布拉格学派PPT课件

2、音位的定义。从语音的对立出发和辨义特征两方 面考察。 他用替换法来检测一个音是不是音位。以法语bas 中的a为例，先正常地发出bas的音来，然后变化/a/ 的音，看变化到什么程度时，bas这个词就开始与另 外什么词混淆了。与其他词发生混淆，就是发生了 意义上的变化。这样，我们会观察到，/a/有一组不 同的发音，但不影响对原词的识别。这些不同的音 可称为音子。这一系列的音子构成音位/a/。其中每 一个音子都是/a/的变体(variant)，音位学上称之为 音位变体（allophone）。
言语，是人们所说的话的总和（个人组合、发音行 为），是个人意志和智能的行为。 语言，是言语活动事实的混杂的总体中一个十分确 定的对象……它是言语活动的社会部分，个人以外 的东西。实际是语法系统、词汇系统、语音系统。 语言：乐章；言语：演奏。
4、共时语言学与历时语言学 、 索绪尔认为，历时语言学研究的是一个一个的孤立 的事实，这些历时语言现象并不能改变整个语言系 统，所以历时语言学研究与系统无关的现象，可以 放在语言系统之外加以研究。而共时语言学则研究 语言系统本身，他又以下象棋作比，观棋者只要了 解对弈时的状况就有发言权，不必知道在此之前双 方走了哪些步。共时现象中，如foot, feet; tooth, teeth；goose, geese; 每对形式都是对立而存在的。 如果一对形式发生变化，那么，整个系统也会发生 变化。所以，索绪尔认为共时语言学比历时语言学 更重要。
（2）能指的线条性。语言符号是在时间上展开的， 由此可知，永远不可能同处在语流的某一点上，而 是形成有先有后的位置。 2、系统的概念 、 语言是一个系统，进入系统中的符号的功能，是由 系统中的成员的各个要素之间的相互关系来决定的。 要理解索绪尔的系统概念，就必须理解他的价值概 念。价值就是系统的功能。他认为，凡是价值都有

诗歌语言并不是标准语言的烙印，但 并不能否认二者之间的联系。诗歌反映了 为审美而对作品中的语言成分所做的变形， 标准语言则是诗歌语言的陪衬。换句话说， 诗歌语言是对标准语言规范的故意违反。 对标准语言规范的违反，系统化的违反使 诗歌语言的使用成为可能，没有这种可能 性就没有诗歌。在给定语言中，标准语言 规范越多，对其违反也就越多，在那种语 言中诗歌的可能性也会越多。相反，如果 这种规范越少，违反的可能性就越少，那 么诗歌语言的可能性就减少。
二、文学语言与情感语言、科学语言的区分
什克洛夫斯基在论及诗歌语言的特点时， 曾经提出过著名的“陌生化”理论，即认为 诗歌语言是对实用的日常语言的背反。穆卡 洛夫斯基则有诗歌语言“突出” （foregrounding）的说法。但穆氏的“突出” 论是将“诗的语言”与规范化的“标准语言” 相比较而提出来的。他认为，诗歌语言的特 点就是美学功能占据主导地位，而任何给定 成分要获得美学效果就必须与与其他成分相 区分，这就是所谓突出 。
J.Mukarovsky 穆卡洛夫斯基
穆卡洛夫斯基(1891～1975)，被认为 是俄国形式主义的传统的继承者。捷克文 学理论家、美学家、哲学家。布拉格卡尔 大学毕业,1938年后任该校美学及文艺学教 授,1948年～1952年为该校校长。主要著 作有:《玛恰的〈五月〉》(1928)、《审美 作用是一种社会标准和社会价值的表现》 (1936)、《作为社会事实的审美功能、标 准与价值》、(1936)、《论诗学》(1941)、 《捷克诗论》(3卷)和《美学研究》等。穆 卡洛夫斯基是布拉格学派创始人之一,与雅 可布逊并称布拉格学派之父，被认为是俄 国形式主义的传统的继承者。
雷纳· 韦勒克在他的《近代文学批评史》 中说道：“穆卡洛夫斯基的《标注语言与 诗歌语言》为下述观点辩护：诗歌语言是 语言范围之内的一种特殊语言，而且有其 自身的权利与规范。他在演讲中主张不同” 功能“语言之间的鲜明界限，他的设想主 要是为了诗歌免遭语法作家们强加的条条 框框，他们是根据正确性和不受外来语和 新词侵蚀的纯洁性的规范来判断的。不过 这篇讲演也充当了武器作用。捍卫这样一 种诗歌观念：诗歌没有任何义务讲究可理 解性，逻辑性或社会关联意义。”

讲稿：布拉格学派的文学理论布拉格学派的文学理论一、概述布拉格学派是结构主义思想的发源地。

形式主义文论放弃了他们的“文学自足体”的美学孤立主义（自我封闭主义）之后，他们从纯形式主义立场后退，认为文学作品应当置于其社会环境来考察时，形式主义就引出了结构主义，“科学本身在变化---因而我们随之变化”（爱亨鲍姆）。

布拉格学派的主要代表：穆卡洛夫斯基、雅可布森、沃迪契卡。

二、文学的符号学性质：布拉格学派对文学本质的考察符号学思想是布拉格学派解释文学本质特征的固定出发点。

穆卡洛夫斯基《艺术作为符号的事实》（1934）是美学史上第一篇系统的艺术符号学论文，为布拉格学派的理论奠定了独特的基础。

在文章中他说：“艺术具有符号性质这一点，不仅显示于艺术与外部世界的关系中，也显示于艺术作品的结构组织里”（转引自《文学史》第一辑，第91页）。

把艺术作品当作显示结构性质的一个符号，这就意味着文学研究思路的变化：研究文学，除了关注文学作品之外，还要探讨作者、读者以及最重要的一环----文学结构的历史性。

对一个结构主义的理论家来说，符号是解释文学特异性所必需的概念。

由于符号概念的引入，布拉格学派便跨过了形式主义文论的局限。

1、符号学理论的基本术语要诠：符号：符号是传达意义的载体。

任何意义的传达不使用一定的符号是不可想象的。

因此，可以说，意义本身就是从符号所组成的信息中产生的。

例如，足球裁判吹哨判罚点球：发送者（裁判）---能指（哨音、手势）---所指（犯规违例、暂停、判罚点球）---接受者（编码）（信息）（解码）从上述事例的分析可知，符号的完整定义是：发送者用一个可以感知的物质刺激，使接受者能约定性的了解某种不在场的事物的情况，这一可以感知的东西，就叫做符号。

能指/所指：二者是符号的组成因素。

能指是符号中的“显现”（即可以感知）的部分；所指是符号的意指对象部分。

在语言符号中，能指就是语言的“音－形”部分，所指是语言的“意”，即它所指代的事物或意义、思想、情感等。

格 语 法
学派
层
语
次
篇
语
语
法
法
Kuno 的功能句法
角色与指称语法 认 知 语 法
法
位
学
语 言 类 型 学
系统功能语言学
系统功能语言学包括“系统语法”和“功能语 法”两个部分，但这不是两种语法的简单总和，而 是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的方面。
系统功能语言学把语言看作有规律的资源，其 基本原理认为语言描写的是系统，更甚于结构。
荷兰学派
讲荷兰学派实际上就是讲S. Dik(1940-1995)。他 创立的功能语法在整个功能语言学领域占有重要地位， 体 现 在 1978 年 出 版 的 《 功 能 语 法 》 （ Functional Grammar）一书中。他把语言功能分为：语义功能、 句法功能和语用功能。 Dik的功能语法和 Halliday 的系统功能语法都受到 布拉格学派的影响，但系统功能语法是以社会集团的 语言使用者为出发点，本质上是社会语言学的；而 Dik 的功能语法以说话者的能力competence为出发点，因 此从某种程度上跟转换生成语法一样具有认知心理学 的性质。
系统功能语言学的语言观
系统功能语言学是在以Chomsky为代表的转换生成 语法理论最处于最顶峰时期发展起来的。 转 换 生 成 语 法 的 主 要 观 点 有 ： 1. 区 分 语 言 能 力 （ linguistic competence ） 和 语 言 运 用 （ linguistic performance），认为语言是一种心理现象，注重研究 语言能力，即找到语言的所有转换生成规则可以生成无 限多的句子，并记录这些规则，最终达到计算机自动生 成和理解语言的目的。2. 认为语言能力是与生俱来的， 即著名的天赋论假设（the innatism hypothesis）。3. 意义是转换生成过程中词项选择的结果。4.语言研究的 目的应该是找到合适所有人类语言的普遍语法 (universal grammar)。