移动学习在高职电子商务专业课程教学中的应用

电子商务专业“三以一化”课程体系改革方案一、电子商务专业“三以一化”课程体系改革背景为适应社会经济发展和产业结构调整对电子商务应用型人才的需要，以提高我校学生的职业能力和职业素养为宗旨，以传统教育无差别化的人才培养现状已远远不能满足个人的职业发展和行业、企业发展需要，个性化、职业化的培养模式成为必然。

为了适应职业教育的新变化，建立电子商务“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”教学课程设计的培养模式，紧紧围绕学校的教学改革，积极推动电子商务专业各项教学改革，包括“课证融合”的人才培养模式，同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革以及教学管理的改革。

我们在注重学生能力和素质的培养同时，使学生既学到知识，又学会做人。

积极创造有利于学生个性发展的条件环境，热情鼓励学生的个性发展，通过各种途径，培养学生的创造性思维和创新能力。

在课程体系改革上，根据人才培养目标和规格进行设计，面向市场，面向就业，面向应用一线，改革现在过于陈旧的教学内容。

在教学改革方面，要积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法，积极采用现代教育技术，不断提高教学效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和创造热情，使学生真正成为教学活动中的主体。

彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，建立灵活多样的教学机制，通过各项职业技术实践活动，建立“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”的课程体系，培养学电子商务专业的优秀人才。

人才的培养依赖专业的建设，而课程体系的构建直接关系到中职电子商务培养目标的实现，关系到职业教育的办学特色，影响着职业院校的生存与发展。

因此，必须加大中职电子商务专业课程改革的力度，科学构建中职电子商务专业课程体系。

我校依托甘肃省电子商务职业教育集团内的22家企业（电商谷、藏宝网、百合缘等），有效地整合各种社会资源，校企合作，共建共教，工学结合，岗位牵引，解决学生综合项目实践需求。

《移动商务》课程教学大纲课程编号：学时：56学分：3.5适用对象：电子商务专业选修课程：专业核心课考核要求：考试使用教材及主要参考书：移动电子商务（教材）吕廷杰编著，电子工业出版社，2013.1移动电子商务，秦成德，王汝林编，人民邮电出版社，2009-07-01移动电子商务，钟元生编著，复旦大学出版社，2012.12移动商务，周苏编著，中国铁道出版社，2012.2一、课程性质和任务电子商务专业主要以各类企业的岗位任职能力要求为目标，培养学生掌握从事企业所需要的电子商务知识和实务操作技能，电子商务专业学生应当理解电子商务环境下的商务组织、管理和业务方式及其特点，理解电子商务决不仅是商务手段和方式的更替，而是整个商务运作体系的变革，应该具有完整的电子商务观，毕业后能够利用所学知识从事网络营销员、电子商务系统策划与运营员、网站编辑、网站推广员、网络交易管理员、电子商务员、网络品牌塑造与营销员等工作。

页脚内容1移动电子商务活动是电子商务的扩展与延伸，是电子商务未来的发展趋势。

本课程提供了一套较为完整的知识体系，涵盖了技术与商务两大层面的知识。

内容主要包括移动电子商务发展概况、移动电子商务的总体框架和支持技术、安全解决方案、平台的构建与管理、智能终端、业务管理等方面，并在此基础上阐述了移动电子商务情景、移动支付、移动广告、移动社区等方面的应用。

移动电子商务是电子商务专业必修课程之一。

作为电子商务专业的学生，应该学习和了解移动商务的各种基本问题，如移动商务概念，移动商务技术基础，移动商务价值链及其应用模式，移动商务交易服务等。

本课程在电子商务专业的人才培养中突出4G时代的到来给电子商务带来的新的变化和契机，让学生能与时俱进的将电子商务的商业模式运用到移动商务活动中，重在探讨和研究移动电子商务的应用。

二、教学目标与要求通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识，包括移动电子商务发展概况、移动电子商务的总体框架和支持技术、安全解决方案、平台的构建与管理、智能终端、业务管理等方面，并在此基础上掌握移动电子商务情景、移动支付、移动广告、移动社区等方面的应用。

《移动电子商务基础》课程教学大纲一、课程的性质和目标 (1)二、授课对象及要求 (1)三、课程的教学目标 (2)四、教学的内容与要求 (5)第一章移动电子商务概述 (5)（一）教学要求 (5)1. 知识要求 (5)2. 技能要求 (5)（二）重点与难点 (6)1. 重点 (6)2. 难点 (6)（三）课时分配 (6)（四）教学内容 (6)（五）综合实训 (6)第二章移动电子商务基础技术 (6)（一）教学要求 (6)1. 知识要求 (7)2. 技能要求 (8)（二）重点与难点 (8)1. 重点 (8)2．难点 (9)（三）课时分配 (9)（四）教学内容 (9)（五）综合实训 (9)第三章移动电子商务模式 (10)（一）教学要求 (10)1. 知识点要求 (10)2. 技能要求 (10)（二）重点与难点 (10)1. 重点 (10)2. 难点 (11)（三）课时分配 (11)（四）教学内容 (11)（五）综合实训 (11)第四章移动支付 (11)（一）教学要点 (11)1. 知识点要求 (12)2. 技能要求 (12)（二）重点与难点 (12)1. 重点 (12)2. 难点 (12)（三）课时分配 (12)（四）教学内容 (13)（五）综合实训 (13)第五章移动互联网营销 (13)（一）教学要点 (13)1. 知识要求 (13)2. 技能要求 (14)（二）重点与难点 (14)1. 重点 (14)2. 难点 (14)（三）课时分配 (15)（四）教学内容 (15)（五）综合实训 (15)第六章移动商务安全管理 (15)（一）教学要点 (15)1. 知识要求 (16)2. 技能要求 (16)（二）重点与难点 (16)1. 重点 (16)2. 难点 (17)（三）课时分配 (17)（四）教学内容 (17)（五）综合实训 (17)本大纲适用于高等院校电子商务相关专业。

建议开设64课一、课程的性质和目标《移动电子商务基础》是顺应移动智能设备的普及和移动互联网的快速发展需求衍生而来的一门以培养应用型的专业人才服务为目标的课程。

高校电子商务专业数字化教学资源建设随着互联网的不断发展和应用，电子商务已经成为当今社会中具有广阔前景的行业之一。

为了培养具有电子商务专业知识和技能的高素质复合型人才，高校电子商务专业数字化教学资源的建设变得尤为重要。

高校电子商务专业数字化教学资源建设应该注重教学内容的更新和丰富。

电子商务行业发展迅猛，新技术、新模式和新理念层出不穷，因此教学资源应及时更新，紧跟行业发展的脚步。

可以通过与电子商务企业合作，引进真实的行业案例和实践经验，为学生提供丰富的学习资源。

还可以将知识点进行模块化，便于学生学习和掌握。

高校电子商务专业数字化教学资源建设应该注重教学方法的创新和改善。

电子商务专业具有实践性强的特点，因此教学方法应注重实践操作的环节。

可以借助网络平台和软件工具，为学生提供实践场景和模拟工作环境，让学生在模拟实践中掌握电子商务应用技能。

还可以采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

高校电子商务专业数字化教学资源建设还应注重培养学生的综合能力。

电子商务行业要求人才具备广泛的知识和综合的能力，包括市场分析、运营管理、技术应用等方面的能力。

教学资源应注重培养学生的综合能力，例如通过开设市场营销、电商运营、数据分析等相关课程，从不同的角度提升学生的专业素养和实战能力。

高校电子商务专业数字化教学资源建设还应加强师资队伍建设。

电子商务行业要求人才具备实践经验和行业背景，因此高校电子商务专业的师资队伍应该具备丰富的实际工作经验和专业知识。

可以通过与电子商务企业合作，邀请行业专家和企业高管担任客座教授或兼职教师，为学生提供真实的行业视角和实践指导。

高校电子商务专业数字化教学资源的建设是提高教学质量和培养高素质人才的重要举措。

只有注重更新和丰富教学内容、创新和改善教学方法、培养学生的综合能力以及加强师资队伍建设，才能更好地满足电子商务行业对人才的需求，为学生的就业和发展提供有力支持。