三年级语文：《把掌声分给她一半》教学设计(教案文本)

小学语文《把掌声分给她一半》教案课题把掌声分给她一半课型阅读设计者所在学校学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能正确认读12个生字，书写11个生字，掌握4个多音字。

2.理解“化险为夷、不解之缘、挥洒自如、弱不禁风、梦寐以求”等词语在课文中的意思。

3.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

4.学习“团结、拼搏、奋进”的体育精神。

学习重点体会女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。

学习难点学习女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。

学前准备教师制作相关ppt课件学生完成预习要求：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1.解析题目齐读课题，说说“她”指谁？通过预习，你对孙晋芳有什么了解？2.了解背景课件出示“孙晋芳”资料，学生了解。

学生交流收集的资料二、初读(15分钟)1.读准字音指名几个学生读一些重点语段。

（倾听学生朗读并记录没有读准的内容。

指名生评价。

补充评价生没有说到的内容。

）2.理清思路快速浏览各段内容，看看各段或哪几段讲了什么。

指名2-3人交流，引导比较并板书：（1）内行的观众把自己的掌声和欢呼声分一半给二传手。

⑵～（14）详细记录了孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的精神。

（15）点题作结，呼应开头。

3.概括课文事件文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的1.朗读课文，倾听，评价。

《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。

2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。

3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学重点：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用。

课前预习：1、熟读课文。

2、学生搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理。

教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、揭示背景、导入新课1、出示课题、质疑探究。

问题：⑴、“她”指的是谁？⑵、为什么要把掌声分给她一半？第一个问题要弄清楚本文写的人物。

这是学习记叙文的首要问题。

“她”指的是谁呢？读到课文第二自然段就知道了。

“她”指的是孙晋芳。

身份：队长。

球场位置：二传手。

作用：场上的灵魂。

2、补充资料、走近人物。

这样的人物值得写吗？如果我们只把她看做是一名排球运动员的话，那有可能是不值得写的。

然而，在我们不读下文前，先来了解老女排的辉煌历史，把孙晋芳放在这个大的背景下来考察、分析，就会全面地了解她了，自然就把第二个问题解决了。

由此引发学生的探讨——中国的“女排精神”，让学生说一说你心中的女排精神。

老师出示资料，介绍中国女排的辉煌历史。

对女排的精神报以热烈的掌声，既而引出一个发生在女排队伍里的一个小的故事。

先来了解老女排的辉煌历史，把孙晋芳放在这个大的背景下来考察、分析。

二、检查预习、整体感知、1、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。

2、抓住主线，理清脉络。

思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？3、讨论交流回报，分段，理清文章层次，概括段落大意。

《把掌声分给她一半》教学设计教材分析：这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。

由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法--叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。

同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够扎实掌握知识点，提高自己的语文学习能力。

学生情况分析：学生进入六年级之后，语文学习能力得到了进一步的提高，能够在课前预习中运用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。

已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，会写简单的批注，用较简单的语言记录自己初步的阅读体会，理解能力和表达能力有了进一步的提高。

但是对于初次接触的写作文体--报告文学，学生不能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要内容的概括，概括能力需要进一步提高。

教学要点（目标、重难点）教学目标：1、掌握本课生字词：亲昵饶恕默契化险为夷挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。

2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。

3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。

4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

教学过程一、检查预习：1、板书好课题，学生齐读课题。

检查一下生字词的预习情况：默写生字词:亲昵饶恕（注意这个字右半部分的写法）默契（第二个字加拼音）化险为夷得心应手从容不迫弱不禁风挥汗如雨忍辱负重梦寐以求挥洒自如（最后一个词语，老师说意思，同学写成语。

《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1. 培养学生运用肢体语言来表达赞美和鼓励的能力。

2. 提高学生的口头表达能力和朗读表演能力。

3. 培养学生对他人努力和成就的认可和欣赏心态。

教学步骤：步骤一：导入1. 创设情境，向学生介绍一个班级或学校的优秀同学。

2. 引导学生思考并讨论，为什么这个同学会被赞美和鼓励。

步骤二：听故事1. 提示学生，今天我们要听一个关于一个优秀女孩的故事。

2. 朗读《把掌声分给她一半》这个故事，并边读边展示相关图片。

步骤三：理解故事1. 提问学生，故事中的女孩为什么会受到老师和同学们的赞扬？2. 询问学生，你认为女孩是如何做到这样受到肯定和鼓励的？3. 引导学生讨论，在生活中，我们能否也做到像女孩一样受到赞赏？步骤四：表达赞扬与鼓励1. 带领学生学习和模仿故事中女孩的肢体语言和表情，诠释对他人的赞扬和鼓励。

2. 给学生提供几个范例句子，让每位学生选择一个同学，并用自己学到的肢体语言和表情，向这位同学表达赞扬和鼓励。

步骤五：小结和巩固1. 请学生回顾一下故事中女孩所受到的赞扬和鼓励。

2. 分组活动：学生们自由分享自己在生活中接受赞赏和鼓励的经历，并向小组内其他成员表达自己的认可和欣赏。

步骤六：拓展1. 观看一段鼓励他人的视频片段，并请学生谈谈自己的感想。

2. 邀请一位同学上台，为他或她画一个肢体表达读图，让其他学生猜测他或她的特长或成就。

步骤七：总结反思1. 学生进行小组讨论回答以下问题：你在今天的课堂中学到了什么？你现在对表达赞赏和鼓励有什么新的认识？教学资源：1. 《把掌声分给她一半》故事和相关图片。

2. 视频资源：鼓励他人的故事或场景。

3. 白板、彩笔等。

步骤一：导入在导入环节中，我们将引入一个故事情境，让学生思考并讨论为什么会有人被赞美和鼓励的情况。

可以说：“大家有没有遇到过一个非常优秀的同学？或者在学校的演出或比赛中，有没有一个同学因为表现出色而得到老师和同学们的赞美和鼓励呢？我们为什么要赞美和鼓励他们呢？”通过讨论，激发学生对赞美和鼓励的思考。

把掌声分给她一半教案
一、教学目标
1.理解和运用“把… 分给… 一半” 这一表达方式。

2.通过语言输出表达自己意愿。

3.锻炼团队合作意识。

二、教学准备
1.给每个学生准备一份糖果、水果等小食品。

2.教室内设置合作小组，每组 3-4 人。

3.准备一份志愿者奖励。

三、教学流程
1.教师介绍本节课教学目标和准备。

2.引导学生回忆与“把… 分给… 一半”相关的经验。

3.以教师作为例子，通过将一块蛋糕分给学生来解释“把… 分给… 一半”这一表达方式的意义，并进行词汇解释。

4.给每个合作小组一些小食品，并要求他们运用“把… 分给… 一半”的表达方式来分享。

例如，把糖果分给一半给同桌、把饼干分给爸爸一半等。

5.针对小组合作的结果进行展示，提醒并讨论在分享中发生的困难、挑战和收获等。

6.设计一个志愿者之星的评选活动。

请学生用“把… 分给… 一半”的表达方式来为自己的并为他人的最佳表现投票。

7.宣布并奖励获胜者的结果，鼓励学生们坚持分享和注意他人的感受。

四、教学评价
1.学生是否理解“把… 分给… 一半”这一表达方式的目的和应用场景。

2.学生在分组分享活动中的表现和合作意识。

3.学生选举出的志愿者是否符合“把… 分给… 一半”这一主题。

五、课后延伸
1.在学生家庭中进行亲子分享，鼓励孩子们和父母假以手中的物品，尝试用“分给一半”的方式来找到一个平衡。

2.学生在日常生活中对于物品分享的态度发生改变。

鼓励与家长一起学习更多关于分享与感恩的教育素材。

《把掌声分给她一半》教案一、教学目标：1. 了解和理解《把掌声分给她一半》的故事情节和主题；2. 学习与表达人物性格特点和情感态度；3. 培养学生的阅读理解能力和情感态度的培养。

二、教学重点和难点：1. 故事的主题和主要情节；2. 学习描述人物性格特点的表达；3. 学习分析人物情感态度的表达。

三、教学准备：1. 课文《把掌声分给她一半》；2. PowerPoint或书本；3. 随堂练习题。

四、教学过程：Step 1：导入通过呈现与主题相关的图片、视频或者引用相关名言，激发学生对主题的兴趣。

Step 2：预读让学生观察文章中的标题以及插图，了解《把掌声分给她一半》的背景和基本情节。

Step 3：阅读理解1. 学生以小组形式进行阅读理解，每个小组讨论关于故事的问题，如：“为什么主人公会把掌声分给她一半？”、“这个故事的主题是什么？”等等。

2. 鼓励学生以小组形式分享他们对故事情节和主题的理解和观点。

3. 教师给出主要答案和解释，帮助学生更好地理解故事。

Step 4：分析人物性格特点1. 引导学生仔细观察主要人物的言行举止，理解他们的性格特点。

2. 学生以小组形式讨论和分享他们对于主要人物性格特点的理解和观点。

3. 教师指导学生总结和归纳人物性格特点的表达方式。

Step 5：分析人物情感态度1. 以小组形式，学生分析主要人物在故事中的情感态度变化，并试着解释原因。

2. 学生可以用他们的语言描述人物情感态度的变化。

Step 6：总结和展示教师对本课的重点进行总结，并展示学生的学习成果，可以将学生的答案和描述集中在一张海报上展示。

五、课堂练习通过书本或者准备的练习题，让学生再次思考和巩固对于故事情节、人物性格特点和情感态度的理解，并给予反馈。

六、作业布置要求学生阅读相关的名人事迹或者其他故事，并回答类似教学中的问题。

七、教学延伸可以进行其他相关写作活动，如写一篇扩展故事或写一篇关于如何向他人分享成就的短文。

《把掌声分给她一半》教案《把掌声分给她一半》教案1一、教学目标1、熟读课文，掌握生字词，理解比喻句的意思。

2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解报告文学中议论、抒情的作用。

3、理解文中孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神。

二、教学重点：体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。

三、教学难点：理解报告文学中议论、抒情性结合的作用。

四、教学准备：课件五、教法设计：以读为主，讨论中理解六、课时划分：2课时七、教学过程第一课时一、谈话导入：1.同学们对排球比赛了解多少?2.今天我们要学习一篇与排球有关的课文，出示课题：把掌声分给她一半。

齐读课题。

3.题目中的“她“指的是谁?(板书：孙晋芳)4.师生交流有关孙晋芳的资料。

5.从“一半”这个词你又能知道什么?(引导：排球是一个集体项目，最后得胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员，教练员甚至是陪练。

但文中说要把掌声分给她一半，可见他在团队中所起的作用是至关重要的。

)二、初读课文1.了解报告文学。

(出示：报告文学是一种文学方法，及时反映现实生活，它总是在真人真事的基础上，选择出典型事例来塑造人物形象的。

)2.默读课文，思考：这篇课文主要选取了哪几件事来写孙晋芳的?(刻苦训练，和郎平闹矛盾两件事)3.从文中能感受到这是一个怎样的孙晋芳?(师相机板书)4.看来，同学们对他已经有了最基本的了解，现在就让我们走进课文，再来深刻认识她。

三、研读课文1.出示孙晋芳照片，看，就是这样一位其貌不扬的人，却成为球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个有一个的冠军，她究竟有怎样高超的球技呢?2.请默读课文，画出描写她高超球技的段落及句子。

3.小组交流学习。

4.反馈：出示课文第三自然段。

(1)、思考：这段话围绕哪句来写?哪些句子能看出“她的传球技艺，高超的惊人”?(2)、联系上下文理解“化险为夷”的意思。

把掌声分给她一半：教学设计教学目标本教学旨在：1.培养学生对音乐的欣赏能力；2.提高学生对音乐中情感表达的理解；3.学生能够感性理解和表达音乐所表达的情感；4.培养学生的音乐审美能力和独立思考能力；5.通过音乐欣赏的过程，达到学生情感与智力的全面发展。

教学内容音乐欣赏选取一些优秀的女声歌曲，如《漂洋过海来看你》、《动物世界》等，并放映相关MV。

学生在细致聆听和审视的基础上，关注歌词和MV，辨识歌曲中所表达的情感。

情感分析针对选取的歌曲，进行情感分析和解读，讨论歌曲表达的情感，让学生尝试用自己的语言表达出来，并逐步通过讨论、解读、质疑和定位精准的标签，梳理出歌曲表达的情感脉络。

情感表达学生通过针对每一首歌的聆听和分析，了解表达情感不仅仅是通过语言，音乐也是一种情感表达的方式。

在此基础上，让学生通过课堂表演、制作小视频等方式来表达自己对歌曲的情感理解和感悟，帮助学生通过音乐来表达自己的情感。

总结在教学结束之前，再次回顾歌曲所表达的情感，让学生从整个学习过程中有所收获，形成自己的情感思路，并能够将自己的情感完美地融入到音乐中。

课堂实施本教学的实施步骤如下：第一步：引入为了让学生进入教学状态，可以在课堂上放一些歌曲，让学生先欣赏。

第二步：课堂教学1.音乐欣赏：教师播放歌曲或者MV，全班一起聆听和观看。

学生可以记录下自己的感受。

2.情感分析：教师指导学生分析歌曲所表达的情感，让学生对歌曲内容进行理解和解读。

3.情感表达：学生用自己的语言表达所听歌曲所感受到的情感，教师引导学生通过课堂表演、制作小视频等方式来表现自己对歌曲的情感理解和感悟点，鼓励学生充分发挥想象力。

4.总结：回顾整个课程，总结自己的收获，形成自己的情感思路，并能够将自己的情感完美地融入到音乐中。

第三步：作业1.学生在家完成对一首自己喜欢的歌曲进行的分析和表达，并录音提交。

2.学生用自己的表达方式，发现身边的生命中某个小的瞬间，分享给家长或者朋友，鼓励学生善于观察生命中点点滴滴的美好。

《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1. 培养学生的感恩之心，懂得珍惜他人的付出。

2. 培养学生的团队合作能力，激发他们共同完成任务的动力。

3. 提高学生的表达能力和创意思维。

教学内容：1. 短篇故事《把掌声分给她一半》2. 小组合作讨论和演绎故事情节教学步骤：引入：教师引导学生回忆曾经有人帮助过自己、关心过自己的经历，并让他们说说获得的感受。

呈现故事：1. 教师给学生朗读短篇故事《把掌声分给她一半》，让学生跟读，理解故事情节。

2. 教师以问题形式激发学生的思考，如“为什么主人公把掌声分给她一半？”“你们有类似的经历吗？”小组讨论：1. 教师将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

2. 学生在小组内回顾故事，讨论主人公为什么将掌声分给她一半，其他人是否也应该感到骄傲和自豪。

3. 学生可以认真思考后，选择一位代表来提出小组的观点。

小组展示：1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们小组的观点，并阐述主要的讨论内容。

2. 学生可以在展示中陈述自己的观点和理由。

个人反思：教师要求学生进行个人反思，回答问题“这个故事和你有什么关联？你体会到了什么？你在其他方面受到过类似的帮助吗？你应该如何表达感谢？”总结：教师为学生总结主要的观点和思考，引导他们理解感恩之心的重要性，并强调珍惜他人的付出。

拓展活动：学生分组合作，创作一段类似的故事，表达对他人的感激之情。

他们可以选择自己亲身经历的故事，或者编写一段虚构的情节。

学生可以选择朗读自己的故事，或者进行小剧场表演。

评价方法：1. 对学生的参与度、合作程度给予评价。

2. 对学生的表达能力以及思维发散能力进行评价。

3. 对学生合作创作的故事进行评价，看他们是否能准确地表达感激之情。

拓展活动延伸：学生分组合作，创作一段类似的故事，表达对他人的感激之情。

他们可以选择自己亲身经历的故事，或者编写一段虚构的情节。

学生可以选择朗读自己的故事，或者进行小剧场表演。

1. 小组分工合作：学生根据小组人数分工合作，每个成员负责一个角色，包括主人公和其他帮助他的人。

把掌声分给她一半教案本文是关于把掌声分给她一半教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、检查预习导入新课1、同学们，今天我们来学习一篇新课文，请齐读课题通过预习我们知道题目中的她指的是谁？（孙晋芳）板书2、看，这就是孙晋芳。

课前老师让同学们搜集有关孙晋芳的资料，谁来说说你搜集到的资料？3、通过同学们搜集的资料我们对孙晋芳有了比较全面地了解。

老师再补充一下，孙晋芳出生于1955年，1976年进入国家队，1981年第三界世界杯带领中国排球队首次获得冠军，她一人独得“最佳运动员”、“最佳二传手”、“优秀运动员”三个奖项，这在世界杯历史上是独一无二的。

这届世界杯，最经典的一场比赛是对前苏联女排，中国女排不但以3∶0完胜对手，更在最后一局以15∶0的成绩让对手一分未得。

孙晋芳现任国家体育总局网球运动管理中心主任。

4、下面请同学们快速浏览课文，特别注意一下，你预习时画的词语，读准它们的字音，并想一想通过读课文，你对孙晋芳又有了哪些了解。

5、下面我们一起看看课文中的词语你掌握了多少。

投影出示：化险为夷得心应手挥洒自如弱不禁风眼花缭乱梦寐以求无边无垠不解之缘从容不迫（1）谁领大家读读这些词？让我们一起大声读读这些词。

（2）这组词读得不错，再看这些词。

投影出示：亲昵默契饶恕蓬松荣誉爽朗璀璨顷刻间倔强脾气倔我们来开火车领读一下这些词，注意读准字音。

（强调顷是三声倔是多音字在这读二声脾气倔是四声）二、整体感知质疑定标词语大家掌握得不错，谁来说说通过读课文，你对孙晋芳有了哪些了解？（适时板书球技高超、胸怀宽大）通过这篇课文，我们对孙晋芳的外貌、家乡、刻苦训练、球技、胸怀等方面有了更全面地了解。

这节课我们就进一步来了解孙晋芳的球技高超和胸怀宽广。

三、精品细读多元互动1、孙晋芳到底具有怎样高超的球技呢？请同学们在书上划出有关的段落和句子。

谁来说说你画的段落或句子？2、投影出示：第3自然段和第5自然段最后一句。

我请一名同学起来读读大屏幕上的句子，其余同学思考一下，你从哪些地方看出孙晋芳的球技高超。