《对外汉语教学法》课程教学大纲一、大体信息课程编号: 课程名称：对外汉语教学法英文名称:课程性质: 学科基础必修课总学时：72学时学分：4学分适用对象: 汉语国际教育专业本科二年级学生先修课程：对外汉语教学概论二、编写说明（一）课程的性质《对外汉语教学法》课程是汉语国际教育专业本科教学打算中一门重要的学科基础必修课。
课程包括对外汉语教学论、汉语语言要素教学、汉语言语技术训练等三个部份。
系统介绍汉语语言要素教学和言语技术训练的内容、目标、原那么、方式和技术等，并在理论学习的基础上辅以实践教学，提高学生的对外汉语课堂教学技术。
（二）课程教学目标和大体要求一、课程的任务与大体要求本课程的教学应分为理论知识教学和实践教学训练两大环节，在理论学习的基础上强调实践运用。
通过课程的教学和训练，使学生全面地了解对外汉语语音、汉字、语法、辞汇等汉语语言要素教学的内容和重难点，并把握经常使用的教学方式和技术；了解听力、会话、阅读、书面表达等汉语言语技术训练的特点、内容、教学目标、教学原那么，把握大体训练方式和技术；能独立完成对外汉语课堂教学，具有必然的分析和解决实际教学问题的能力，并能运用适合的教学方式与技术切实提高对外汉语课堂教学效率。
2、课程教学目标（1）大体理论通过本课程的教学，使学生全面地了解第二语言教学法相关理论，为后续内容的学习打下理论基础，从宏观上把握对外汉语教学既是一种第二语言教学又是一种外语教学的学科性质、任务和目的。
了解对外汉语教学法的进展与语言学、心理学、教育学等学科的紧密关系；了解不同的第二语言习得理论和在此方面所作的研究；把握国外第二语言教学法的要紧流派的产生背景、要紧特点、优缺点，和对对外汉语教学法的阻碍。
（2）大体知识汉语语言要素教学法的学习，使学生从对外汉语教学的视角深切了解汉语语音、辞汇、语法、汉字的特点；明白得教学原那么，全面把握语言要素教学的内容和重难点，并把握经常使用的教音、正音、词语释义、和汉字和语法教学的方式和技术。
汉语言语技术训练方式的学习，使学生了解听力、会话、阅读、书面表达等汉语言语技术训练的特点、内容、教学目标、教学原那么，把握大体训练方式和技术。
（3）大体技术通过本课程的教学和训练，使学生把握对外汉语教学的全进程，了解而且熟悉每一个教学环节的目标和行为，在以后的教学实践中能针对汉语和教学对象的特点，科学地设置课型，更好地选择、分析、利用教材，设计好具体的教学环节、把握教学具体步骤、合理运用教学技术，在对外汉语教学中能较好地操控课堂，具有良好的对外汉语课堂教学能力。
（三）课程的重点和难点本课程的教学跨1个学期，分为对外汉语教学论、汉语语言要素教学、汉语言语技术训练三部份。
本课程重点是使学生把握汉语语言要素教学的方式和技术，和语言技术训练的内容和方式。
在理论学习的基础上进行实践运用，使理论更好地指导对外汉语教学实践，提升专业素养，提高对外汉语课堂教学效率和成效。
“对外汉语教学论”部份的重点章节是第一章。
“汉语语言要素教学”部份的重点章节是二至五章每章第二和第三节。
“汉语言语技术训练”部份的重点章节是六至九章每章第二和第三节。
（四）课程教学方式与手腕本课程属于教学法类课程，强调理论和实践的紧密联系，教学组织上以“理论教学为基础，实践训练为巩固，观摩研讨为提升”。
以理论指导实践，以实践训练来加深对理论的学习认知，加大教学观摩和研讨力度，在增强基础训练的同时，采纳分组学习的教学方式，充分调动学生的学习踊跃性和主动性，激发学生的学习爱好。
（五）实践环节1.课程实践本课程的实践要紧为理论知识运用的教学实践。
结合对外汉语教学的具体对象、内容、课程，安排学生进行模拟教学。
2.要紧内容与要求实践训练内容为20分钟微课教学，在每一章理论内容学习终止后进行。
实训内容依次为：对外汉语语音教学试讲、辞汇教学试讲、汉字教学试讲、语法教学试讲、听力课教学试讲、口语会话课教学试讲、阅读课教学试讲、书面表达课教学试讲，讲课具体内容由教师指定。
每次教学试讲都以小组为单位来完成，小组集体备课，内部试讲，班级展现。
小组成员需由不同人员完成说课（3-5分钟）、讲课（20分钟）、评课三大环节。
展现完毕后全班同窗和教师一起品评。
3.学时分派：30学时（含试讲、讨论、观摩）（六）教学时数分派表《对外汉语教学法》教学时数分派表（七）本课程与其它课程的联系本课程是汉语国际教育本科专业的学科基础必修课，其先修课程是《现代汉语》、《对外汉语教学概论》等。
旨在学习和把握了汉语语音、辞汇、语法、汉字等现代汉语理论基础知识，和第二语言教学法、语言习得理论等相关理论基础上，对汉语语言要素教学及语言技术训练的方式和技术的学习和实践。
（八）教材与要紧参考书教材：《对外汉语教学法》，陈枫，中华书局，2020.参考书：一、吴勇毅主编，《对外汉语教学法》，商务印书馆，2021二、徐子亮、吴仁甫，《有效对外汉语教学法》，北京大学出版社，20053、吕必松，《汉语和汉语作为第二语言教学》，北京大学出版社，20074、陆庆和，《有效对外汉语教学语法》，北京大学出版社，2006（九）说明本课程是学科基础必修课。
考核形式：闭卷考试。
评分方法：期末卷面成绩占70%，平常成绩占30%。
三、教学内容纲要《对外汉语教学法》教学内容纲要第一章对外汉语教学论一、教学大体要求一、明白得对外汉语教学的性质、任务、和目的二、了解第二语言教学与语言学、应用语言学等相关学科的联系3、把握第二语言习得的重要理论4、了解各第二语言教学法流派的产生背景、要紧理论观点、教学模式语法-翻译法、听说法、直接法、功能法、全身反映法、自然法、暗示法二、教学内容一、对外汉语教学的性质与目的二、第二语言教学与其他要紧的相关学科语言学、应用语言学3、第二语言习得研究对照分析、偏误分析、中介语理论、普遍语法理论、监察模式4、国外第二语言教学法的要紧流派语法-翻译法、直接法、听说法、功能法第二章语音教学一、教学大体要求一、了解汉语语音的特点二、把握汉语声母、韵母、声调及音节等的教学重点和难点3、熟悉常见的语音教学方式和技术二、教学内容一、汉语语音的特点与语音教学的原那么二、汉语语音教学的难点、重点分析声母教学中的重难、韵母教学中的重难点、声调教学中的重难点3、语音教学的方式与技术演示法、夸张法、对照法、带音法、仿照法、正音法4、语音教学中应注意的问题第三章辞汇教学一、教学大体要求一、了解现代汉语辞汇的大体特点及词形的组成二、明白得对外汉语辞汇课堂教学原那么和目标系统性原那么、时期性原那么、交际性原那么、文化性原那么3、把握常见的汉语词语释义法4、熟悉对外汉语辞汇课堂教学的步骤和方式二、教学内容一、汉语辞汇的特点及辞汇教学的原那么二、辞汇教学的方式生词展现的顺序与方式词语释义的方式：实物法、演示法、场景法、对译法、翻译法、概念说明法、同义反义说明例举说明法、扩展法、类推法3、辞汇教学的技术4、辞汇教学应注意的问题第四章语法教学一、教学大体要求一、了解汉语语法的要紧特点对外汉语教学语法的特点：有效性、灵活性、标准性、稳固性二、明白得汉语语法教学的原那么3、把握虚词教学方式及汉语语法教学的常见方式与技术4、熟悉常见的对外汉语语法点，并能利用合理有效的方式和技术进行教学二、教学内容一、对外汉语教学中的汉语语法语法教学的目的二、对外汉语的语法教学理论要点法教学的原那么:实践性原那么、有效性原那么、简化原那么、对照原那么偏误分析原那么;句法、语义、语用相结合的原那么3、语法教学的方式演绎法、归纳法、类比法、引导性发觉法4、语法教学的技术展现语法点的技术说明语法点的技术：直观说明法、化繁为简说明法、对照说明法、情景说明法、翻译说明法语法点练习的技术第五章汉字教学一、教学大体要求一、了解汉字的特点二、熟悉汉字四书造字法3、熟悉对外汉字教学的内容4、明白得对外汉字教学的原那么五、把握汉字教学的方式与技术二、教学内容一、汉字的特点与对外汉字教学的原那么汉字的性质；汉字的特点；对外汉字形、音、义教学难点对外汉字教学原那么：多认读，少书写原那么、先易后难，循序渐进原那么；笔画、部件、整字三个层次教学原那么二、汉字教学的方式先语后文、语文并进、拼音汉字交叉显现的方式、语文双轨、字本位的教学方式3、汉字教学方式字源教学法、偏旁部首教学法、字素分析法、归纳对照法4、汉字教学的技术汉字展现技术、说明汉字的技术、练习汉字的技术第六章听力技术的训练一、教学大体要求一、了解听话的心理进程及心理特点二、熟悉听力课的课型特点及教学内容3、明白得听力训练的原那么4、把握听力技术的训练方式与技术二、教学内容一、听力训练的重点分辨分析能力、联想猜想和跳跃障碍的能力、检索监听的能力、边听边记的能力、听后仿照的能力二、听力训练的内容提高学生的听力微技术、教授语言文化知识3、听力训练的方式听说结合法、听写结合法、听读结合法、听做结合法4、听力训练的技术五、听力训练应注意的问题第七章会话技术的训练一、教学大体要求一、了解常见会话技术二、明白得会话技术训练的原那么3、把握口语表达技术和口语交际技术的训练方式二、教学内容一、会话教学的视角和方式二、会话技术训练中的语言教学3、话题的选择与深化话题的选择及讨论的设计、话题深化4、会话训练应注意的问题第八章汉语阅读技术的训练一、教学大体要求一、了解阅读的进程与特点二、熟悉阅读课的课型特点3、把握阅读训练的目的与任务4、熟悉汉语阅读的要紧技术五、把握汉语阅读技术训练的方式与技术二、教学内容一、阅读训练的目的与任务二、阅读课的内容精读课教学内容：导入、生词教学、课文教学、语言点教学、3、阅读技术训练方式泛读方式的培育：略读、跳读、粗读泛读技术的训练泛读课的教学步骤和方式：猜题、过生词、限时阅读、练习4、阅读课应注意的问题第九章书面表达的训练一、教学大体要求一、了解汉语书面语表达训练的内容二、熟悉汉语阅读的要紧技术3、把握汉语书面语表达训练的方式与技术二、教学内容一、书面表达训练的必要性二、书面表达训练的内容书面表达训练中的词语教学、书面表达训练中的语法教学、语篇训练3、书面表达训练的方式听后写、看后写、读后写、经历与写、任务与写4、书面表达训练应注意的问题大纲制订人：张婧大纲审定人（系主任或教研室主任）：制订日期：2016年2月修订日期：2017年2月。
