操：带领幼儿们进行简单的身体运动，如摆动手臂、踏步等，以调整幼儿状态；2.长音游戏：播放长音频段，让幼儿们用手势或身体语言表现出所听到的音乐情感。

第二步：学习歌曲《森林木屋》（20分钟）1.介绍歌曲：简要介绍歌曲名称和歌曲背景，激发幼儿的兴趣；2.听歌曲：播放《森林木屋》歌曲，让幼儿们有一个初步的了解；3.合唱练习：带领幼儿们一起练习唱歌，并重点指导复杂歌词和节奏；4.分组合唱：将幼儿分成若干小组，给予每组一段时间进行合唱练习；5.整体合唱：合并组别，进行整体合唱。

第三步：韵律游戏（20分钟）1.手鼓齐奏：向幼儿展示如何使用手鼓，然后分发给幼儿让他们逐一互相演奏；2.跟随节奏：音乐老师演奏节奏齐奏，让幼儿们跟随节奏发声；3.自编韵律：让幼儿们按照自己的节奏发声，可以吸氧球、扭曲身体等方式完成。

第四步：音乐故事游戏（25分钟）1.故事情节介绍：向幼儿们讲述一个有关森林的故事，利用现有幼儿文学资源；2.音乐陪伴：在讲故事的同时，播放适合情节的音乐；3.互动提问：适时向幼儿提问故事情节，激发幼儿思考和表达能力；4.根据故事剧情编创音乐：引导幼儿根据故事剧情创作出符合剧情的音乐模拟森林情景。

教学总结此次《森林木屋》音乐活动通过丰富的互动形式和韵律游戏，提高了幼儿的兴趣，开发了幼儿的音乐潜能。

在故事游戏的探究中，培养了幼儿的想象力和创造力。

在整个教学过程中，通过合唱练习、韵律游戏等方式提高幼儿的协调能力和团队合作精神。

这样的教学方式能够在音乐活动中读书中发展幼儿的多项能力，提高幼儿对音乐的兴趣，也为幼儿学习创造更好的前提条件。

中班音乐教案：森林木屋教案：中班音乐教案：森林木屋一、教学内容本节课选用的教材为《音乐课程标准》中的第四单元——森林木屋。

本节课的主要内容是让学生通过音乐活动，感受森林木屋的神秘与美丽，激发学生的想象力，培养学生的音乐审美能力。

二、教学目标1. 让学生了解森林木屋的基本特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过音乐活动，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。

3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，提升团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：让学生通过音乐活动，感受森林木屋的神秘与美丽。

难点：培养学生与同伴合作、交流的能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、森林木屋图片、音乐教材。

学具：学生自带的乐器（如口琴、笛子等）、画笔、画纸。

五、教学过程1. 引入：教师出示森林木屋的图片，引导学生观察，激发学生的想象力。

2. 学习歌曲：教师引导学生学习《森林木屋》歌曲，让学生感受歌曲中的节奏和旋律。

3. 歌曲练习：学生分组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏和旋律进行练习。

4. 创作环节：教师引导学生发挥想象力，创作自己的森林木屋歌曲，可以更改歌词，也可以自己编曲。

5. 展示环节：每组学生将自己的创作进行展示，其他学生和老师进行评价。

六、板书设计板书设计如下：中班音乐教案：森林木屋一、教学内容1. 森林木屋的基本特点2. 音乐审美能力培养二、教学目标1. 了解森林木屋的特点2. 培养音乐审美能力3. 提升团队协作精神三、教学难点与重点1. 感受森林木屋的神秘与美丽2. 培养学生与同伴合作、交流的能力四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、森林木屋图片、音乐教材2. 学具：学生自带的乐器、画笔、画纸五、教学过程1. 引入：观察森林木屋图片2. 学习歌曲：感受歌曲节奏和旋律3. 歌曲练习：分组练习4. 创作环节：分组创作森林木屋歌曲5. 展示环节：分组展示创作成果七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述森林木屋的特点。

中班音乐优秀教案《森林木屋》中班音乐优秀教案《森林木屋》教学目标：1. 学习儿童歌曲《森林木屋》的歌词和旋律；2. 运用手指敲击、头部摇晃、身体摆动、步伐跟随等动作配合唱歌；3. 培养儿童对自然环境的热爱和保护意识。

教学准备：1. 教师准备录音机和《森林木屋》歌曲音乐带；2. 教师准备手势、动作示范。

教学过程：第一步：自然引入1. 教师给儿童带来一些自然界的松树枝叶，让儿童摸摸闻闻，让儿童说说过山车，树丛是怎样的景象，让他们感受自然。

2. 教师播放儿歌《森林木屋》音乐，在儿童休息时让他们自由欣赏，让他们感受这首歌和自然相联系的特殊气氛。

第二步：整体学习1. 教师示范唱完整首《森林木屋》，用手指敲打节奏，感受自然环境所带来的音乐美。

2. 教师带领儿童一起唱，同时运用头部、身体、手指等动作跟随歌曲，在动作、声音和氛围中感受自然之美。

第三步：分角色学习1. 将课堂分为四个小组，每个小组对应歌曲中的一段。

分别由教师带领，分别教导人物，构造剧情，感受自然美好。

并演绎歌曲的节奏和节奏感。

2. 四个小组依次上台表演自己负责的节目。

在这个过程中，其他小组的孩子也在观看和听取其他小组的表演，并与他们一起享受自然之美。

第四步：互动交流1. 教师与儿童一起完成唱、跳、跑步等动作，并讨论课程中的重点。

2. 教师与儿童回顾整个进程中的艺术元素，并与儿童一起描述。

3. 根据以上趣味性的学习，教师将此课深入思考，探讨自然中应该怎样去观察与保护。

教学反思：整节课程模仿《森林木屋》这首优美的儿歌，将音乐、自然环境和人文景象融为一体，构建丰富的情境，并贴近儿童的实际生活，从而达到激发儿童的兴趣，培养他们爱自然、护自然的思想和素质的教学目的。

同时，这也是一种很好地帮助学生认识生活，感受自然，进行多重感官体验。