《海洋——21世纪的希望》教学设计

海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。

文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。

文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。

海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。

说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。

2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。

文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。

3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。

4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

海洋—21世纪的希望教案教案名称：海洋—21世纪的希望教案目标：1.通过了解海洋的重要性，激发学生对保护海洋的意识。

2.培养学生保护海洋的行动力和创新精神。

3.通过多种教学形式，拓展学生的海洋知识和技能。

教学内容：一、海洋的重要性1.介绍海洋对地球的影响，包括调节气候、供应食物、产生氧气等方面。

2.分析当前的海洋问题，如海洋污染、过度捕捞、海洋生物灭绝等。

3.探究保护海洋的意义和方法，如减少塑料使用、宣传海洋保护知识等。

二、创新保护海洋的方法1.学习海洋科技成果，如无人潜水器、海洋生物监测技术等。

2.引导学生思考如何运用科技手段解决海洋问题，如净化海洋垃圾、保护珊瑚礁等。

3.开展实践活动，让学生亲自设计并制作海洋保护工具。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.准备图片或视频展示海洋美景，并引导学生了解海洋的重要性。

2.提出问题：“你认为保护海洋为什么很重要？有什么方法来保护海洋？”鼓励学生发表自己的观点。

二、知识讲解（30分钟）1.通过讲解，让学生了解海洋对地球的影响和当前的海洋问题。

2.展示案例，让学生深刻认识到海洋问题的严重性和保护的紧迫性。

三、讨论与思考（20分钟）1.小组或全班分组，讨论如何创新保护海洋。

2.鼓励学生提出创新的、可行的方法，并分享到全班。

四、实践活动（40分钟）1.分组进行实践活动，让学生设计并制作海洋保护工具。

2.学生展示自己的创意作品，并进行评选。

五、总结与展望（10分钟）1.学生分享他们对海洋保护的认识和体会。

2.鼓励学生展望未来，思考如何在实际生活中保护海洋。

教学资源：1.图片或视频展示海洋美景。

2.相关海洋知识的资料。

3.实践活动所需的材料。

教学评估：1.学生参与讨论的活跃程度。

2.学生海洋保护工具的设计和制作情况。

3.学生对海洋保护意识和行动的理解程度。

教学延伸：1.鼓励学生进行海洋保护宣传活动，如制作海报、举办讲座等。

2.组织学生参与实地考察，了解当地海洋环境和问题，并提出解决方案。

海洋——21世纪的希望一、教材分析1.1 教材内容本次教学内容为六年级语文下册第一单元《海洋——21世纪的希望》。

该单元主要通过阅读一篇海洋的科普文章，了解海洋的重要性和目前面临的问题，培养学生的环保意识，引导学生通过自己的实际行动保护海洋。

1.2 相关知识1.海洋的概念及重要性2.水体污染对海洋生态环境的影响3.如何保护海洋及实际行动二、教学目标2.1 知识与技能目标1.了解海洋的基本概念及其重要性，了解海洋生态环境的危害；2.了解环保的重要性和方式，学习如何保护海洋；3.能在日常生活中，通过自己的实际行动保护海洋。

2.2 情感态度目标1.了解环保对个人及社会发展的重要性，提高环保意识；2.引导学生树立珍惜自然生态环境的观念，培养珍惜自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点3.1 教学重点1.了解海洋生态环境的重要性；2.能够形象地描述海洋生态环境遭受的污染及危害；3.学习如何保护海洋，通过行动践行环保。

3.2 教学难点1.学生对海洋生态环境的理解和危害的认知；2.如何引导学生通过实际行动保护海洋。

4.1 教学方法1.合作探究法：通过合作小组讨论、分析，引导学生理解并深入认识海洋生态环境的保护；2.形象化教学法：通过视频、图片等形式，加深学生对于环境问题的认识，提高保护环境的意识；3.体验教学法：通过活动、实验等方式，让学生参与环保活动及项目，培养珍惜自然、保护环境的意识。

4.2 教学手段1.图文资料：PPT、海报等；2.视频播放：相关环境保护宣传片；3.实践活动：小组合作、环保实践活动等。

五、教学步骤5.1 导入环节（10分钟）1.师生互动问答：为什么要保护环境？2.播放相关视频，让学生了解现在环境污染的现状。

5.2 学习环节（30分钟）1.组织学生小组讨论，通过图文形式了解海洋的概念与重要性；2.介绍海洋生态环境的污染及危害，加深学生认识；3.通过相关图文资料、实验等方式，让学生了解环保的重要性和方式，了解如何保护海洋；4.学生自由发言，就环保意识及具体行动进行交流分享。

海洋 21世纪的希望教学设计海洋-21世纪的希望教学设计《海洋――21世纪的希望》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、利用课文具体内容的语文材料，体会海洋特点，介绍海洋与人类的关系，重新认识保护环境的关键，唤起学生爱好海洋、维护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

教学轻、难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据收集至的资料及文本语言，放飞人们幸福的未来。

教学准备：多媒体课件、课前建议学生收集有关海洋开发利用的资料。

教学过程：一、谈话引入，体会海洋特点。

1、（板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样赞扬它。

（媒体出具，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。

千百年来，海洋被人们传颂，更因为它与人类有著疑惑的情缘。

）二、品读感悟，了解海与人的关系。

1、使我们关上书，民主自由朗诵第2、3小节，过去人类对海洋怀著怎样的情感？找到两个关键的词语（爱好、敬畏）。

2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们爱好海洋（“提供更多”“无私”“多样”“每日不可缺少”）体会至海洋的无私、灵秀的胸怀。

指导朗诵。

②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。

（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。

）这两句话不仅说我们人们爱好、敬畏海洋的原因，还说我们自从人类社会问世以来，人与海洋的关系（引读：非常紧密）。

小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地毁灭着一切。

海洋——21世纪的希望教案目标预设：1.学会“慷、蕴、锰、硫、胁”五个生字，理解相关词语，会用“由于”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。

3．初步认识探索海洋、保护海洋的重要性，激发学生保护生态环境的思想意识。

教学重点：初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。

教学难点：初步体会人与海洋的密切关系。

设计思路:1.理解课题，导课。

2.初读课文，理解字词。

3.再读课文，理清课文脉络。

4.细读课文，感知课文内容。

5.齐读课文，拓展课文内容，总结全文。

6.布置作业。

教学过程：第一课时一、理解课题，导课。

1．同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测------）2.板书：海洋——21世纪的希望（1）课题里的破折号是什么意思？（解释说明）（2）把题目换一种说法：（a海洋是21世纪的希望。

b21世纪的希望是海洋。

（3）课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。

）过渡：读了课题我们知道海洋是21世纪的希望，那么课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，理解字词。

1.学生轻声自由读课文。

2.出示自学要求：（1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。

（2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。

3.检查自学效果：（1）出示生词，正确朗读：锰硫回眸慷慨敬畏蕴藏矗立匮乏呼吁急剧威胁望洋兴叹大显神威（2）字形指导：慨---概“蕴”的结构“矗”中三个“直”的比例分配（3）词义理解：a近义词：蕴藏（埋藏）急剧（急速）匮乏（缺乏）矗立（屹立）b词义：望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。

（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）回眸：回过头看。

如：回眸一笑百媚生。

锰、硫：金属元素，冶金工业中需要。

4.齐读生词。

三、再读课文，理清课文脉络。

海洋——21世纪的希望教案精品于永正实录，《海洋，21世纪的希望》篇一一、教学内容及设计理念《海洋，21世纪的希望》是苏教版小学语文第十一册一篇有关海洋的说明文。

课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。

行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。

与此同时，也显现出了它的弊端，量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。

如何拉近课文与学生的距离，让学生对海洋产生感性认识呢？又如何让学生在学习的过程中认识得以升华，能力得以提高呢？基于以上思考，我认为借助瑞博教学平台十分有效。

《语文课程标准》也指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。

”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境。

学生将网络作为获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习的模式”，根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养了学生良好的信息素养，自我探索、自主学习的能力。

二、教学流程设计（一）问题创设，自主探究在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样密切的关系”展开情境，并进一步明确上节课学生确定要研究的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的希望”，提出自主学习任务。

通过“学习建议”，让学生在网络中带上真实的任务一步一步学习。

在这个过程中，学生不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。

探究文中7、8两小节所介绍的海洋开发所带来的重要性。

学生通过我的瑞博教学平台中的“网络资源库”选择有效的方式获取所需要的文字、图片等信息资源；在网站所开设的“资料收集和整理”中把对解决问题具有重要关联的信息，整理筛选信息，发送出去，资源共享。

海洋——21世纪的希望教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，理解生词。

3、整体感知文章结构，了解海洋与人类社会的密切关系，学习本文总分结构、抓要点从多方面说明、强烈对比、形象描述的写作方法。

（教学重点）4、通过重点句，体会文中包含的情感以及比喻、拟人手法的表达效果。

（教学难点）第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、整体感知文章结构，分清段落，体会第四自然段在文中的作用。

3、学习第一段，抓中心句感悟海洋与人类社会的密切关系。

（教学重点）一、揭题，导入新课。

1、在以往学过的课文中有一种文体叫说明文。

说明文，顾名思义就是说明事物的情况或道理的文章。

出示：《恐龙》、《海底世界》、《埃及的金字塔》、《麋鹿》，这些都是同学们以前学过的说明文，通过学习这些说明文，你对这种文体有了哪些认识？（用词准确、叙述清楚、运用说明方法）2、今天我们学习小学阶段最后一篇说明文。

板书课题。

课题有什么特别之处？(“——”的作用：解释说明，可以用一个字“是”表示。

)3、读好课题。

二、结合初读印象，整体感知课文。

1、介绍自己搜集了哪些关于大海的资料，谈谈自己的感受。

2、各自读文。

指名按自然段读课文，读中相机指导。

“海洋给人类提供了航行的便利”中“给”字读“gěi”，“供”字读“gōng”。

“它慷慨地给予人类丰富的水产品”中“给”字应读“jǐ”。

“它蕴藏着丰富的石油”和“目前陆地上的煤、石油等矿藏”中的“藏”都读“cáng”。

3、再读课文，思考：哪几个自然段说明海洋是人类21世纪的希望？第四自然段在文中起什么作用？将课文分成三段。

三、学习一至三自然段，感悟海洋与人类社会的关系密切。

1、自读，这一段是围绕哪句话写的？（自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

）2、课文是从哪两方面说明人与海洋的关系非常密切的？分别用“——”和“﹋﹋”画出来。

“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。

2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。

3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。

重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。

设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。

虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。

教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。

2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。

预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。

适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。

预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。

《海洋21世纪的希望》语文教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”这句话在文章中的作用2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料了解海洋与人类的密切关系认识保护环境的重要激发学生热爱大自然热爱科学的情愫3、培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力二、设计理念《海洋——21世纪的希望》是苏教版六年级的语文课文这是一篇关于海洋的说明文告诉我们海洋与人类有密切的关系21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代海洋成了人类在新世纪里的希望小学语文作为基础教育一门重要学科其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素进行系统训练不但有利于提高学生运用语文知识的能力而且还有利于培养学生勇于质问、探索的品质如何在语文教学中培养综合学习能力发展学生的智力和创造力呢《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野提高学习效率初步获得现代化社会所需要的语文实践能力”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础为学生创设了生动活泼的课堂环境学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程充分激发了学生主动意识培养学生自我探索、自主学习的能力三、教学过程（一）复习导入激情入境1、教师简介地表的分布情况提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系2、学生并概括海洋与人类的关系3、小结：海洋与人类的关系密切人们热爱海洋又敬畏海洋在喜怒无常的海洋面前人们只能望洋兴叹随着科技的飞速发展人们不在望洋兴叹这是为什么呢（二）自读课文整体感知1、自由认真读课文的第二部分内容思考这部分内容主要讲了什么2、学生交流概括3、再读课文思考：课文从几个方面介绍了人类开发和利用海洋的4、交流相机板书（三）利用网源精读课文1、学生选择自己感兴趣的一到两个方面进行学习要求：先读读课文内容想想读懂了什么；在结合相关的网上资料学习想想有还了解到些知识2、结合课文内容、网络提供的图片、文字、影片资料交流、谈体会各抒己见（四）课外拓展自主创新1、学生学完了课文在头脑中产生了保护海洋的意识在此基础上发动学生设计一条保护海洋的宣传口号号召全社会、全世界人们保护海洋2、学生把设计的宣传口号输入BROG版块并在课堂上交流四、板书设计海洋——21世纪的希望开发矿产资源向海洋索取食物利用海水运动来发电缓解干旱地区水荒建设海底城市。