五下2丝绸之路》
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五年级语文《丝绸之路》说课稿一、说教材教材的地位和作用:《丝绸之路》是五年级上册语文教材中的一篇课文,属于“历史文化”单元。
本课通过介绍古代丝绸之路的历史背景、重要线路、文化交流及其对后世的影响,旨在拓宽学生的历史文化视野,培养学生的国际视野和文化认同感。
在整册教材中,本课起着承上启下的作用,既是对前面历史知识的延伸,也为后续学习其他历史文化主题打下基础。
教材内容分析:本课内容丰富,主要包括丝绸之路的起源、发展、重要节点、贸易商品、文化交流等知识点。
教材配以插图、地图等辅助材料,帮助学生直观理解。
教学时应充分利用这些资源,增强课堂的互动性和趣味性。
二、说学情学情分析:五年级学生已具备一定的语文阅读能力和历史知识基础,但对古代丝绸之路的详细历史可能了解不多。
学生好奇心强,对新鲜事物感兴趣,但注意力易分散,需要教师通过多样化的教学手段吸引其注意力。
部分学生可能在理解古代历史概念和文化交流的意义上存在困难。
三、说教学目标目标设定:1.知识与技能:学生能够了解丝绸之路的基本概况,包括其起源、发展路线、贸易交流等。
2.过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生合作学习、信息整合的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对古代文明的探索兴趣,培养尊重多元文化、促进和平交流的国际视野。
四、说教学重难点教学重点:丝绸之路的历史意义、主要路线及文化交流的重要性。
教学难点:理解丝绸之路对古代及现代世界的影响,以及如何将这一历史知识与现实生活相联系。
五、说教法教学方法:采用讲授法结合多媒体展示,辅以小组讨论和角色扮演,以增强学生的参与感和理解能力。
教学手段:利用多媒体展示丝绸之路的地图、文物图片、视频资料,帮助学生直观感受历史;准备相关道具,便于角色扮演活动。
六、说学法指导学法指导:1.预习时,鼓励学生查阅资料,初步了解丝绸之路的基本信息。
2.听课时,注意记录关键信息,如重要时间节点、关键人物、文化交流实例。
3.复习时,通过制作时间线或思维导图,巩固所学知识。
五年级语文下册《丝绸之路》课文原文及赏析《丝绸之路》课文原文一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。
望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前138年,一个名叫张骞的使者打通了这条陆路交通要道。
从此,这条路线被作为“国道”踩了出来,各国使者、商人沿着张骞开通的道路,来往络绎不绝。
上至王公贵族,下至乞丐狱犯,都在这条路上留下了自己的足迹。
这条东西通路,将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。
经过几个世纪的不断努力,丝绸之路向西伸展到了地中海。
广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本,西段至法国、荷兰。
通过海路还可达意大利、埃及,成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。
赏析《丝绸之路》是一篇描绘古代丝绸之路历史的文章。
通过这篇文章,读者能够深入了解古代丝绸之路的开辟及其重要的历史意义。
文章开篇以一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕为引子,展现了丝绸之路的历史场景。
接着,文章通过叙述张骞出使西域的故事,展现了丝绸之路的开辟过程。
这一部分的描写生动具体,使得读者能够感受到张骞勇敢探索的精神和丝绸之路开辟的艰辛。
在描绘丝绸之路的繁华景象时,文章通过描绘商旅不绝、驼铃声声的生动画面,让读者仿佛置身于那个时代的丝绸之路上。
同时,文章也展现了丝绸之路作为东西方经济文化交流的重要通道,促进了各国之间的友谊与发展。
整篇文章语言流畅、生动,叙事清晰,使得读者能够在阅读中感受到丝绸之路的历史魅力和重要意义。
通过阅读这篇文章,读者不仅能够了解丝绸之路的历史背景,还能够感受到古代中国人民勇于探索、开拓进取的精神风貌。
人教新课标五年级下册《第2课丝绸之路》小学语文-有答案-同步练习卷(1)一、填空题(共7小题,每小题0分,满分0分)1. 辨字组词。
2. 把下面的词语补充完整。
3. 请你仿写文中这样的词语:栩栩如生、________、________、________4. 选词填空。
矗立挺立伫立(1)一座古朴典雅的巨型石雕,________在西安市玉祥门外。
(2)爸爸久久地________在窗前,陷入了深深的沉思之中。
(3)高高的白杨树________在公路两旁。
5. 根据意思写词语。
(1)形容颜色繁多,非常好看。
________(2)高而险峻的山岭。
________(3)形容声势壮阔广大。
________(4)形容艺术形象生动逼真,像活的一样。
________6. 按课文内容填空。
他们越过崇山峻岭,将中国的养蚕、缫丝、________、________、________、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲,将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国,还有________、犀牛、良马等动物,也传进了我国。
我国的________、________、绘画、雕刻,由于吸收了外来文化的长处,变得更加丰富多彩、________。
7. 给句子中标点(1)两千多年后的今天________每当人们凝望________丝绸之路________巨型石雕________无不引起对往日商贸文化繁荣的遐想________(2)我国的音乐________舞蹈________绘画________雕刻________由于吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩________美轮美奂________二、选择题(共1小题,每小题0分,满分0分)根据课文《丝绸之路》内容选择正确的答案。
“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”中国全都称丝绸之路为“伟大的路”是因为()A.这条路的景象壮观B.这条路把两个国家连起来了,使交通便利C.这条路使两个国家的人民友好往来,互赠礼品,进行文化交流三、填空题(共2小题,每小题0分,满分0分)按要求改写句子。
《五下丝绸之路教学设计【《丝绸之路》教学设计之二】》摘要:教学重理丝绸路重要义教学难丝绸路价值教具准备古丝绸路路线图、表现当年丝绸路繁荣景象图画或影像课前准备.预习课,()体会丝绸路东西方物质化交流价值,)(三)交流深入理.交流组集到有关丝绸路故事教学目标.认识矗凹等九生理相关词语.正确、流利、有感情地朗课3.引导学生理丝绸路伟义激发民族豪感从而产生祖国腾飞而努力奋斗信念.鼓励学生通各种途径集有关丝绸路培养集、整理信息能力5.运用主、合作学习方式引导学生悟理课容及思想感情培养独立能力教学重理丝绸路重要义教学难丝绸路价值教具准备古丝绸路路线图、表现当年丝绸路繁荣景象图画或影像课前准备.预习课.鼓励学生集有关丝绸路教学程、谈话引入.导语有条路东起我国汉唐古都长安向西直延伸到罗马这条路承了无数骆驼与商旅;这条路传播了东方古老化;这条路传承了东西方友谊与明它是东西方明交往通道今天让我们起随着座古朴雅巨型石雕穿越空阻隔起走近──丝绸路.出示丝绸路路线图致了丝绸路地理位置二、检预习情况.桌检生词.和学交流己喜欢部分给他听听能说说理由三、课交流体会师古代丝绸贸易骆驼与商旅情形我们没有机会再看到而现矗立西安市玉祥门外巨型石雕默默地给我们讲述着丝绸路上那古老而美丽故事(出示挂图)让我们再看看这幕古老风景重温那动人幕幕()体会丝绸路东西方物质化交流价值.出示表现丝绸路繁荣景象图画或影像.重抓住没想到条道路将远隔千里我们系了起这真是条伟路这句话(系──0然段或系生活影视作品、课外所获得信息进步理、体会丝绸路促进东西方物质化交流所作出贡献)(二)体会丝绸路东西方精神化交流方面作用.安息国与国进行交流候两国人民都是怎样心情呢?组进行分角色朗模仿些动作与表情体会下两国人民心情(抓住重词句体会如安息国臣民等待浩浩荡荡军边境迎候刚出现骆驼队人们欢呼奏乐欢腾国使臣跨步上前满面笑容;安息国将军翻身下马高兴得连连头等从以上地方可以看出两国友与融洽)(三)交流深入理.交流组集到有关丝绸路故事.相机介绍张骞、班超、玄奘与丝绸路3.由3然段讨论()什么称作丝绸路?()丝绸路有什么价值或义?(3)再全谈感受。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)五年级下册语文第2课《丝绸之路》同步练习填空题1. 我能写词语。
2. 我能根据意思写词语。
①水势广大的样子,形容声势广阔壮大。
________②颜色繁多,非常好看。
________③高而险峻的山岭。
________3. 填上合适的词语。
古朴________________饱满栩栩________浩浩________ 五彩________ 崇山________4. 给划线字选择正确的读音________首________(bǐ bì)________立________(chùzhù)________麻________(zī zhī)包________(fu fū)________装________(róng yóng)栩________如生________(xúxǔ)5. 把下列词语补充完整,再选择合适的词语填空。
飘忽飘荡①校园里________着欢乐的歌声。
②望着这座群雕,人们仿佛听到了________在大漠中的悠悠驼铃声。
欢呼欢腾③乐队奏起了军乐,人群一片________。
④“来了!来了”安息国土士兵________起来。
6. 课文内容我知道①文中所描述的故事发生在中国的________朝。
我国的________第二次出使西域,走的就是这条路。
②“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话在文中的作用是________。
语言表达按要求写句子。
①这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令,正在迎候远道而来的使节。
(缩句)②一条路将我们联系在一起。
(扩句)③丝绸之路是一条商贸大道。
丝绸之路是一条友谊之路。
(用关联词将两句话连成一句话。
)现代文阅读阅读下文,回答问题一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生。
教学目标:1.理解课文内容,了解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.引导学生体会古代东西方文化的交流与融合,激发学生的民族自豪感。
3.学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:1.理解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.体会古代东西方文化的交流与融合。
教学准备:1.教师准备丝绸之路相关的历史资料和图片。
2.学生预习课文,搜集有关丝绸之路的资料。
教学过程:一、导入新课1.展示丝绸之路的地图和相关图片,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么地方吗?它有什么特别之处?”2.简要介绍丝绸之路的历史背景,引出课题:“今天我们要学习的课文《丝绸之路》,就是讲述了这条古老而神秘的通道的故事。
”二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况,纠正发音错误。
3.引导学生思考:“课文主要写了什么内容?你对丝绸之路有了哪些新的认识?”三、深入理解课文内容1.分段讲解课文,重点讲解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.通过提问和讨论的方式,引导学生理解课文中的难点和重点句子。
3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者的写作意图和情感表达。
四、拓展延伸1.组织学生分组讨论:“丝绸之路对今天的我们有什么启示?我们应该如何传承和发扬这种文化交流的精神?”2.邀请学生分享自己搜集的有关丝绸之路的资料和故事,丰富课堂内容。
五、课堂小结1.总结本课的学习内容,强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.布置课后作业:要求学生写一篇关于丝绸之路的感想或故事,加深对课文的理解。
板书设计:《丝绸之路》一、历史背景二、历史意义1.商贸往来2.文化交流三、文化价值1.促进东西方文化融合2.传承和发扬文化交流精神教学反思:在本课的教学中,我注重引导学生通过自主学习和合作学习的方式,深入理解课文内容,体会丝绸之路的历史意义和文化价值。
同时,我也注重拓展学生的视野,通过分享资料和讨论的方式,让学生更加全面地了解丝绸之路的相关知识。
小学五年级语文下册丝绸之路小学五年级语文下册丝绸之路丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
我在此整理了小学五年级语文下册《丝绸之路》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!小学五年级语文下册《丝绸之路》-原文一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。
望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前115年,一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部,一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
将军骑在高头大马上,身后兵马不计其数。
这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令,正在迎候远道而来的友好使节。
东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声,士兵们循着铃声望去,远处出现了一支骆驼队,骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。
“列队欢迎!”将军发出了命令。
骑兵迅疾分列两队,一左一右,摆成夹道欢迎的阵势。
乐队奏起了军乐,人群一片欢腾。
中国使者从骑着的骆驼上下来,右手高擎节杖,满面笑容,大步向前走去。
将军翻身下马,立正高呼:“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳,作揖还礼:“有劳将军远迎。
我是博望侯张骞的副使,谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。
中国使者指着身后的骆驼队,说道:“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。
”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。
打开包袱,各色绫罗绸缎,五彩缤纷。
安息国将军高兴地连连点头,说道:“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下,向大汉皇帝的使者赠礼。
”他把手一招,四名士兵送上两个大礼盒。
打开一看,里面装着许多特别大的鸟蛋,每个足有斤把重。
这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要道谢,将军又把手一招,走上两个人来,原来是魔术师。
五年级丝绸之路知识点一、丝绸之路的起源丝绸之路这个名字听起来就充满了神秘和历史的韵味。
它起源于中国古代的西汉时期,那时候,汉武帝派遣张骞出使西域。
张骞的这一勇敢之旅,就像是打开了一扇通往未知世界的大门,让中原地区和西域各国开始有了交流和联系。
为什么会有丝绸之路的出现呢?这和当时的社会需求是分不开的。
中国有着精美的丝绸、瓷器等商品,而西域各国则有独特的香料、珠宝等。
双方都渴望交换彼此的物品,于是,一条贸易之路就逐渐形成了。
二、丝绸之路的路线丝绸之路可不是一条笔直的大道,它是由许多条路线组成的庞大网络。
主要包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
陆上丝绸之路从长安(今西安)出发,经过河西走廊,穿过西域,然后分两条路线,一条往南到达印度,另一条往西经过中亚、西亚,最终抵达欧洲。
在这条漫长的道路上,有着许多重要的城市和站点,比如敦煌、楼兰、撒马尔罕等等。
海上丝绸之路则从中国的东南沿海出发,经过南海、印度洋,到达东南亚、南亚、中东和东非等地。
海上丝绸之路的发展,让中国的商品能够更便捷地运往世界各地。
三、丝绸之路上的商品交换在丝绸之路上,商品的交换是最为重要的活动之一。
中国的丝绸、茶叶、瓷器等是最受欢迎的出口商品。
丝绸以其柔软光滑的质地和精美的图案,成为了西方贵族们追捧的奢侈品。
茶叶则因为其独特的口感和养生功效,受到了各国人民的喜爱。
而中国的瓷器,以其精湛的工艺和美丽的造型,成为了世界各国竞相收藏的宝贝。
西域各国和欧洲也有许多特色商品传入中国。
比如,西域的葡萄、石榴、核桃等水果丰富了中国人的餐桌。
还有香料,如胡椒、丁香等,为中国的饮食增添了更多的风味。
欧洲的玻璃制品、金银器等也进入了中国,让人们见识到了不同的工艺和文化。
四、丝绸之路的文化交流丝绸之路不仅是一条贸易之路,更是一条文化交流的通道。
随着商品的交换,各国的文化也相互传播和融合。
佛教就是通过丝绸之路传入中国的。
在东汉时期,佛教开始在中国传播,并逐渐与中国的传统文化相融合,形成了具有中国特色的佛教文化。
人教版五年级语文(下)2《丝绸之路》教学设计与说课稿(共5篇)《丝绸之路》教学设计1教学目标:1.认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。
3.让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点:理解丝绸之路的重要意义。
教学难点:丝绸之路的价值。
课前准备:1、教师准备:挂图;2、学生准备:搜集有关丝绸之路的故事。
课时安排:1课时教学过程一、谈话引入1.导语:有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。
这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。
2.齐读课题。
3.读了课题,你有什么疑问?(学生自由提问,板书比较主要的问题。
如:为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题,读一读课文,看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文,把你特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。
2.和同学交流一下你最喜欢的部分,读给他听一听,如果能说说理由,就更好了。
三、阅读课文,交流体会(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
1.出示句子:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。
”2.读读这个句子,你体会到了什么?3.你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的?4.再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5.集体交流(预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
五年级人教版下册语文同步教案五年级人教版下册语文同步教案1《丝绸之路》【教学目标】1.认读9个生字,读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
2.试用段意串联的方法概括课文的主要内容。
3.学习用生动形象的语言,描写合理想象中的场景。
4. 激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。
【教学重点】学习用生动形象的语言,描写合理想象中的场景。
【教学难点】用段意串联的方法概括课文的主要内容【教学素材】1.搜集关于丝绸之路的资料。
2关于丝绸之路的图片。
3.有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课,检查预习。
1.我们祖国的西部不仅美丽的自然风光,还有灿烂的历史文化。
著名的丝绸之路,就是其中光辉的一页。
板书课题。
2、通过课前预习,你对丝绸之路有哪些了解?3、根据课文内容填空,读懂句子,理解新词。
(1)大家课前预习得不错,老师再考考你们,谁能把这句话填写完整?栩栩如生是什么意思?谁能给这个词找个近义词?(活灵活现、惟妙惟肖)(课件出示)一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,(矗立)在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,(栩栩如生)。
矗立:高高地直立。
栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕,那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,姿态各异,非常生动逼真(可结合插图让学生理解)。
(2)谁能填写这个句子,并准确地读一读??从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什么?(课件出示)在伊朗高原北部,一位身着戎róng装的将军正在安息国边境守候。
将军骑在高头大马上,身后兵马(不计其数)。
这(浩浩荡荡)的大军奉安息国国王的命令,正在迎候远道而来的友好使节。
戎装:军装。
戎,古代兵器的总称。
浩浩荡荡:水势广大的样子,形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数,显得极有声势。
万余大军,边境守候,充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
五年级下册语文第二课丝绸之路故事小练笔100字150字200字250字300字五年级下册语文第二课丝绸之路故事小练笔100字150字200字250字300字东汉时,汉明帝派班超出使西域和鄯善王交好,鄯善王对他们也很友好,表示愿意与汉修好,匈奴国的使者从中挑拨离间。
班固对随从说:“不进入虎穴,怎么能抓到虎子。
”连夜攻击并全歼灭匈奴使者,与鄯善王重归于好《后汉书·班超传》:为人有大志,不修细节。
然内孝谨,居家常执勤苦,不张骞.班超.玄奘出使西域.投笔从戎.西天取经不知道关系汉朝的时候汉朝的时候, 汉武帝要派使者到西域去结交各国, 加强往来.年轻的侍从张骞主动报名要承担这项使命.”西域”指的是当时的亚洲中西部的广大地区.张骞明知到西域的路途十分艰险, 可为国探险立功的壮志支配着他带着100 多人上了路.路上, 他被敌视汉朝的匈奴人扣押了10 年, 后来逃走, 又跋山涉水挨饿受冻, 终於到达了西域.张骞先后到了大宛、康居、大月氏 (zhī) 、大夏等国 (在现在的哈萨克、塔吉克、乌兹别克、阿富汗境内) , 见到了国王, 表示了汉朝愿与他们友好来往的愿望.这些国家的人见到汉朝使者十分高兴.几年以后, 张骞再次出使西域.他还派出许多副使到身毒 (yānd ú) 、安息 (在现在的印度、伊朗一带) 等国, 和那里的人民建立了关系.这样, 汉朝和西域各国开始了友好往来, 特别是经济文化的交流越来越多.中国的先进技术、丝绸、冶铁术、作物栽培法等都传到了西域, 西域的葡萄、苜蓿、胡桃和音乐舞蹈也传到了中国.在东西方之间, 出现了一条商路, 人们叫它”丝绸之路”.来往的使者和商人络绎不绝, 热闹非凡.张骞两次出使西域, 打通了东西方交流的通道, 使世界上越来越多的国家知道了中国这个东方大国, 扩大了中国的影响.丝绸之路,指西汉(前202年-8年)时,由张骞出使西域开辟的以长安(今西安)和洛阳为东起点(一说以洛阳为起点),经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并联结地中海各国的陆上通道(这条道路也被称为“西北丝绸之路”以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线)。
五下语文《丝绸之路》教案英语教案五下语《丝绸之路》教案【教学目标】1、认识“矗、凹”等九个字词。
读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
正确、流利的朗读课。
2、能说出主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。
【教学重点】能说出主要内容,理解含义深刻的句子。
【教学难点】理解含义深刻的句子。
【课前准备】教师课件制作学生预习课。
【教学过程】一、谈话引入1、导语:师:今天的这里,到处是沙漠,戈壁(课件沙漠),但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
(课件出示地图)今天,让我们一起走近──丝绸之路。
2、齐读课题。
课第一段是这样写的---(出示)师:从这一段中你知道了什么?体会到了什么?全班交流。
(1)丝绸之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥门外。
(2)由这幅巨雕,联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。
(3)指名读这一自然段。
这座群雕师历史的浓缩,是昔日繁华的见证,所以作者站在这里,仿佛看到了仿佛听到自然而然地遐想起两千年前辉煌的历史,二、根据导读提示,自主学习出示导读:读读下面的课,想想课讲了哪些内容,你从中体会到什么?师:这些词语在朗读时容易出错。
请一起读一读。
生回答后,老师出示规范答案。
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕,遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。
还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、化的促进与繁荣所起的重大作用。
三、自学引导,体会句子含义(一)自主学习师:丝绸之路是一条怎样的路呢?课有一个句子告诉我们了。
出示:没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。
请默读思考:为什么这是一条伟大的路呢?(二)反馈交流1、感受“友谊之路”自由读课描写大汉国和安息国使节见面的部分,两国人民友谊体现在什么地方?能不能用一个词语概括这种场面?交流、生发:安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。
五年级下册第二课《丝绸之路》教案五年级下册《丝绸之路》优秀的教学设计篇一教学目标1、学会生字,理解生词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会提出提出有思考价值的问题,并且学会与同学共同交流解决。
3、读懂课文内容,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、通过反复读文,体会过渡段的'作用,并学习运用这一写作方法。
教学重难点1、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文,复述课文。
2、让学生体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情。
课前准备1、学生搜集丝绸之路的相关资料。
2、有关丝绸之路的地图(示图)。
教学过程一、创设情境,激发兴趣1、我们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些?2、在这么多路之中,有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路,你们了解多少?3、学生交流对丝绸之路的了解:同桌或小组交流,个别介绍。
(点评:充分开发和利用课程资源,激发学生阅读兴趣,培养学生收集资料的良好习惯。
)4、这节课我们就来一起学习──丝绸之路。
板书课题:丝绸之路二、质疑课题,自主阅读1、看了课题你想知道什么?学生可能会提出:丝绸之路是从哪里到哪里的?丝绸之路是什么样的?为什么叫丝绸之路?张骞是怎么开辟丝绸之路的?(教师依据学生提出的有价值的问题,简要板书。
)2、学生提问后,同位轻声读课文,互相检查生字的读音,并初步了解课文大意,引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
3、同座位、小组交流筛选后的问题。
(不要求完全统一,确保学生个性化地阅读。
)4、带着问题学生自读自悟,一边读课文,一边根据自己的体会做批注。
(点评:疑是思考的开始,问题是产生学习的起点。
采用研究性学习的方式,培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。
)5、小组内交流。
6、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义,又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分?找出来,读一读。
部编版人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案
【教学目标】
1.了解丝绸之路的历史背景和重要性;
2.理解丝绸之路的影响和意义;
3.提高学生的阅读和理解能力;
4.培养学生的团队合作意识。
【教学重点】
1.运用组合方法,帮助学生更好地理解故事;
2.引导学生思考,发表自己的见解。
【教学难点】
1.让学生理解丝绸之路既是商业贸易路线,更是文化交流平台;
2.帮助学生体会到丝绸之路的历史意义。
【教学过程】
一、导入
通过图片或视频展示丝绸之路的地图和沿途的景观,激发学生的兴趣,引导学生猜测丝绸之路是什么。
二、教学
1.通过课文讲解,向学生介绍丝绸之路的起源、发展和影响;
2.指导学生分组讨论丝绸之路对各国的影响;
3.统一复习关键概念,引导学生进行思考,展示他们的独立见解。
三、活动
1.让学生分组表演丝绸之路的故事,通过角色扮演加深对历史的理解;
2.举行模拟贸易活动,让学生体验丝绸之路上的商业贸易。
四、总结
回顾本节课的教学内容,概括丝绸之路的重要性和影响,鼓励学生继续探索历史文化。
【课后作业】
1.以自己的话总结丝绸之路的重要性;
2.阅读相关历史资料,写一篇关于丝绸之路的读后感。
【教学评价】
1.观察学生在课堂上的表现,包括参与度、思考能力等;
2.批改学生的作业,评价学生对丝绸之路的理解和思考能力。
通过本节课的教学,学生可以更全面地了解丝绸之路的历史和意义,提高他们的阅读理解能力,培养团队合作精神,激发学生对历史文化的兴趣。
五年级语文课文《丝绸之路》教案五年级语文课文《丝绸之路》教案(通用7篇)在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是店铺精心整理的五年级语文课文《丝绸之路》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文课文《丝绸之路》教案篇1【教学目标】1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容,理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史,体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。
【教学难点】1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
【教学准备】1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
【教学过程】一、交流资料,引入新课1、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做以交流。
(1)小组交流,教师巡视指导。
(2)全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
2、这篇文章的题目《丝绸之路》,那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢?预测:﹙1﹚什么是丝绸之路?﹙2﹚那是一条怎样的路?﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事?………【课外与课内结合,小组合作交流,自主提出问题。
这些都体现了新课程的要求。
】二、初读课文,整体感知我想,此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好,现在我们就一同进入课文之中。
(教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道,这为学生理解课文内容,提供感性的认识。
引起学生学习的兴趣。
)1、自读课文。
要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
遇到不认识的字,自己用学过的方法解决。
五下作文写丝绸之路第六单元丝绸之路啊,那可是个历史悠久、风景如画的神奇之地。
它不仅仅是一条简单的道路,更是东西方文化和商品交流的纽带。
想象一下,你站在古老的长安街头,眼前是熙熙攘攘的商队,每个人都背着沉甸甸的货物,脸上洋溢着满足的笑容。
他们来自遥远的国度,带着丝绸、香料、宝石等宝贝,准备卖给远方的客人。
说到丝绸,这可是丝绸之路上最有名的宝贝之一。
想象一下,那些柔软光滑、色彩斑斓的丝绸,就像是天上的云彩一样美丽。
它们被织成美丽的衣服、华丽的床品,甚至还能做成精美的饰品。
走在丝绸之路上,你可以看到无数的商人在挑选丝绸,他们的眼睛闪闪发光,仿佛能看穿这些丝绸的秘密。
除了丝绸,丝绸之路上还有各种各样的美食。
想象一下,你坐在一家热闹的餐馆里,面前摆满了各式各样的美味佳肴。
有香气扑鼻的烤羊肉、鲜美多汁的炖肉,还有甜甜的水果沙拉。
每一口食物都让人感到满足和幸福。
丝绸之路上还有很多有趣的传说和故事。
比如说,有一个关于骆驼的故事,说它们是丝绸之路上的忠实伴侣,无论多么艰难的路,它们都能一步一个脚印地走下去。
还有一个关于商人的故事,说有一位商人因为诚实守信,最后赢得了巨大的财富。
虽然丝绸之路已经不像以前那样繁忙,但它的魅力依然不减当年。
每当我想起那段历史,我就能感受到那个时代的繁荣和活力。
丝绸之路不仅是一条贸易之路,更是一种文化交流和融合的象征。
它让我们懂得了和平与合作的重要性,也让我们更加珍惜现在的幸福生活。
丝绸之路是一个充满魅力的地方,它见证了历史的变迁和文化的交流。
无论是古代还是现代,它都是我们宝贵的文化遗产。
让我们一起来保护和传承这个伟大的遗产吧!。