湘教版六年级《科学》第1单元 生物与环境.复习题

湘教版科学六年级上册复习题（含答案）第一单元生物与环境一、填空题：1、阳光、水分、温度、土壤是影响植物生长的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。

如大树适应阳光充足、灌木适于荫、苔藓适于潮湿阴暗、香蕉适于温暖多雨、针叶松适于寒冷、仙人掌适于干旱等。

2、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。

.食物链总是从植物开始，凶猛的食肉动物结束。

但一种生物的生存受到影响时，势必也会影响许多与之相关的生物种类，严重时会造成某种物种灭绝环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林在历史上都造成生态灾难。

3、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。

如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）假如大树都倒下，生物除了失去食物，生存环境还会受到影响：水土流失、地球变暖。

据实验测量树林内的温度低于树林外的温度，土壤表面没有植物更容易被水冲走，造成水土流失。

4、动物的生存也受到环境的影响，如北极熊有肥厚脂肪和密集体毛御寒、骆驼有自由关闭的鼻孔和粗大开叉的脚趾。

动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应环境变化。

5、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。

它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。

6、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。

不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）7、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。

生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。

8、植物的根总向下、向水生长，茎与叶总朝着阳光生长，植物都有向光性、向水性、向地性。

第二单元营养与健康9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠）。

食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。

10、我国青少年一般从11---12岁开始身体进入发育阶段，（盲目地减肥或无节制进食）都会对身体造成伤害。

小学科学六年级复习资料上册第一单元生物与环境1．植物生长有（向地性）、（向水性）、（向阳性）。

2．爬山虎的叶子全部散开且互不遮盖，有利于（每片叶子都能获取阳光）。

3．“南橘北枳”的故事说明：植物的生存是有（条件）的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。

植物必须生存在一定的（环境）中，离开这个（环境），植物的（生长）将会受到影响。

4．（阳光）、（水分）、（温度）、（土壤）等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是（不一样）的。

在同一片树林里，（高大）的树木能照射到更多的阳光；（灌木）则适于荫；（苔藓）等植物则更适于潮湿阴暗的环境。

5．（荔枝）、（榴莲）、（香蕉）等南方植物更适宜在温暖多雨的地方生活；（苹果）、（梨）、（针叶松）等北方植物不怕寒冷。

6．植物的这些习性是在长期适应当地的（环境）中形成的。

各地区的（特定环境）也决定了该环境条件下（种类）分布。

7．动物的生存也会受到（环境）的影响。

（肥厚的脂肪层）和（密集的体毛）帮助北极地区的动物们抵御严寒；（纺锤形体型）、（鳍）、（背部颜色深）和（腹部颜色浅）都是鱼类适应水中生活的特征；（强劲的四肢）有利于非洲大草原上的动物们捕食和逃跑；（自由关闭的鼻孔）、（储存脂肪的驼峰）、（粗大而且可以开叉的脚趾）都是骆驼适应沙漠环境的“秘密武器”。

8．动物们还通过（冬眠）、（迁徙）、（换毛）等方法来适应气温的变化。

9．这种（食物关系）就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做（食物链）。

食物链中自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。

食物链中，总是从（绿色植物）开始，以（凶猛肉食动物）结束。

10．“池塘”中除了生活着动物、植物，还生活着（微生物），它们能把死亡的动植物尸体分解。

11．自然界中的（所有生物）都无法避免成为食物链的成员。

生物之间通过（食物关系）来达到（相互依存）、（相互制约）的作用，当某一种类生物的生存受到影响的时候，势必也会影响到许多与之有关的生物种类。

六年级科学上册综合复习第一单元生物与环境第一课一棵“顽强”的小树一、填空题：1.植物生长时具有向光性、向地性、向水性。

2.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这样有利于每片叶子获取阳光。

二、选择题：1.植物向着阳光生长的特性叫（C）。

A.向地性B.向水性C.向光性2.下列条件中，不是达尔文研究植物的向光性实验时的条件是（ B ）A.单侧光照B.湿棉条C.锡箔罩3.不论菜豆“脐”的指向是朝上、朝下，还是朝左、朝右，菜豆的根都会向下生长，植物的这种特性叫（A） A.向地性 B.向水性C.向光性三、判断题：1.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这是适应人类绿化工作的2.山坡上树木的树干大多斜伸出来而不是笔直向上生长，这是植物向水性的体现。

（×）3.“葵花朵朵向太阳”体现了植物的向光性。

（√）第二课从“南橘北枳”说起一、填空题：1.阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。

植物的这些生活习性是在长期适应当地的环境中形成的。

动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化。

2.九月九燕飞走，三月三蛇来钻；苹果性喜寒，栽植不宜南；麦怕水淹根，蝉怕水淹腰。

二、问答题：1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话是什么意思？答：橘子树长在淮河以南结出的果实就是又大又甜的柑橘，移植到淮河以北，结出的果实就是又小又酸的枳子，橘和枳仅仅是叶子相似，它们的果实味道不同，说明了植物的生长受水土、气候的影响很大。

三、连线题：为下列植物找到对应的生活环境。

骆驼沙漠鸵鸟胡杨草原斑马丹顶鹤芦苇沼泽鲨鱼马尾藻海洋第三课走进池塘一、问答题：1.什么叫食物链？答：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，就像一条链子一样，一环扣一环，在生态学上被称为食物链。

按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食链、腐食链和寄生链。

小学湘教版六年级上册科学复习题一、填空题：姓名：1、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。

2、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。

3、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。

如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）4、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。

5、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。

它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。

6、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。

不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）7、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。

生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。

8、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光性）9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠）。

食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。

10、我国青少年一般从11---12岁开始身体进入发育阶段，（盲目地减肥或无节制进食）都会对身体造成伤害。

（合理和均衡的饮食习惯）对身体的发育起着及其重要的作用。

11、比尔蒙特发现，胃液是一种（酸性液体），能将食物（分解）成比较简单的物质。

12.人体需要的营养成分包括（蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水）等13、平衡饮食我们应该多吃（米饭、水果、蔬菜），少吃（油脂类食品）14、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。

15、食物的腐败变质是由（微生物）引起的16、（地震）和（火山）是地球内部运动引起的。

17、（岩石）和（矿物）是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的（宝贵资源）。

18、我国东汉时期的科学家（张衡）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器（地动仪）。

19、（温度）、（水）、（植物）等都会对岩石的变化产生作用。

科学六年级上册一单元--生物与环境复习题填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是〔针状的〕，以减少〔水分〕蒸发。

2、〔阳光、水分、温度、土壤〕等是影响植物生存的根本因素。

3、食物链中能自己制造食物的生物叫做〔生产者〕，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫〔消费者〕。

4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严峻的后果。

如：〔洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失〕5、动物们通过〔冬眠、迁徙、换毛〕等方法来适应气温的变化。

6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着〔微生物〕。

它们能把死亡的动、植物尸体〔分解〕。

7、环境的变化会影响动物的〔生存〕，动物的数量变化也会影响〔环境〕；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的〔改变〕，从而适应环境。

不能适应环境变化的生物将会被〔淘汰〕8、自然界中的全部生物都无法防止成为〔食物链〕的成员。

生物之间通过〔食物关系〕来到达相互依存、相互制约的作用。

9、植物适应环境，一般表现为具有〔向地性、向水性、向光〕性。

二、推断题。

1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。

〔√ 〕2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。

〔x 〕3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过局部地区的生态灾难。

〔√ 〕4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。

〔√ 〕5、植物的生长需要适宜的环境条件。

〔√〕6、当环境改变的时候，植物具有肯定的适应环境的能力。

〔√ 〕7、不同的动物对环境有相同的需求。

〔√ 〕8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡〔√〕9、食物链通常从绿色植物开始，到凶狠的肉食动物终止。

〔√ 〕10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响〔x 〕11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

〔√ 〕12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。

( x )三、单项选择题。

1、仙人掌的根会朝着〔A、〕的方向生长。

湘教版六年级(上册)科学复习资料全work Information Technology Company.2020YEAR六年级科学上册综合复习第一单元生物与环境第一课一棵“顽强”的小树一、填空题：1.植物生长时具有向光性、向地性、向水性。

2.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这样有利于每片叶子获取阳光。

二、选择题：1.植物向着阳光生长的特性叫（C）。

A.向地性 B.向水性 C.向光性2.下列条件中，不是达尔文研究植物的向光性实验时的条件是（ B ）A.单侧光照B.湿棉条C.锡箔罩3.不论菜豆“脐”的指向是朝上、朝下，还是朝左、朝右，菜豆的根都会向下生长，植物的这种特性叫（A） A.向地性 B.向水性 C.向光性三、判断题：1.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这是适应人类绿化工作的需要。

（×）2.山坡上树木的树干大多斜伸出来而不是笔直向上生长，这是植物向水性的体现。

（×）3.“葵花朵朵向太阳”体现了植物的向光性。

（√）第二课从“南橘北枳”说起一、填空题：1.阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。

植物的这些生活习性是在长期适应当地的环境中形成的。

动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化。

2.九月九燕飞走，三月三蛇来钻；苹果性喜寒，栽植不宜南；麦怕水淹根，蝉怕水淹腰。

二、问答题：1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话是什么意思？答：橘子树长在淮河以南结出的果实就是又大又甜的柑橘，移植到淮河以北，结出的果实就是又小又酸的枳子，橘和枳仅仅是叶子相似，它们的果实味道不同，说明了植物的生长受水土、气候的影响很大。

三、连线题：为下列植物找到对应的生活环境。

骆驼沙漠鸵鸟胡杨草原斑马丹顶鹤芦苇沼泽鲨鱼马尾藻海洋第三课走进池塘一、问答题：1.什么叫食物链？答：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，就像一条链子一样，一环扣一环，在生态学上被称为食物链。

汉丰六校小学科学六年级上册单元复习与检测第一单元※植物受外界刺激，发生单方向反应的现象，叫植物的（向性运动）。

※植物生长过程中具有（向光性、向地性、向水性、向化性）等特征。

※小树的根为什么向有生的方向生长？这个现象说明了什么？答：植物的根向下面生长，并向有水的方向生长。

说明了植物的根有向地性和向水性※农民播种时不会管种子的姿态，更不用担心植物根、苗的生长方向，为什么？答：因为植物的根具有向地性、枝叶具有向光性、向水性是植物在进化过程中的适应现象之一，所以不管种子方向怎样，由于植物地根和茎具有向地性，它都可以正常发芽生长。

它们总是会无忧无虑的生长的，它为农业生产提供了很大方便。

※请根据“盘子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水”等材料设计植物向性特征的实验。

实验设计实验材料：盘子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水实验步骤 1、将发芽的种子按同一方向放在盘子中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另一端浸入水中，观察种子根的生长方向。

2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察种子根的生长方向。

实验结论：根总是趋向有水的地方生长。

※“南橘北枳”环境造就了具有（特殊习性）的植物，环境也决定了植物种类的（区域性）分布。

※影响植物生存的基本因素（阳光、温度、水分、土壤）。

※为什么会出现“南橘北枳”的现象？答：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。

原因：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。

植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。

它们的生活习性也决定了它们一般只能在具备这些环境因素的地方生存。

例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。

※下列植物属于哪类区域的植物？雪松：寒带针叶林睡莲：湿地植物仙人掌：沙漠植物小叶榕：热带植物※动物适应环境的方式有：迁徙、冬眠、拟态、保护色※强劲的四肢，有利于非洲大草原上的动物们捕食和逃跑。

第1单元生物与环境.复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。

2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。

3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。

4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。

如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。

6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。

它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。

7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。

不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。

生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。

9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。

二、判断题。

1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。

（ v ）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。

（ x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。

（ v ）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。

（ v ）5、植物的生长需要合适的环境条件。

（ v ）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

（ v ）7、不同的动物对环境有相同的需求。

（ v ）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（ v ）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（ v ）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（ x ）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

（ v ）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。

( x )三、单项选择题。

湘版小学科学六年级考试题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（），以减少（）蒸发。

2、（）等是影响植物生存的基本因素。

3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（）。

4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。

如：（）5、动物们通过（）等方法来适应气温的变化。

6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（）。

它们能把死亡的动、植物尸体（）。

7、环境的变化会影响动物的（），动物的数量变化也会影响（）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（），从而适应环境。

不能适应环境变化的生物将会被（）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（）的成员。

生物之间通过（）来达到相互依存、相互制约的作用。

9、植物适应环境，一般表现为具有（）性。

二、判断题。

（））1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。

（2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。

（）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。

（）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。

（）5、植物的生长需要合适的环境条件。

（）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

（）7、不同的动物对环境有相同的需求。

（）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

（）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。

( )三、单项选择题。

1、仙人掌的根会朝着（）的方向生长。

A、有水B、无水2、绿色植物能自己制造养料，称为（）。

A 制养者B 生产者C 消费者3、苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（）A、阳光B．温度C．水D．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。