统编六年级下册语文第4课《藏戏》课文梳理 知识点

2020年统编教材六年级语文下册第一单元4*《藏戏》一、新课导入1.师：你平时爱看戏曲吗？请同学们看几个戏曲片段，看谁能猜出它们分别是什么戏曲。

（欣赏戏曲片段）2.师：其实还有一种戏，它广泛流传于世界最高处，是我们藏民族的传统戏曲，它叫——藏戏。

3.师：在读这篇课文之前，你们听说过藏戏吗？藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。

藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

板书课题——4* 藏戏二、目标引领知识与能力1.了解课文的内容,理清文章的脉络,归纳每段的大意。

2.了解有关藏戏的传说,感悟故事所蕴含的思想感情。

3.了解有关藏戏的特点,分析本文的写作方法。

过程与方法1.自主读读记记“旷野、布施、剧种、激流、发誓、压抑、敦厚、开山鼻祖、哄堂大笑、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2.小组合作交流，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会表达上的特点。

3.小组合作交流，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

情感态度与价值观体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情,感受民族文化的独特魅力,激发民族自豪感。

三、字词运用（一）写同音字组词。

wǔjiāng qióng(舞)台 (僵)硬 (穷)人(武)术 (缰)绳 (琼)浆（二）在括号里填上恰当的词语。

(动听)的歌声 (咆哮)的江水(丰富)的唱腔 (优美)的动作(离奇)的故事 (悠久)的历史（三）近义词。

柔顺——（温顺）敦厚——（忠厚）稀奇——（稀罕）随心所欲——（为所欲为）（四）反义词。

朴实——（浮夸）敦厚——（奸诈）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初识藏戏，激发兴趣1.问题引领：你对藏戏都有哪些了解呢？2.学习提示：（1）PPT出示资料：藏戏是藏族的传统剧种，它与别的剧种不同：说它复杂，它没有舞台灯光、没有道具，仅用一鼓一钹伴奏；说它简单，它的每个角色都要带着象征身份的面具；说它时间短，它演出三五天还不会结束……藏戏被称为藏文化的“活化石”，它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。

第四课《藏戏》一、作者简介马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。

支援西藏，人民日报记者。

现任教师。

马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。

早年援藏，《藏戏》入人教版课本，人民日报记者。

现任教师。

二、多音字藏：zàng（宝藏）cáng（隐藏）传：chuán（传说）zhuàn（自传）三、理解词语咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。

吞噬：噬：咬。

吞食。

敦厚：忠厚。

招徕：招揽。

本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。

优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。

开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。

鼻祖：比喻创始人。

原指某一事业的创始人。

本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。

心里想要怎么做就怎么做。

四、知识点1.文章主要内容:这篇课文介绍了藏戏的形成与艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

2.结构：总—分—总的结构形式第一部分（1—3段）概括介绍藏戏的主要特点。

课文开头先用三个排比句，以连续三个问句开篇，概括介绍藏戏主要特点—“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏也可以演出三五天”。

这样的开头总结全文，也激起读者的好奇，引出下文。

第二部分（4—17段）详细介绍藏戏的来源及其主要特点。

（4—7）藏戏的起源—唐东杰布开创藏戏的传奇故事。

（8—17）具体介绍藏戏的主要特色。

重点介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。

然后简略地说明其他特色。

第三部分（第18自然段）用一句话总结全文，点明藏戏靠“师传身授“的方式”传承和发展。

3.课文描述详略有当。

前三段，三个连续的问句是对藏戏的总体提示，中间部分围绕藏戏的特点从不同方面详细展开介绍，同时也是对前面三个问题的回答，自然呼应。

六下课文藏戏笔记
《藏戏》是一篇介绍藏族戏剧的文章，主要讲述了藏戏的形成、特点和风格。

以下是关于《藏戏》的笔记：
1.藏戏是一种综合表演艺术，主要以民间歌舞形式表现故事内容。

它是藏族文化的重要
组成部分，具有深厚的历史和文化背景。

2.藏戏在形成过程中，吸收了印度梵剧和汉族戏曲的表演艺术，同时又保留了藏族独特
的风格和特点。

它的表演形式、服饰、音乐、面具等都体现了藏族文化的特色。

3.藏戏的演出分为三个部分：第一部分为“温巴顿”，是藏戏的开场白，由温巴和甲鲁表
演；第二部分为“雄”，是正戏部分，由主角表演；第三部分为“扎西”，是结尾祝福部分，由全体演员表演。

4.藏戏的服装具有独特的特点，从头到尾只有一套服装，演员不化妆，主要是戴面具表
演。

面具的制作技艺精湛，形态各异，具有强烈的象征意义。

5.藏戏的音乐丰富多样，包括唱腔、舞蹈、器乐等多种形式。

唱腔高亢激越、婉转悠扬，
舞蹈粗犷豪放、刚健雄浑，器乐则多采用法鼓、铜铃等乐器。

6.藏戏的影响广泛，在藏族地区，人们认为藏戏具有神圣的意义，可以驱邪祈福、保佑
平安。

同时，藏戏也是藏族文化传承的重要载体，通过演出藏戏，人们可以传承和弘扬藏族文化。

总之，《藏戏》是一篇介绍藏族戏剧的文章，通过学习这篇文章，我们可以了解藏戏的形成、特点和风格，更好地认识和了解藏族文化。

1。

统编版六年级下册第4课《藏戏》知识点一、作者简介马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。

支援西藏，人民日报记者。

现任教师。

马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。

早年援藏，《藏戏》入人教版课本，人民日报记者。

现任教师。

二、多音字藏：zàng （宝藏）cáng （隐藏）传：chuán（传说）zhuàn（自传）三、近义词雄浑——雄壮柔顺——温顺敦厚——忠厚吞噬——吞没鼻祖——始祖稀奇——新奇赞叹不已——赞不绝口四、反义词柔顺——暴躁朴实——浮夸敦厚——奸诈压抑——放松两面三刀——表里如一鲜明——暗淡随心所欲——顾虑重重五、理解词语剧种：戏剧艺术的种类。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。

吞噬：噬：咬。

吞食。

雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。

活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。

女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。

敦厚：忠厚。

演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。

本课可作表演、表现来理解。

招徕：招揽。

本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。

优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。

开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。

鼻祖：比喻创始人。

原指某一事业的创始人。

本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。

心里想要怎么做就怎么做。

六、句子解析1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。

同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。

2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。

这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。

前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。

唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。

新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理词语：传奇，咆哮，旷野，吉祥，柔顺，象征，妖魔，恐怖，一无所有，哄堂大笑，能歌善舞，赞叹不已，身无分文，两面三刀，别无所求，随心所欲★近义词：咆哮—怒吼雄浑—雄壮压抑—压迫一无所有—一无所获恐怖—恐惧优哉游哉一悠闲自在随心所欲—无拘无束★反义词：雄浑—低沉压抑—轻松随心所欲—循规蹈矩优哉游哉—束手束脚比喻：数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。

排比、反问：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。

①《藏戏》一文作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色。

展现了藏戏浓郁突出的神奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。

②藏戏有三个突出特点:一是戴着面具演出，二是演出时没有舞台，三是一③本文通过详细介绍藏戏的鲜明特色、形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和种类繁多的表现形式，从而赞美了中华文化的丰富内涵。

④回顾全文，在表达上有什么特点？从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?(作者用反问、排比的句式,道出了藏戏戴着面具演出、没有舞台、演出时间长的特点，这样的开篇既让读者对藏戏有一个整体的感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先声夺人的表达效果和引出下文的作用。

引起读者的阅读兴趣。

★不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转，藏族的藏戏。

“我会读”答案：chù bào nián luó chān zhēng zhēn jiàn一、阅读理解1．阅读选文，回答问题握一把月光高林瑜①因子，清池荡漾。

藏戏六年级下册课堂笔记一、生字词1. 剧种（jù zhǒng）：戏剧艺术的种类。

2. 咆哮（páo xiào）：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

如文中“观众在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。

大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意，也不会有人中途退场。

”写出了藏戏表演的自由、随意，“咆哮”一词在描写藏戏的声音等方面不会出现，这是和藏戏的风格相区别的。

3. 吞噬（tūn shì）：吞食。

4. 雄浑（xióng hún）：雄健浑厚；雄壮浑厚。

例如文中藏戏的唱腔具有雄浑的特点。

5. 压抑（yā yì）：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

6. 敦厚（dūn hòu）：忠厚。

7. 演绎（yǎn yì）：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈；发挥；展现；表现。

二、多音字1. 种（zhǒng/zhòng）- zhǒng：种子、剧种。

表示种类、物种等意思。

- zhòng：种地、栽种。

表示种植的动作。

2. 传（chuán/zhuàn）- chuán：传播、传说。

表示传递、散布等意思。

- zhuàn：传记、自传。

表示记载人物生平事迹的文字。

三、重难点1. 重点- 了解藏戏的形成过程及其特色。

通过阅读文章，学生要能梳理出藏戏是怎样形成的，如“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。

”这一形成过程体现了藏戏的民间性和宗教文化的融合。

- 学习文章在表达上的特点。

文章开篇运用反问句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”引起读者的兴趣，同时也点明了藏戏的主要特点：戴着面具演出、没有舞台、演出时间长。

新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理词语：传奇，咆哮，旷野，吉祥，柔顺，象征，妖魔，恐怖，一无所有，哄堂大笑，能歌善舞，赞叹不已，身无分文，两面三刀，别无所求，随心所欲★近义词：咆哮—怒吼雄浑—雄壮压抑—压迫一无所有—一无所获恐怖—恐惧优哉游哉一悠闲自在随心所欲—无拘无束★反义词：雄浑—低沉压抑—轻松随心所欲—循规蹈矩优哉游哉—束手束脚比喻：数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。

排比、反问：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。

①《藏戏》一文作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色。

展现了藏戏浓郁突出的神奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。

②藏戏有三个突出特点:一是戴着面具演出，二是演出时没有舞台，三是一③本文通过详细介绍藏戏的鲜明特色、形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和种类繁多的表现形式，从而赞美了中华文化的丰富内涵。

④回顾全文，在表达上有什么特点？从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?(作者用反问、排比的句式,道出了藏戏戴着面具演出、没有舞台、演出时间长的特点，这样的开篇既让读者对藏戏有一个整体的感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先声夺人的表达效果和引出下文的作用。

引起读者的阅读兴趣。

★不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转，藏族的藏戏。

“我会读”答案：chù bào nián luó chān zhēng zhēn jiàn一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。

六下藏戏课堂笔记一、生字词。

1. 生字。

- 僧（sēng）：和尚。

例如“僧人”。

- 缰（jiāng）：拴牲口的绳子。

如“缰绳”。

- 噬（shì）：咬。

像“吞噬”一词，表示吞食。

- 琼（qióng）：美玉，泛指精美的东西。

“琼浆”就是美酒的意思。

- 獠（liáo）：面貌凶恶。

“青面獠牙”形容面貌狰狞凶恶。

2. 词语。

- 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

例如：他的滑稽表演引得大家哄堂大笑。

- 能歌善舞：指很擅长唱歌和跳舞。

藏族人民大多能歌善舞。

- 身无分文：形容非常贫穷。

那个流浪汉身无分文，十分可怜。

- 行善积德：行是行为，善是无私，行为的无私就是行善，积德是行善的必然结果。

在藏戏文化中，人们相信行善积德会有好报。

二、文章结构。

1. 总 - 分 - 总结构。

- 总述（第1 - 3自然段）- 开篇以三个反问句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”构成排比，强调藏戏的独特之处，引出下文对藏戏的具体介绍。

- 分述（第4 - 17自然段）- 形成（第4 - 7自然段）- 讲述了藏戏的形成源于唐东杰布的传奇故事。

他为了架桥造福百姓，在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。

随着时间的推移，藏戏逐渐形成。

- 特色（第8 - 17自然段）- 面具（第8 - 16自然段）- 面具是藏戏的重要特色之一。

不同颜色和形状的面具代表着不同的人物性格和身份。

如白色面具代表纯洁，红色面具代表威严，绿色面具代表柔顺等。

- 舞台（第17自然段）- 藏戏的舞台很简单，没有固定的舞台，只要有一块平地，甚至是雪山江河都可以成为舞台。

- 总结（第18自然段）- 再次点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展，强调其独特的艺术魅力。

六下语文藏戏课堂笔记知识点藏戏课堂笔记知识点：一、藏戏的起源和发展1.藏戏是中国西南地区的一种民间戏曲形式，起源于西藏地区，后传播到云南、四川等地。

2.藏戏在演艺形式、剧目内容和角色扮演方面受到了藏传佛教的影响。

3.藏戏最早是在寺庙里演出，后来发展为民间的娱乐活动，并逐渐形成了独特的表演风格。

二、藏戏的特点和表演形式1.藏戏以歌唱、舞蹈、音乐和表演为主要表现手段。

2.藏戏舞台简单，一般没有布景，主要依靠演员的身体语言和动作表达情感。

3.藏戏在音乐方面注重旋律的起伏和节奏的变换，以及降调、升调的运用。

4.藏戏的舞蹈动作优美、舒展，注重身体的柔韧性和力度的协调。

三、藏戏的剧目和剧情1.藏戏剧目丰富多样，有历史故事、民间传说、藏传佛教经典等不同内容的剧目。

2.藏戏的剧情一般包含了爱情、家庭、友情、忠诚、正义等主题，同时也描绘了藏族人民的生活习俗和宗教信仰。

3.藏戏的角色形象丰富多样，有男性角色、女性角色以及戏剧中的神仙、妖魔等形象。

四、藏戏的艺术魅力和意义1.藏戏是一种传承和传播藏族文化的重要载体，是藏民族精神文化生活的重要组成部分。

2.藏戏通过艺术形式展现了藏民族的情感和价值观，使人们更加了解、热爱和传承藏族文化。

3.藏戏具有浓厚的地方特色和独特的艺术表现形式，能够给观众带来艺术享受和审美体验。

五、藏戏的当代发展和保护1.随着现代科技和娱乐方式的发展，藏戏面临着传统文化传承和发展的挑战。

2.政府和社会组织积极参与藏戏的保护和传承工作，开展了一系列的保护性措施，如文化遗产的保护、艺术交流和继承人的培养等。

3.民众参与和传承是藏戏保护和发展的关键，学校和社区可以组织学生和居民参与藏戏的学习和表演活动，加强对藏戏的传统知识和技艺的传承。

六、个人感受和启示作为一种民间戏曲形式，藏戏在中国西南地区有着深厚的文化底蕴和历史渊源。

通过学习藏戏，我深深感受到了其独特的艺术魅力和文化意义。

同时，也意识到保护和传承藏戏文化的重要性。

藏戏一、相关资料唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，藏戏的创始人。

藏族群众历来把他看作创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的祖师，是藏族群众心目中智慧、力量的化身。

他创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，使过去那种单一的舞逐渐戏剧化，表现手段也不断加强。

因此，藏族群众把唐东杰布尊为藏戏的开山鼻祖。

藏戏藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。

由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，藏戏拥有众多的艺术品种和流派。

藏戏相传是在14世纪末、15世纪初出现，被誉为藏文化的“活化石”。

二、解词语剧种｜戏曲的种类，如京剧、评剧、川剧、越剧、豫剧等。

例句：中国的民族戏剧历史悠久，剧种繁多。

咆哮｜形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

例句：黄河咆哮着向大海奔去。

吞噬｜吞食。

例句：一场大火吞噬了这座大楼。

哄堂大笑｜形容全屋子的人同时大笑。

例句：他那滑稽可笑的样子引起了哄堂大笑。

雄浑｜雄健浑厚；雄壮浑厚。

例句：这位老人虽然年事已高，但唱起歌来声音雄浑。

身无分文｜形容非常贫困。

例句：他已穷到家徒四壁、身无分文的地步了。

开山鼻祖｜泛指首创学术、技艺的某一派别或首创某一事业的人。

两面三刀｜指耍两面手法。

例句：老师教导我们要诚实待人，不要两面三刀。

压抑｜对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

例句：他努力压抑自己的感情，不让泪水流下来。

敦厚｜忠厚。

例句：爸爸为人敦厚，很多人都愿意和他交朋友。

演绎｜铺陈；发挥。

例句：这部电影演绎了一段动人心弦的故事。

随心所欲｜一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

例句：虽然放假了，我们也不能因为随心所欲地玩耍而忘记完成作业。

优哉游哉｜形容从容不迫、闲适自得的样子。

二、近义词雄浑—雄壮柔顺—温顺敦厚—忠厚稀奇—新奇三、反义词柔顺—暴躁朴实—浮夸敦厚—奸诈两面三刀—表里如一四、词语搭配（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（雄浑）的歌声（神秘）的笑五、词语拓展含数字的四字词语：两面三刀一叶知秋二话不说三心二意四面八方五谷丰登六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美百发百中千军万马万马奔腾ABCB式词语：优哉游哉一动不动将心比心倚老卖老应有尽有心服口服将错就错六、文本解读1．藏戏有哪些显著的特点？（1）戴着面具演出；（2）演出时没有舞台；（3）演出时间长。

部编版六年级下册语文第四课《藏戏》知识点
重点词语：
掀翻脱缰咆哮吞噬哄堂大笑能歌善舞
雄浑开山鼻祖威严青面獠牙压抑窟窿
朴实敦厚演绎地广人稀随心所欲优哉游哉
问答题：
1、藏戏有什么特点
戴面具，演出不用舞台，演出时间可以很长
2、1-3自然段运用了什么表达方法，有什么作用?
1-3自然段运用反问的表达方法，先声夺人，强调了藏戏三个方面的特点，也为后文具体写藏戏的特点埋下伏笔，同时三个反问句形成了排比，增强语势
3.第四段在全文有什么作用
承上启下，前三段总括介绍藏戏的特点，第四段用“还是”转折，介绍唐东杰布的故事及藏戏的形成。

4.第五段是什么描写?有什么作用?
环境描写，通过恶劣环境的描写，间接歌颂了人物的高尚品质。

5.描写面具时为什么不把所有的面具特点放在一个段落写，而要单独排开一句段呢?
层次清楚，一目了然，清楚每种面具所代表的意义
6、本篇课文的写作特点
(1)总分总布局;
(2)开篇三段反问句统领全文，概括文章主要内容；
(3)运用环境描写间接表现人物品质。

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】六年级下册第4课《藏戏》知识点课文知识点一、作者简介马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。

支援西藏，人民日报记者。

现任教师。

马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。

早年援藏，《藏戏》入人教课本，人民日报记者。

现任教师。

二、多音字藏：zàng （宝藏）cáng （隐藏）传：chuán（传说）zhuàn（自传）三、近义词雄浑——雄壮柔顺——温顺敦厚——忠厚吞噬——吞没鼻祖——始祖稀奇——新奇赞叹不已——赞不绝口四、反义词柔顺——暴躁朴实——浮夸敦厚——奸诈压抑——放松两面三刀——表里如一鲜明——暗淡随心所欲——顾虑重重五、理解词语剧种：戏剧艺术的种类。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。

吞噬：噬：咬。

吞食。

雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。

活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。

女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。

敦厚：忠厚。

演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。

本课可作表演、表现来理解。

招徕：招揽。

本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。

优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。

开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。

鼻祖：比喻创始人。

原指某一事业的创始人。

本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。

心里想要怎么做就怎么做。

六、句子解析1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。

同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。

2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。

这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。

前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。

六年级下册藏戏知识点汇总在六年级下册的学习中，我们将学习到许多有关藏戏的知识。

藏戏是中国传统戏曲剧种之一，具有悠久的历史和独特的表演风格。

本文将以藏戏为主题，总结下册中我们所学到的关于藏戏的知识点。

1. 藏戏的起源和特点藏戏起源于中国西藏地区，是藏族人民的传统艺术形式。

它以精湛的唱、念、做、打为表演特点，主要通过音乐、舞蹈、戏曲动作和面部表情来表达剧情。

藏戏通常以历史故事、神话传说和民间传说为题材，展现了藏族文化和民族精神。

2. 藏戏的表演形式在藏戏的表演中，有几种常见的形式。

第一种是“乌斯藏戏”，即由专业演员表演的大型藏剧，通常在重要的节日和庆典活动中演出。

第二种是“属斯藏戏”，即由业余演员表演的小型藏剧，常常在农闲和聚会时进行。

此外，还有一种叫做“木头戏”的表演形式，演员用手操纵木偶来表演故事情节。

3. 藏戏的表演道具在藏戏的表演中，有许多特殊的道具被用来增加表演的效果。

例如，藏戏中常用的乐器有大号、唢呐、锣鼓等。

此外，还有一种叫做“伏帕”的道具，用来模拟不同场景，如山、水、树木等。

演员还会戴上华丽的面具、穿上绚丽的戏服，以呈现出更加生动的形象。

4. 藏戏的戏曲唱腔在藏戏的表演中，戏曲唱腔是非常重要的一个环节。

藏戏的唱腔分为高音、中音、低音三种。

高音主要由女演员演唱，中音和低音则由男演员演唱。

唱腔中充满了情感表达和装饰音乐，给观众带来身临其境的感觉。

5. 藏戏的艺术价值和影响藏戏作为中国少数民族的传统艺术形式，具有重要的艺术价值和文化影响。

它不仅为藏族人民提供了一种表达情感和宣传文化的方式，也成为了中外观众了解西藏文化的窗口之一。

同时，藏戏也对其他地方的戏曲艺术产生了一定的影响，丰富了中国传统戏曲艺术的多样性。

通过学习六年级下册的藏戏知识，我们能够更好地了解和欣赏这一传统艺术形式。

希望同学们对藏戏有更深入的认识，能够在实际生活中积极参与和传承这一宝贵的文化遗产。

让我们一起努力，保护和传承藏戏这一瑰宝，让它永远在我们的心中传扬下去。

六年级下语文第四课《藏戏》知识点+同步练习知识点：一、相关资料藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。

藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。

中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。

藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。

藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

主要剧目有八个，即《文成公主和尼泊尔公主》、《朗萨唯蚌》、《苏吉尼玛》、《卓娃桑姆》、《诺桑法王》、《白马文巴》、《顿月顿珠》、《赤美滚丹》,这些就是人们常说的八大藏戏。

二、作者简介马晨明1977年出生，女，山东荷泽人，硕士生。

早年援藏，人民日报记者。

现任教师。

马晨明同志作为首届省高等学校“育人奖”候选人的公示。

作品有《金融时报》《西藏釆访笔记》《藏戏》等三、词语解释【布施】施与；施舍。

【吞噬】噬：咬。

吞食。

【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。

本文中用来形容人们对唐东杰布的理想的嘲笑，不相信他能实现自己的理想。

【开山鼻祖】意思是比喻一个学术流派、技艺的开创者。

本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

【两面三刀】比喻居心不良，当面一套，背后一套。

【随心所欲】指随着自己的意思，想要干什么就干什么。

【优哉游哉】形容从容不迫，悠闲自在的样子。

本文中指人们看戏时非常悠闲自在。

【山南琼结】指西藏山南市琼结县。

四、教材解读：1.默读课文，说一说从文中你了解了关于藏戏的哪些内容？建桥的故事、唐东杰布、面具、表演方式、表演时间2.课文幵头是如何概括藏戏的特点的？这样幵篇有什么好课文开篇的表达方法新颖独特，用三个排比式的反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出、演出没有舞台、一部戒可以演三五天还没结束等方面的突出特点。

同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。

3.课文从哪些方面具体介绍藏戏的艺术特点的？（1）戴着面具演出；（2）演出时没有舞台;（3）剧情靠解说、说唱来描述;（4）开场、正戏、结尾固定的程式;（5）唱腔、动作丰富多彩;（6）演出三五天没有结束。

六年级下册藏戏语文知识点戏剧是一门融合了文学、表演、音乐等多种艺术形式的综合性艺术。

在我们的中学语文教育中，戏剧也是一个重要的学习内容。

通过学习戏剧，不仅可以提高学生的文学素养，还能培养他们的表达能力和团队合作精神。

下面，就让我们一起来了解一下六年级下册的戏语文知识点吧。

1. 戏剧元素戏剧作为一种艺术形式，有其独特的元素。

在学习戏剧知识时，我们首先需要了解戏剧中的几个基本元素。

其中包括：剧本、角色、情节、舞台布景等。

剧本是戏剧的重要组成部分，它包含了戏剧的台词和行动描述。

角色是戏剧中的演员扮演的人物。

情节则是戏剧中人物之间的冲突与发展过程。

舞台布景是指戏剧表演中的舞台布置和道具搭配。

了解这些元素，能够更好地理解和欣赏戏剧作品。

2. 戏剧分类戏剧可以根据不同的表现手法和题材进行分类。

在六年级下册的戏语文知识点中，我们会学习一些常见的戏剧分类。

比如说，根据表现手法可以分为话剧、歌剧和舞剧等。

话剧是以对话为主要表现手法的戏剧形式。

歌剧是以歌唱为主要表现手法的戏剧形式。

舞剧是以舞蹈为主要表现手法的戏剧形式。

而根据题材可以分为喜剧、悲剧、历史剧等。

学习不同类型的戏剧，可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

3. 戏剧人物在戏剧中，人物是戏剧故事的核心。

在六年级下册的戏语文知识点中，我们会学习一些经典的戏剧人物。

比如说，在古代戏剧中，有诸葛亮、关羽、刘备等三国演义中的英雄人物；在现代戏剧中，有哈姆雷特、奥赛罗、玛丽皇后等莎士比亚戏剧中的经典人物。

通过了解这些人物，学生可以加深对戏剧作品的理解和对人物形象的塑造。

4. 戏剧技巧戏剧表演需要一定的技巧。

在六年级下册的戏语文知识点中，我们会学习一些戏剧表演的基本技巧。

比如说，身体语言的运用、声音的控制、表情的表达等。

身体语言是指演员通过身体的姿势、动作等来表达角色情感。

声音的控制是指演员通过声音的高低、快慢等来体现角色性格。

表情的表达是指演员通过面部表情来展示角色内心的感受。

六年级下藏戏的知识点藏戏是西藏地区的传统戏曲艺术形式，是藏族人民在长期历史发展过程中创造的一种独特的舞台艺术表演形式。

它以西藏的历史、文化、宗教为基础，集曲艺、舞蹈、杂技、音乐于一体，形成了独具特色的表演艺术形式。

六年级下藏戏的知识点可分为以下几个方面：一、藏戏的起源与发展藏戏起源于古老的藏族部落社会，经过了长期的发展演化，逐渐形成了独特的艺术形式。

藏戏融入了藏族的宗教信仰、历史故事和民族特色等元素，经过世代相传，逐渐成为藏族人民生活中不可或缺的一部分。

二、藏戏的表演形式与特点藏戏通常由剧团或演出组织进行表演，采用舞台表演的形式，结合了舞蹈、唱词、音乐、杂技等元素。

藏戏的表演形式多样，既有动作矫健的舞蹈表演，也有唱词抒情的演唱，以及灵巧多变的杂技表演等。

藏戏以其独特的舞台布景、服装和音乐伴奏等特点，吸引了广大观众的关注和喜爱。

三、藏戏的剧目分类藏戏剧目通常可分为历史剧、神话剧和民间传说剧等不同类型。

历史剧以描绘藏族地区的历史事件和英雄人物为主题，神话剧则以宗教神话和传统传说为基础，民间传说剧则涉及到民间故事和传说。

不同类型的剧目展示了藏族人民的历史与文化。

四、藏戏的角色扮演和表演技巧藏戏的表演依靠演员的扮相和表演技巧来展现，其中角色扮演是重要的一环。

演员根据剧中角色的性别、年龄、身份和心理特征等，通过化妆、打扮和演技等手段，栩栩如生地扮演不同的角色。

同时，演员还需要具备良好的舞台表演技巧，如动作协调、节奏把握和情感表达等方面的训练。

五、藏戏对西藏文化的传承与发展藏戏作为西藏地区重要的艺术传统，与西藏的历史、文化和信仰密切相关。

通过藏戏的表演传承和演出推广，不仅能够让人们了解藏族的历史和文化，还可以促进西藏文化的发展和传承，使之得到更广泛的认知和赞赏。

总之，六年级下藏戏的知识点包括藏戏的起源与发展、表演形式与特点、剧目分类、角色扮演和表演技巧以及藏戏对西藏文化的传承与发展等方面。

通过学习和了解这些知识点，可以更加深入地了解藏戏的独特魅力，促进对西藏文化的认知和传承。

六年级下册语文第4课《藏戏》知识点整理一、基础知识积累1.生字词积累藏zàng（藏戏、宝藏、西藏）戴dài（戴着、戴眼镜、穿戴）僧sēng（僧人、僧侣、不僧不俗）咆páo（咆哮、咆怒、熊咆龙吟）哮 xiào（咆哮、哮唬、咆哮如雷）缰jiāng（野马脱缰、缰绳、脱缰之马）獠liáo（青面獠牙、蛮獠、獠牙）敦dūn（敦厚、敦朴、敦世厉俗）哉zāi（优哉游哉、矣哉、何足道哉）2.多音字藏：zàng （宝藏）cáng （隐藏）传：chuán（传说）zhuàn（自传）3.近反义词近义词：雄浑——雄壮柔顺——温顺敦厚——忠厚吞噬——吞没鼻祖——始祖稀奇——新奇赞叹不已——赞不绝口反义词：柔顺——暴躁朴实——浮夸敦厚——奸诈压抑——放松两面三刀——表里如一鲜明——暗淡随心所欲——顾虑重重4.理解词语剧种：戏剧艺术的种类。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。

吞噬：噬：咬。

吞食。

雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。

活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。

女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。

敦厚：忠厚。

演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。

本课可作表演、表现来理解。

招徕：招揽。

本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。

优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。

开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。

鼻祖：比喻创始人。

原指某一事业的创始人。

本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。

心里想要怎么做就怎么做。

5.重点词语剧种、僧人、咆哮、吞噬、野马脱缰、雄浑、活佛、女巫、压抑、敦厚、演绎、招徕、优哉游哉、开山鼻祖、两面三刀、随心所欲二、课文内容理解1、重点句子理解（1）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。

六年级下册语文藏戏笔记一、藏戏的起源藏戏可是有着非常独特的起源呢。

传说呀，它是为了在雅鲁藏布江上修桥，工匠们为了筹集资金而创造出来的表演形式。

这种起源就充满了生活气息和民间智慧。

它不像一些戏剧是在宫廷或者富贵人家的玩乐中诞生的，而是从普通民众的需求里产生的。

这就决定了藏戏的风格是非常接地气的，是属于大众的艺术。

二、藏戏的特点1. 面具特色藏戏的面具那可真是丰富多彩。

不同的颜色、形状的面具都有着不同的含义。

比如说白色的面具，往往代表着纯洁、善良、温和，像神仙这类正面的角色就可能戴白色面具。

而黑色的面具呢，可能就代表着威严、刚正，那些铁面无私的角色就适合黑色面具。

这些面具的制作也是非常精美，是藏戏艺术的一个重要组成部分。

2. 表演形式藏戏的表演形式比较独特。

它的舞台没有那么多复杂的布置，往往就在一个空旷的地方，演员们就可以开始表演了。

而且它的表演是载歌载舞的，演员们一边唱歌一边跳舞一边讲述故事。

演唱的曲调也有很多种，每种曲调都能表达不同的情感，像欢快的情节就有欢快的曲调，悲伤的情节就有低沉的曲调。

3. 剧情内容藏戏的剧情内容大多是取材于一些民间故事、神话传说还有宗教故事。

这些故事充满了奇幻色彩，有很多神奇的人物和情节。

比如说文成公主的故事就被改编成藏戏，通过藏戏的表演，让更多的人了解到文成公主入藏的这段佳话。

三、藏戏的意义藏戏对于藏族人民来说意义非凡。

它是藏族文化的重要载体，通过藏戏，藏族的历史、文化、宗教信仰、风俗习惯等都得以传承和传播。

而且在现代社会，藏戏也走出了藏区，走向了世界，让更多的人了解到藏族独特的文化魅力。

它就像是一个文化使者，把藏族文化的种子播撒到世界各地。

同时呢，对于藏族人民内部来说，藏戏也是一种凝聚民族情感的纽带，在观看藏戏的时候，大家会有一种强烈的民族认同感和归属感。

四、学习藏戏的收获我们从学习藏戏中也能有很多收获。

从文化方面来说，我们了解到了藏族文化的独特性，拓宽了我们的文化视野。