第3课《青海湖,梦幻般的湖》教案(语文版初二) (4)doc初中语文 (1)

《语文教案－青海湖，梦幻般的湖》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解青海湖的基本概况，包括地理位置、面积、水深等。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对青海湖美景的向往，增强对我国自然风光的自豪感。

二、教学重点：1. 青海湖的基本概况。

2. 课文中描绘的青海湖美景及作者的情感表达。

三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。

2. 体会作者对青海湖的喜爱和赞美之情。

四、教学准备：1. 课文文本《青海湖，梦幻般的湖》。

2. 青海湖的相关图片和视频资料。

3. 黑板、投影仪等教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：1.1 展示青海湖的美景图片，引导学生关注。

1.2 播放青海湖的宣传片，让学生对青海湖有直观的认识。

1.3 简要介绍青海湖的基本概况。

2. 初读课文：2.1 学生自读课文，了解大意。

2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 精讲细读：3.1 分析课文结构，引导学生理解课文内容。

3.2 讲解课文中的生僻词汇和句子。

3.3 引导学生体会作者对青海湖的喜爱和赞美之情。

4. 课堂小结：4.1 学生总结本节课的收获。

4.2 教师补充讲解，完善学生认知。

5. 作业布置：5.1 抄写课文中的精彩句子。

5.2 写一篇关于青海湖的短文，可以是游记、感想等。

6. 课后反思：6.1 教师总结本节课的教学效果，找出不足之处。

6.2 学生反馈学习情况，提出改进建议。

六、教学延伸：6.1 组织学生进行小组讨论，探讨青海湖的保护问题。

6.2 邀请当地环保专家到校进行讲座，让学生深入了解青海湖的生态环境及保护措施。

七、课程实践活动：7.1 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身感受青海湖的美景。

7.2 举办“我爱青海湖”主题班会，让学生分享自己的感悟和收获。

八、评价方式：8.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

8.2 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量及对课文内容的理解程度。

《青海湖，梦幻般的湖》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解青海湖的基本概况，包括地理位置、面积、水深等；（2）让学生了解青海湖的自然景观和生态环境，以及其在我国湖泊中的地位；（3）培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，让学生直观地了解青海湖的美丽风光；（2）组织学生进行实地考察，提高学生对青海湖生态环境的认识；（3）引导学生运用所学知识，分析青海湖的保护意义和现状。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生合作、探究的精神；（3）提高学生对我国湖泊资源的保护意识。

二、教学内容1. 青海湖的基本概况：地理位置、面积、水深等；2. 青海湖的自然景观：湖光山色、鸟岛、沙岛等；3. 青海湖的生态环境：生物多样性、湿地保护等；4. 青海湖的保护意义和现状：生态保护措施、旅游业发展等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：青海湖的基本概况、自然景观和生态环境；2. 教学难点：青海湖的保护意义和现状。

四、教学方法1. 图片展示法：通过展示青海湖的美景，激发学生的学习兴趣；2. 实地考察法：组织学生参观青海湖，提高学生对生态环境的认识；3. 案例分析法：分析青海湖的保护措施和现状，培养学生的分析能力；4. 小组讨论法：引导学生合作探究，培养学生的团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课：展示青海湖的美景图片，引导学生关注我国湖泊资源；2. 讲述青海湖的基本概况，让学生了解其地理位置、面积、水深等；3. 介绍青海湖的自然景观，如湖光山色、鸟岛、沙岛等；4. 讲解青海湖的生态环境，包括生物多样性、湿地保护等；5. 分析青海湖的保护意义和现状，讨论生态保护措施和旅游业发展；6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对青海湖的基本概况、自然景观和生态环境的掌握程度；2. 能力培养：评价学生在实地考察中观察、描述和分析自然景观的能力；3. 情感态度：评价学生对大自然、生态环境的热爱程度，以及合作、探究的精神；4. 作业完成：评价学生课后作业的完成质量。

第3课《青海湖，梦幻般的湖》教案（语文版初二）doc初中语文教学目标知识目标1、把握本文的情感线索及观看顺序，培养学生观看景物的能力。

2、学习抓住景物特点生动描述的方法。

3、学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。

能力目标1、通过朗读品位赏析本文生动优美的语言。

2、通过联系现实生活，增强学生的环保意识。

情感目标1、了解青海湖的漂亮，使学生更加热爱多姿多彩的祖国。

2、培养学生的环保意识。

教学重点1、明白得作者的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。

2、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。

教学难点抓住重点语句，把握本文的情感线索。

课时安排1课时教学过程一、导入新课大自然里到处都有令我们沉醉的美景。

在漂亮的西部，有一个被世人称为〝梦之湖〞的湖泊，有一首歌确实是颂扬这〝梦之湖〞的，歌名就叫«青海湖»。

上周末我让大伙儿去学这首歌，同学们学得如何样啊？现在就把我们的歌声展现给在座的老师，好吗？二、简介青海湖青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。

含盐量6‰。

矿化度15克/升。

青海湖古称〝西海〞〝羌海〞，又称〝鲜水〞〝鲜海〞，汉代也有人称为〝仙海〞，从北魏起才更名为〝青海〞。

藏语称为〝错温布〞，蒙古语称为〝库库诺尔〞，意思均为〝蓝色的湖泊〞。

三、作者简介冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。

曾发表过散文、报告文学、短篇小讲等几十篇。

四、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边摸索：1、作者是以什么为线索来描画青海湖风光的？明确：本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。

2、从课文中找出相关语句，讲讲作者是按如何样的顺序观赏青海湖的。

明确：作者是站在一个固定的地点观赏青海湖的美景，这种观看方法确实是〝定点观看〞方法：由近及远，由上至下，言之有序。

《青海湖，梦幻般的湖》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解青海湖的基本概况，包括地理位置、面积、海拔等；（2）让学生了解青海湖的自然景观和生物多样性；（3）使学生掌握青海湖的文化内涵，了解当地的民俗风情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解青海湖的美丽风光；（2）组织学生进行讨论，探究青海湖的形成原因及保护措施；（3）运用比较法，让学生了解青海湖与其他湖泊的异同。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的观念，提高学生对生态环境保护的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青海湖的基本概况；（2）青海湖的自然景观和生物多样性；（3）青海湖的文化内涵及保护措施。

2. 教学难点：（1）青海湖的形成原因；（2）青海湖与其他湖泊的比较。

三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集青海湖的图片、视频等资料；（2）准备相关知识点的讲解材料；（3）设计讨论及实践活动。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）准备发言稿；（3）搜集其他湖泊的资料，以便进行比较。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示青海湖的美丽图片，引导学生关注；（2）提问：“你们知道青海湖吗？它有什么特点？”2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解青海湖的基本概况；（2）学生分享自学成果，教师点评并补充讲解。

3. 课堂讨论（1）引导学生探讨青海湖的自然景观和生物多样性；（2）组织学生讨论青海湖的保护措施及文化内涵；（3）学生发言，教师点评。

4. 实践活动（1）让学生分组进行讨论，比较青海湖与其他湖泊的异同；（2）每组选代表进行汇报，教师点评；（3）总结青海湖的独特之处。

五、课堂小结本节课我们了解了青海湖的基本概况、自然景观、生物多样性及文化内涵。

通过比较，我们发现青海湖具有独特的特点。

希望大家珍惜自然资源，为保护青海湖美丽的家园贡献自己的力量。

六、教学拓展1. 引导学生关注青海湖的生态环境问题，如湿地退化、水质污染等；2. 让学生了解我国政府及社会各界对青海湖保护所采取的措施；3. 探讨个人如何为保护青海湖等自然资源做出贡献。

《青海湖，梦幻般的湖》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解青海湖的地理位置、概况及其生态环境。

（2）培养学生对我国湖泊资源的保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解青海湖的特点及其保护意义。

（2）学会通过观察、调研等方法，了解并分析生态环境问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生保护青海湖及其生态环境的自觉性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）青海湖的地理位置、概况及其生态环境。

（2）培养学生对我国湖泊资源的保护意识。

2. 教学难点：（1）青海湖的生态环境保护及可持续发展。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解青海湖的概况及其生态环境。

（2）制作课件，展示青海湖的美景及其生态环境问题。

2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解青海湖的基本情况。

（2）分组，准备进行课堂讨论和分享。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青海湖的美景图片，引导学生关注课题。

（2）简要介绍青海湖的地理位置和概况。

2. 自主学习：让学生通过查阅资料或课本，了解青海湖的地理位置、概况及其生态环境，为学生的讨论交流奠定基础。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生围绕青海湖的生态环境保护、可持续发展等方面的问题进行分组讨论。

（2）分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，其他同学可进行补充或质疑。

4. 案例分析：以青海湖的生态环境保护为例，让学生分析生态环境问题，并提出解决方案。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护青海湖及其生态环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。

五、课后作业：2. 调查了解身边的环境问题，并提出相应的解决建议。

3. 参加一次环保公益活动，提高环保意识。

六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过展示青海湖的美景图片和视频，引导学生身临其境地感受青海湖的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

《青海湖-梦幻般的湖》教案章节一：课程导入教学目标：引导学生了解青海湖的基本概况，激发学生对青海湖的兴趣和好奇心。

教学重点：青海湖的地理位置、面积、水质等特点。

教学难点：青海湖的形成原因及其生态环境。

教学准备：图片、视频等教学资源。

教学过程：1. 图片展示：展示青海湖的美景图片，引导学生关注青海湖的美丽。

2. 问题导入：提问学生对青海湖的了解，激发学生的好奇心。

3. 教师讲解：介绍青海湖的基本概况，包括地理位置、面积、水质等特点。

4. 视频播放：播放青海湖的宣传片，让学生更直观地了解青海湖的美景。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调青海湖的美丽和独特性。

章节二：青海湖的生态环境教学目标：帮助学生了解青海湖的生态环境，培养学生对生态环境保护的意识。

教学重点：青海湖的生态系统、生物多样性及其保护措施。

教学难点：学生对生态环境保护的实际操作。

教学准备：图片、视频等教学资源。

教学过程：1. 图片展示：展示青海湖的生态环境图片，引导学生关注生态环境的多样性。

2. 问题导入：提问学生对生态环境保护的看法，激发学生的思考。

3. 教师讲解：介绍青海湖的生态系统、生物多样性及其保护措施。

4. 视频播放：播放青海湖生态环境保护的宣传片，让学生更直观地了解生态环境保护的重要性。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生态环境保护的重要性，并提出实际操作建议。

章节三：青海湖的文化内涵教学目标：帮助学生了解青海湖的文化内涵，培养学生的文化意识。

教学重点：青海湖地区的民族风情、历史传说等文化特点。

教学难点：学生对文化内涵的理解和体会。

教学准备：图片、视频等教学资源。

教学过程：1. 图片展示：展示青海湖地区的民族风情图片，引导学生关注文化特点。

2. 问题导入：提问学生对文化内涵的理解，激发学生的思考。

3. 教师讲解：介绍青海湖地区的民族风情、历史传说等文化特点。

4. 视频播放：播放青海湖地区文化特色的宣传片，让学生更直观地了解文化内涵。

《青海湖：梦幻般的湖》教案教学设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解青海湖的基本概况，包括地理位置、面积、水质等。

（2）培养学生对青海湖生态系统的认识，了解其特有的生物种类。

（3）引导学生了解青海湖的自然景观和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，培养学生观察和描述的能力。

（2）利用地图，让学生学会查找和获取地理信息的能力。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，提高环保意识。

二、教学内容1. 导入：展示青海湖的美景图片，引导学生关注这一主题。

2. 青海湖的基本概况：（1）地理位置：位于青海省的青藏高原。

（2）面积：约为4,317平方公里。

（3）水质：咸水湖，盐度约为0.46%。

3. 青海湖的生态系统：（1）特有的生物种类：青海湖裸鲤、青海湖卤虫等。

（2）生态脆弱区：了解人类活动对生态系统的影响。

4. 青海湖的自然景观：（1）日出日落：引导学生欣赏自然美景，培养审美情趣。

（2）鸟岛：了解鸟岛的特色和保护意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青海湖的基本概况。

（2）青海湖的生态系统及其特点。

（3）青海湖的自然景观和文化内涵。

2. 教学难点：（1）青海湖生态系统的保护。

（2）如何引导学生欣赏和理解青海湖的自然美景。

四、教学过程1. 导入新课：展示青海湖的美景图片，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解青海湖的基本概况。

3. 课堂讨论：分组讨论青海湖的生态系统特点及其保护意义。

4. 欣赏与实践：组织学生观看青海湖的自然景观视频，引导学生学会欣赏自然美景。

5. 小结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生关注环保问题。

五、课后作业1. 绘制一幅青海湖的自然景观画。

2. 写一篇关于青海湖的日记，记录自己在课堂上的收获和感悟。

3. 调查身边的人对青海湖的了解程度，提高大家对青海湖的认识。

《青海湖-梦幻般的湖》教案章节一：课程导入教学目标：引导学生了解青海湖的地理位置和基本情况，激发学生对青海湖的兴趣。

教学内容：1. 介绍青海湖的地理位置和面积。

2. 简要介绍青海湖的自然特点和生态环境。

教学活动：1. 播放青海湖的美丽图片，引导学生观察并发表感受。

2. 教师简要介绍青海湖的地理位置和面积，让学生了解青海湖的大致情况。

3. 教师讲解青海湖的自然特点和生态环境，引导学生关注青海湖的生物多样性。

章节二：青海湖的起源与发展教学目标：帮助学生了解青海湖的起源和发展过程，培养学生对自然变迁的认知。

教学内容：1. 介绍青海湖的形成过程。

2. 讲解青海湖的发展历程和变迁。

教学活动：1. 教师通过图片和图表，讲解青海湖的形成过程，让学生了解青海湖的地质背景。

2. 教师讲解青海湖的发展历程和变迁，引导学生思考人类活动对湖泊的影响。

章节三：青海湖的自然特点教学目标：使学生了解青海湖的自然特点，培养学生对自然环境的认知。

教学内容：1. 介绍青海湖的水文特点。

2. 讲解青海湖的生物多样性。

教学活动：1. 教师讲解青海湖的水文特点，如湖水温度、水位变化等，引导学生关注湖水与气候的关系。

2. 教师讲解青海湖的生物多样性，如鱼类、鸟类等，引导学生关注湖泊生态环境的保护。

章节四：青海湖的文化内涵教学目标：帮助学生了解青海湖的文化内涵，培养学生的文化素养。

教学内容：1. 介绍青海湖地区的民族文化和宗教信仰。

2. 讲解青海湖在历史文化中的地位和影响。

教学活动：1. 教师讲解青海湖地区的民族文化和宗教信仰，如藏族、回族等，引导学生了解多元文化的共存。

2. 教师讲解青海湖在历史文化中的地位和影响，如古代丝绸之路的重要节点，引导学生关注湖泊在历史发展中的作用。

章节五：青海湖的保护与利用教学目标：使学生了解青海湖的保护与利用状况，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学内容：1. 讲解青海湖的保护措施和成果。

2. 介绍青海湖的利用状况和可持续发展。