班主任管理考核制度范本

个人收集了温度哦精品文档供大家学习

==============================专业收集精品文档=============================

===========================================================================

==============================专业收集精品文档=============================

莆田第二十七中学班主任管理及考核制度(拟)

为加强班主任队伍的建设和管理，明确班主任工作职责，充分调动班主任工作的积极性，使班主任队伍管理科学化、制度化、规范化,合理发放班主任津贴,推动学校教育的全面发展，特制定本制度。

一．班主任队伍的选聘

１．班级是学校最基层单位。班主任是班级工作的具体领导者和组织者。班主任的基本任务是认真实施学校教育与教学计划,组织与指导开展班级工作，保证班级全体学生健康成长。

2.推行班主任聘任制度。每一学年末，由教师本人提出意向和学校直接任命相结合,根据实际情况,政教处提出初步方案，报校长室讨论决定。

3.应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力；有吃苦耐劳精神和开拓创新意识;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。

4.岗位设置中,教师任职后未竞聘班主任工作（含相当班主任工作）岗位将影响下一聘期的聘任。

5.新教师须认真承担见习班主任工作及其它德育工作后方具有应聘班主任岗位资格(学校工作需要除外）。

６．拒不承担班主任工作的在年度考核中按不服从学校工作安排处理，且三年内不能再担任班主任。

二． 班主任队伍的管理 个人收集了温度哦精品文档供大家学习

==============================专业收集精品文档=============================

班主任工作考核制度

前言

班主任是学校教育管理工作中非常重要的一环，其工作任务包括学生日常管理和教育、家长沟通、教学协调、安全保卫等，对于保障学校教育教学质量、促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，建立科学有效的班主任工作考核制度对于促进教育管理工作的顺利进行、提高班级管理水平、增强班主任的责任感和使命感具有重要意义。

体系建设

班主任工作考核制度应建立在严密规范的考核体系之上。考核体系要包括以下要素：

考核原则

1. 对班主任的工作内容和职责进行明确，工作目标具有可操作性和客观性。

2. 鉴定考核结果，以评价为基本方法，将考核结果转化为明确的考核等级和薪酬制度。

3. 每学期/年度考核一次，建立常态化考核机制。

考核内容

班主任的工作职责主要包括：

1. 学生管理：如制订班级管理制度、关心学生学习、生活情况、协助学生解决学习生活中遇到的问题等。

2. 家长沟通：如与家长保持良好的沟通与联系，及时了解家长、学生的需求，开展家委会工作等。

3. 教学协调：如参加课程建设、设计班级教学计划、协助教育教学活动的顺利开展等。

4. 安全保卫：如维护学生人身安全，维护校园和谐稳定等。

考核方式

1. 班主任自评：班主任应根据自己的工作日志、工作报告等材料进行自我评价，并向所属领导和经办人员递交。

2. 同行评价：在考核人员的组织下，由同级别的班主任对被考核班主任进行评价和打分，并写出评价报告，评价报告应统计汇总，形成评价结果。

3. 专家评价：可邀请校内外专家对班主任工作进行评价和打分。 考核等级制度

班主任考核等级制度应建立于考核体系之上，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。每个等级应对应一定的奖励和减轻工作量的制度。

以下是本考核制度的等级划分：

• 优秀：在本学期/年度的考核中获得分数大于80分。

• 良好：在本学期/年度的考核中获得分数在70-80分。

• 及格：在本学期/年度的考核中获得分数在60-70分。

小学班主任考核暨优秀班主任、优秀班集体、

优秀辅导员评选制度

为全面贯彻执行《中小学班主任工作规定》，激发班主 任的工作积极性，提高管理水平，促进学生的全面发展，为 各级各类相关评优提供科学的依据，特制订本考核制度。

一、考核内容

（一）领导、班主任、任课教师、家长、学生评议（7 分）（二）行政与事务管理（20分）

（三）常规管理（55分）（四）活动比赛（10分）

（五）文化与特色管理（8分）二、考核细则

（一）领导、班主任、任课教师、家长、学生评议（7 分）

1、每学期结束，班主任进行述职，学校领导对各班级 进行评议（3分）2、班主任依据述职进行互相评议打分（2分）

3、任课教师依据述职对班主任进行评议打分。（1分）4、家长、学生评议采用家长、学生问卷调查的方式评

议打分。（1分）

本方案不能涵盖的项目，由学校领导集体研究决定是否 加分及其分值。

五、否决项：

有下列情形之一者不能参与先进评选，：

1、班主任工作未满一年者，不能评选校级优秀班主任。

2、有违反《普通中小学管理基本规范（试行）》相关 条例之一者。 3、班主任与任课教师协调合作差，严重影响工作的。

4、班主任出现失职行为，造成班内学生在校出现较大 安全事故，对学生身心造成伤害的。

5、班内发生打架现象、偷盗和其他严重违纪行为并造 成较大负面影响的。

6、学生家长投诉，经调查属实。违犯师德形象的，如 乱收费、侮辱学生、推销商品等。

7、对学校及各口安排的各项任务或临时性工作，推诿 扯皮，不按时完成，影响学校工作及进程的。

8、责任心不强，对学生教育不当或不力，班内出现较 严重人身事故，给学校造成恶劣影响的；

9、班内出现体罚、变相体罚现象，不积极予以制止、 协调的。

六、几点说明1、本方案的解释权在校委会。

-10 -2、学校将根据评定结果进行适当奖励。

3、本方案将根据学校的发展、区督导评估方案和教育 教学的发展不定期进行修改。

第 1 页 共 11 页 三中班主任工作评估考核条例

以下是可能适用于三中班主任的工作评估考核条例的一些指标：

1. 学业表现指标：班级整体学业成绩、班级学科竞赛成绩、学生学习态度和学习动力等。

2. 学生管理指标：班级纪律状况、学生出勤率、学生行为表现、学生心理健康状况等。

3. 班级活动组织指标：班级集体活动组织和管理能力、班级文化建设、班级团队凝聚力等。

4. 家校沟通指标：与家长的沟通联系频率、与家长的沟通质量、家长满意度等。

5. 教师合作指标：与其他教师的协作关系、与其他班主任的协作关系、班级资源共享等。

6. 自我素质提升指标：参加教育培训的积极性、自我学习和反思的能力、个人职业发展意识等。

班主任在每个指标上的表现可以进行评分，根据评分的综合结果，对班主任进行工作评估和考核，并据此制定后续的工作目标和发展计划。同时，评估考核结果应该与班主任的奖惩、晋升以及培训等方面有关。这些条例要根据实际情况进行具体制定，并对其执行进行监督和评估，以确保评估考核的公正性和有效性。

三中班主任工作评估考核条例（二） 第 2 页 共 11 页 班主任是学校管理的重要岗位之一，负责班级的日常管理工作和学生的教育教学工作。为了保证班主任工作的规范和有效性，学校需要对班主任进行工作评估考核。下面是一份针对三中班主任的工作评估考核条范本，共计____字：

一、教学工作评估

1. 掌握教学内容：班主任是否熟悉自己所任教的学科内容，是否具备扎实的学科基础知识，能否准确传授给学生。

2. 教学方法和手段：班主任是否灵活运用多种教学方法和手段，能否有效地引导学生的学习，提升学生的学习兴趣和学习能力。

3. 课堂管理：班主任在教学过程中是否能够有效地管理课堂，组织学生的学习秩序，保证课堂的有序进行。

4. 学生学业水平提高情况：班主任所带班级学生的学业水平是否有明显提升，学生的成绩是否有明显的进步，是否能为学生提供良好的学习环境和个性化的学习指导。