三上思品教案

三年级品德与社会上册教学计划一、学生基本情况分析：三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。

但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

二、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，面向广阔的生活空间，体现学习活动在时间、空间上的开发性，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。

教材形式活泼，富有童趣。

它版面新颖，图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，并采用对话，富有亲切感。

是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

三、教学要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质社会主义合格公民奠定基础。

1、教育学生珍爱生命，热爱生活。

热爱劳动，热爱科学。

生活中要养成自尊自主、乐观向上、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2 、教育学生文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、关心集体，团结合作，有责任心的品质。

3 、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能与他人平等地交流与合作，学习民主参与与集体生活。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

5、初步了解儿童的基本权利和义务，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

6.了解一些基本的地理知识，理解人与自然环境的互相依存关系，了解人类社会面临的一些共同问题。

7.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

四、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

第一单元我的家单元教学目标1、体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭的情感。

2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单整理。

3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。

单元设计构思1、本单元以家庭生活为范域，以儿童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。

2、在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求让学生与教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，发展任知和情感，改变教师“讲教材”和学生“学教材”的情况。

3、引导学生结合本单元内容进行探索性学习。

本单元每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、探索性、提供一些开放性问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭生活，用自己的感知体验家庭生活。

4、注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活与时空相结合，引申出相关知识，以逐步形成整体视野。

5、本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方式装转变。

本单元授课时间7课时8.25第一课人人都有自己的家教学目标1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈小时侯的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来得变化。

3、知道自己家有那些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。

教学过程及设计第一课时9.5一、调查、搜集活动1、找找自己家的全家福照片或自己与家人亲昵的照片。

2、询问爸爸妈妈，什么时候最想家。

3、了解家人的年龄、职业、爱好等，做好介绍家人情况的准备。

二、课堂交流1、回家去老师出示2、3页图片，用人们下班回家的场面和出门在外的人对家人的惦念，来启发学生联系自己的生活，体验对家的情感。

总结出家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。

2、有家的感觉真好（1）一张爸爸、妈妈和孩子在家中亲昵照片，请学生评价照片中的小孩子有一个什么样的家。

（2）请爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。

（3）请学生举出事例，谈谈自己在什么情况下特别想家。

第二课时9.7一、我们一起组成家1、让学生观察教材第4、5页的图片，结合实际说一说自己的家庭组成方式，（如：三口之家、三代同堂、福利院等）介绍家人的情况，（如：年龄、职业、爱好等）2、小组为单位，学生互相介绍各自的家庭由哪些人组成。

讲讲家庭照片背后的故事。

3、请几位同学在全班交流各自的家庭组成方式。

4、教师补充有关福利院大家庭、单亲家庭、收养家庭等特殊家庭的资料，使学生懂得，只要有家人的爱，不管什么样的家庭，都是温暖和幸福的。

二、我了解家人吗1、小组同学互相介绍家人的情况，包括年龄、职业、兴趣爱好等，看谁介绍得最详细。

2、把课本上的资料卡填好，可以补充。

第三课时9.12一、我的小调查看教材第7页根据调查提纲要求进行调查使学生看到过去得生活和现在得生活的不同，从而，增强学生对家庭的亲近感，拉近学生与长辈间的距离。

二、画画家庭树学生结合实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。

绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。

并回想亲人对自己的成长有什么帮助，用喜欢的方式对他们的感谢。

教学后记通过学习，同学们懂得了人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养了对家的亲近感和归属感。

了解了一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈小时侯的生活，进一步加深了对家庭的认识和了解，感知到社会进步给家庭生活带来得变化。

知道了自己家有那些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。

9.8第二课我爱我的家教学目标1、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

2、了解，认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱。

懂得父母对子女的教育方式虽不同，但都包含着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

3、父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

4、关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。

学会用自己的方式对家人的情和爱。

教学活动及教学设计第一课时9.14一、我的家庭生活1、过看教材第8页快乐家庭生活的图片让学生介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。

2、小组讨论、集体交流你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？教师小结：有些问题可以和家人共同商量，一起想出好办法。

二、模拟家庭民主会1、教师设置不同的家庭矛盾情景，学生模拟表演。

2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。

3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。

三、我的家庭民主会建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。

当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。

把家庭民主会的过程记录下来。

四、家人培育我成长1、借助教材第10页几幅图片，让学生了解家人对孩子的关爱和培养教育，包括生活上的关心，意志品质培养，智力开发，引导、激发学生对家人的感恩之情2、以“家人的爱在身边”为主题，说说家人培育自己的故事。

3、讨论、交流家人对我们的爱无微不至。

我们该怎样去爱家人呢？第二课时9.19故事会1、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。

2、开一个故事会，交流搜集到的资料。

3、谈谈自己的感想。

第三课时9.21一、无私的爱结合教材第12、13页的图片，通过互生鸡蛋和养小动物，由此推想父母在养育自己的过程中所付出的心血。

理解父母养育自己的不易。

二、小小辩论会家人给了我们无私的爱、，不求任何回报。

作为子女，要不要回报父母的养育之恩？根据学生的观点，分成不同的小组，各自阐明理由。

通过辩论，让学生知道应该在理所能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的养育之恩。

三、假如我来做父母以教材第14页所示情景为例，让学生演一演。

（为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃；孩子做错了事‘父母生气等。

通过转换角色表演和换位思考，理解父母的心。

九、我和爸爸妈妈谈谈心以教材第15页所示情景为例，如果儿童与父母之间存在不理解引导学生怎样与父母沟通、理解父母对子女成长的关心和不同形式的爱。

第四课时9.26一、我的小采访1、根据教材第16页的调查表，采访自己的家人。

然后，再让本人根据要求填写。

2、课上交流。

看看谁对家人最了解，谁又有了新发现。

二、不做“小麻烦”1、围绕教材第17页的两个情境，议论这样会给父母添什么麻烦。

2、以小组为单位，结合家庭生活找找，还有哪些时候容易给父母添麻烦。

并进一步讨论：怎样尽量少给父母或家人添麻烦。

3、导学生想到了就要做到，在平时生活中多为父母着想。

多为家人做事如：盛饭、洗碗、整理房间等。

三、真诚的祝福1、观察教材第18页，引导学生通过多种方式来表达对家的热爱，对家人的关心。

如：记住父母和家人的生日、父母结婚结婚纪念日、母亲节、母亲节、等纪念日用喜欢的方式表达对家人的爱2、出示古诗《游子吟》，让学生通过欣赏古诗，感受古人对父母的一片赤子之情。

通过展示“为爷爷洗脚”、“洗衣服”两幅图，引导学生思考我能为家人做些什么？3、全班讨论、交流教学后记：通过学习，学生感受到了家庭的温暖，激发了爱家的情感。

了解，认识到父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受到家人给予自己的关爱，懂得了父母对子女的教育方式虽不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。

学会了关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的情和爱。

第二单元我学习和生活的地方单元教学目标：1、了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2、认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。