小学生行为习惯评价表

班级班主任副班主任星期一星期二星期三星期四星期五合计登记员176 陈小平周家智177 彭淑美谷宏妍178 谷成军邓小红179 张文华陈红斌180 彭边黄治国181 钟峥清罗慧英182 邹玉芳谷和喜183 陈刚陈倩184 张宏辉斌校185 赵毅梅昌乾186 刘湘鄂涂亚187 彭巧艳王书玉188 张玉萍邹校189 邓佳明刘玉凤190 汪玉翠钟校191 胡拥华陈俊首192 王金凤唐慧绒193 孙芳黎昌华194 李云华向春华195 黎媛谷鸿雁196 彭春华谷红霞197 向红玉钟玉秀198 陈红霞李建芳班级班主任副班主任星期一星期二星期三星期四星期五合计登记员176 陈小平周家智177 彭淑美谷宏妍178 谷成军邓小红179 张文华陈红斌180 彭边黄治国181 钟峥清罗慧英182 邹玉芳谷和喜183 陈刚陈倩184 张宏辉斌校185 赵毅梅昌乾186 刘湘鄂涂亚187 彭巧艳王书玉188 张玉萍邹校189 邓佳明刘玉凤190 汪玉翠钟校191 胡拥华陈俊首192 王金凤唐慧绒193 孙芳黎昌华194 李云华向春华195 黎媛谷鸿雁196 彭春华谷红霞197 向红玉钟玉秀198 陈红霞李建芳班级班主任副班主任星期一星期二星期三星期四星期五合计登记员176 陈小平周家智177 彭淑美谷宏妍178 谷成军邓小红179 张文华陈红斌180 彭边黄治国181 钟峥清罗慧英182 邹玉芳谷和喜183 陈刚陈倩184 张宏辉斌校185 赵毅梅昌乾186 刘湘鄂涂亚187 彭巧艳王书玉188 张玉萍邹校189 邓佳明刘玉凤190 汪玉翠钟校191 胡拥华陈俊首192 王金凤唐慧绒193 孙芳黎昌华194 李云华向春华195 黎媛谷鸿雁196 彭春华谷红霞197 向红玉钟玉秀198 陈红霞李建芳学生行为习惯评价情况登记表第周好人好事检查记载班级班主任副班主任星期一星期二星期三星期四星期五合计登记员176 陈小平周家智177 彭淑美谷宏妍178 谷成军邓小红179 张文华陈红斌180 彭边黄治国181 钟峥清罗慧英182 邹玉芳谷和喜183 陈刚陈倩184 张宏辉斌校185 赵毅梅昌乾186 刘湘鄂涂亚187 彭巧艳王书玉188 张玉萍邹校189 邓佳明刘玉凤190 汪玉翠钟校191 胡拥华陈俊首192 王金凤唐慧绒193 孙芳黎昌华194 李云华向春华195 黎媛谷鸿雁196 彭春华谷红霞197 向红玉钟玉秀198 陈红霞李建芳学生行为习惯评价情况登记表第周投稿检查记载班级班主任副班主任星期一星期二星期三星期四星期五合计登记员176 陈小平周家智177 彭淑美谷宏妍178 谷成军邓小红179 张文华陈红斌180 彭边黄治国181 钟峥清罗慧英182 邹玉芳谷和喜183 陈刚陈倩184 张宏辉斌校185 赵毅梅昌乾186 刘湘鄂涂亚187 彭巧艳王书玉188 张玉萍邹校189 邓佳明刘玉凤190 汪玉翠钟校191 胡拥华陈俊首192 王金凤唐慧绒193 孙芳黎昌华194 李云华向春华195 黎媛谷鸿雁196 彭春华谷红霞197 向红玉钟玉秀198 陈红霞李建芳学生行为习惯评价情况登记表第周违纪检查记载班级班主任副班主任星期一星期二星期三星期四星期五合计登记员176 陈小平周家智177 彭淑美谷宏妍178 谷成军邓小红179 张文华陈红斌180 彭边黄治国181 钟峥清罗慧英182 邹玉芳谷和喜183 陈刚陈倩184 张宏辉斌校185 赵毅梅昌乾186 刘湘鄂涂亚187 彭巧艳王书玉188 张玉萍邹校189 邓佳明刘玉凤190 汪玉翠钟校191 胡拥华陈俊首192 王金凤唐慧绒193 孙芳黎昌华194 李云华向春华195 黎媛谷鸿雁196 彭春华谷红霞197 向红玉钟玉秀198 陈红霞李建芳。

小学生道德品质评价表
小学生行为习惯评价表
小学生学习能力评价表
小学生心理状况评价表
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

小学学生科学课学生评价表
信息技术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的
通知
各乡镇（街道）教育办公室、县直实验小学：
我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来，各个学校都做了大量工作，学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高，习惯养成教育工作取得了一定成效。

为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展，持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点，抓紧抓好，落实到位。

经研究，提出如下意见，望认真贯彻落实。

一、创新方式方法，实现小学生学习习惯养成目标
各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律，创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动，重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题，积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。

广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中，探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法，重点培养和强化学生良好的学习习惯。

各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。

各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师，总结提炼他们各自的特色经验做法，在本单位范围内推广，以起到示范引领的作用，促进学校学习习惯养成工作的落实。

二、加强过程管理，督促小学生学习习惯养成落实
各学校要制定计划，组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广，发现典型，及时表扬，对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。

县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评，考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核，考核结果将纳入学年教学评估。

附件1：小学生学习习惯养成评价表（低段）
附件2：
小学生学习习惯评价表(中高段)。

小学生学习能力评价表
小学生心理状况评价表
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

信息技术学科学习情况评价
表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

我想对自己说：
我想对同学说：
我想对爸妈说：
我想对老师说：。

小学生操行评定表1. 引言小学时期是培养孩子良好操行的关键时期。

为了帮助孩子树立正确的行为准则和培养良好的操行品质，学校通常会采用操行评定表对学生进行评价。

本文档将介绍一份常用的小学生操行评定表，目的在于对小学生的日常行为进行综合评估，以了解学生在学习中的表现和操行素质。

2. 操行评定内容操行评定表主要包含以下几个方面的内容：2.1 准时到校操行准时到校是小学生培养严谨的习惯的重要一环。

评定表将记录学生每天到校的准时情况，并分为以下评级：•A级：准时到校•B级：偶尔迟到•C级：经常迟到•D级：随意迟到2.2 守校纪律操行守校纪律是对学生自律能力的一种考核。

评定表将记录学生在校期间是否遵守学校规章制度，并分为以下评级：•A级：严格遵守校规•B级：偶尔违反校规•C级：经常违反校规•D级：经常违反校规且不接受纠正2.3 学习态度操行学习态度是小学生学习过程中非常重要的因素之一。

评定表将记录学生在学习中表现出的积极态度，并分为以下评级：•A级：学习认真努力•B级：注意力稍有分散•C级：缺乏学习动力•D级：完全不配合学习2.4 爱护环境操行爱护环境是培养小学生环保意识的基础。

评定表将记录学生在校园内是否关心环境，并分为以下评级：•A级：积极参与环保活动•B级：偶尔关注环境保护•C级：对环境保护漠不关心•D级：对环境造成破坏3. 使用说明评定表是对小学生操行评价的一种工具，通过对学生日常行为的观察和记录，评定表能够提供有关学生操行品质的客观依据。

以下是使用评定表时的一些注意事项：•评定时机：通常评定表的使用频率为每学期一次，以全面、客观地了解学生的操行状况。

•评定方法：评定表可由班主任或任课教师进行评定，评定人员应尽可能客观、公正地进行评定。

•评定记录：评定记录应妥善保存，并与家长进行沟通，以加强家校合作。

4. 结论小学生操行评定表是对学生行为习惯和操行品质进行评估的重要工具。

通过使用评定表，学校和家长可以更好地了解学生的操行状况，并采取相应的措施来引导和培养孩子健康、积极、阳光的成长。

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B)、及格(C)、待及格（D)等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆"、“拼搏!★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

(低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格,60分以下确定为待及格。

（中段3—4年级)
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80—89分优秀，70-79
分为良好,60—69为及格，60分以下确定为待及格.
(高段5-6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80-89分优秀，70—79分
为良好，60—69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表学生姓名:班级:。