少先队工作论文 论文

附件22012年武汉市优秀少先队工作论文获奖名单一、一等奖（10名）1、五个要素推进少先队辅导员专业化建设（铁机路小学胡涛）2、少先队思想道德教育浅析（邾城街中心小学张敏）3、小学生文明礼仪现状调查报告（翠微路小学李艳琴）4、培养少先队员的小主人意识（光谷八小柯琴）5、农村小学少先队工作略谈（王家河小学李曼）6、让“礼花”在队旗掩映中绽放（武汉市育才二小沈丽莎）7、如何加强少先队中队管理（梅苑学校刘慧）8、浅谈如何创建少先队文化特色品牌（体育馆小学周银凤）9、以人为本返璞归真-----提升农村少先队工作的实践与探索（红旗小学胡翠华）10、运用无意识教育开展少先队活动（钢城一小顾宏）二、二等奖（20名）1、在少先队活动中灌输爱党爱社会主义祖国感情的行与思（旭光小学彭欣）2、用爱导航，让红领巾飞扬——浅谈如何开展中队辅导员工作（钢城十二小郑东玉）3、与时俱进，打造少先队强势媒体（前川五小胡凯）4、浅谈少先队辅导员的职业素养与职业发展（南湖学校陈婷）5、加强辅导员职业精神修养和职业素养浅析（光谷七小马素娟）6、浅谈体验式教育在少先队活动中的运用（钢花小学叶瑛）7、农村小学少先队工作的开展（东方小学山珊）8、如何加强少先队辅导员专业化建设略谈（金口小学王参）9、相信自己，相信你——浅谈小学少先队学生干部工作能力的培养（惠济路小学雷云）10、培养少先队员的创新精神（胜利小学何运巧）11、社区少先队阵地建设的思考（钢城一小廖文茜）12、关于农村小学少先队辅导员工作现状的思考（前川二小李翠红）13、在心灵的领域播种耕耘——在细节中关注中队管理的艺术（清芬路小学刘娟）14、浅谈社团建设在促进少先队活动活跃中的主要作用（红钢城小学李莎）15、小议农村小学开展少先队活动建设的实践与思考（张保小学徐艳娇）16、适应新形势构建新模式形成新格局——新形势下少先队工作的几点断想（光谷九小张敏）17、辅导员职业角色与辅导员专业化建设浅析（金银湖小学李琴）18、好人生，从养成教育开始——对寄宿生进行文明行为习惯养成教育心得随笔（邾城四小徐卫东）19、加强辅导员职业精神修养和职业素养的研究（武汉市南湖学校李爱明）20、自主体验内化发展——少先队活动模式初探（德才小学明媛）三、三等奖（30名）1、培养少先队干部的三种意识（乌龙泉小学安珍屏）2、创建特色品牌传承星星火炬——浅谈创建农村少先队文化特色品牌（新洲区）3、深入开展体验活动充分享受创新之乐（邬家墩小学李娜）4、少先队辅导员专业化发展途径初探（常福中心小学田丹）5、浅谈少先队小干部队伍的建设（东方红二小易赟）6、让小蜜蜂飞舞在多彩世界（珞狮路小学何晓云）7、兴趣小社团——体验快乐，收获成功的舞台（鲁巷实验小学邓丽）8、在少先队活动中打造有效德育（钢城十八小杨红林）9、体验教育在新时期少先队工作中实践研究（钟家村实验小学王莉）10、怎样做好农村少先队工作（纸坊街胜利小学陈敦华）11、浅谈如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情（横店小学罗珊）12、架起沟通的桥梁做好少先队工作（走马岭小学曾平芳）13、以小社团活动为载体培养队员的自主能力（钢城十九小殷涛）14、活动树立学生的主动性活动增强学生的自信心（纱帽山小学刘英）15、与经典同行，与圣贤为友——少先队特色工作创建的研究（永安堂小学喻静）16、做一名智慧型的中队辅导员（崇仁汉滨小学彭巧莉）17、丰富、创新少先队活动促进少年儿童健康成长（梅苑学校郑绚）18、浅谈辅导员职业角色与辅导员专业化发展（南湖学校桂林平）19、浅谈少先队文化特色品牌的持续创新（黄陂街小学林芸）20、让学生学会爱——浅谈学生的爱心培养（新沟桥小学李艳）21、搭建中队文化建设平台努力推进校园文化建设（钢都小学汪彪）22、浅析对农村少先队工作的研究（李店小学舒子全）23、启思重能引领创新——浅谈在少先队活动中培养学生的能力（李集小学张伟）24、以丰富多彩的实践活动，促进队员健康成长（邾城二小华柏珍）25、加强少先队工作和活动影响全体少年儿童的研究（邾城街中心小学王祝荣)26、创建少先队文化特色品牌的研究————少先队活动的魅力(阳逻三小周春芳)27、少先队工作中德育渗透的内容原则和途径（汉南育才小学汪君红）28、农村少先队素质教育的发展与策略（阳逻二小桂双兰）29、正确处理大队辅导员与中队辅导员的关系（土山小学罗淑芬）30、浅谈如何做好少先队辅导员工作（阳逻三小金慧莲）四、优秀奖（20名）1、我的教师职业观和实践行（梅苑学校杨燕）2、特困生的教育技巧（汉南育才小学王素华）3、以少先队活动为核心，构建特色科技教育（吉林街小学吴望清）4、谁言寸草心，报得三春晖——加强辅导员职业精神修养与针对孩子心理教育的研究（单洞新村小学杨莉）5、合理利用资源，让少先队活动丰富多彩——浅谈农村小学如何开展少先队活动（新集小学梅春霞）6、怎样做好农村少先队辅导员工作（世城小学陈苗）7、农村、社区少先队工作的研究（长城学校蔡同喜）8、巧用方式以培习惯（江夏实验小学陈春芳）9、培养接班人，从一点一滴做起（双柳街中心小学王芳）10、创建少先队文化特色的研究（邾城街二小蔡春枝）11、载着梦想起航雏鹰展翅飞翔（鄱阳街小学唐俊、杨静）12、文明礼仪的养成教育要从小抓起（光谷五小徐凤枝）13、有沟通就有理解（江夏实验小学邵卫琴）14、浅谈少先队的文化建设（阳逻三小吕君）15、小学少先队思想道德分层教育浅析——在平凡中放飞希望（马河小学夏美银）16、树立新理念，运用新方法做好少先队工作（胜利小学王立平）17、农村小学开展少先队活动建设的思考（黄林小学黄应刚）18、在少先队活动中不断引领少先队员们健康成长（育才第二寄宿小学刘文玲）19、少先队培养队员文明素养的方法研究（张店小学熊进利）20、雏鹰争章再创佳绩（三店中心小学黄永红）主题词：少先队优秀大队部论文表彰决定共青团武汉市委员会办公室 2012年7月日印发共印130份。

少先队文化建设论文概要：少先队文化是少先队组织创造的智慧的结晶。

丰厚的校园文化底蕴，灵动的少先队队文化精神，是一种健康积极有效的教育因素教育手段，将不断影响着所有成员的行为方式、品德素养。

文化铸就校园气质，让我们每个少先队工作者高举文化建设大旗，创设富有“培德教养”特色的少先队文化，形成独特的育人环境，为培养和造就跨世纪的社会主义事业的合格建设者和接班人做出更大的贡献。

少先队文化作为少先队独特的风貌和精神，是辅导员和队员为实现社会学校的要求和自身发展的目标，围绕少先队的教育教学活动所开展的精神建设活动以及由此而建立起来的一整套行为方式语言习惯制度体系少先队风气等的集合体。

少先队文化是一种隐性的教育力量，表现为一个少先队独特的风貌和精神，并且这种少先队独特的风貌和精神，默化潜移地熏陶着队员的行为，培养出具有独特内涵素养和外显品质的队员。

一、目前创建少先队文化存在的主要问题建设良好的少先队文化对于培养优秀的社会主义接班人有着重要的意义。

一直以来，各地少先队组织十分重视少先队文化建设，促进了一代又一代少年儿童的健康发展。

但是，调查发现目前少先队文化建设的情况，即使硬件建设上有了较大的转变，少先队场室配套齐全，但就文化内涵而言，仍然存在着较大的问题和偏差，没有真正起到文化建设的作用。

主要表现是：1.重形式，少内涵，少先队阵地布置得五花八门，但实际教育内容空洞；各种队活动应接不暇，但教育意义不大；2.传承不足，创新不够，不重视对少先队员进行爱党爱国、队史、队仪式、组织纪律教育，虽然开展一些传统的少先队活动，但形式单一、没有新意；3.追求统一，脱离实际，表现在中队文化建设由大队辅导员说了算，不考虑学生差异以及中队特色建设的实际需要，中队阵地建设纯粹疲于应付检查。

以上问题，严重影响了少先队文化建设的内涵与质量，广大教育工作者不容忽视。

二、培德教养理念下少先队文化建设的策略学生是发展中的独立主体，少先队的文化建设更要紧跟时代发展的步伐，不断创新少先队工作方法。

如何当好一名农村小学少先队辅导员我1997年参加工作至今已有15个年头，而我做少先队辅导员也有8个年头，可以说我是一名逐步走向成熟的辅导员。

在担任少先队辅导员的工作道路上，让我也体会到了很多的酸甜苦辣，当然收获也颇多。

记得我刚刚担任辅导员工作的时候，感觉自己是手足无措，不知从何做起，该做什么。

那时因为学校条件的有限，我在没有接受过专门培训的情况下，自己摸索着干了四个年头。

现在回想真有点“初生牛犊不怕虎”的精神。

也正是这四年，让我学会了不少本领，见识到了不少老辅导员工作的热情。

工作中，我学会了出黑板报，可能很多的老师觉得这是一件很简单的事，其实当你接触到的时候，你会发现，出一期黑板报没什么，但能出一期学生喜欢的黑板报那可不容易，无论是文章的选择，板报栏目的设计，图案的色彩都是一门很深的学问，很多的老辅导员手把手的将自己多年的经验毫无保留的交给了我，现在我无论是手画黑板报还是电子黑板报，都没有问题。

在这四年里，我学会设计一些小型的符合少先队员的活动。

我曾经在一所只有200多人的小学校里，正因为人数的限制，使得我在设计活动的时候，劲量精致、有效、全员参与。

为我今后设计中、大型活动奠定了基础。

后来，我在那所小学校里看到了少先队员的淳朴和礼貌，每一个队员见到老师能主动问好，见到地面有垃圾能主动捡拾。

让我总结出了一些培养学生文明礼仪的方法，在实践中我也看到了成效。

少先队辅导员已不能单纯带队员活动，而应该更加注重教育性，教会学生如何做人，如何处事，这也是现今社会所需要的。

很多队员还沉浸在父母的呵护中，老师的保护中，面对问题的时候往往选择逃避、推卸，所以我们在设计活动的时候还需要考虑到此类问题。

现在我教学工作主要在六年级，面对这些懵懂期的孩子，我更多的是和他们交谈，让他们觉得我的关心。

曾经有个叛逆的大队干部，毕业后给我写了一封信，信中说：“老师，当所有的老师都说我不能做大队委的时候，是你坚持让我继续担任，我不知道为什么？我自己都不想当了。

关于公布2010年瑞安市少先队工作论文评选结果的通知团瑞联〔2010〕12号各教育学区，各中小学少先队大队部：2010年瑞安市少先队工作论文评选工作业已结束。

这次论文评选共收到各教育学区、各中小学少先队大队部选送的优秀少先队工作论文共116篇，根据《共青团瑞安市委员会、瑞安市教育局、少先队瑞安市工作委员会关于开展瑞安市少先队工作论文评比活动的通知》（团瑞联〔2010〕4号）要求，抽调我市资深少先队工作者及市教育局教研室专家成立评审小组，对论文进行认真评选，评出一等奖5篇、二等奖21篇、三等奖38篇，现予以公布。

希望获奖辅导员戒骄戒躁，继续努力，加强少先队工作研究与创新，为加速建设学习型少先队辅导员队伍作出自己应有的贡献。

附件：2010年瑞安市少先队工作论文获奖名单论文题目姓名学校一等奖（5篇）少先队雏鹰争章活动创新的思考与实践刘时范集云实验学校1+X队员自主管理的探索蔡爱朵安阳实验小学班级博客——少先队教育新手段陈眉眉塘下镇中心小学增强初中少先队辅导员的光荣感与责任感之初探胡奕丹市外国语学校走出课堂走进自然融入社会陈卯林溪乡学校二等奖(21篇）洒下一缕阳光，收获一片灿烂王丽珍场桥中心小学“小鸟”的快乐生活庄双珍飞云镇中心小学少先队小干部轮换制之我见缪美凤飞云镇中心小学农村小学少先队活动的有效组织黄晨升罗凤第四小学“丢失”的红领巾黄春华陶山镇中心小学依托少先队文化魅力，浅议校园文化建设张林东山三小当前主题中队会的缺陷及对策研究陈学辉鲍田中心小学用一颗童心，构建一个家林小曼养正学校卡卡总动员赵芙蓉塘下四小少先队活动与综合实践活动课程有机整合的研究戴晓静塘下三小校园“低碳”调查与队特色活动探索徐德和市外国语学校面对他们的陋习……李斯斯市实验小学农民工子女行为习惯教育的探索与思考周海丽塘下镇新华小学夯实基础细化培训注重引导池伟坚潮基乡学校谈城镇小学生的劳动分层教育黄章勋马鞍山实验小学让人文之美贯穿少先队建设之中蔡琴华马鞍山实验小学让少先队文化融入学生的心灵世界张豹珠湖岭镇中心小学此“农味”非彼“浓味”正文王忠林芳庄乡学校呼唤少先队员心中的“红领巾”林元秋塘下镇上马小学如何引导少先队员争当“热爱祖国、理想远大的好少年”林南翔玉海中心小学通过少先队活动培养队员人文情怀的策略研究王晓丹莘塍镇中心小学三等奖（38篇）多一份爱，多一份思考，多一些反思金霜霜碧山镇中心小学浅谈构建农村学校少先队文化金李根高楼乡学校开发校本课程打造校园品牌任新年莘塍实验小学在新课程改革中探究少先队工作木莹莘塍实验小学在少先队活动中培养学生的健康心理岑静莘塍实验小学浅谈农村小学中队工作的几点感悟薛迪光上望第四小学少先队文化建设的思考贾晓调隆山实验小学让少先队活动为学生插上自信的翅膀陈蕾隆山实验小学关注网络安全，还我晴空万里陈茜茜市实验二小润物细无声孙静市实验二小“绿色文化”进中队缪小鸥市实验二小敲门试问，应是“良辰好景”胡冬梅市实验二小责任意识机制文化林云集云实验学校辛苦也是快乐的王俊飞云镇中心小学浅谈农村小学少先队文化建设章上勋飞云镇中心小学让美丽的花朵健康开陈珍珠飞云镇中心小学用爱经营、用心交流、用情赞美林静颜建东宁益乡学校让“祖国的花朵”灿烂绽放钱冰清潘岱小学就如何培养小学生“健康人格”的点滴做法姜波东都学校以“中队干部轮换制”促进队员发展姜柳丽安阳实验小学“人人争当四好少年”活动案例翁金环塘下镇中心小学让红领巾飘得更红张秀琴塘下镇中心小学读经典弟子规扬德育之风帆蔡爱雪滨江小学让文明之花在队员心底绽放陈桢上望一小后进中队的转化策略与实践探究周培英塘下三小也谈大队干部的培养余冬梅玉海二小贴近小学生实际创新少先队工作谢建薇解放路小学打开少先队活动的广阔天地张爱丽塘下二小试论小学德育中开展乡土文化教育的意义和策略钱方理锦湖实验小学学会感恩志愿回报——初中少先队辅导员工作手记郑俊艳市外国语学校行为习惯性格命运林景丽马鞍山实验小学身处农村，因材施教蔡修伟湖岭镇二小注重少先队员的自我教育戴晓玲玉海中心小学体验教育开辟素质教育新境界唐小佳玉海中心小学用爱心架起沟通的桥梁张新波新纪元实验学校队员“当家”体验幸福之花黄哓燕新纪元实验学校农村少先队活动阵地的创建和开展姜良伟马屿镇中心小学文明礼仪教育是一道亮丽的风景线黄成勇马屿镇中心小学。

少先队论文评选方案背景在少先队的教育中，培养学生的综合素质和学术能力非常重要。

而少先队论文，作为一种比较严肃的学术写作方式，可以让学生提高自己的思维和表达能力，同时也可以培养学生的研究精神和探究能力。

因此，少先队组织的论文评选活动不仅可以调动学生写作热情，也可以展示学生的学术实力。

目的少先队论文评选旨在推动学生自主学习、培养学生的自信心和探究精神，同时也是为了表彰那些在学术方面取得突出成绩和取得重大成果的学生。

此外，该活动还可以促进校内科研文化建设，提高少先队员的科学素养和创新能力。

活动设置参赛条件1.本活动面向所有少先队员。

2.参赛者可以是个人或团队，单篇论文或论文集均可。

3.参赛作品内容应当与社会现实紧密关联，有一定的理论创新或实际应用价值，且应当是学生本人原创的独立思考成果。

4.参赛者需提交作品简介及全文，并附上一份写作声明，确保无抄袭及剽窃行为。

评选方式1.由班级选举出一名代表少先队的评选委员会组成委员，由校领导指定负责工作的老师担任指导教师。

2.评委会将所有参赛作品进行初审，并逐一点评，确定优秀作品，最多确定5篇。

3.优秀作品将进入校级评审，参加以同行评审为主的公开评比活动。

4.根据评审情况，最终选出优秀论文和最佳论文，根据评审标准进行表彰。

时间安排1.活动开始前，学校组织宣传工作并培训指导教师和评委。

2.活动开始后，学生参赛者提交作品，评委对初选作品进行审核，评选出优秀作品。

3.校级评审活动在5月份进行，同时对外公示结果。

4.颁奖典礼在6月份举行，奖励为奖金、荣誉证书和学术资料。

评选标准1.立意新颖，观点独到，论据丰富，论证合理；2.内容充实，思路清晰，语言生动，表达规范；3.研究方法正确有效，结果科学可信，具有满足实际需求的实用价值；4.未抄袭剽窃，并附上写作声明。

结语少先队论文评选活动是一项很有意义和价值的活动，既可以调动学生的学习兴趣和创新精神，也可以促进学生的学术能力的提高。

科技活动为少先队员插上隐形的翅膀摘要：一直以来，我校坚持以学生发展为本，树立科学教育特色，把加强科学教育、提高学生科学素养作为实施现代化创新教育特色的基本思路，走内涵发展之路。

作为学校的少先队大队辅导员，下面就少先队大队部开展科技活动、提升少先队员科学素养的一些思考与实践略呈浅识。

一、营造开放的科学教育环境，为雏鹰搏击长空提供空间；二、让少先队员成为科技活动的主人，插上主动参与的翅膀；三、融入德育，全面提高素质，插上全能的翅膀。

通过我们的努力，成长中的少先队员们就像一只只展翅欲飞的小雏鹰，在科技活动中经历挫折，享受成功，插上一对对隐形的翅膀，翱翔在更为广阔的人生蓝天之上。

关键词：科技活动；少先队员；翅膀中图分类号：g627 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-066-001作为学校的少先队大队辅导员，下面就少先队大队部开展科技活动、提升少先队员科学素养的一些思考与实践略呈浅识。

一、营造开放的科学教育环境，为雏鹰搏击长空提供空间1.在宣传上下功夫少先队大队部利用红领巾广播站“景范有约”开设“科技导航”专栏，每周五期，宣传科普知识，凸显科教特色；定期邀请科技专业人员来校举办科技讲座；请学科学、用科学的受益人“现身说法”；要求少先队员收看中央电视台的“人与自然”、“科学博览”等科学节目；组织少先队员到工厂车间、科普基地、科研场馆聆听专家讲学；带领少先队员走向街头、社区向群众宣传科学信息，不断汲取和传播科学知识等。

2.在环境上下功夫全校每个班级的黑板报都设有科学专栏，学校设立了科学专用的活动室、作品陈列室，布置了科学长廊，建立了动植物、环保基地等。

在浓厚的科技氛围熏陶下，每个少先队员都有一种强烈的感受，科学探究兴趣高涨，对外部世界充满好奇，引发出强烈的求知欲，时时迸发出创新的火花。

3.在观念上下功夫由学校少先队大队部每学期组织开展的“科普周”、每学年开展的“科技教育月”已成为少先队员期盼的固定节目，成为我校科学教育的一大“亮点”。

以少先队为依托创新小学思政教育小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，从小加强他们的思想政治教育，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，是落实立德树人根本任务的基础。

中国少年先锋队是党领导下的少年儿童群众组织，也是学生接触的第一个正式组织，是学生认识党、认识民族和国家、认识中国革命历史、认识社会的开始。

作为校园内的红色组织，对学生具有强大吸引力。

因此，少先队在发挥思政教育方面具有独特的魅力和优势。

学校以少先队为依托，探索把思想政治教育与学生自己的组织活动相结合，通过主题活动设计、师生共同参与、家校社区互动等方式，整合学科内外、课堂内外、学校内外的思想政治教育资源，把小学生的思政教育办得喜闻乐见、生动活泼、触动心灵。

创新德育课程——在“知、情、意、行”中增强思政教育实效性小学生思政教育的方法创新不应是随意的、盲目的，而是要春风化雨、由浅入深、循序渐进。

要变“说教”为“引导”，要结合孩子兴趣和年龄特点，积极创新学校少先队德育课程，通过启发学生积极的内心情感体验，来增强小学生思想政治教育的实效性。

学校首先从少先队活动礼仪规范抓起，开设少先队礼仪学堂，内容包括“小学生为什么要加入光荣的队组织”“怎样佩戴红领巾”“为什么要保护红领巾的整洁”“队礼为什么要高高举过头顶”“敬队礼时为什么要有标准的动作”“为什么要有严整的队容”“队员为什么要维护少先队的荣誉”等，让学生在一系列“低、小、细、实”的实际问题和实际操作中，不仅逐步养成个人服从组织的意识和行为习惯，更重要的是让学生感悟其中的思想内涵，体悟崇高的理想信念对个人成长、国家发展和社会进步具有重大意义，从而帮助学生从小厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行认真落实在“好好学习、天天向上”的具体行动中。

其次，学校深度挖掘少先队发展史中蕴含的红色基因，从北伐战争时期的劳动童子军、土地革命战争时期的共产主义儿童团，到抗日战争时期的抗日儿童团、1946—1949年建立的少年先锋队，再到新中国成立后统一建立的中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队，少先队作为党的“预备队”，与“先锋队”“突击队”有着一脉相承的红色基因，所以学校从《队章》中“我们的队名”“我们队的创立者和领导者”“我们队的目的”“我们的入队誓词”“我们的呼号”等方面着手，通过开展讲述英雄故事、走访英模家庭、传颂英模事迹、祭扫烈士陵园等内容鲜活、形式新颖的活动，启蒙养正，培养学生对党的朴素情感，并把伟大的民族精神和革命传统、坚定的政治态度传递给学生，引导学生努力成长为具有伟大志向、中国精神、民族气节的新一代。

小学德育工作论文小学生心理品质培养点滴谈小学德育工作论文小学生心理品质培养点滴谈小学生的发展是一个整体，它是由身体发展和心理发展两部分组成。

心理发展又是由智力因素和非智力因素两方面组成，在学生的成长过程中，想象力、思维能力、记忆力、观察力等智力因素起着重要的作用，但自信心、意志力、独立性、合作精神等非智力因素的作用也不容忽视。

根据心理学知识，非智力因素是由动机、兴趣、意志、性格等因素构成的总称。

发挥学生积极良好的非智力因素，使学生具有正确的动机、广泛的兴趣、热烈健康的情感、顽强的意志、坚强的性格等，能充分调动学生的主观能动性，强化大脑神经细胞的活动力，使智力活动由被动状态变为积极的活跃状态，对学习起着重要的推动、定向、引导、激励和强化作用，可促进智力因素的充分发展。

随着时代的发展和社会的进步，人的素质问题愈来愈成为社会关注的焦点。

培养学生良好的心理素质既是提高学生个体素质的需要，也是优化社会文化素质的需要。

因此，我们在进行儿童智力开发活动的同时，也要注意对儿童进行心理品质等非智力因素的培养。

一、构建和谐的心理环境，培养学生愉快地学习的情绪儿童心理的发展，是在他和周围环境相互作用的过程中逐渐完成的。

这就要求我们教师在教育、教学中积极地沟通师生间的情感，创设适合儿童健康发展的和谐的心理环境，让他们在愉悦的心境中学习、成长。

“儿童是感情的王子”，他们迫切需要爱抚，因此，我们对儿童的教育，必须带着一颗爱心，教师对学生的爱，是师生间情感沟通的重要渠道。

教师对学生的爱主要表现为对学生充分的理解，高度的尊重和严格的要求。

教师的一言一行都尽量给学生以尊重和关怀，把他们放在学习主人的位置上，让学生真正感受到老师是为了我好。

当学生感受到老师的信任和挚爱时，必然产生愉悦的心境，激发起对教师的热爱感、信赖感。

从而在师生间形成亲切、友好感情的双向交流，使学生从根本上缩短师生间的心理距离，减轻学生的心理压力，使他们始终保持很高的热情，学得高高兴兴、有趣有味，从而逐渐使儿童具有活泼、乐观、健康向上的性格特征。