五年级语文 《青山处处埋忠骨》导学案

27、《青山处处埋忠骨》导学案温馨寄语：父爱是世界上最深沉的爱。

学习目标：1、认识8个生字。

2、自学课文内容，有感情的朗读课文，进一步了解描写人物的方法。

3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

教案重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

教案难点：进一步学习描写人物的方法。

学法指导：抓住课文中的细节描写和心理描写反复地朗读、细细地品味，从而感受毛泽东主席常人的情感和超人的胸怀。

知识链接：1、毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。

——堂妹毛泽建，1929年8月，是衡山游击队长，在湖南衡山县英勇就义。

——妻子杨开慧，1930年11月14日，在长沙被湖南军阀何健杀害。

——二弟毛泽覃，1934年4月，在战斗中，为掩护战友撤离，英勇牺牲。

——大弟毛泽民，1943年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱，在乌鲁木齐被害。

——侄儿毛楚雄，1946年8月22日，被国民党活埋处死，就义时年仅19岁。

2、关于抗美援朝战争：1950年6月25日，美国公然发动侵朝战争，并把战火烧到我国东北边境，还派海军侵占我国领土台湾，严重威胁我国的安全。

为了保家卫国，10月8日，中央作出抗美援朝的决定，彭德怀任总司令，毛泽东主席亲自把自己的爱子——新婚不久的毛岸英送往抗美援朝的最前线。

1953年7月27日，抗美援朝取得伟大胜利。

3、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。

出自清朝诗人龚（gōng）自珍的《己亥hài 杂诗》，忠骨：忠臣的遗骨；何须；不需要；马革裹尸：马皮包裹着尸体；还：回家乡（安葬）。

忠良之士，为国捐躯，青山连绵，到处可以埋葬他的遗骨，不需要用马皮包裹着运回家乡安葬。

课前（学案自学：）一、我会把课文读两遍，做到：读准字音，读通句子。

特别是下面词语：拟定勋鉴殉职眷恋奔赴踌躇黯然狂轰滥炸原封不动青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还二、我理解：（方法：查字典或联系上下文）勋鉴：踌躇：殉职：拟定：三、我知道：课文讲述了__________（时间），毛泽东的爱子毛岸英___________________,(起因)毛主席听到这个消息后___________的心情，,彭德怀请求______________，金日成要求_______________,(经过)最后，毛泽东忍痛决定_________________。

关注备课改革 提升教学质量“学导练”导学案课题青山处处埋忠骨课时2 课时授课 类型集体 备课1.自主学习字词，会认“彭、拟”等 9 个生字，理解字义，识记字形；正确 学 读写“泽、彭”等 15 个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。

习 目 2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。

标 3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心 重点 世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作 难点 为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀课前 1．学生的学习准备：学生课前预习课文，做预习单。

准备 2．教师的教学准备：查看预习单，了解学情、制作多媒体课件。

一、创设情境，激情导入1.教师播放《中国人民志愿军战歌》，请同学们欣赏。

【出示课件 2】2.播放完毕后谈话交流：歌词中为什么说“保和平，卫祖国，就是保家乡”？【出示课件 2、3】3.这节课我们就来学习发生在抗美援朝时期的一个故事。

（板书课题：青山处导 处埋忠骨）学生齐读课题。

请同学们分小组交流一下自己课前了解到的与课学 文有关资料，谈谈自己对课文的感知。

过 4.简介毛主席。

【出示课件 4】程毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从 1949 年到 1976 年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

5.相关资料。

【出示课件 5】毛岸英简介，毛主席得知毛岸英牺牲时说的话。

7.导入学习：今天我们要学习的课文就是毛岸英牺牲后，毛主席对究竟把毛 岸英的遗体运回自己的祖国安葬，还是安葬在朝鲜做决定的艰难过程。

《青山处处埋忠骨》导学案【学习目标】1.认识“踌、躇、黯”等8个生字。

能正确认读理解“殉职、奔赴、功勋”等词语。

能够正确流利有感情地朗读课文。

了解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。

2.通过有感情地朗读课文，小组合作探究，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。

初步领悟一些描写人物的基本方法。

3．全力以赴，激情投入。

培养好学好问的良好习惯。

学会尊重他人，体会毛泽东常人的情感和无私的胸怀。

【学习重、难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

进一步学习描写人物的方法。

【课堂前置】根据课文内容填空：课文讲述了__________（时间），毛泽东的爱子毛岸英___________________,(起因)毛主席听到这个消息后___________的心情，,彭德怀请求______________，金日成要求_______________,(经过)最后，毛泽东忍痛决定_________________。

（结果）【课堂练习】一、画出正确的读音。

拟定（nǐyǐ）勋章（xūn xún ）殉职（xún xùn）踌躇（chúzhù）黯然（ān àn）奔赴（pùfù）二、把词语补充完整狂轰滥（）原封不（）情（）自禁自我（）慰【反馈练习】一、按要求写词语。

1、写近义词：踌躇——（）悲痛——（）眷恋——（）2、写反义词：安慰——（）繁忙——（）踌躇——（）二，填空1、通过今天的学习，我知道了毛泽东是一个（）的人。

2、我知道了在写作中，要抓住人物的（）、（）、（）、（）等细节描写去刻画人物形象。

3、下面的句子分别是人物的哪一方面描写？1 、毛主席整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。

（）2、“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧﹗”主席想。

（）3 、主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生运用英语进行交际的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的历史使命感和社会责任感。

二、教学内容2.1 课文解析《青山处处埋忠骨》一文通过讲述革命先烈们为了民族独立和人民幸福而英勇斗争、壮烈牺牲的故事，展现了革命先烈们的伟大精神。

2.2 生词短语牺牲、革命、先烈、英勇、壮烈、独立、幸福等。

三、教学过程3.1 课前准备让学生预习课文，了解课文大意，查阅生词短语。

3.2 课堂导入教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

3.3 课文朗读与理解（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.4 生词短语学习（1）教师提问生词短语，学生回答。

（2）教师解释生词短语的含义，并引导学生运用到实际情景中。

四、课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，完成填空题。

4.2 选择题根据课文内容，完成选择题。

五、课后作业5.1 家庭作业（1）熟读课文，巩固生词短语。

5.2 拓展作业调查身边的长辈，了解他们对于革命先烈的认识和感慨，并结合自身谈谈对革命先烈的敬仰之情。

六、教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。

6.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。

七、教学拓展7.1 小组讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己对于革命先烈的了解和敬仰之情，促进学生之间的交流和思考。

7.2 观看相关影视作品安排学生在课后观看与革命先烈相关的影视作品，加深对革命先烈事迹的认识和感悟。

八、教学反思8.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，是否需要对教学方法和内容进行调整。

《青山处处埋忠骨》导学案学习目标：1、认识9个生字，理解生字词。

2、通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲痛的心情和常人难有的宽广胸怀。

3、体会文章通过人物的语言、神态、动作、心理等细节描写来展现人物的内心世界的写法。

学习准备：查阅有关抗美援朝的资料，（包括抗美援朝的起因和结果）查阅有关毛岸英的资料，查阅有关“青山处处埋忠骨”的资料。

学习重点及难点：抓住细节描写体会伟人的胸怀。

学习形式：自学和小组合作，交流展示，质疑探究，教师引导。

课前【学案自学】1、初读课文，了解课文内容。

(1)自读课文，做到正确流利。

注意以下字的读音，并给加点的字注音。

拟．定功勋．以身殉．职奔赴．好嘛．踌．躇．黯．然(2)结合上下文和工具书了解以下词语意思。

知道本意，并说出在文中的意思。

勋鉴殉职踌躇黯然(3)概括文章的主要内容，注意用六要素概括法。

（六要素有些可以省略，如本课事件中的地点；有些暗含在其它要素中，如本课中的人物。

）课文讲述了__________（时间），毛泽东的爱子毛岸英___________________,(起因)毛主席___________,彭德怀请求______________，金日成要求_______________,(经过)最后，毛泽东忍痛决定_________________。

（结果）2、朗读课文，理解课文内容，注意抓住细节描写（人物的动作、神态、语言、动作）体会人物的内心世界。

(1)朗读课文第4小节，想一想毛泽东听到噩耗时心情怎样？你是从哪里体会到的？在文中画出来，细细品读，把感受批注在书上。

毛主席听到噩耗内心___________,我是从这段文字中体会到的：________________________________________。

这是毛主席的_______描写，我从这些语句中感受到_____________________________________。

(2)朗读课文5——8自然节，想一想：当得知彭总请求破格将儿子遗体运回祖国，而金日成首相要求将岸英葬在朝鲜时，主席面临着抉择，主席最终做出了什么抉择，这个抉择容易吗？你从哪些语句体会到的？在文中画出来，体会标注在书上。

《青山处处埋忠骨》导学案
自主预习（课前完成）
一、通过搜集资料，我了解到毛泽东是
二、自学生字词
1、给生字注音
拟 勋 鉴 殉 踌 躇 黯
2、抄写生字词，注意在田字格里写正确、规范
拟 勋 鉴 殉 职 踌 躇 黯
3、根据意思写词语
（1
）因公务而牺牲。

（
）
（2）犹豫不决的样子。

（
）
（3）亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。

大意是有功德之人看。

多用于政界，文界。

（ ）
三、初读感知
1、概括课文主要内容填空
这篇课文主要讲了( )的爱子( )在
( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英
( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。

四、找出文中让你感受深的语句，写下你的体会
我感受深的句子：（在文中标注即可） 我的体会： 总结拓展（课堂完成）
五、通过本文的学习，我对毛泽东有了新的了解：
六、仿写。

小练笔：哀痛的一夜
仿照本课对人物进行动作描写、语言描写、神态描写、心理描写的句子，写一写毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计第一章：教案概述1.1 教案目的通过学习《青山处处埋忠骨》，使学生深刻理解文中的英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学内容课文《青山处处埋忠骨》的阅读与解析，了解文章背景，分析文中的人物形象和故事情节。

1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。

1.4 教学对象初中学生1.5 教学时间45分钟第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够理解课文《青山处处埋忠骨》的基本内容，了解文中的人物和事件。

2.2 过程与方法通过分析课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.3 情感态度与价值观引导学生感受文中英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解并解析课文《青山处处埋忠骨》的内容。

3.2 教学难点如何引导学生深刻理解文中的英雄主义精神和爱国情怀。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过播放与课文相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主阅读课文《青山处处埋忠骨》，了解文章的基本内容。

4.3 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，分析人物形象和故事情节，引导学生深入理解文章。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对文中英雄主义精神和爱国情怀的理解。

第五章：课后作业5.1 作业内容5.2 作业要求5.3 作业提交时间课后一周内提交。

第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价学生对课文内容的理解、对英雄主义精神的感悟以及对爱国情怀的认同，检验教学目标的达成情况。

6.2 评价方法采用课堂问答、小组讨论、课后读后感等多种方式进行评价。

6.3 评价内容主要评价学生对课文《青山处处埋忠骨》的理解程度、对文中英雄主义精神的感悟以及对爱国情怀的认同。

6.4 评价时间课堂问答和小组讨论在课堂上进行，课后读后感在课后一周内提交。

第七章：教学资源7.1 教案资料课文《青山处处埋忠骨》原文、相关背景资料、英雄故事案例等。

学案学习目标：1、我能认识本课的9个生字新词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我能体会文中人物的思想感情。

知识链接：1、抗美援朝战争1950—1953年中国人民反对美帝国主义侵略朝鲜，援助朝鲜人民的战争。

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。

27日，美国政府打着联合国的旗号纠集15个仆从国的军队，公然发动朝鲜战争。

美国政府不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，并派海军第七舰队侵占我国领土台湾。

严重威胁我国的安全。

10月8日，中共中央作出抗美援朝、保家卫国的战略决策。

经过近三年的顽强抗战，终于迫使美国侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。

至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。

2、毛岸英简介1922年10月出生在湖南省长沙市。

8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。

杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。

以后，由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。

他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。

19 36年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。

在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联卫国战争，1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。

1950年11月25日上午，美空军轰炸机突然飞临志愿军司令部上空，投下了几十枚凝固汽油弹，在作战室紧张工作的毛岸英壮烈牺牲。

【课前预习】：1、会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。

2、会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。

拟定勋鉴殉职奔赴嘛踌躇黯然3、会积累新词，理解词语的意思，提出不懂的词语。

（在书上勾画）拟定勋鉴地域殉职奔赴尊重踌躇黯然狂轰滥炸原封不动情不自禁青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

4、会概括归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？________________________________________________________________________________ 【自主、合作、探究】：1.课文字里行间蕴涵的除了痛、还是痛，这样的文章要细细的去体会，去揣摩，现在请同学们再默读课文，哪些文字让你体会到主席深深的痛，请在课文中画画，并抄在下面，然后有感情的读读。

《青山处处埋忠骨》导学案五年级语文教案学习目标1、积累词句。

2、结合读、思、议、练，进一步了解细节描写和心理描写等方法及其作用。

3、通过找、划、读等方式，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情怀和伟人胸襟。

学在课前永远做学习的主人。

相信自己，我能我会！1、会读会标：读课文3遍以上，标出自然段段序。

2、会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。

3、自学生字。

将生字和多音字写下来，注音，组词，然后工工整整抄两遍。

4、积累词语。

在书上勾画出来，再借助工具书理解下列词语的意思。

拟定：勋鉴：地域：殉职：奔赴：尊重：踌躇：黯然：狂轰滥炸：原封不动：情不自禁：5、概括归纳：抓住线索，知晓三封“电报”。

用（）标出每封电报的内容。

然后概括：这篇课文主要讲了一件什么事？____________________________________________________________________________ ____________________________________。

6、查找、了解课文的相关资料。

a、诗句“青山处处埋忠骨”的出处与意思；b、“抗美援朝”。

c、毛泽东一家为革命做出的牺牲。

7、写出预习中的其他疑难问题：《青山处处埋忠骨》教案教学目标1、积累词句。

2、结合读、思、议、练，进一步了解细节描写和心理描写等方法及其作用。

3、通过找、划、读等方式，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情怀和伟人胸襟。

重点难点重点是“方法”，难点是“情感”。

教学流程一、导入：一代伟人毛泽东是民族英雄，也是开国领袖。

无情未必真豪杰，和我们常人一样，伟人也有普通的情感。

今天，我们就一起来走进他的内心世界。

齐读课题：青山处处埋忠骨你们已经预习了课文，题目里的“忠骨”指的是谁？为什么说是忠骨？“青山处处埋忠骨”是什么意思？指导朗读课题，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概；读出无畏无惧的豪情。

●三、小组合作，阅读感知默读课文，把自己深受感动的部分画下来，注意抓住人物语言、动作、神态的细节描写，然后在组内交流。

青山处处埋忠骨导学案导学目标：1. 了解“青山处处埋忠骨”这一成语的由来和意义；2. 学习相关的历史事件和英雄事迹；3. 探索如何发扬忠诚精神。

导学概述：成语是汉语中独特的表达方式，它短小精悍，寓意深远，能够传递历史和文化的信息。

本导学案以成语“青山处处埋忠骨”为切入点，通过学习成语的来源和背后的故事，让学生了解到中国古代历史上那些无私奉献、忠诚贞洁的英雄人物，培养学生对传统美德的尊重和传承。

导学步骤：第一步：成语意义解读（10分钟）将“青山处处埋忠骨”这个成语呈现给学生，并请他们尝试猜测其意思。

鼓励学生积极发言，并联想到与忠诚、奉献相关的词语或者故事。

第二步：成语的由来（15分钟）通过讲述成语的由来，引导学生了解成语的背后故事。

指出“青山处处埋忠骨”这个成语源自于中国古代英雄人物的事迹，这些人为了国家和民族的利益，壮烈地献出了自己的生命。

第三步：相关历史事件（20分钟）介绍与“青山处处埋忠骨”有关的历史事件，如岳飞抗金、楚国名将项羽等，让学生了解到这些忠诚勇敢的人物，以及他们在历史上的贡献。

第四步：探索忠诚精神（20分钟）通过与学生的讨论和互动，引导他们思考忠诚精神的内涵和现代意义。

让学生分组讨论，提出自己对忠诚的理解和相关例子，并分享给全班。

第五步：忠诚的具体实践（20分钟）鼓励学生针对身边的事物和人，进行探索和思考，促使他们思考在平时生活中如何体现忠诚，如何通过自己的行为和实际行动发扬忠诚精神。

第六步：学习反思（15分钟）通过学生的讨论和分享，回顾本次学习的内容，并总结学生们对忠诚和成语“青山处处埋忠骨”的认识和理解。

导学案扩展：1. 让学生自己选择一个与忠诚相关的成语，进行研究和讲解；2. 鼓励学生阅读相关的历史故事或者英雄传记，加深对忠诚精神的理解和感悟；3. 要求学生以“青山处处埋忠骨”为主题，撰写一篇感受和思考。

导学案总结：通过学习成语“青山处处埋忠骨”的意义和由来，可以引导学生了解到中国古代那些无私奉献、忠诚贞洁的英雄人物，并通过探索忠诚精神的内涵和实践，培养学生对传统美德的尊重和传承。