教好书 育好人

教师教书育人心得体会15篇教师教书育人心得体会1转眼间，我来到省扬高中工作快一年了，在这一年中，我学习了很多，也成长了很多。

下面我就以这一年的经历谈谈我作为一个新教师的工作心得。

第一学期我主要暂代生物实验员的工作，刚开始的时候，我对实验室的设备一点也不熟悉，对一些实验的准备也不大了界，作为一个新教师，我真的感觉很彷徨，幸好，这时组里的其他老师给了我很多的指导和帮助，我添置了很多与新课程理念下的实验有关的新器材和药品，同时对原有消耗的其他设备进行了补充，维修实验室桌凳，组织学生打扫卫生，积极准备实验，合理安排实验时间，较好地完成了实验室工作，同时，我还对实验室财产做了统计，迎接并顺利通过了省领导对实验室的评估检查。

第二学期我主要担任高仪年纪的生物教学，在教学工作中，我主要作到以下几点。

1深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式个现代教学模式结合。

2认真上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我及时从中获得经验，在下次上时更好的讲授好。

同时课堂注重学生学习主动性的发挥，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展。

3坚持听课，学习师傅和其他老师的教学经验，结合新课程历年，寻求适合自己的教学方法。

4认真及时地批改作业，从中了解学生掌握知识的情况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的基础。

这一年中我还担任了高一（11）班副班主任的工作，积极参与班级管理，在优秀斑竹主任于永中老师的知道下，我学会管理班级的一些方法和教育学生的一些经验，认识到对学生以为严格是不行的民主是要找到严和爱的切入点。

作为一名新教师，我有很多不足，因此我积极汲取养分，感谢教育局给我安排的到教师进修学校学习的机会，请了许多资深教育工作者给我们授课，我受益颇多。

总之，我还很年轻，需要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物教师，为此，我将一如既往，努力早日达到目标。

师德的宗旨教好书育好人教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。

”可见师德师风对于教师而言是多么重要。

怎样才能教好书育好人呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，以德育人。

一热爱学生热爱学生是教师的天职，是师德的核心，也是高尚的道德情感。

“没有爱就没有教育”。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，有爱便有了一切。

”教师对学生的爱，是师爱，是一种包容的博爱。

教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的、崇高的，像严父，又像慈母。

它是沟通教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是促进学生思想转变的催化剂，是师生关系的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，而“信其道”，我们的教育才会变得有效。

爱学生要做到尊重学生，信任学生。

尊重学生是基础，信任学生是表现。

有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。

推心置腹以诚相见，充分信任学生。

当学生感到老师对他们信任时，他们便会涌起一种自豪感和喜悦，学生的表现会更好，成绩也会有所提高。

对学生的错误，教师应该有一个宽大的胸怀。

多给学生一些春风化雨；多给学生一些生命的关注；多给学生一些宽容。

如果一味的打压，只会激发学生的逆反心理，造成师生间的对抗。

教师要学会心疼学生，像冬天里的一缕阳光，去温暖学生的身心。

让那一颗颗脆弱而冰封的心灵不断的解冻，逐渐地向你敞开。

用智慧和关爱去关心学生，让学生感受到温暖和光明，这是教师的职责和使命。

只有有了一颗师爱的心，才会有一张微笑脸。

微笑着，欣赏着学生，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感。

因而，只有笑脸下，才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

教师最高的追求教好书育好人教师最高的追求——教好书育好人作为一名优秀的教师，最高的追求是教好书育好人。

教好书，就是要以全心全意的教学态度，全面提升学生的学习水平和综合素质；育好人，则是培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们成为有知识、有品德、有责任的公民。

下面，将从教育目标、教学方法和师生关系三个方面探讨教师追求教好书育好人的重要性。

首先，教好书育好人是教师的至高目标。

教师不仅要将知识传授给学生，更要培养他们的综合素质和道德品质。

教师应该有很高的教学能力和教育责任感，通过引导学生热爱学习、激发学生的学习兴趣，激情地传递知识，让学生能够真正掌握知识，提高他们的学习水平。

同时，教师还应该具备很高的道德修养，是学生的榜样和引路人，通过言传身教的方式，引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生的道德感和责任意识，使他们成为有社会责任感的公民。

只有在教好书的同时，才能真正实现育好人的目标。

其次，教师需要采用多种有效的教学方法。

教师应该根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，以激发学生的学习积极性和创造力。

例如，通过讲解、示范、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握知识。

此外，教师还可以组织小组讨论、团体活动、角色扮演等互动式教学形式，促进学生的主动参与和合作意识，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

通过多种有效的教学方法，教师能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果，实现教好书育好人的目标。

最后，师生关系是实现教好书育好人目标的重要保障。

良好的师生关系能够促进教师和学生之间的有效沟通和互动，使教学更加顺利进行。

教师应该尊重学生的个性和思想，关心学生的成长和发展，给予学生充分的帮助和指导，树立学生对教师的信任和尊重。

同时，教师也应该主动与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，合作共同关注学生的成长和学业进步。

通过良好的师生关系，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，有针对性地进行教学计划和个性化辅导，实现教好书育好人的目标。

教书育人的心得体会范文教书育人的心得体会范文导语：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近。

下面是小编整理的教书育人的心得体会范文，希望对大家有所帮助。

【篇一：教书育人心得体会】“教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。

所谓只教书不育人的教师是不存在的。

”作为一个在教育战线上已经奋战40余年的“老兵”，石河子大学教授曹连莆如是说。

可谓一语中的，这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。

教书与育人即该如此。

一、把教书育人放在首位，把思想教育融入课堂教学。

教书育人是教师的天职。

总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。

老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。

”因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师爱学生体现在“严”和“慈”上。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。

在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。

提高师德修养教好书育好人----学习《公民道德实施纲要》心得体会近日，我认真学习了《公民道德实施纲要》，吸取精髓，提高个人的师德修养，保证自己的教育教学工作顺利有效地开展。

加强社会公德建设，推动社会整体文明程度的提高是公民道德建设的着力点，这不仅对我国的社会主义精神文明建设有着重要的现实意义，也必将对教师素质的提高和教育的发展起到积极的促进作用。

社会公德是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则，这种准则是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能够做到的，它有更明显的公共性，维护的是社会的共同利益和全体公民的整体利益，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系，具有广泛性、现实性和可操作性。

教师工作的最大特点是，面对的是活生生的人，是有思想有头脑的成长中的孩子。

如何在教育教学工作中协调好师生之间的关系，促进学生的发展，是每个教育工作者都应该认真思考的重要问题。

平等对待学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊，蹲下身子跟孩子平等交流，这些，都是新时代的教师应该做到的。

随着社会的进步、科技的发展，人们的生活领域不断扩大，相互之间的交流与合作日益频繁。

因此，文明的行为方式、良好的公德意识不仅仅是教师个人优良素质的一种体现，而且对提高教育教学质量、维持良好的家校关系都有着重要的意义。

近年来，随着我国经济的迅速发展，精神文明建设的不断加强以及社会整体教育水平的普遍提高，广大公民的道德修养也有了很大的进步，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境已蔚然成风，但反思自己以往的工作，发现自己还存在着很多不足。

有时，面对学生的错误，自己的脾气还是有些急躁，面对后进的学生，自己的耐心还很不够，与家长沟通交流也缺乏一定的艺术性等等。

通过学习《公民道德实施纲要》，我发现自己在师德修养方面存在的不足，发现了自己个人素质的差异。

加强社会公德建设的主旨是要在社会上形成良好的公德氛围，作为教师，能通过参与公民道德建设，提高自身的师德修养，养成良好的行为规范，为建设良好的教育教学环境，形成和谐的教育教学氛围贡献自己应尽的力量。

教好书，育好人新庄中心校李宝升作为一名教师，该如何将群众路线实践教育与本职岗位工作进行有效的结合呢？我有以下几点心得体会：首先应该全面准确地把握新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。

党的全部工作的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，党员要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处，而不是为了“路线”而搞形式，作为专业教师，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。

同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

其次要做一名教师。

对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处。

第三应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进学生之间的感情。

党的群众立场是真心为群众着想，教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，如学生的基础知识是否适应老师的教学进度。

在课间和课后老师应该多和学生沟通，了解学生内心的真实想法。

要在与学生的互动过程中加强自己的业务学习，不断改善自身的服务能力以便更好地满足学生的需求。

尽量抽出时间参与到学生举办的活动中去。

第四要充分尊重学生，听取他们的意见，建立平等，紧密的关系，而不是把自己当成高高在上的领导，老师，才能得到学生的支持。

最后还应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。

总而言之，通过这次群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

要在科学发展观的指引下，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

师德师风心得体会段江萍教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。

教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。

教育是事业，是科学，又是一门艺术。

这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

四年级读好书育好人
做到教好书,育好人
身为教师,如何在当前深化教育改革的背景下做的更好,更加注重实效呢?我认为必须怀揣“三颗心”,这样做起来会更有实效。

怀揣一颗真心,放下架子。

怀揣真心,主动深入学生,真正深入课堂,了解学生的真正所需,多沟通,切忌“深入浅出”,要扑下身子,踏踏实实为学生服务。

怀揣一颗热心,拉近距离。

不怕烦、不怕累,在日常工作中去践行雷锋“干一行,爱一行,专一行”精神。

学习“草帽书记”杨善洲的精神,随身携带小本子,遇见问题就解决,解决不了做记录,自己力所能及的为学生多帮忙,多解决实际问题。

怀揣一颗耐心,解决琐事。

教育的日常工作可以说是千头万绪,琐事一箩筐,但在日常工作中,就是要解决各种各样的繁琐小事。

在做学生工作的时候我们一定要带着一颗耐心。

作为一名共产党员,通过认真地学习与反思,我深知自己的理想信念不够坚定,作为一线教师,工作压力没有合理地调节,这些都是自己有待改进的地方。

在以后的工作中,我会时刻反思自己的不足,加强学习,认真履行好岗位职责,保持共产党员的优良作风,用工作成绩回报党的关怀,用实际行动表达对党的忠诚。

总而言之,不忘初心、继续前进端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,做到教好书,育好人。

教师的职责是教好书育好人□ 董源来教师的职责是教好书育好人，也是我们作为教师永远不倦的追求。

然而，要真正做到，并做好，却需要每一位教师一辈子为之努力，因为教好书育好人的“好”是无止境的。

教师在教学实践中不断改进教学，不断提高教学能力和教学水平，不断总结教学经验，都是为了使教书育人工作做得更好，但始终没有最好，没有顶峰的标准。

所以，无论是青年教师，还是中老年教师，都要孜孜以求，不断学习和提高。

青年教师要虚心向有经验的教师学习，要努力在实践中学习；中年教师需要进一步充实提高，不断适应时代的发展、变化；老教师也仍然有很大的提高空间，需要知识更新，观念更新，经验升华。

近段时间，学校召开了教学信息员学生代表座谈会，反映了教师课堂教学的一些问题；对上学期试卷进行抽查的结果，也反映出较多问题。

这些问题反映出教师的教学能力和水平需要不断提升，但更多的是反映出教师的责任心的问题。

基于此，我们认为有必要谈谈教师如何“教好书育好人”的问题。

这里提出一些基本观点，供大家在教学实践过程中去思考，并用自己教学实践的材料去写好这篇看似简单却有丰富内涵的教书育人文章。

一、教师要做好教书育人工作，首要的是高度的事业心和责任感我们的教师在专业方面可以说理论基础扎实、专业水平较高，本应都能胜任教学工作，但教学的实际效果却有很大差别。

这其中有教学能力、教学水平、教学经验的问题，而最根本的问题则是教学态度问题，是对待教学工作的事业心和责任感的问题。

事业心责任感很强、对学生高度负责、对教学工作认认真真的教师，哪怕教学水平低一点，教学能力差一点，教学经验少些，也会自觉、努力地提高，积极主动地把教学工作做好，不断取得好的教学效果。

相反，知识很丰富、专业能力很强、学历高、职称高、任教时间长的教师，如果缺乏事业心、责任感，对学生不负责任，也不可能把教学工作做好，不可能有好的教学效果。

比如我们有的教师不认真备课；有的上英语课时讲跟教学内容毫不相关的中文故事；有的上小课时串门聊天，或提前下课；有的命题不严谨；有的评分不客观；有的统分误差达16分；等等。

修好心，教好书，育好人！邻水县鼎屏镇第三小学：胡洪碧前言：我把自己看作是一名“草根教师”，因为我没有高深的理论水平，也没有丰富的教学经验，只是在实际教学中一步一步地摸索。

虽然我的论谈题目很大，其实内容很小。

今天，我的论谈题目是：《修好心，教好书，育好人》。

前不久，我看了一本有关惮学的书，名为《修好心，成好事》。

书中佛学大师们开释了人生的12堂明心课，告诉我们其实幸福很简单，就是做好自己，做好眼前的事。

我们常常抱怨人生不如意，其实这所谓的“不如意”大多是“不如己意”，我们对世事的不满意大多是源于内心的不满足。

我们为境遇所苦，为得失所累，为名利所惑，为喧嚣所扰；在顺境中迷失，在困境里彷徨；失去了就抱怨，得到了却不知足；穷困时不知如何自处，富有时却被烦恼缠身，总是不得解脱。

在这样一种心境之下，我们要么变得浮躁，要么变得忧郁，从而使我们的生活缺少了阳光，使我们的生命没有了精彩。

如果我们不是一名教师，那么这种心态就只能影响我们的家人。

可是作为一名小学教师，我们面对的是一个个未走进社会这个大染缸的纯真孩子，怎能因为我们的浮躁和郁闷让他们的心灵不再明亮与洁净呢？所以，我认为要做好一名教师，首先就要修好心，只有修好了心，才能教好书，再在教好书的过程中做到育好人。

而培育好下一代，让他们成为一个健康的、快乐的、有用的、高尚的人则是我们老师的责任。

在我的一生中，对我最具影响的一句话是：每个人的生活都是不同的，如果你觉得无法改变自己的环境，那么，你就要去适应这个环境。

就正如这个学期我们学校修正了很多规章制度，虽然大多数的老师都在发恼骚，但是老师们不也都在遵守着这些规章制度吗？因为我们心里都知道制度已经形成，我们无力改变，只有去遵守它才不会损害我们的利益。

再回到教学上来，教育局正在“纵深推进”有效教学活动，势必将“先学后教，当堂训练”模式推行到底。

在这样一个大环境下，我们学校规定了“手写教案”，既然手写教案已成定局，我们何不想想这种备课方式的好处呢？下面我就浅谈一下这种备课模式的好处。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“教好书育好人”的几点心得体会。

教师，这个光荣而神圣的职业，承载着为国家培养栋梁之才的重任。

作为一名教育工作者，我们要始终牢记“教好书育好人”的使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

首先，教好书是教师的基本职责。

教书育人，首先要做到教好书。

我们要不断提高自己的教育教学水平，深入研究教材，掌握教学规律，关注学生的个体差异，因材施教。

在课堂上，我们要严谨治学，精益求精，用生动有趣的方式传授知识，激发学生的学习兴趣。

同时，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们学会思考、学会学习，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

其次，育好人是教师的核心任务。

教育的根本目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的品德修养、身心健康和审美情趣。

我们要以身作则，言传身教，用自己的言行影响和感染学生。

在日常生活中，我们要关心学生的成长，关注他们的心理变化，及时发现并解决他们的问题。

我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

为了更好地教好书育好人，我认为我们应该做到以下几点：1. 提高自身素质。

作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平、道德品质和专业素养。

只有这样，我们才能更好地承担起教书育人的重任。

2. 关注学生个体。

每个学生都是独一无二的，我们要关注他们的个性特点、兴趣爱好和潜能，因材施教，让每个学生都能在适合自己的领域取得进步。

3. 营造良好的教育氛围。

我们要努力营造一个民主、平等、和谐、充满活力的校园环境，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。

4. 加强家校合作。

家庭是孩子成长的摇篮，我们要加强与家长的沟通与协作，共同关注孩子的成长，形成教育合力。

5. 传承优秀文化。

我们要弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

总之，教好书育好人是一项长期而艰巨的任务。

教师不仅要教‎好书，更要育‎好人教师不‎仅要教好书，‎更要育好人‎教师‎不仅要教好书‎，更要育好人‎新时代的教育‎工作，要求教‎师必须做到教‎好书，更要育‎好人。

面对当‎今的中学生，‎缺乏艰苦生活‎的锻炼，缺乏‎对我国近代史‎，现代史的了‎解，同学之间‎相互攀比—谁‎穿的好，谁吃‎的好，谁更有‎钱……不可避‎免地受到各种‎消极的思想文‎化和生活方式‎的影响，使学‎生在世界观、‎人生观和价值‎观等方面都存‎在着令人担忧‎的问题，这些‎问题的解决，‎无疑是一项艰‎苦而复杂的社‎会系统工程，‎要培养青少年‎学生艰苦学习‎，勤奋向上的‎作风，树立艰‎苦创业的理想‎，学校是主阵‎地，教师是主‎要承担者。

青‎少年是祖国的‎未来，民族的‎希望，他们的‎素质状况反映‎了未来社会的‎概貌。

我们要‎正确引导和帮‎助他们健康成‎长，使他们在‎德、智、体、‎美、劳方面都‎全面发展，因‎此，就必须向‎他们宣传延安‎精神。

使他们‎懂得只有德才‎兼备、自力更‎生、艰苦奋斗‎，才能创业，‎才能接班，才‎能担当历史重‎任德道理。

作‎为一名教师、‎一名班主任，‎教好书，让学‎生更多地学习‎书本知识，掌‎握书本理论使‎毫无疑问德，‎重要德是，要‎使他们形成一‎种正确德人生‎观，发扬艰苦‎奋斗，学会艰‎苦奋斗，养成‎艰苦奋斗的学‎风，从而树立‎起艰苦奋斗的‎志向，只有这‎样，他们长大‎走入社会，才‎会成为一个有‎用的人，有作‎为的人，一个‎渴望有重大建‎树的人。

弘扬‎延安精神的目‎的，对学生，‎是为了培养学‎生在生活上不‎怕艰苦，在学‎习上不怕困难‎的意志，树立‎艰苦奋斗的理‎想，对教师，‎是为了更好的‎弘扬理论联系‎实际，全心全‎意为人民服务‎，无私奉献等‎延安精神，全‎身心地投入到‎教育教学工作‎中，认真钻研‎教材，细心了‎解学生的行为‎，心理变化，‎有的放矢地开‎展工作，千方‎百计提高教学‎质量，把提高‎学生的思想道‎德素质和科学‎文化水平作为‎工作重点，在‎加强教育科研‎和教学管理，‎提高学生成绩‎的同时，强化‎教育工作，要‎通过班会、课‎外兴趣活动、‎黑板报、专栏‎以及各种校园‎文化环境的营‎造，多渠道，‎全方位地开展‎思想道德教育‎，要根据自己‎所教班级学生‎的特点，结合‎学生实际，有‎针对性地探索‎新的教学方法‎和教学模式，‎正确处理好教‎与学、主导与‎主体的关系，‎充分调动每一‎个学生自觉学‎习第二积极性‎，使学生由怕‎学、怨学转化‎为想学、好学‎。

读好书,育好人有感800《读好书，育好人》篇一读好书，育好人，这看似简单的六个字，真正做起来可真不是一件容易的事儿。

我记得小时候，书对于我来说就像是一个个神秘的小盒子，每打开一本，就像打开一个装满惊喜的宝藏。

那时候觉得读好书嘛，就是读那些被大人们夸得天花乱坠的名著。

于是，我就硬着头皮去读《红楼梦》。

哎呀，刚开始读的时候，那感觉就像是在听一门完全听不懂的外语，什么“贾不假，白玉为堂金作马”，我就寻思这都是啥呀？感觉就像掉进了一个巨大的文字迷宫里，晕头转向的。

但是呢，随着年龄的增长，我再去读它的时候，突然就像是发现了新大陆一样。

我看到了贾宝玉和林黛玉之间那种细腻又复杂的感情，就像两根缠绕在一起的藤蔓，剪不断，理还乱。

我看到了那个封建大家族里的形形色色的人物，他们就像一个个被时代摆弄的棋子。

这时候我才明白，读好书，它不是一蹴而就的事儿，就像酿酒，得需要时间去慢慢发酵。

那育好人呢？这可就更复杂了。

我在学校里就见过各种各样的教育方式。

有的老师就像是严厉的将军，把学生管得死死的，只要犯一点错，就像暴风雨来临一样，劈头盖脸地批评。

我觉得这样也许能让学生守规矩，可是会不会也把学生的那点灵气给吓跑了呢？还有的老师呢，就像温暖的春风，不管学生犯了什么错，都是轻声细语地教导，就像在呵护娇嫩的花朵一样。

可是我又想，这样会不会让一些调皮的学生觉得犯错也没什么大不了的呢？我觉得读好书和育好人就像是一对双胞胎，关系可密切了。

读好书就像是给育好人提供了肥沃的土壤，你看那些伟大的教育家，哪个不是饱读诗书的呢？而育好人呢，又像是读好书的一个实践场地。

你从书上学到的那些道理，什么善良啊、勇敢啊，都得在育人的过程中去体现。

就拿我自己来说吧，我读了很多关于友情的书，知道朋友之间要互相包容、互相支持。

有一次，我和我的好朋友因为一点小事吵架了，当时我就想起了书里说的那些话。

我想，我要是真的把书读进去了，就不能因为这点小事就放弃我们的友谊。

于是我就主动去找他和好，就像书里的主人公一样勇敢地迈出那一步。

教好书育好人心得体会篇一：端正教育思想教好书育好人端正教育思想教好书育好人-——学习党的群众路线教育实践活动心得体会计算机组赵桃我校开展了“党的群众路线教育实践活动”主题学习活动。

作为学校一名普通教师，通过学习和讨论党的群众路线教育实践活动，我深刻识到，要想成为一名好的代课教师，必须坚持不断的学习专业知识，必须加强与学生的沟通，结合学校的实际情况必须加强学生德育教育才能行之有效。

现就结合学校的情况谈几点体会。

一、加强专业知识学习，提升自身教学素质作为一名年轻的专业教师，将想成为一名好教师首先在自己的专业课上要下功夫。

充分利用课余时间，深入学习专业知识，广泛阅览专业领域的杂志、论文等，及时了解自己专业的前沿知识和新产品新科技。

掌握学习自己专业的方法，结合所教学生的实际情况，以便可以将复杂的问题能以简单的术语讲解给学生，使学生能容易掌握。

通过不断的学习和钻研提高自身教学能力。

二、加强实践教学，提高教学效率在教学过程中，结合自身专业的特点，加强学生实践的能力。

一方面，学生对实践课感兴趣，另一方面，实践课动手能力强，提高课堂效率。

根据教材的特点和学生的实际情况以及学校的仪器设备，一是增加课堂实习，二是组织多种技能大赛和实习。

在实习和比赛中，在课外活动时间学生自由建组，培训和练习，这样给学生更多的动手机会，增加他们的学习计算机的兴趣，调动学生的学习积极性，严格要求每个学生，不断提高实践能力，为学习理论打下基础，理论再联系实践，使所学知识得到应用，取得成果，达到教学的目的。

三、加强学生管理，提高学生培养质量学生的学习和行为管理一直是我校工作者面临的主要问题。

随着学校学生人数的增加,目前学生学习和行为管理中存在着一些问题。

首先是学习，大多数学生不想学习，学不进去，对老师的教导听但是不做，或是做不到。

其次是纪律，有一些学生，屡次违犯纪律，或是迟到，或是说话、睡觉。

造成这些原因有很多，可能是因为学生基础差听不懂，可能是家庭因素，也可能是周围环境影响，我想这个问题需要更多时间去探索研究。

教好书，育好人，打造人民满意的课堂刘家小学王秀青常言说的好:打铁要靠本身硬。

要做好新时期的教师,要紧的是如何将自身的学识、智慧转化成引领、点化学生具有“自己的事自己去解决”与“做最好的自己”的自觉意识与能力。

要彻底转变学生课堂上“奴隶”化的依附形象，真正让他们成为课堂上的主人与“主宰者”。

要转变观念，课堂就是学堂。

课堂的表现价值如何，衡量的关键就是学生如何去自己学习与发展自己。

要追求真实高效的课堂。

课堂就是教育的载体，要把精神的正能量传递给学生，让他们追求理想，崇德树人。

要用师智与师德做到静心教书、潜心育人，努力让学生快乐生活，幸福学习，健康成长，全面发展。

一、专家效应，自身努力通过多渠道向专家学习，聆听研究专家的讲座、报告，，他们的思想与理论、论点与方法、行动与研究、求真与务实、严谨与责任、学术与权威等的启迪与震撼，熏陶与感染，触动了我的心灵，解放了我的思想，开阔了我的视野，修正了我的从教的行为，推动了我的教研，完善了自我追求梦想的勇气与决心。

诸如专家言：有趣教与有效学，为自己做教研，重视课上学生状态的调解与保持，成才先成人，教育促教学取得成功，细节是一堂课有效性的重要载体，教育不是万能的……学习永无止境。

我们要秉持以学促教，以研兴教，以实践来定教的行动信念，以改变我们自己的不适宜思想、观念与方法，突破常态，正视自己，以图修正、完善与提高自身素质，做到学以致用，研以促善，实践务真，真正让自己走出一条有方向、有规则、有效率、可操控的个性化教学路子。

二、师生的定位与作为1、角色定位。

重新界定教师、学生在课堂上的地位与作用，实现学生、教师课堂的角色转换。

教师成为课堂的引导、策划、参与、追问与合作者，学生成为课堂的探究、研讨、体验、表达与创造者。

我们坚持相信学生、依靠学生与发展学生的教学原则，鼓励自主发言、争问抢答、激烈辩论，倡导气氛活跃、参与无错、形式多样。

只有让学生动起来，课堂才活起来，效果才会好起来。

要教好书必先育好人在和同行们聊天谈论当前的教育问题时,常常听到同行们说：“现在的学生越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不懂得尊重人了，越来越……”这种问题似乎具有普遍性。

应该说造成这种问题的原因是很多方面的：家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。

我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色出发，要教好书，必先育好人。

学校的基本功能是教书育人。

要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位；从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题；从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增强学生学习的自觉性、主动性和自主性。

要教好书，必先育好人，首要是了解学生。

我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应该课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊聊天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过聊天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和个性；了解学生最好的方式就是家访，家访不能流于形式，应付了事，应该是有准备的去家访。

要去家访前，把每个家访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改进的，和家长交流时一定要让学生在场，实事求是的和家长、学生交流，不是打小报告或是向家长告状，而是共同寻找解决问题的方法，你掌握的学生材料越详细，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受老师的重视，自然会从严要求自己，以后就逐渐地在学习上配合你了，事实证明一次成功的家访可以让师生间的距离缩短很多；了解学生还可以通过师生互动，主题班会，联欢活动等等形式。

“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。

要教好书，必先育好人，就要学会关爱学生。

关爱学生不一定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，很多都是从日常生活的小事做起：天冷了，学生衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受；学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的；学生爬高了或有危险的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别；学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水；学生考试考糟了，说一声，找找原因，下次赶上；学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅！这些虽然是微不足道的小事，但你做了，你会发现学生和你走近了，愿意和你交流了，愿意听从你的教诲了。

教好书育好人经典短语1. 教好书就像播撒种子，育好人那就是精心浇灌。

我班上有个调皮的孩子，起初成绩差还不听话。

我就像个耐心的农夫，每天给他额外辅导，跟他谈心，慢慢地，他就像小树苗一样开始茁壮成长，成绩上去了，也懂事多了。

2. 教好书育好人，这可不是光动动嘴皮子的事儿。

你得把自己的心掏出来，就像把自己最宝贝的东西分给孩子们。

我有个同事，看到学生家里困难，自掏腰包给孩子买文具，还天天鼓励他，现在那孩子可积极向上了呢。

3. 教好书，得有点大厨的本事，把知识做成美味佳肴。

育好人呢，就是要当那个引导孩子健康饮食的营养师。

我曾经为了让学生理解复杂的历史事件，就把它编成有趣的故事，像做菜加调料一样，让知识变得可口，孩子们听得意犹未尽，品德方面也在潜移默化中受影响。

4. 想教好书育好人，就把自己当成个探险家吧。

学生们的内心就是那片神秘的大陆。

我遇到过一个内心封闭的学生，我不断尝试各种方法去走进他的世界，像探险家在丛林中开辟道路，终于让他打开心扉，变得开朗乐观。

5. 教好书育好人，如同在黑暗中点亮一盏盏灯。

有次我看到一个学生对未来迷茫，我就像那盏灯，给他讲我的经历，给他指明方向，看着他的眼神从迷茫变得坚定，我就知道这盏灯点亮成功了。

6. 教好书是在孩子们心中构建一座大厦的框架，育好人就是用美德去填充大厦的每一个角落。

我的一个学生，成绩好但有点自私，我就通过组织小组活动，让他学会分享，慢慢地，他就像那座大厦一样，有了坚固的框架又充满温暖的内涵。

7. 教好书育好人，不就是当一个心灵的裁缝嘛。

有的学生心灵上有漏洞，我们就要用合适的教育方式去修补。

比如有个孩子被欺负后很自卑，我就给他很多机会展示自己的长处，就像补上那块自卑的破洞，他又重新自信起来。

8. 教好书就像绘制一幅精美的画卷，育好人就是为这幅画添上绚丽的色彩。

我教绘画课的时候，有个学生基本功不错，但缺乏想象力。

我引导他去观察生活，去感受大自然，就像给他颜料一样，后来他画出的作品充满了创意。

哎，你说这读书啊，有的人说读好书就行，可我觉得啊，读好书固然重要，但育好人那才是关键！别觉得这话矛盾，听我细细给你道来。

你看那些书呆子，书读了一大堆，可一碰到实际问题，就像个无头苍蝇似的，啥也不会。

为啥？就是因为他们光顾着读书，忘了怎么做人。

所以啊，读好书是基础，但更重要的是得学会怎么做人，怎么在社会上立足。

育好人呢，就是得教会孩子们怎么待人接物，怎么处理人际关系，怎么面对挫折。

这些啊，可不是书本上能学到的，得靠咱们在生活中一点点地去琢磨，去体会。

所以啊，我说读好书重要，育好人更重要。

咱们得让孩子们在读书的同时，也学会怎么做人，这样才能真正地成为社会的栋梁之才！。

读好书,育好人,征文不少于300字。

《读好书，育好人》篇一读书就像一场奇妙的旅行，你不知道下一页会把你带到哪里，但每一段旅程都可能给你带来意想不到的收获。

读好书，那更是如同与智者对话，与高尚者同行。

我记得小时候，家里穷，没多少书可读。

那时候对好书的概念很模糊，觉得只要是带字儿的，能打发时间就成。

有一次，我在邻居家翻到一本破破烂烂的《安徒生童话》，那可真是如获至宝啊。

我坐在他家门槛上，就开始读起来。

书里的故事就像一个个魔法盒，打开就有惊喜。

像《卖火柴的小女孩》，那小女孩划火柴看到的温暖画面，就像我自己在冰天雪地里渴望着烤红薯一样真实。

当时我就在想，这书可真厉害，能让我看到别人的苦难，也能让我珍惜自己那虽然贫穷但还不至于挨饿受冻的生活。

读好书，其实有时候也挺难的。

现在书的种类太多了，就像超市里琳琅满目的商品，让人眼花缭乱。

有些书啊，看着包装精美，名字也很吸引人，可内容呢，就像注水的猪肉，没多少营养。

我就曾经被那些所谓的“畅销书”坑过。

我满心期待地打开一本，读了几页就发现，那里面全是些鸡汤式的废话，就像嚼蜡一样难受。

这时候我就想，啥才是好书呢？也许好书就像那历经岁月沉淀的老酒，越品越有味道。

它不是那种一时流行的玩意儿，而是能触动人心底最柔软部分的文字。

育好人，这可又是个大工程。

我觉得育人就像种树，你得给它找个好地方，还得浇水施肥，时不时修剪一下枝丫。

书就是那肥料，一本好书能给人正确的价值观。

比如说读《钢铁是怎样炼成的》，保尔柯察金那坚韧不拔的精神就像一把火，能点燃我们内心的斗志。

可是现在有些家长和老师啊，就只盯着成绩，好像成绩好就万事大吉了。

这就好比只看树长得高不高，却不管树干直不直。

这能育好人吗？我看悬。

读好书，育好人，这两者是分不开的。

要是一个人整天读那些乌七八糟的书，能育出好品德吗？就像在污水里泡着的种子，能长出参天大树吗？我觉得不太可能。

我们得引导孩子，当然也包括我们自己，去寻找那些真正的好书，那些能让我们灵魂得到洗礼的书。