学会鉴赏 《好读书而求甚解》读后感2000字

读叶圣陶先生《好读书而求甚解》后感
拜读叶圣陶先生关于如何读书的经验之后，觉得叶老
的很多鲜明观点对某人来说很是受用。

所以自己写一篇读
后感整合一下他的观点，为我所用。

人的烦恼与生俱来。

在与自然界和人类社会相互合作
相互斗争的过程中，我们的祖先积累了相当多的经验，其
中他们认为非常非常好用的经验最初以诗歌而后以文字最
终以书本的方式表现在广大读者的面前。

总而言之，书籍
是人类经验的仓库。

关于青年人应该保持怎样的态度去读书，作者认为解
决实际生活中遇到的实际问题是读书的第一目的，也是最
终目的，但不是唯一的手段。

社会分工造成了隔行如隔山。

面对这样的社会状况，青年人不可能，也没有必要什么书
都看。

最好只看自己业务范围之内的书，否则不但业务应
付不过去挣不到钱，还助长了非分之想不讲政治，最终报
国无门。

在具体的社会实践过程中，首先应该明确具体的社会
问题是什么，并且做出自己的评价。

是“好”还是“不好”？并且给出理由。

其次对于“不好”的事情，祖先的
经验是什么？经验产生的背景又是怎样的？过去和现在的
背景有什么区别和联系呢？对不同之处，方法该如何调整？具体政策落实后，对结果还满意吗？对结果满意与否是检
验政策是否合理的明确标准。

在处理生活琐事的过程中，如何令自己的言语表达充
满正能量呢？就是处理问题的时候分清轻重缓急，重要的
先做。

评价一件事不但要有自己的鲜明观点而且要有解决
方法。

这样看起来人很智慧，而且也能给周围的人希望。

这样的人不多。

“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食“出处、解释及赏析名句：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

出自：魏晋陶渊明的《五柳先生传》解释：喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。

赏析：此句写了诗人的禀性志趣，读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受，体现出诗人安贫乐道的精神。

原文：《五柳先生传》陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？译文：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。

他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。

喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。

他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。

亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。

他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。

简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。

常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。

他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。

赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。

”这话大概说的就是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到快乐。

不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？注释：何许人：何处人。

也可解作哪里人。

好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

东晋陶渊明《五柳先生传》好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

［译文］平时爱好读书，但不过分寻求深奥的解释，往往对书中意义有所体会，便高兴得忘记吃饭。

［出典］东晋陶渊明《五柳先生传》注：1、原文先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好（hào）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜（shì）酒，家贫,不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。

既醉而退，曾（ceng）不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐（hè）穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔(qián)娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦（chóu)乎？衔觞（shāng)赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤？葛天氏之民欤(yú)？"2、译文五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名。

因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。

他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。

喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。

他天性嗜酒，家里穷，不能够经常喝酒。

亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。

他一去就喝个尽兴，希望一定喝醉。

喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。

简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。

粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若。

经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。

他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。

评论说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

他大概是无怀氏时候的百姓?或者是葛天氏统治下的百姓吧？3、陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。

阅读鉴赏,需要细读甚解一、对“不求甚解”的甚解陶渊明的《五柳先生传》里有一段人们耳熟能详的关于读书的名言：“好读书 ,不求甚解；每有会意 ,便欣然忘食。

”《三国演义》中介绍诸葛亮的读书方法 ,说别人是“务于精纯 ,惟孔明独观其大略。

”许多读书人据此把“不求甚解”、“观其大略”奉为读书的箴言、圭臬。

还有人根据“不求甚解”几个字 ,认为陶渊明读书态度方法有问题 ,认为“不求甚解”就是粗解、浅解。

殊不知陶渊明、诸葛亮的读书方式是特殊历史背景下的产物 ,是针对两汉以来不良的读书方法而言的。

明代学者杨慎说：“《晋书》云陶渊明读书‘不求甚解’ ,此语俗世之见 ,后世不晓。

余思其故。

自两汉以来 ,训诂甚行 ,说五字之文至于两三万言。

陶心知厌之 ,故超然真见 ,独契古初 ,而晚废训诂。

俗士不达 ,便谓其不求甚解矣。

”冯钝吟的《杂录》也说：“世人读书 ,正苦大意未通耳 ,乃云吾师渊明 ,不惟自误 ,更以误人。

”⑴在汉晋时代 ,儒生们有一种很不好的读书习惯 ,就是对历史经书的“微言大义和穿凿附会”。

具体表现为：一是脱离文本整体语境 ,用训诂法孤立地解释每个字词的意义；二是把每首诗的解释都生扯到历史事件中去。

脱离文本实际 ,微言大义 ,穿凿附会 ,深文周纳。

甚至用离题万里的两三万字的道德、政治说教 ,来解释五个字的诗句 ,十分繁琐 ,既无理也无趣 ,学习者常没有这样的耐心听完解释。

陶渊明所说的“甚解”针对的就是汉代儒生们钻牛角尖式的繁琐比附 ,解读得越是深入细致 ,距文本的原意、本旨越远 ,越让读者觉得味同嚼蜡。

这样的“甚解”不是真正意义上的甚解 ,而是“歪解、曲解、繁琐解” ,难道也值得去“求”吗？陶渊明、诸葛亮当然不屑为之。

后人望文生义 ,误解了他们的话 ,对其本意就没有“甚解”、“真解”。

看来对陶渊明的“不求甚解”有必要作一番甚解。

从上下文小语境看 ,陶渊明的“不求甚解” ,是以“好读书”为前提的 ,“闲静少言” ,读书时全身心投入 ,丝毫没有随便马虎、粗疏轻狂之意。

变“只求甚解”为“好读书”摘要：素质教育下学生语文课外阅读习惯的培养至关重要，本文从明确课外阅读目标，激发课外阅读兴趣，制订课外阅读计划，开展课外阅读活动，抓好课外阅读检查几个方面做了以下探讨。

东晋陶渊明在《五柳先生传》中用“好读书，不求甚解”道出了读书的真谛。

冰心也在《亿读书》中用“好读书，多读书，读好书”激励广大的青少年。

但由于受经济、环境和考试的影响，我们的学生尤其是我们农村中学的学生，在学校不是读书，而是在看书，看课本和教学辅导资料，整天是“只求甚解，但不好读书”，很多学生变成了“两脚书橱”。

而教材的更新永远赶不上时代的节奏，课本上有限的几篇文章决不能培养出曹雪芹、鲁迅、余秋雨这样的大家。

如何改变学生“只求甚解，但不好读书”的现状，培养学生良好的阅读习惯？我觉得应该从以下几方面下工夫。

一、明确课外阅读目标。

语文课程标准对义务教育阶段在语文阅读教学上的要求首先从阅读数量上入手：一是提倡扩大阅读面，要求“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的阅读面”，“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量，九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。

教师把这些阅读要求列给学生，让学生明确课外阅读的意义，使学生把阅读作为一种有目的、有意识的自觉行为和主动要求。

二、激发课外阅读兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”学生认识到了课外阅读的重要性，教师就得在激发兴趣上下功夫。

首先课堂启趣。

要着眼于课内向课外延伸。

在学习课文时，有意识地拓展视野，从背景、作者等相关方面作一渲染，使学生学完课文有“意犹未尽”之感受，产生课外阅读的愿望。

其次榜样引趣。

经常向学生讲解名人读书故事，培养学生的理想，就可以激发强烈的求知欲望，激发其他学生阅读的兴趣。

或教师要经常讲述自己（或组织讲）读物后的收获和体会，用“现身说法”激起情感上的共鸣，使之产生强烈的欲望。

三是听故事激趣。

不求甚解和熟读精思作文1.作文读《熟读精思》有感600字读完《熟读精思》这篇文章后，我感到熟读和精思是我们需要养成的好的学习习惯。

为什么我们要养成熟读、精思的学习习惯，因为不这么做就不能取得好的效果。

如果你不熟读，那么你等于就是不能很好的理解文章，由于你读错了许多字，就很难能理解整个内容，在老师深入讲的时候，你便不能像其他同学那样收获许多知识，只会在脑子里留下许多疑惑。

你没有熟读，那么你肯定也记不住里面的一些可以用在作文里的名言绝句，也不能掌握文中的一些特别好的描写手法和修辞手法。

如果你不能熟读，你等于是失去了一个可以让你锻炼自己的表达能力的一个非常好的机会，如果你经常读熟几篇好文章，那么你在表达的时候自然会像读书时那样表达的非常熟练。

可见熟读对我们有多么重要。

精思，等于是一种拓展，当你读了一篇文章后，你肯定会有许多疑惑和感受吧！精思就是把这些疑惑通过各种渠道和自己的思考，最终得出一个最合理的解释，还要把自己的感受全都写在一张纸上，这就叫精思。

这看似很简单，其实非常重要，它能帮助你更深地了解这篇文章。

读完这篇文章，你一定觉得熟读精思其实是很容易的，那你还等什么呢？2.急求一篇熟读与精思议论文 800字熟读与精思2007-01-22 阅读：3504 出处：作者：编辑：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”孔子告诫他的学生的这句话，道出了他所主张的读书方法———学习与思考相结合。

随后，一些古代的学问家根据亲身实践和体会，对孔夫子的读书方法作了补充和完善，提出了“熟读精思”、“好学深思”的观点。

这种观点在今天看来，仍有很好的指导意义。

熟读，就是说要把所读的书翻来覆去地读，直到读得烂熟于心，能够全面地掌握其精神、实质。

宋代大教育家朱熹说：“书读百遍，其意自见。

”经验证明，有许多书读一遍两遍还读不懂，读四遍五遍就读懂了；有的书昨天读不懂，过些日子再读才读懂；也有的书似乎已经读懂了，其实不大懂，后来在实践中积累了一些实际知识，再去读，才真正读懂它的意思。

好读书不求甚解(5篇)好读书不求甚解(5篇)好读书不求甚解范文第1篇1、不求甚解是好的，同样，技艺也是层出不穷的，但这结果已经是不言而喻的了。

2、读书最忌讳不求甚解。

3、对于专业学问的学习，不求甚解并不是好的学习态度。

4、暑假过后，顶着风吹日晒，回到了阔别已久的学校，这里的气候干燥如故，一阵风吹来，疲乏消逝的无影无踪，路过校门口的时候发觉墙上张贴了新的公告，粗枝大叶的我一目十行，不求甚解，直奔宿舍而去。

5、为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的讨论一遍又一遍。

6、在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解。

7、他这个人喜爱吹毛求疵、咬文嚼字，虽然他信任开卷有益，但读起书来却只会寻章摘句，从不求甚解。

8、陶渊明读书不死记硬背，是不求甚解，他只要知道文章也许意思就认为读完了。

9、以前我读文章不求甚解，常常看上一遍两遍还是对里边的人物关系、中心思想迷惑不解，后来我学会了专心去读，精读细读，带着问题读，最终可以在看一遍后就恍然大悟了。

10、图书馆里有许多读书不求甚解者。

11、这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随便扫瞄？12、他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。

13、你有问题就要问清晰，别老是不求甚解地打马虎眼！14、老师告知我们，假如基础部分不求甚解，日后会很麻烦。

15、你这样不求甚解的学习方法，是学不到什么的。

16、学习科学文化学问要刻苦钻研，深化领悟，不能粗枝大叶，不求甚解。

17、在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解。

18、许多同学，在学习上总是死记硬背，不求甚解，往往能娴熟的背下来，可无法娴熟的运用。

()小明看书总是不求甚解，走马观花，似乎看完就没事了一样。

19、若读书纯粹为应付考试而不求甚解，将来是不会有成就的。

20、这种做事不求甚解的作风，正是阻碍工业技术升级的主因。

21、这种精密技术工业，怎能容许粗枝大叶、不求甚解的做事态度？22、在过去一週内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些资料。

不求甚解读后感不求甚解读后感600字(3篇)今天我读了一个成语故事叫《不求甚解》。

陶渊明是东晋末年的著名诗人，他写了一篇名为《五柳先生传》的文章，是特地为自己而作的。

他写他自己“特别喜爱闲静，不多说话，很喜欢读书，但对所读的书不斟酌于字句的解释。

每当对书中的意义有一些体会的时候，他便高兴得忘了吃饭。

读到这里我突然明白了我在学习上就有“不求甚解”的毛病。

学习不够认真，总是一知半解。

每天晚上读故事的时候，总认为是完任务一样草草了事，没有深刻理解。

当写日记时脑子空空，的词句总是想不到，用不上。

“不求甚解”的毛病让我不能取得好成绩。

我要和它绝交，跟“好学不倦”做朋友。

字字珠玑，串起一句句经典;篇篇精彩，汇成巨大的海洋。

这里摆渡不须桨，这里故事似星辰，这里是我的乐园——书的海洋。

我无意中闯入，便再也不舍离去，缘份好似天注定一般。

那时的我还是个扎着蝴蝶结的小丫头，拿起的第一本书便是鼎鼎大名的《水浒传》，我从此便再也没有放下，一百零八个人物，一百零八种经历，一百零八种生活态度。

他们的豪气义薄云天，他们的故事为我展开了一幅宋朝的生活画卷，我学到了重义、正直、无所畏惧。

我没有金圣叹先生那么高深的思想，从林冲草料场下雪的“紧”字体味到气氛的紧迫，也无法从景阳冈山神庙“落破”读出人迹的罕至，我一直把书当成是我的好友，“好读书，不求甚解”是我欣赏的读书态度。

我当然无法与如野鹤般闲逸的五柳先生相比，淘到一本好书，还得看看课程紧不紧，作业多不多，还要躲开母亲的严密监控，才能尽情畅游在书籍之中。

其实我早已把读书当成了生活中的一部分，有它在的日子里，天空才是蓝色的。

和书有关的日子，我从不感到孤独，书中有我无数的好友，无数的知音，我读他们的故事，体味他们人生的酸甜苦辣，看他们在战争中挥洒热血，商海中翻云覆雨，生活中忙忙碌碌，从他们身上我看到了生活中的阳光和人生的艰辛，在无数次想跌倒的时候，都有他们的力量支撑我一直走下去，前方的道路虽然泥泞，但生活的春天早已到来。

短文两篇谈读书不求甚解读后感After reading the two essays on reading without delving too deeply, a sense of enlightenment coupled with a touch of contemplation arises within me.The first essay, written in a free-flowing narrative, argues that superficial reading can broaden one"s horizons by exposing oneself to a variety of ideas.On the other hand, the second essay, with its more structured approach, emphasizes the importance of deep reading for comprehensive understanding.读完这两篇关于浅阅读的短文后，我内心既有启迪也有沉思。

第一篇短文采用了流畅的叙述方式，认为浅阅读可以拓宽视野，让人接触到多样化的思想。

相比之下，第二篇短文则采用了更有条理的方法，强调深度阅读对于全面理解的重要性。

The first essay"s liberating message resonates with readers who are overwhelmed by the pressure to analyze every little detail.It suggests that sometimes, it"s okay to let go and simply enjoy the journey of reading, without fixating on every word and phrase.This approach allows for a more relaxed and enjoyable reading experience.第一篇短文传达的信息让那些被细枝末节分析压垮的读者产生了共鸣。

不求甚解读后感导语《不求甚解》是一本引人深思的书籍，作者通过讲述自己的亲身经历和思考，提出了让人反思的问题。

本文将从以下几个方面进行阐述。

1. 书籍概述《不求甚解》是一本探讨人生意义和价值的哲学读物。

作者通过自己的实际经历，提出了一系列问题，引发读者对人生的思考和重新定义。

2. 作者的观点作者在书中提出了一个重要观点，即人们往往只是追求表面的知识和生活功能，而缺乏对深层次问题的深入思考。

他认为，只有通过不求甚解地思考，并对问题进行探索，才能获得深入理解和真正的智慧。

3. 为何不求甚解作者认为，不求甚解是一种被社会大多数人所接受的思维方式。

人们通常只关注问题的表面，而不愿意深入思考和探索问题的本质。

这种思维方式对于解决问题和取得进步带来了阻碍。

4. 如何不求甚解4.1 提出问题作者鼓励读者积极提问，探索问题的本质。

他认为，通过提出问题，我们可以更深入地理解自己、他人和世界。

只有用不求甚解的态度去追问，才能有更全面的视角。

4.2 深入思考不求甚解需要人们抛开表面的一切，深入思考问题的本质。

作者提倡对问题进行分析、对自己的思考进行反思，进而获得更深层次的洞察和理解。

4.3 探索答案作者鼓励读者不断探索答案，通过实践和思考，不断学习和成长。

他认为，人生是一个持续的学习过程，只有不断地追问和探索，才能获得更多的知识和智慧。

5. 读后感《不求甚解》给我留下了深刻的印象。

在阅读这本书的过程中，我开始反思自己对问题的看法和处理方式。

我发现自己常常只是满足于表面的应对，而缺乏深入思考和探索问题的勇气。

通过阅读这本书，我意识到不求甚解的态度是多么重要。

只有我们不断追问、深入思考，才能获得真正的智慧和成长。

我决心改变自己的思维方式，更加勇敢地提问和探索。

不求甚解的态度能够让我在工作、生活中更加全面地看待问题，并寻找更好的解决方案。

我相信，只有通过不求甚解的思维方式，我们才能不断进步、取得更大的成就。

结语通过阅读《不求甚解》，我开始重新思考问题的本质和深度。