对外汉语泛读课课文-朋友

对外汉语泛读课《朋友》教案（部分）一、教学对象、内容1.对象：汉语学习中级阶段，适合阅读500-800词课文2.内容：《朋友》二、教学目标、要求1.学习本文生词、语法生词包括意味着，投机，差异等。

2.围绕话题“朋友”，进行阅读能力的培养和文化交流。

3.通过对本课主题“朋友”的讨论，提高汉语阅读理解能力。

三、教学重点和难点1.重点：学习本篇文章，提高阅读理解能力。

2.难点：通过对本课的学习，增进对中国文化的了解。

四、教学方法1.导入：图片导入法、提问法2.词汇教学：直观法、定义法、翻译法、举例法五、教学过程教学要点：学习生词、生词运用、阅读课文、作业练习教学步骤：（一）导入抛出问题“你们有自己的朋友吗？你们知道和中国朋友之间是怎么相处的吗？”通过“朋友”这一话题导入本课所学内容。

（二）学习生词1).正音：学生逐个读,老师纠正,带读1．意味着（动）yìwèizhe 2．投机（形）tóujī3．差异（名）chāyì4．甚至（副）shènzhì5．心中（名）xīnzhōng 6．有福同享,有难同当yǒu fútóngxiǎngyǒu nàntóngdāng 7．彼此（代）bǐcǐ8. 打交道dǎjiāodào 9．嘱咐（动）zhǔfù10．守候（动）shǒuhòu11. 询问（动）xúnwèn12. 干涉（动）gānshè13．情谊（名）qíngyì14. 孤独（形）gūdú2)部分词语讲解意味着：[mean 、signify 、imply]意指、含有某种意义。

1.获得HSK六级证书意味着可以和中国学生一起进行专业学习。

2.“朋友”意味着“有福同享，有难同当”。

3.家庭在你的生活中意味着什么呢？投机：（1）. [congenial 、agreeable]见解相同。

初级汉语阅读教程第一课朋友教学时数：6课时教学重点：1.熟练正确流畅的朗读课文，理解课文内容，并回答课文问题2.熟练掌握本课的9个生词，通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。

3.理解并熟练掌握词的划分、单音节词、双音节词教学难点：理解并熟练掌握词的划分，分清哪些是单音节词和双音节词。

教学过程：第一课时（45分钟）导入新课：同学们，新的学期开始了，在新的学期你们又可以认识很多新朋友，你们认为什么样的人才算是朋友呢？今天我们来学习一下朋友是什么。

同学们打开课本，翻到第一课，给同学们十分钟的时间，阅读一下课文，并想一想你喜欢和什么样的人交朋友？（一）学习生词：诚实狡猾性格爱好外向开朗幽默脾气内向先让学生认读，老师纠正发音，然后教师领读，注意难读和易错的字词，最后全班齐读。

（二）讲解生词和课文讲解生词的意思：刚才同学们阅读了课文，现在找一找课文中出现的生词，多读几遍，并联系上下文，理解词的意思，还有不理解的生词吗？狡猾：贬义词sly [slaɪ] 狡猾的，狡诈的; 暗中的，顽皮的，淘气的crafty [ˈkrɑ:fti] 狡猾的，狡诈的; 巧妙的，灵巧的性格：nature 对人、事情表现出来的心理特点如勇敢、胆小、仔细、随便等脾气：temperament 跟性格的意思差不多，但更多是说容易生气还是不容易生气方面在阅读课文之前我提了一个问题，你喜欢和什么样的人交朋友？现在同学们来说一说自己的想法。

我们每个人都有不同的性格和爱好，所以我们的朋友性格也不是固定的，有开朗的，也有内向的，有诚实的，也有耍小聪明的。

再来大声读几遍课文，然后做做生词下面的练习题（三）解决练习题1、知己是朋友的意思2、塌实是放心的意思3、D4、D5、B（四）课后练习课后多读课文，理解和熟练运用本课出现的生词，下次课听写第二课时导入新课：先复习一下上次课学到的生词，然后老师领读，全班齐读，同学间可以相互提问，默记几分钟（一）词的划分同学们先自己看看书，十分钟想想什么是词？词是最小的能够独立运用的语言单位。

中班语言公开课教案《朋友》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，第X册，第X章节《朋友》。

教学内容主要包括：1. 学习故事《朋友》，理解故事内容，感知朋友间相互关心、相互帮助的情感；2. 通过学习故事，培养幼儿的口语表达能力；3. 教育幼儿学会珍惜朋友，关爱他人。

二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读故事，并能简单地复述故事内容。

2. 培养幼儿学会关心他人，懂得珍惜朋友之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：正确地朗读故事，简单复述故事内容。

难点：理解故事中的情感，学会关心他人，珍惜友谊。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图、录音机、磁带等。

学具：幼儿用书、作业本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事《朋友》。

故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。

2. 故事学习（10分钟）：教师带领幼儿一起朗读故事，边读边引导幼儿关注故事中的情感变化，让幼儿体会朋友间相互关心、相互帮助的情感。

随后，教师邀请幼儿简单复述故事内容。

3. 口语表达训练（5分钟）：教师设置情景，让幼儿模拟故事中的情节，进行口语表达训练。

如：模拟故事中的角色，进行对话；讲述自己与朋友之间的趣事等。

4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让幼儿围绕“怎样珍惜朋友”、“如何与朋友相处”等问题进行讨论，并鼓励每组派代表分享讨论成果。

5. 作业布置（3分钟）：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于“朋友”的画，并简单描述画中的内容。

六、板书设计板书朋友板书内容：朋友间相互关心朋友间相互帮助珍惜友谊七、作业设计作业题目：与家长一起绘制一幅关于“朋友”的画，并简单描述画中的内容。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师可组织一些关于“朋友”的主题活动，如：朋友聚会、关爱弱势群体等，让幼儿在实践中进一步体会友谊的可贵，学会珍惜朋友。

朋友课文_三年级下册语文课文我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士收到消息，带着急救用品快速赶往了，经过查阅，他们证实这个小姑娘受伤得最轻，如果不立刻救治，就可以因为休克和流泪过多而死。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵绝望后，一只小手颤抖地握出来。

忽然又滑下来，然后又握出来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他忽然抽泣了一下，全身喊叫并快速用另一只手蒙住脸。

“难受吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的抽泣变为持续不断的低声痛哭。

他眼睛紧锁着，用牙咬着自己的小拳头，想要竭力阻止哭泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说道：“他就是以为自己就恨不得了。

他想要联储局使他把所有血都给那个小姑娘，不好使她养下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生起身向那个大男陔明确提出同样的问题。

小男孩提问说道：“她就是我的朋友。

”一、我会写炸(zàzhà)型(xíngxín)赢(sūshū)二、我会比炸()酒()赢()殿中()咬伤()昨()洒()偷()拳()狡()三、根据课文内容选词填空题啜泣抽泣哭泣1、他的眼睛紧锁着，用牙咬着自己的小拳头，想要竭力阻止()。

2、过了一会儿，他突然()了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

《朋友》听说读写教案设计。

一、教学目标在教学的一开始，我们需要明确教学目标。

我们的目标是什么？我们希望学生在课堂上能够听、说、读、写《朋友》这篇课文。

更进一步，我们希望学生能够：1.熟悉课文内容，理解故事情节，掌握地道的语言表达和意义。

2.练习阅读技巧，提高阅读速度和理解程度。

3.练习口语表达，提高学生用英语进行交流的信心和技能。

4.写一篇短文，表达自己对友谊的看法，同时锻炼写作技能。

二、听在学生听文前，询问他们已经学过与友情相关的单词和短语，激发他们的学习热情。

播放英文原版的《朋友》故事，并给出相关的问题来询问学生。

问题可以是：1.What is the title of the story?2.Who are the main characters?3.What is the story about?4.How do the girls express their friendship?5.How does the story make you feel?三、说与同学练习口语，可以帮助学生提高发音和口语表达能力。

给学生小组活动，并选择其中一位学生阅读一段课文，让其他学生自由发言或在团队内发挥想象，分享自己的故事，回答老师提出的问题。

用英语讲述自己的想法和观点，通过模仿教材和生活中日常的情景，使学生更好地理解文本。

四、读让学生熟悉故事情节和语言表达，可以通过多种方式。

让学生自己阅读教材，然后提出问题，帮助他们建立故事中各个场景之间的联系和逻辑关系。

我们可以用多种英语语音或任何带有口音的设备来听朗诵或阅读，以帮助学生更好地理解和体验英语的背景。

我们可以让学生轮流朗读，帮助他们熟练掌握英语的语音韵律和语气。

五、写写作是英语教学的重要组成部分，它能够锻炼学生的写作技巧和英语语言学习，同时能够帮助他们用英语表达和思考问题。

为了帮助学生更好地练习写作，我们可以在教材中选择一篇朋友相关的短文，然后让学生用自己的话来写作。