我国高等职业教育的发展及趋势_New
- 格式:doc
- 大小:28.50 KB
- 文档页数:7
Dislocation development: the strategic choice of high quality development of higher vocational
colleges in the new period
作者: 朱正茹[1]
作者机构: [1]安徽机电职业技术学院,安徽芜湖241002
出版物刊名: 中国职业技术教育
页码: 5-9页
年卷期: 2019年 第31期
主题词: 职业教育;实践研究;高职院校;“双高计划”
摘要:�国家职业教育改革实施方案》提出要"推进高等职业教育高质量发展"。
与此同时,随着我国经济转型升级步伐的不断加速,产业变革、职业教育大改革大发展,以及高等教育普及化等都在不同层面对高职院校以差异为基础的高质量发展提出了迫切要求,错位发展成为当前"双高计划"实施背景下高职院校改革发展的战略选择。
错位发展要求高职院校从战略上明确"做什么"以及"如何做",即:要科学决策,理性取舍,明确其在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等办学职能上的定位与错位;要强化内涵,改革创新,从现有资源的整合与优化、核心竞争力的形成与持续发展、潜在优势的不断挖掘与创新等方面推进实施。
第30卷第4期2021年8月吉林农业科技学院学报Journal of Jilin Agricultural Science and Technology UniversityVol.30No.4Aug.2021基于产教融合的高水平专业群建设探索——以食品加工技术专业群为例林农,林明山,胡滨铠(漳州职业技术学院人事处,漳州363000)摘要:专业群建设已成为推动职业院校教育专业结构优化、打造技术技能型人才培养高地和技术创新平台的重要支撑点。
建设高水平专业群必需通过深度产教融合,从区域经济发展需求出发,紧密与国家重点、业界领先的行业企业合作而实现。
漳州职业技术学院积极响应国家职业教育改革,根据本地区的经济发展与人才需求进行多个高水平专业群建设,并取得一定成效。
本文以漳州职业技术学院食品加工技术专业群为例,从结构、供求、目标、平台、实践五个方面的产教融合入手,对专业群的优势组合、人才培养模式、课程体系、师资队伍建设、实践平台等进行探索与实践,使行业企业新理念、新技术、新工艺等与人才培养紧密结合,以期为高职院校高水平专业群建设提供参考与借鉴。
关键词:产教融合;高职院校;专业群建设;食品加工技术专业收稿日期:2021-03-29文章编号:1674-7852(2021)04-0069-05作者简介:林农,副研究员,硕士,研究方向:高校师资队伍与高水平专业建设。
Exploration on the Construction of High Level Professional GroupsBased on the Integration of Industry and Education-------Taking the Professional Group of Food Processing Technology as an ExampleLIN Nong,LIN Mingshan,HU Binkai(Personnel Office,Zhangzhou Vocational and Technical College,Zhangzhou363000) Abstract:The construction of high-level professional groups have become an important task for optimizing the professional structure of higher vocational education,creating a highland for training technical and skilled talents and a platform for technological innovation.The construction of a high-level professional groups must be achieved through in-depth integration of production and education, starting from the needs of regional economic development,and close cooperation with key national and industry-leading companies.Zhangzhou Vocational and Technical College actively responds to the national vocational education reform,and build a number of high-level professional groups in accordance with the economic development and talent needs of the region,and has achieved certain results.This article take the professional group of food processing technology of Zhangzhou Vocational and Technical College as an example,starting from the integration of industry and education in five aspects of structure,supply,demand,goals,platform,and practice to discuss the combination of advantages of the professional group,talent training model,curriculum system,construction of the teaching team and practice platform,etc.As well as closely integrating new ideas,new technologies and new processes with the training of talents in order to provide reference for the construction of high-level professional groups in vocational colleges.Key words:integration of industry and education;vocational colleges;construction of professional groups;food processing technology专业群建设已成为推动高职教育专业结构优化、打造技术技能型人才培养高地和技术创新平台的重要抓手。
大学生就业形势分析大学生就业形势分析【摘要】大学生是具有较高素质和文化的社会群体,是国家民族兴旺发达的宝贵资源。
近几年来,随着我国高等教育大众化进程的推进,高校毕业生人数不断增加,毕业生的就业形势严峻。
针对当前大学生就业群体不断增加而就业率偏低的现实问题,分析大学生的就业择业、再创业的全面新就业观,从而促进大学生就业率的提高。
【关键词】大学毕业生就业形势分析【abstract 】university students social group is to have higher quality and culture, and national prosperity is a valuable resource. In recent years, along with the advancement of popularization of higher education in our country, the increasing number of graduates in colleges and universities, the graduates' employment situation grim. In view of the current university students' employment population increasing and the realistic problem of the low employment rate, analysis of the employment of college students employment, entrepreneurial comprehensive new greatly, thus promotes the improvement of college students' employment.【 key words 】 university graduates, employment situation, analysis一.当前大学生就业形势的总体分析1 大学毕业生人数大幅度增加,就业供求矛盾突出从1999年的高校扩招开始,我国高等教育进入了新的发展阶段,毕业生人数持续攀高,每年以60、70万的总量增加。
价值工程0引言高等职业技术教育(下称高职教育)发展是区域经济持续发展的重要支撑因素之一。
经多年发展,大连的高职教育取得了长足的进步,成为了高等教育事业发展中的新亮点。
但是,就大连高职教育近况来看,高职院校课程内容与大连区域经济发展之间,尤其是与地方产业结构之间并未形成一种良性的相适应关系,在一定程度上制约着大连的进一步发展。
解决二者间的矛盾,将直接作用到产业经济的发展。
1大连产业结构现状分析近年来,大连对产业结构进行了战略性调整,经济持续快速增长,正处于二、三次产业并行发展的转换期,已进入了工业化中后期的阶段,产业结构正在向高级化方向调整。
从近10年各产业产值的变动来看,大连第三产业发展速度不快,产业结构高级化进程缓慢,经济发展方式还没有实现根本转变,产业结构仍需进一步优化。
从劳动力就业结构来看,大连市第三产业对就业的吸纳能力较弱。
从产业分组来看,一、二、三产业需求人数同比环比均呈下降趋势,以制造业为主要构成的第二产业,以批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务和其他服务业为主要构成的第三产业,仍是用工需求的主体。
从用人需求来看,大连服务业结构不合理,服务业总体水平和质量不高,知识密集型高端行业尤为突出,如动漫产业、会展产业等一些知识型产业,发展相对滞后。
随着大连经济发展,产业结构向技术密集型、知识密集型转化,企业用工需求日益走向多元化,已转向中高端制造业生产、管理第一线的技术人员、第三产业尤其是高端服务业的技术应用人才,以及能将知识创新成果应用于工程、生产第一线,并能进行技术、工艺、生产组织形式创新的高层次应用型人才。
2大连高等职业技术教育发展现状分析大连现有18所高职院校,主要集中在制造、电子信息、文化教育、生物医药等大类。
虽说近几年来大连高等职业教育的发展走在了辽宁省乃至全国的前列,但是发展的过程也暴露出了不少结构性的问题和矛盾。
2.1各学校专业数量多、规模小、真正有特色专业少。
2.2专业布局不合理,各学校类同专业多,专业办学———————————————————————基金项目:大连市职业技术教育科学研究院基金项目,项目编号:DZJY2012033,项目名称:大连产业结构调整与高等职业技术教育发展的对策研究。
新西部 NEW WEST 2021年第4期西部教育丨Western Education近年来,职业教育蓬勃发展,尤其是2019年初,国务院出台《国家职业教育改革实施方案》,又称“职教20条”,职业教育真正迈入“黄金时代”。
石河子也将大力发展职业教育放在了重要战略地位,力争打造职业教育园区,促进职业教育更好服务石河子经济社会协调发展。
而当下,石河子工业经济进入了爬坡过坎的艰难时期,2019年实现工业增加值173亿元,下降7%,工业企业工业产业集群化不高,产业链不长,80%以上主要工业产品处于价值链低端,受原材料成本上涨和产品价格下跌“双重挤压”,利润空间大幅收窄。
面对新形势、新任务,如何推进职业教育向更高层次发展,更好服务石河子工业发展?基于这一问题,面向石河子职业院校、工业企业和相关职能部门进行调研,分析职业教育服务工业发展的问题及原因,并在此基础上提出有针对性的建议。
石河子职业教育服务工业发展存在的问题近年来,石河子职业院校就业形势十分乐观,中职就业率稳定在97%以上,高职就业率稳定在96%以上,每年向社会输送合格毕业生4000人左右。
但是从职业教育服务工业发展的角度来看,问题不容忽视。
(一)毕业生本地就业率低与工业企业吸纳本地毕业生意愿小并存石河子高职院校毕业生的本地就业率在30%以上,中职学校的毕业生本地就业率更低,不足5%,这与全国水平相比相差甚远,据《2019年中国高等职业教育质量年度报告》显示毕业生本地就业率接近60%,这说明本地企业及环境对中高职学生吸引力有待提高。
同时高职毕业生大都流向乌鲁木齐市,占40%以上。
通过走访工业企业,我们还发现,石河子企业吸纳本地职业院校毕业生的意愿很小,每年本地职业院校毕业生在新入职员工中所占比例也较低。
以天业集团为例,2016-2018年新进员工中有1532人是中高职毕业生,其中60%来自内地,30%来自疆内其他地州,而来自石河子中高职院校毕业生尚不足10%。
中国高等教育入学人数逐年增加的英语作文1In recent years, we have witnessed a continuous increase in the number of enrollments in higher education in China. There are several reasons for this phenomenon. Firstly, the Chinese government attaches great importance to education. It has been increasing investment in education year by year. For example, many new universities have been built and educational facilities have been continuously improved. This provides more opportunities and better learning environments for students. Secondly, with the development of the economy, family disposable income has also increased. Families are more willing to save for their children's education and support them in pursuing higher degrees. They understand that a good education can bring better career prospects and a higher quality of life for their children. Moreover, people's thirst for knowledge is also an important factor. In today's society, knowledge is power. People realize that only by continuously learning and improving themselves can they adapt to the rapidly changing world. They are eager to gain more knowledge and skills through higher education. In conclusion, the increase in the number of enrollments in higher education in China is the result of the joint efforts of the government, families and individuals. It is a positive trend that reflects the progress of society and the pursuit of knowledge.中文翻译:近年来,我们见证了中国高等教育入学人数的持续增加。
我国高等职业教育的发展及趋
势
我国高等职业教育的发展及趋势
1培养目标:培养面向21世纪的素质型人才。高等职业教育和普
通高等教育存在着较大的区别,然而在诸多的区别当中,培养目标是
核心,它决定着高等职业教育的根本属性,是高等职业教育区别于普
通高等教育的本质所在。按照现在流行的说法:高职教育应培养既具
有大专理论水平、又既具有较强实践能力的应用型、技能型、工艺型
的“三型”人才。从职业能力方面来界定高职教育的培养目标,无疑
反映了高职教育的本质属性所在,然而,随着社会的发展,对人才的
需求越来越高。因此,单纯从职业能力方面来界定高职教育的培养目
标,是不适应高职教育培养目标复合化的趋势的。制定现阶段我国高
职教育的培养目标既应遵循高等职业教育自身发展的一般规律,借鉴
发达国家在这方面的成功经验,又要考虑到现代社会对人才欢基础的
要求。现阶段,我国高等职业教育的目标除了应达到上面所提到的要
求外,至少还应该强调两点:一是对高职毕业生的理论知识掌握的要
求,这里所说的理论并不是局限于某单一学科,而是针对某一岗位群
的所有相关学科理论知识。理论功底深厚,可以为接受终生教育打下
坚实的基础。这样的毕业生不仅能适应现在社会某一岗位要求,也具
有发展的潜能,以适应未来新出现的岗位对人才的要求,而不是仅仅
局限于现在通行的说法“够用”。另一点要强调的是,现在的培养目
标对高职毕业生的素质没有具体明确的要求,高职生不仅仅是职业型
人才,更重要的是应成为素质型人才。这里说的素质包括专业素质、
文化素质、思想素质及身体素质。理由如下“提高劳动者诉至”这一
点已经明确写进我国的《职业教育法》;在现代社会,之夜已经不仅
仅是谋生的手段,也是劳动者幸福与快乐之源,展示自己才能的必经
之路;劳动者所具有的敬业精神、团队协助精神是将来事业成功和生
活幸福的重要因素。
2课程结构的特点:着重要解决针对性和适应性之间的矛盾。高职教
育的课程结构其培养的目标的独特性,可分为三部分,即基础理论课、
专业理论课、专业技能课。前些年出现一种论调认为高职教育应着重
突出实践性教学环节,培养的毕业生就业率高低是衡量高职院校办学
成果的重要指标。然而在实践中却出现了许多反例,个别高职院校由
于忽略或者削弱了高职课程中的基础理论课,在很大程度上影响了学
生今后发展能力的空间,培养的学生竞争力不强。高职的1课程的应
使学生具备必须得理论基础及相应的应用能力。对于这一问题,理论
已经基本没有争议了。现在所出现的一个新的问题是,高职院校如何
设计好这三类课程之间的比例,以解决其专业的针对性语毕业生就业
时的适应性之间的矛盾。因为高职学校所培养的学生是未来几年就业
市场所需的劳动者,是面向某一岗位的要求来培养其能力结构的,是
否适合未来就业岗位对人才的要求,这是培养目标的针对性问题,同
时,在现代社会里,任何人在某一岗位上服务终生是很难想象的,也
是不可能的。由于未来社会对人才的要求不断提高,高职教育所培养
的学生应具有主动适应性的能力,即人才的适应性问题。针对性和适
应性始终是一对矛盾的问题,高中教育课程设置的实质就是围绕这一
问题平衡好这三类课程之间的比例。
由于高职教育是以能力(专业技能、学习能力、创新能力及
社会基本适应能力等综合能力)培养为中心的教育,所以,这里所说
的基础理论课不同于普通高等教育中以学科本位所设置的基础理论
课程,而应是与这一能力有关的不学科的基础理论知识。对于专业理
论课程来讲,由于专业理论是根据专业需要精选和提炼出来的基础理
论,因而它针对性要求与适应性要求的统一,同时专业理论这一大块
知识是学习和发展多种相近职业的基础,并且具有足够的稳定性,专
业理论课程比例与其自身内部的设置合理与否直接决定毕业生的素
质高低,我们国家一些高职院校这一块课程所占的比例偏小,还没有
认识到这一设置所带来的严重后果。我们在三类的课程设置上,可借
鉴外国的一些成功的经验,是当增大一些课程的比例,这样培养出的
毕业生具有较强的岗位适应能力。同时找准社会的需求点,和当地经
济发展紧密联系,及时调整好就业的针对性问题,为地方经济发展服
务。国外的一些专科层次高职院校的专业理论课程占全部讲授课的比
例都是非常大的。
3培养过程的特点:校企合作的新突破。高职独特的培养过
程是区别于普通高等学院的又一特点。第一,高职教育特别强调通过
大量类似或接近未来职业岗位实际所需的实践与训练课程的设计与
实施,以促进相应技艺的掌握、技能的形成和素质的养成。基于这一
思想,高职教育在制定学习计划时,突出了时间性教育这一环节。现
在我国高职院校中的实践课约占总学时的百分之二十五,而西方一些
高职教育比较发达的国家,其实践课站总学时的百分之四十五,我们
国家应逐渐向这一比重过渡。第二,多数高职院校按照传统的做法,
理论课与实践课分阶段分课时上,而现在已有个别院校出基础理论课
以外,多数课程都是通过边理论边实践的方式给学生投课,大大提高
了讲课的效率。第三,高职教育培养过程的最大特点莫过于通过建立
实习基地来培养学生。每一个高职院校都有自己的长期的比较固定的
实习基地,学生总共的三年学校生活,大约需要一年的实践在实习基
地渡过。甚至有人提出这样一种观点,高职院校的校长,也应该是某
企业的老总,学校即企业,企业亦学校,学校与企业之间存在着紧密
联系。国外,一些高职院校已经开始试行“2+1+1”或“1+1+1”的
模式,这中间的“1”指学生在企业一年的实习。在一年的实习中,
学生可以把所学的理论运用与实践,在实践中找到自己理论的不足,
并且毕业设计也提倡真刀实枪的课题,而不是模拟设计。第四,高职
教育由于在教学过程中,强调实践性,故对学校设备的要求比较独特,
并不注重利用设备来做创造性实验,而是突出理论联系实际。
4对师资的特殊要求。师资问题是高职院校的一个比较突出的问
题,西方国家在20世纪60年代就开始大力兴办高职教育,其师资培
养已经形成了一套比较完备的制度体系,如美国一些州要求其高职院
校的师资必须满足以下条件:(1)大学学位,(2)在其修课前或修课
后的实现培训(约一年);(3)在职业课堂中的有效教学方法培训。
而我们国家正式兴办高职教育始于20世纪80年代,办高等职业教育
的历史比较短,在1996年召开的职业工作会议上,李岚清副总理大
力提倡通过“三改一补”的方法兴办高职院校,一些高职院校纷纷建
立起来了,高职的合格师资的缺乏问题表现得十分尖锐。通过“三改”
所建立的高职院校,其师资理论水平有余,实践能力不足,通过“一
补”方法兴办的高职院校师资理论水平急待提高。高职院校的师资的
任职资格是什么在上面我们分析了高职教育课程的结构,对于高职院
校的师资来说,它需要两类师资:其一是偏重理论型的,负责向学生
传授基础知识和专业理论知识:其二是偏重于实践型的教师,负责向
学生传授实践技能方面的知识,指导学生的实习。
高职教育是高等教育的组成部分,这一属性决定了其培养的学生
应具有较强的创新能力,让学生掌握该专业的基础理论知识,以及新
知识,新技术在实际中的应用,而不是仅仅让学生掌握具体的工艺知
识和技能,不是传授解决某些问题的现成药方。英国著名教学理论家
罗米索斯基从技能的角度把技能分为再生性技能和创造性技能,即在
运用所学到的基础知识和基本技能,在完成实际任务时需要相当的灵
活性和变通性。高职院校应着重培养学生的创造性技能。这就相应的
对教师提出了更高的要求,教师既要理论功底深厚,又需要实践能力
强,即称之为“双师型”。同时教师必须具有丰富的教学经验,懂得
教学艺术,训练学生的创造性思维方法和思维习惯。我们国家现阶段
高职教育还处于起步阶段,对教师的培训也是刚刚开始,教育管理部
门要下功夫,对现有的高职师资队伍进行必要的调整、改造和补充。
加强训练制度的建设,建立考核标准,聘请企业中的理论和实践都很
强的工程师兼职,尽快建立一支素质高、能力强、结构优、专兼职结
合、相对稳定的高职师资队伍。