和朋友在一起》教学设计

2024年幼儿园小班主题教案《我的新朋友》及教学反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班主题活动教材第四章《我和朋友在一起》，详细内容为第一课时《我的新朋友》。

通过本节课的学习，让幼儿了解在新环境中如何结交新朋友，培养他们的社交能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解在新环境中结交新朋友的方法，学会主动与同伴交流、合作。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、关爱同伴的积极情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会主动与同伴交流、合作，培养他们的社交能力。

难点：引导幼儿在实际情境中运用所学知识，顺利结交新朋友。

四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、积木等。

学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于新朋友的故事，引导幼儿关注新环境和新朋友，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，展示在不同场景下如何结交新朋友，让幼儿观察、思考，然后进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们在组内用积木搭建一个共同的“家园”，鼓励他们主动与同伴交流、合作。

教师引导幼儿分享自己在搭建“家园”过程中的感受，让他们认识到主动交流、合作的重要性。

5. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景剧表演，让他们在角色扮演中学会结交新朋友。

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调主动交流、合作的意义。

六、板书设计1. 板书《我的新朋友》2. 板书内容：新环境：幼儿园、公园等新朋友：主动交流、合作情感：关爱、友善七、作业设计1. 作业题目：画一画你的新朋友，并描述你们在一起的活动。

2. 答案示例：画出一个小朋友，旁边写上：“这是我的新朋友，我们一起玩滑滑梯，一起画画，非常开心。

”八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事、例题、实践等形式，让幼儿学会了如何在新环境中结交新朋友。

《我和朋友在一起》的教学设计成功中心小学梧山校区李丽丽一、教学目的1.学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。

2.在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。

3.培养学生学会分享并多为他人着想的品质。

二、教学重点、难点重点：学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。

在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。

难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。

三、课时安排1课时四、教学准备1.歌曲《找朋友》2.收集一个你与朋友相处的小故事五、教学过程(一)情境导入1.播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中参与找朋友的活动。

2.小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情你觉得如何？你的朋友都有谁？3.全班交流。

4.在五一放假期间，老师与自己的朋友一起去旅行了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）（二）自由讨论，感受交朋友的好处1.课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动，2.与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？3.汇报交流4.说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？（三）听故事，想办法1.故事引入《月月与邮票》2.小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为月月想个好方法。

3.小组汇报：分享才会产生快乐。

（四）、实践与升华好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。

多和好朋友相处你会得到更多快乐。

七年级上册第四课教学设计
第二单元友谊的天空
单元综述
【地位和作用】
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。

本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系:一方面在与同学、朋友的交往中,体验到自己是被需要的,从而获得意义感和价值感,增强自信心;另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持,从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助,这有助于初中生在生活中学会理解他人、欣赏他人,学会与他人共同生活。

可以看出,本单元既是基于学生道德和心理发展在初中生活起步阶段的重要地位,又是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应,更体现了本单元在学生生命成长中具有的重要意义。

【链接新课标】
我与他人和集体
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。

1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。

我与国家和社会
1.2 合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

【单元重难点】
重点:友谊的力量,友谊的特质,建立友谊的方法,网上交往的特点。

难点:学会正确处理交友中存在的问题,呵护友谊的方法,慎重结交网友。

【单元知识树】
第四课友谊与成长同行。

第四课友谊与成长同行《和朋友在一起》教学设计一、教学目标情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。

知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。

二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。

（二）教学重点难点分析教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。

教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。

三、学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。

面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。

通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。

因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。

四、教学过程导入：我和我的朋友展示学生问卷调查：1.请用一句话来形容什么是好朋友？2.一提到好朋友，我们的感受是什么？通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。

《和朋友在一起》教学设计及反思归纳概括：（4）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

（1）、伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来约重要的部分。

（板书）探究二：教材P40探究与分享1、指导学生按教材P40探究和分享2、分析：(1)不是更难。

因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

3、总结：对友谊的渴望，让我们互相靠近。

与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

（板书）知识模块二：友谊的力量探究与分享三：教材P40-41探究与分享1、指导学生反思朋友对自己的影响，完成“朋友影响力”图.2、归纳总结：发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

（板书）探究与分享四：教材P42归纳总结：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。

朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友（板书）探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间归纳：(1)体会到了友谊的力量。

正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

无处不在的精品他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？2.交流分享：随着年龄的增长，我的交友的范围、与朋友的活动内容有所发生的变化探究与分享：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？(1)学生根据实际情况完成“朋友影响力”图。

(2)分享：完成“朋友影响力”图，你有什么发现？探究与分享1、判断图中4个场景反映的是不是真正的友谊吗？2、交流分享自己有过类似的经历的感受1、阅读教材P43让学生懂得我们的成长需要友谊，友谊是我们健康快乐成长、不断进步的重要保证，从而正确认识友谊让学生懂得朋友对一个人的重要影响。

《和朋友在一起》教学设计课标分析:了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

教材分析:朋友和友谊是人生永恒的话题，交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。

初中生同伴关系越来越密切，同伴的影响越来越大，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大。

在第一单元认识自我的基础之上，第二单元将视角转向身边的人，对“他人和集体”进行关注。

本框是本单元的起始课，有两目，通过“我的朋友圈”的反思分享活动，引导学生梳理自己的交友现状与朋友关系。

通过“朋友影响力”图、“温暖的瞬间”图文的探究与分享活动引导学生一起分享友谊、感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性认知层面，体会朋友在生命中不可替代的地位。

学情分析:已知:青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，建立真挚的友谊是他们的内心需要，对建立同伴间的亲密关系，对同伴友谊有强烈渴望。

困惑:(1)在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置;(2)初中生渴望友谊，但在交友的过程中存在许多困惑，如，我是受欢迎的人吗?友谊是甜蜜的还是苦涩的?是远离还是靠近?人大了是不是交友更困难了?(3)对友谊在自己成长过程中的作用缺乏深刻认识,存在盲目交友的现象。

学习目标1.通过对哪吒的人物分析、晒朋友圈等活动，梳理自己朋友圈的变化，学会在新的环境中建立友谊。

2.通过故事分享、晒朋友力等活动，明白朋友对一个人的影响很大，学会辩证看待朋友对自己的影响。

3.通过小组辩论赛、古文鉴赏以及同学们互动交流，感受友谊的力量，把握交友原则，学会交朋友。

教学重难点友谊的力量学习过程（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。

播放电影《哪吒之魔童降世》教师：哪吒阴差阳错变成了魔丸转世，命中注定他在人间作恶三年后将被天雷打得粉身碎骨。

调皮捣蛋顽劣不堪的哪吒是否命中注定孤独成长呢？（设计意图：通过播放经典电影视频导入新课，激发学生的学习兴趣。

《和朋友在一起》教学设计目录一、背景分析 (1)（一）教材位置说明 (1)（二）课标要求分析 (1)（三）教学内容分析 (1)（四）学生情况分析 (1)二、教学目标及重难点分析 (2)（一）教学目标 (2)（二）教学重难点 (2)三、教法及学法分析 (2)四、教学过程 (2)五、板书设计 (4)六、教学反思 (4)一、背景分析（一）教材位置说明本课属于人教版《道德与法治》七年级全册第二单元第四课第一框《和朋友在一起》部分。

（二）课标要求分析本课的教学内容在课程标准的对应部分是“我与他人与集体”中“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：积极与与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义，建立同学间的真诚友谊。

（三）教学内容分析从教材的逻辑组织来看：本框共设两目，即“我的朋友圈”、“有友谊的力量”。

通过“我的朋友圈”的反思分享活动，引导学生深入，梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提，通过“朋友影响力”和“马恩友谊故事”的探究与分享活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。

（四）学生情况分析青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人发生深刻的联系，建立真挚的友情，成为迫切的内心需要，让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。

二、教学目标及重难点分析（一）教学目标1、通过探究与分享活动一，完成“朋友圈观察量表”，了解自己的交友状况，接受友谊的改变，培养自我觉察反思能力。

2、通过探究与分享活动二和活动三，小组合作完成“采访量表”，感受到友谊的力量和美好，觉察反思自己对友谊的期待，提高辨别能力。

3、通过探究与分享活动四和拓展空间，独立完成“给朋友的一封信”活动，认识到对友谊的理解会存在一些误区，学会沟通。