群文阅读《多彩的童年》-教学设计

三年级下册四单元群文阅读教学设计多彩的童年生活【本组说明】本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的甚至是亲身经历过的。

教材围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文。

《和时间赛跑》写“我”从外祖母去世后懂得了过去的就不会再回来了，从而又懂得了和时间赛跑，教育我们要珍惜时间，学会和时间赛跑才会成功的道理。

《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走第一排。

通过这个故事，告诉我们应该持有的人生态度，应该怎样维护别人都自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。

《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招的故事，告诉我们：绝招是练出来的，只要肯下功夫，人人都可以练出有用的本领。

课外选文共五篇供学生选读：《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们的帮助和力量。

《打赌》告诉我们做一个信守诺言的人。

《收易拉罐的小男孩》告诉我们执着的人生态度。

《小狗特售》告诉我们怎样才能受人尊重。

《黑木炭白衬衫》告诉我们，有时候我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但他们同样在我们的身上留下难以消除的污迹。

【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，尊重学生的阅读个性体验，重视学生阅读过程中的交流与分享，培养阅读兴趣、积累阅读方法。

提高阅读水平。

【教学内容】711.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》2.课外选文：《举手的秘密》《打赌》《收易拉罐的小男孩》《小狗特售》《黑木炭白衬衫》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，透过他们的成长故事，结合自己生活实际，从中得到生活的启示。

引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》(我不能失信》四篇课文。

《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在;《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬;《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。

四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。

本单元的习作要求是"写一个身边的人，尝试写出他的特点"。

通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。

本单元教学需要注意的一些问题。

第一，理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、联系生活。

但有的方法也是不一样的，如有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。

第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。

第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。

2011版语文课程标准（中学段）：阅读要求：1．用普通话正确、流利、有感情地读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，感知文章大意。

3．能联系上下文，理解词问的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感授。

“多彩童年”整体教学设计（精选5篇）第一篇：“多彩童年”整体教学设计“多彩童年”整体教学设计【单元教材分析】小学语文三年级上册第一单元共有4篇课文。

其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。

四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察和感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们学起来定会感到十分亲切。

【教学设计思路】教学中要加强单元主题整合意识，注重整合学习资源，整合学习方法，使本单元教学形成一个有效整体。

通过整合教学资源，使学生养成良好的学习习惯并能够将学习中获得的学习方法或经验应用于以后的学习中，逐步学会学习。

本单元教学预设四个环节。

1.课前预习。

教师引导学生预习字词，读课文，了解课文主要内容。

2.理解文章内容，整体感受多彩童年。

教学时以课文《金色的草地》《我们的民族小学》为主，附带课文《爬天都峰》《槐乡的孩子》，并拓展阅读与单元主题相关的文章。

3.积累语言，提高写作水平。

让学生们通过阅读把文章中描写多彩生活的词语、句子进行归类整理。

4.拓展延伸。

通过口语交际、习作等方式检测学生的学习效果，以利于主题学习的成果落实到写作中。

【教学目标】1.引导学生运用一、二年级学习的识字方法，以小组为单位，自主、合作学习生字。

学会本单元49个生字，逐步养成独立学习认字的能力。

2.能够读出书中不同语段的情感，如自豪、快乐等。

3.理解文章主要内容，感受童年生活的丰富多彩。

4.积累语言，拓展习作。

运用从文章中积累到的词句、情感或方法写一写课余生活。

【课前准备】1.教师制作多媒体课件。

2.师生搜集与主题相关的文章、图片等资料。

多彩的童年童年似水，恍惚而过；童年似树，茁壮成长；童年似光，白驹过隙；童年似梦，一晃而逝；童年似酒，香气扑鼻；童年似歌，嘹亮清脆，说不清童年事情，道不明童年歌，童年的生活随着时间的发酵，深深的印在回忆的脑海中，挥之不去，每每回忆起来睡梦中笑醒。

孔雀舞傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。

小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。

小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。

喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。

孔雀喜欢跳舞，动作优美。

喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡......”喊凤7岁了，要到民族小学读书了。

两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。

喊凤说：“听话，我去读书了。

我学会识字，学会算术，就来教你们。

”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。

喊凤的妈妈只好把它们轰开。

喊凤来到学校，老师问她：会不会数数？会不会写自己的名字？喊凤只会数数，不会写名字。

她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！”“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来。

就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。

它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。

老师和小朋友们都拍起手来。

喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。

落满霞光的竹林泉水清亮，没有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，没有小依香笑起来甜蜜。

这个傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鹊做了窝，关不住的笑啊，飞上眉梢，溢出嘴角。

可是最近几天，不知她碰上什么事情，眼睛蒙上了薄薄的雾，笑声也失落在放学回家的路上了。

是作业不认真，被老师批评了？才不呢。

是跟同学闹意见，心里结了疙瘩？也不是。

到底是什么原因呢？依香给自己的嘴巴上了锁，旁人就是挖空心思也别想猜着。

这天放了学，依香先把书包放回家，花花的小筒裙一闪一闪，人就消失在寨子南边的凤尾竹林里。

《多彩童年》读书交流课教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《多彩童年》教案教学目的：1、了解同学们所读的课外读物，促进学生间的交流。

2、帮助学生梳理课外阅读材料，并适当进行拓展，以便熟记一些好词佳句，增加语言积累。

3、能有条理地叙述所读书中的部分内容，训练学生口头表达能力。

4、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，从而提高学生的读书质量，扩大学生的知识面。

二、教学重点：叙述所读书中的部分内容及读书体会。

教学难点：简洁准确的叙述内容，流利的表达读书收获。

教学过程：一、谈话导入1、导语前段时间，我们学习了以“童年”为主题的第二组课文，课外书屋中向我们推荐了中外伟人及名家的童年作品和书籍，课下经常看到同学们三三两两的聚在一起讨论书中的故事，书中的精彩，看着你们那投入的样子，老师真想知道你们到底在看些什么书，书里都说些什么？愿意和老师交流交流吗？2、说书名，板书3、过渡：同学们看的书还真不少啊！看了书名老师就已经迫不及待的想听听你们的书里都写些什么了，一起交流交流，好吗？二、明确说的方式，选择说的内容1、老师知道有些同学看的书很厚，内容很复杂，一时半会也说不清，那么老师想提一个小建议，你们说的时候可以选择性的说，可以说书中的主要内容；也可以说书中的部分印象深刻的内容。

当然，也可以说一说书中的人物和读后感受。

2、那么，说的过程中要注意些什么呢？三、交流1、学生各自准备三分钟后，四人小组交流。

要求：（1）、说的同学要说响亮，说清楚，还要有感情。

（2）、听的同学听完了，有想问的可以问这位说的同学，也可以评一评他说的怎样，还可以给他提的建议，建议可以是说方面的，也可以是看书方面的。

（3）选出自己组里说的最好的同学。

2、集体交流评议。

（1）指名说，学生评议。

四、拓展延伸，读写结合1、说童年通过刚才的交流，我们看到了名人们的童年是如何造就了成年，看到了童年对他们日后的影响，同学们，你的童年生活又是什么样呢？2、写童年相信每个同学心中都有一个抹不去的回忆，现在就请写一个小片段，或写一首小诗吧。

群文阅读汇报课《五彩童年》第一篇：群文阅读汇报课《五彩童年》三年级语文主题学习丛书《五彩童年》备课人：孙家集街道马疃小学夏海荣【课型】群文阅读汇报课【教学目标】1、通过阅读，感受不同年代、不同国家童年的乐趣。

2、积累好词好句。

3、学会通过联系上下文的方法理解词义。

【教学重点】积累好的词语和优美的句子。

【教学难点】学会通过联系上下文的方法理解词义。

【教具准备】多媒体课件字典【教学过程】一、激趣导入。

请大家打开我们的主题丛书，《五彩的童年》。

听老师读：童年，是溪水中最绚烂的一块五彩石；童年，是一首最清丽的小诗；童年，是一曲动人的歌谣----让我们一起摇着快乐的撸，驾着梦幻的舟，驶向五彩缤纷的童年------翻开书找到她们，让我们大声朗读一下吧。

多美的文字，让我们试着背诵一下好不好？二、明确任务。

我们的童年五彩缤纷，有特别多有趣的事，这节课让我们一起通过阅读来感受一下。

课件出示阅读任务与要求：任务：默读语文主题学习用书第2页《父亲的野孩子》，第5页《童年说不完的故事》，第10页《美国游学记》，第14页《童年傻事》要求：1.圈出自己喜欢的词语，标记出文中不理解的词语。

2.每篇文章读两遍，用自己的话简要复述文章内容，准备复述给同桌听。

3.在这几篇文章中，把你最喜欢的段落读熟，准备读给大家听。

教师提醒鼓励孩子边读边做批注，养成良好习惯。

三、展示交流。

1.读读词语。

喜欢的词语我会读，先让孩子领读圈出的词语。

然后出示老师准备的词语，孩子们挑战一下。

2.理解词语。

举例：先翻到丛书第3页：忽然从一家门里蹒跚走出一个刚会走路的的小娃娃。

理解“蹒跚”的意思。

联系上下文来理解，可抓住哪几个词来理解呢？抓住“刚会走路”就可以想象推断出来蹒跚的意思：走路摇摇摆摆，走路很不稳。

练习：用实例告诉孩子们什么叫联系上下文？然后出示课件进行练习。

运用：让孩子们把圈出的不理解的词语说出，师生用联系上下文的方法来解决。

3.复述文章。

此环节老师不必参与，放手让孩子们说给同桌听。

多彩的童年主题班会教案主题：多彩的童年教案一：童年的快乐时光目标：通过班会活动，让学生回忆和分享自己童年的快乐时光，增强他们的自我认同和积极情绪。

步骤：1. 介绍主题：“今天我们要谈论的是童年的快乐时光。

童年是我们成长中最美好的时光，每个人都有自己的童年故事，让我们一起回忆和分享吧！”2. 班主任分享自己的童年故事，如：喜欢的玩具、快乐的游戏等。

3. 邀请学生逐个分享自己的童年故事，鼓励他们描述具体场景和感受。

4. 组织小游戏：师生共同玩“童年记忆接龙”游戏，以增加互动和气氛。

5. 总结本次活动，强调童年是快乐的，希望同学们在成长过程中将这份童真与快乐一直保持下去。

教案二：快乐分享，成长道路目标：通过班会活动，让学生分享自己童年的快乐经历和成长故事，激发他们的自信心和积极心态。

步骤：1. 介绍主题：“在童年的成长道路上，我们都有许多快乐和值得骄傲的事情，今天让我们一起来分享吧！”2. 邀请学生先分小组，然后组内互相交流并记录自己最快乐和成长的经历。

3. 邀请每组派代表分享他们组内最精彩的故事，其他组员可以补充。

4. 通过学生的分享，引导他们总结并回忆这些经历给自己带来了什么成长和快乐，以及在未来如何努力实现更多美好的事情。

5. 鼓励学生相互鼓励和表扬，树立自信心和积极心态。

教案三：我的童年梦想目标：通过班会活动，让学生分享自己童年时期的梦想，激发他们积极追求梦想的勇气和决心。

步骤：1. 介绍主题：“童年时期，我们曾有过各种各样的梦想，无论实现与否，这些都是我们童年的美好回忆，让我们一起来分享吧！”2. 邀请学生逐个分享自己童年时期的梦想，并与他们探讨为什么有这个梦想、对自己有什么意义等问题。

3. 鼓励学生思考，回答每个梦想可以通过怎样的努力和学习来实现，并分享个人的经验和观点。

4. 引导学生明确自己现在的梦想，并鼓励他们制定实现梦想的计划和具体行动。

5. 总结本次活动，强调梦想是童年的重要部分，同时也是我们成长的动力和目标，希望同学们能坚持并实现自己的梦想。

三年级群文阅读：《童年》教学设计泸县实验学校陈思羽课前思考小学中段群文阅读如何开展课堂教学？一直是困扰语文教师的难题。

通过分析学情，三年级学生有一定的识字量基础，有一定的阅读基础，因此我选择了三篇简短易懂、语言生动、充满童趣的文章：《快乐的足球赛》、《花脸》、《滚铁环》，这三篇文章在语言上都有一个共同的特点：使用适当的修辞，选择贴合生活的童年趣事，符合儿童的思维特点和审美情趣。

开展本次教学，让学生“感受童年生活的美好，丰富情感体验，感受正经历的童年生活”，是我这个议题的出发点。

教学目标让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。

丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

教学中以分享交流阅读成果为主要内容，努力实现学生在阅读中主动体验、感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。

选文理由选文是《快乐的足球赛》《滚铁环》《花脸》童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。

教学重点1.丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

教具准备多媒体课件、同步阅读表教学步骤一、视频引入，激趣导入师：虽然这场比赛场地在小河边，球门也只是几个小朋友，甚至踢进出“乌龙球”，但小朋友们踢球的快乐不减半分。

又给你留下怎样的印象呢？师（ppt展示）：欢乐无穷师：最后，让我们一起再去读一读，感受下足球现场的快乐吧！总结方法：师：好的方法会大大提高学习的乐趣，学习了《快乐的足球赛》，我们一起来总结学习方法吧！读——找——说——再读（抽生）师：你们的回答真棒，众人拾柴火焰高，不一会儿就把方法总结出来了。

单元整合群文阅读《多彩的童年生活》教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中多彩的童年生活,以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

人教课标版教材小学语文第六册第四组课文：《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》。

人教版《同步阅读》教材：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。

【教学重点】1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生感受童年生活的丰富多彩.2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教学步骤】同学们,我们的童年生活是丰富多彩的,你都经历了哪些有趣而难忘的事呢?一、主题回顾在我们这学期学过的第四组课文中,也讲述了丰富多彩的童年生活,这四篇课文分别是: 《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》.这节课,我们将继续走进书本,一起来感受多彩的童年生活(板书:多彩的童年生活),我们将用画知识树的方法走进童年,(课件出示知识树)这是一棵知识树,也是一棵童年之树,相信通过大家的交流,会让这棵知识树枝繁叶茂,硕果累累.课文中的谁给你留下了深刻的印象,为什么?《和时间赛跑》:珍惜时间《检阅》:学会尊重《争吵》:学会宽容《绝招》:勤学苦练二、阅读概览（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了六篇以感动为主题的文章。

前几天，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章的题目：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。

老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。

现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。

1.学生汇报：刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章主要讲了什么？2．由学生汇报引出主题并概括主要内容：《月亮添油去了》:充满幻想《小狗待售》:学会尊敬《打赌》:信守承诺《举手的秘密》:倍受鼓舞三、片段分享与精彩赏析孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你在阅读表中写下了哪些打动了你的心的段落或句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享分享为什么让你感动？1.《月亮添油去了》生:“天上的月亮石一盏大灯，那么，许多星星就是无数小灯，天上是一个多么热闹又美丽的世界啊。

“多彩的童年”教学设计【教学目标】1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。

3.以“单元整合，群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年的生活。

【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元：《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：《陀螺》纯真的心》《最美的书包》【教学重点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

【教学难点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、谈话导入1、1、同学们，上周我们学习了第二组课文，大家还记得第二组课文的主题是什画？对，童年。

（板书童年）请大家把课本翻到21页，我再来看一看第二单元单元提示。

童年是纯真、难忘的岁月。

身处童年，我们每天都在编织着美丽的事。

一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱合我们的快乐、梦想和追求本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。

找同学来给大家读一读。

在这个单元都有哪些课文呢?找同学来给大家说一说—（读文章题目)学习了这些课文的感受到了怎样的童年生活呢?下面同桌之间互相说一说。

二、主题回顾汇报交流（指名答题）1.学生自由交流，牧师随机小结，提炼出中心词。

《古诗词三首》：《牧童》无拘无束《舟过安仁）有趣的行为《村居》无忧无《冬阳.童年、骆驼队》：聪明好奇《祖父的回子》：无拘无束《童年的发现》：独立思考《儿童诗两首》：神奇的幻想小结：这几篇课文为我们讲述了发生在童年的一些故事，使我们从不同方面感受到了童年生活的丰富多彩。

（板书课题多彩的童年）三、阅读概览1.在我们的《同步阅读》书中，也有很多篇有关童年的文章，今天，让我们再走进意年，再一次来品味多彩的童年的生活。