完整二年级状物类文章阅读方法及训练

写景状物文章的阅读方法第一篇：写景状物文章的阅读方法写景状物文章的阅读方法-------北京智慧田教育一、写景的文章写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：（一）、了解写景文章的类别一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

（二）、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：1、按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

2、按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

如参观的顺序、游览的顺序。

3、按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

如春、夏、秋、冬、早、中、晚，时间变化，景物也随之变化。

4、按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

（三）、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。

（四）、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

如何阅读状物类文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的状物文，指的是侧重于状物的文章，一般分为状静物文、状动物文和状植物文。

如《长城》一文就是状静物文，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是状动物文，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是状植物文，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。

阅读此类文章，我们要在结构上弄清它有哪些突出的特点。

一、弄清描写顺序，把握整体印象状物，不但要言之有物，还要言之有序。

描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总――分――总的顺序。

就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果。

弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

二、抓住事物特点，理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。

也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。

在阅读文章时，通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。

如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点――虽然不好看，可是很有用。

进而联系到做人――不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然地流露出来了。

三、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。

如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季四个不同方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。

经常采用的是总――分――总的结构方式。

总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点展开合理的联想，体会作者借描写的事物所要表达的思想感情。

小学语文状物类阅读方法技巧状物类记叙文，不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情。

通过描摹某物，来表明作者的某种思想、某种感情。

今天小编给大家分享一些小学语文状物类阅读方法，希望对您有所帮助!1小学语文状物类阅读方法1、通读文章，了解“状物”的特征。

做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是动态的，是植物还是动物。

它的特征包括：颜色、大小、形状、基本构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，力求对物体有一个整体的把握。

只有心里有数，“胸中有丘壑”，方可做到答题不偏离方向。

2、细读文章，思考写作的顺序和方法。

明晰物的基本特征后，再细读文章，看看作者是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。

比如修辞手法、象征的艺术手法、对比衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。

3、深读文章，领会文章的主旨和感情。

读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想作者的写作目的是什么，是为了表达何种感情。

作者为何不直接抒发心中的情感呢?借助于状物而间接抒情有何好处?文章的结尾有没有总结深刻的哲理和道理?你感受到何种启发和教育意义?作者在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感，可以联系现实，充分发挥自己的联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和作者的情感变化。

这些问题搞清楚后，我们做题就游刃有余、得心应手了，就不会出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确率，获得高分。

2小学语文状物类文章阅读方法1、整体感知文章内容，明确中心。

通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。

一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。

小学语文状物类阅读方法技巧1、通读文章，了解〃状物〃的特征。

2、细读文章，思考写作的顺序和方法。

明晰物的基本特征后，再细读文章，看看作者是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。

比方修辞手法、象征的艺术手法、比照衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，重复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。

3、深读文章，领会文章的主旨和感情。

1、整体感知文章内容，确定中心。

2、注意理解文章所运用的表现手法。

3、要注意把握文章的线索。

状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。

线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。

它把文章的各个局部连接成一个统一、和谐的有机体。

线索明确得恰当，会使文章内容多而不乱, 全篇浑然一体。

状物类文章经常以“事物〃或〃作者对事物的感情异化〃为线索组织材料。

在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情异化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，从而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。

4、要注意把握文章的顺序。

3小学语文状物类作文写作方法一、抓住景物的特征，全面细致地观察观察和感受景物不仅要用眼睛仔细观察，还需要调动各种感觉器官。

从不同角度、不同感觉、有动有静地写景，能让人读来身临其境。

如著名诗人苏轼的《题西林壁》：〃横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

〃就写出了从不同的角度看到庐山的样子。

再如：叶圣陶的《记金华的双龙洞》："随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变幻调子。

〃准确写出了溪流经过时的样子。

又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是"横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……〃，绵延起伏，温柔可亲。

他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，”深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容〃。

非常是"在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?〃这一包括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式, 给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。

小学阅读指导---怎样阅读状物类文章
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

我们说的的状物文，指的是侧重于状物的文章，一般分为i“壮静物文”“壮动物文”“壮植物文”。

在阅读状物类的文章时可以从一下三方面入手。

一、弄清楚描写顺序，把握整体
“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的写作顺序，一般是按照从概括到具体的顺序写或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总分总的顺序写。

静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。

弄清楚了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

二、抓住事物特点，理解写作目的。

状物的文章一般是托物言志，托物寄情，托物喻理等。

我们阅读时，就要把我这些，分析作者的写作意图，体会作者喻什么理，寄什么情，准确把握作者的真实感情。

三、学习、体会修辞手法的多重运用。

状物类文章，一般为了把事物的特点描写得生动，形象，表达自己的态度，往往运用比喻、夸张、对比、反问等多种修辞手法，来增强文章的感染力，在阅读的时候要细心体会，认真揣摩。

总之，在阅读状物类的文章时，要根据事物的特点展开联想，把握状物类文章的特点，体会作者借某个物体所表达的感情。

怎样阅读状物文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章善于以物喻理。

阅读此类文章应从以下几点着眼：1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。

物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。

状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。

用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。

阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。

3．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。

4．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。

开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写作方法。

5．学习体会修辞手法的多重运用作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

快速阅读提高训练：（一）红菊花我们校园里有一座花坛。

花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算五彩缤纷了。

每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，有白的，还有红的，朵朵盛开，更叫人喜爱。

在这许多菊花当中，我最喜欢一种红菊花。

(它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。

叶子也是墨绿的，像张开的手掌。

最引人注目的还是那一朵朵红花。

花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲的，像是蛟龙的爪子。

)整朵花像个火红的绒球。

从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。

实用文档之"怎样阅读状物文章"状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章善于以物喻理。

阅读此类文章应从以下几点着眼：1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。

物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。

状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。

用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。

阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。

3．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。

4．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。

开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写作方法。

5．学习体会修辞手法的多重运用作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

快速阅读提高训练：（一）红菊花我们校园里有一座花坛。

花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算五彩缤纷了。

每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，有白的，还有红的，朵朵盛开，更叫人喜爱。

在这许多菊花当中，我最喜欢一种红菊花。

(它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。

叶子也是墨绿的，像张开的手掌。

最引人注目的还是那一朵朵红花。

花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲的，像是蛟龙的爪子。

状物类课外阅读提升篇 阅读，是一扇通向丰富多彩世界的窗户。在众多的阅读类型中，状物类阅读以其独特的魅力吸引着我们。它让我们能够细致地观察和了解各种事物，从平凡的日常用品到神奇的自然景观，从可爱的动物到精美的艺术品。然而，要真正提升状物类课外阅读的效果，需要我们掌握一些方法和技巧。

首先，选择合适的读物是关键。在状物类的书籍海洋中，有科普类的介绍各种动植物的生长习性和特点，有文学类的以生动的笔触描绘物品的形态和情感，还有图鉴类的以清晰的图片和简洁的文字展示事物的外观和用途。对于初学者，可以从简单易懂、图文并茂的读物入手，比如《昆虫记》《中国国家地理》等。随着阅读能力的提高，再逐渐深入到更专业、更细致的作品中。

在阅读过程中，学会用心观察是至关重要的。读物中的描写往往是作者细致观察的结果，我们要通过文字去想象事物的样子、颜色、质地等。比如读到“那只猫浑身雪白，像一团棉花糖”，我们就要在脑海中构建出一只毛茸茸、软绵绵的白色猫咪的形象。同时，还要留意作者观察的角度和顺序，是从整体到局部，还是从外到内。这样不仅能帮助我们更好地理解文章，还能培养自己的观察能力。

做好读书笔记也是提升阅读效果的重要一环。当读到精彩的描写语句，不妨把它们摘抄下来，比如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。这不仅能积累优美的语言，还能在日后写作时派上用场。此外，还可以写下自己的感悟和思考，比如对所描述事物的独特感受，或者与自己生活中的相关经历进行联系。

除了摘抄和感悟，学会分析文章的结构和写作手法也很有必要。作者是如何开头引出所描述的事物？中间是怎样详细展开描写的？结尾又如何进行总结或升华？比如有些文章会运用比喻、拟人、排比等修辞手法让所写之物更加生动形象，像“石榴花仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢”，把石榴花比作小喇叭，生动地展现了石榴花的形态。了解这些写作技巧，可以为我们自己的写作提供借鉴。

为了加深对读物的理解，还可以与他人进行交流和讨论。可以和同学、朋友分享自己读过的有趣的状物文章，交流彼此的感受和想法。在交流中，我们可能会发现自己未曾注意到的细节，或者从他人的观点中获得新的启发。

写景状物类文章阅读技巧在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。

这些文章有些是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称做写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称做状物类文章。

写景状物文章文笔优美，语言凝练、描写细腻，情感丰富，意境深远，读起来是一种享受。

小学低年级学生对这类描述性文章首先得有个初步概念，从类别上分清什么是写景类文章，什么是状物类文章，才能进行有效的阅读。

那么，怎样阅读简单的写景、状物类文章呢？一般可以从以下几方面进行：首先：初读全文，初步了解描写顺序阅读写景类文章，我们要学会分析它是按照什么顺序来写的。

一般来说，作者常常采取这样几种顺序：①按时间变化顺序来写；②按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；③按观察的先后顺序来写。

阅读状物类文章，我们要看它抓住了事物的什么特点来写。

写动物，一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物，一般抓住它的形状、颜色，气味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。

最后，根据文章类别，还得留心文章是按什么结构来写总分结构，还是移位换景结构。

其次：精读课文，抓住事物特点，赏词析句，品味语言美。

有人说，读书就如吃饭，是需要咀嚼和品味的，语言文字的魅力就在咀嚼和品味之中散发出来的。

教会学生找文眼、抓关键词。

一些课文一开头就直接点明了景物的特点。

如《桂林山水》一文，开头第一句话“人们都说桂林山水甲天下”! ”这“山水甲天下”便是对桂林美景最好的总结。

又如《黄山奇石》，课题中的“奇”字已概括出了黄山石的特点——“奇”，这“奇”字是课文的文眼，学生找准了课文的文眼后，然后再去进一步研究黄山石究竟“奇"在哪儿。

再如老舍笔下的《猫》，课文一开头就交代了“猫的性格实在有些古怪”接下来通过猫的各种行动来描写它既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

阅读训练与讲解（4）状物类一、课堂导入上次家庭作业讲评二、知识点讲解状物就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的”状物文”，指的是侧重于状物的文章。

阅读这类文章 ,我们可以从以下几方面入手: 1.弄清描写顺序，把握整体印象“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总-分-总的顺序写。

写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物-般按形状、颜色、滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深对文章的理解。

2.抓住事物特点，理解写作目的状物的文章，总是通过对个体形象的描述来突出物体的特点，表达思想感情，从而达到写作目的。

这也是常说的借物寄情，托物喻理或托物言志，我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体会作者喻什么理，寄什么情。

3.分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。

如《世纪宝鼎》，就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值，我们可以按这些给文章分段。

总而言之,我们在阅读文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。

4.了解文章运用的修辞手法、表达方式为了突出文章的表达效果，为了将物体描写得更加生动、形象，作者常会调动比喻、拟人、夸张、排比等修辞手段，还根据表达的需要来选择记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，以增加文章的感染力。

我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。

如《白鹅》中“鹅的步态，更是傲慢了。

”“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧例的净角出场。

”丰子恺精彩的描写，诠释准确，读来如图品茶看戏，给人以享受。

三、例题分析向日葵从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。

从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

车渐斩驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。