九年级历史下册第二单元3凡尔赛——华盛顿体系教案新人教版1

凡尔赛—华盛顿体系中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

授课人学科历史年段班级时间：课题第3课凡尔赛—华盛顿体系考纲要求教学目标1、知识与能力：知道巴黎和会与华盛顿会议的时间条约及其内容、影响。

2、过程与方法：通过对条约内容的分析，认识到条约性质，进而理解凡尔赛—华盛顿体系的3、情感态度价值观：通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。

教学重点难点教学重点：《凡尔赛和约》；华盛顿会议签订的主要条约教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的评价教学步骤设计课前检测检测内容第一次世界大战的性质——帝国主义国家发动这场战争的根本目的何在？一战的结果如何？自主学习1、这个体系是通过哪几次会议形成的？2、两次会议召开的时间？目的？参与国家？操纵国？签订哪些条约？有什么影响？3、操纵国依靠哪个工具来维持这个体系的？4、这个体系能不能长久维持下去？为什么？结果在付出了前所未有的惨重代价后，第一次世界大战后的世界能否维持持久的和平?战争真的结束了吗？一、大国操纵的巴黎和会－－凡尔赛宫不美丽1、列强的争夺与勾结——人为刀俎，我为鱼肉：（争夺）焦点问题：处理德国问题－－－《凡尔赛和约》已经在国际关系的土壤中埋下了会滋生罪恶的种子（勾结）重点问题：中国山东问题－－－弱国无外交，外交是综合国力的较量。

2、实质：巴黎和会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议。

3、阅读下列材料材料一法国福煦元帅听到凡尔赛和约签订的消息时说：“这不是和平。

这是二十精讲导学年的休战。

”材料二列宁认为：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系，国际秩序是建立在火山口上”。

回答：结合史实评述列宁和福煦元帅的话。

凡尔赛体系中存在的种种矛盾。

一、战败国和战胜国的矛盾二、战胜国列强之间的矛盾三、帝国主义同殖民地、半殖民地的矛盾种种矛盾决定了这个体系不可能持久，它必将崩溃。

二、不作为的国际联盟1、时间（1920——1946）2、宗旨：促进国际合作，保证国际的和平与安全3、实质：是英法帝国主义控制下维护凡尔赛体系、维持霸权的工具三、争斗移师华盛顿－－太平洋不太平1、会议的中心问题：2、美国是如何逐步扫除障碍而称霸亚太地区？3、毛泽东说：“华盛顿会议使中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。

第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛——华盛顿体系教学目标：1．知识与能力：了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，国际联盟的建立，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。

2．过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析和探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约从而得出巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。

3．情感态度价值观：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。

②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。

教学过程：(一) 创设情境，导入新课教师：生活在和平年代的我们，可能无法想象战后人们对和平的企盼心情。

下面我们看一段视频资料，共同感受战后人们对和平的渴望（播放“1918年11月11日，前线士兵高呼战争结束了”的电影片段）。

看了这段视频，大家还能获得哪些历史信息？学生：人类不需要战争，和平是人们最大的愿望。

教师：一战结束了，来临的是真正的持久和平，还是短暂的休战？这就是我们本课所要探讨的主要问题。

目的：播放电影片段渲染学生学习历史的气氛，激发学生的探究欲。

(二) 教师引领，自学探究一、火山口上的和平——战后的西方展示：1、图片：巴黎和会三巨头及文字说明。

操纵巴黎和会的“三巨头”，从左至右分别为法国总理克里蒙梭、美国总统威尔逊、英国首相劳合乔治。

2、材料一：巴黎和会的主要目的是清算战败国，重新瓜分殖民地和势力范围，按新的力量对比建立战后资本主义国际经济、政治新秩序。

材料二：怎样处理战后问题，协约国列强各有自己的打算。

法国的目标是确立自己在欧洲的霸主地位，要求尽可能地肢解德国；英国的传统策略是让欧洲强国相互牵制，反对过分削弱德国；美国希望凭借自己的经济实力，夺取世界霸权。

凡尔赛-华盛顿体系教学目的一、要求学生掌握的基础知识：巴黎和会的召开及操纵会议的主要国家。

凡尔赛和约的签订及其主要内容。

凡尔赛体系的构成及影响。

国际联盟的建立及其实质。

华盛顿会议的背景及时间。

《四国条约》和《限制海军军备条约》的签订及其主要内容。

《九国公约》的签订、主要内容及其实质。

二、要求学生认识：1.巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新瓜分世界的一次分脏会议。

凡尔赛和约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。

2.国际联盟是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。

三、要求培养学生的能力：通过本课的学习，引导帮助学生把握课文中现象与本质的关系，培养其理解、分析问题的能力。

教学重点巴黎和会和凡尔赛和约。

华盛顿会议签订的主要条约。

教学难点《九国公约》的实质。

帝国主义列强的“凡尔赛——华盛顿体系”。

教具准备教材中有关的插图、地图及投影仪或小黑板等。

教学方法启发式讲授、读书指导及谈话法等。

教学过程（上课）提问：第一次世界大战的起止时间？性质？结果？（结合答问要点导入新课，请同学们打开课本第10课，教师板书课题）第10课战后初期的国际关系（教师强调本课引言，导入教材内容）（板书）一、巴黎和会和凡尔赛和约1.巴黎和会的召开历时四年的第一次世界大战以协约国集团的胜利而告结束。

为了缔结“和约”，重新瓜分世界，1919年1月18日，战胜的协约国集团在巴黎召开了会议，这就是巴黎和会。

（板书：1919年1月）参加这次会议的有27个国家，但实际操纵和会的主要是法、英、美三国，广大中小国家处于无权地位。

请同学们看课本插图：巴黎和会“三巨头”。

（参照教参有关资料简介，并副板书：法一总理一克里孟梭；英一首相一劳合·乔治；美一总统一威尔逊。

）（板书）2.凡尔赛和约的签订及其主要内容在巴黎和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，互相争吵，甚至互以退会相威胁。

经过五个多月的激烈争吵，最终于1919年6月，在巴黎附近的凡尔赛宫，战胜的协约国同德国签订了对德条约，史称“凡尔赛和约”。

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凡尔赛——华盛顿体系时间年月日第周第1课时课题凡尔赛—-华盛顿体系课型知新课教学目标《凡尔赛和约》和《九国公约》。

巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议。

教学重点《凡尔赛和约》和《九国公约》。

教学难点凡尔赛——华盛顿体系能给世界带来和平吗？教学设计教师活动学生活动一导入新课一战结束了,帝国主义国家是如何处理战败国，又是如何“安排"战后世界的呢?这就是我们今天所要学习的第3课凡尔赛——华盛顿体系一战后，各国实力对比发生了变化，德、奥成为战败国,英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增，他们企图按照变化了的实力来重新分割世界，于是这场战争又从战场上转移到了会议桌上。

由于英、法、美对如何处置德国的立场和态度不同，经过5个月的争争吵吵，1919年6月28日，各帝国主义国家终于达成了折中的意见,签订了《凡尔赛和约》，下面我们共同分析《凡尔赛和约》的内容。

新的分类法:还旧账、捆手脚、分利益教师逐点讲解，并提问：“对军事方面的规定说明了什么？"“又为什么这么规定呢?”“对殖民地方面的规定又说明了什么问题呢?”“战败国除了德国，还有哪些国家呢？” 1919—-1920年，协约国又与奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其签订了一系列和约,这些和约和《凡尔赛和约》共同构成了凡尔赛体系。

凡尔赛-华盛顿体系下的世界课题第3课凡尔赛-华盛顿体系下的世界课型新课授课时间11月教案号15三维目标知识与能力通过本课学习，使学生了解巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。

通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。

过程与方法引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。

情感态度与价值观通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。

②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。

教学重点①《凡尔赛和约》。

②《九国公约》。

教学难点“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成1导入新课组织学生学习和探究新课温故知新与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果一、战后的“新秩序”（板书）巴黎和会:背景：时间：1919年-1920年参加国：27个主宰国：英法美三巨头：劳合乔治、克里孟梭、威尔逊内容：签订《凡尔赛合约》影响：实质：重新分割世界的分赃会议。

帮助学生在上节课学习的基础上，进一步认识第一次世界大战的性质和结果，为理解战胜国集团建立起对世界统治的新秩序的性质打下基础。

培养学生分析问题的能力通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。

培养学生观察图片解读图片的能力教师提问提问：第一次世界大战的性质和结果如何？这一结果说明了什么？说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。

【教学设计】凡尔赛——华盛顿体系教学设计第3课凡尔赛——华盛顿体系【教学目标】1．知识与技能：了解或掌握巴黎和会的背景以及英、法、美等国参加和会的目的；对德的《凡尔赛和约》以及对德国盟国的和约；凡尔赛体系的形成、影响和矛盾；国际联盟的建立、实质、缺陷；华盛顿会议的背景及其《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》；华盛顿体系的形成和影响；战后世界的状况。

2．过程与方法（1）通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约。

（2）通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识：华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。

（3）通过凡尔赛—华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局即凡尔赛—华盛顿体系有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情。

【教学重点】重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。

【教学难点】正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。

【教学手段】多媒体教学【教学过程】一、温故知新导入新课师生共同回顾：前面我们第一单元学习了苏联社会主义道路的探索，1917年俄国发生了一件什么大事?（生答：十月革命）十月革命建立了世界上第一个社会主义国家。

在二十世纪初还有一件大事是上册学习的发生在1914年—1918年的第一次世界大战，展示有关一战的问题：第一次世界大战的根本原因、目的、性质、结果如何？（生答：根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权性质：帝国主义的掠夺战争结果：同盟国失败（协约国胜利）师：一战虽然结束了，但是帝国主义国家的目的达到了吗？之间矛盾解决了吗？一战后德国战败、奥匈帝国瓦解、英法成为欧洲的强国，美日的经济实力大增。

凡尔赛-华盛顿体系【教材分析】本课讲述第一次世界大战后新的国际关系格局的形成，帝国主义围绕宰割战败国、掠夺弱小国家、争夺世界霸权和殖民地先后召开巴黎和会和华盛顿会议，签署了一系列国际条约，确立了战后帝国主义世界X围的统治新秩序，即凡尔赛——华盛顿体系。

这一体系暂时调整了帝国主义大国之间的关系，形成战后相对稳定的国际关系格局，为战后帝国主义国家经济的恢复和发展提供了相对稳定的国际环境。

但巴黎和会与华盛顿会议体现出战胜国之间、战胜国与战败国、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾，这些矛盾反映了帝国主义侵略与掠夺的本质，随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这些矛盾必然会激化而导致凡尔赛—华盛顿体系的崩溃，新的世界大战不可避免。

【知识梳理】一、战后的新秩序1、巴黎和会①时间：1919年1月-1919年6月②目的：为了缔结和约，对战后的世界做出重新安排③操纵国：英国、法国、美国④实质：是战胜的帝国主义国家重新分割世界的分赃会议⑤结果：签定对德和约即《凡尔赛和约》2、确立凡尔赛体系①、构成：《凡尔赛和约》对奥和约、对土和约、对匈和约、对保和约。

②、影响/作用：确立了帝国主义列强在欧洲、西亚和非洲的统治秩序3、国际联盟①成立：1920年②总部：日内瓦万国宫③操纵国：英、法④实质：是战后帝国主义维护资本主义世界秩序的工具二、对亚太地区的安排1、华盛顿会议：使中国又恢复到几个帝国主义共同支持的局面①、时间：1921-1922年②、目的：协调列强在亚太地区的利益（尤其是美、日关系）③、操纵国：美、英、日④、结果：签订《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。

其中《九国公约》：打破了一战间日本独霸中国的局面，为美国在中国扩X的创造条件。

2、确立华盛顿体系①构成：《四国条约》、《五国条约》、《九国公约②影响：确立了帝国主义列强在东亚和太平洋地区统治秩序三、凡尔赛——华盛顿体系的评价：凡尔赛——华盛顿体系构成了一战后世界国际关系的新格局，它暂时调整了帝国主义在欧洲、非洲、西亚、东亚、太平洋地区的统治秩序，但不可能消除帝国主义国家之间固有的矛盾，还加深了战胜国与战败国之间的矛盾，随着帝国主义国家力量对比的消长和矛盾的加剧一场新的帝国主义战争不可避免。

新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第3课《凡尔赛—华盛顿体系》是本册的第3课，主要介绍了第一次世界大战后的和平会议——凡尔赛会议和华盛顿会议，以及这两次会议对国际格局的影响。

教材从历史的角度，通过描述这两次会议的背景、过程和结果，让学生了解这一时期国际关系的复杂性和变化。

二. 学情分析九年级的学生已经有了一定的历史知识储备，对于第一次世界大战有一定的了解。

但是，对于凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和影响可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理历史知识，引导学生从历史的角度去理解和分析这一时期国际关系的复杂性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果，理解这两次会议对国际格局的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系对世界历史的影响，理解和平的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果，以及这两次会议对国际格局的影响。

2.难点：理解和分析这一时期国际关系的复杂性，以及和平的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生更好地理解和分析历史事件。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾第一次世界大战的历史，引导学生思考战后国际关系的走向。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果。

3.合作讨论：分组讨论这两次会议对国际格局的影响，引导学生从历史的角度去理解和分析这一时期国际关系的复杂性。

4.史料分析：通过分析历史资料，让学生深入了解这两次会议的背景和影响。

5.总结：总结这两次会议的结果和影响，引导学生认识和平的重要性。