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英语学法指导
以下是一些英语学法指导：
培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径。
可以选择适合自己水平的英语读物，从简单到复杂，逐渐提高阅读难度。
学习语法知识：英语语法是英语学习的基础。
可以通过阅读语法书籍、参加语法课程等方式来学习语法知识。
练习听力：英语听力是英语学习的重要组成部分。
可以通过听英语广播、看英语电影等方式来提高听力水平。
学习口语：英语口语是英语学习的重要组成部分。
可以通过和英语母语人士交流、参加英语口语班等方式来提高口语水平。
写作练习：写作是英语学习的重要组成部分。
可以通过写英语日记、作文等方式来提高写作水平。
利用网络资源：网络是英语学习的重要资源。
可以通过使用英语学习网站、英语学习软件等。
普通高中英语学法指导策略【关键词】高中英语学法指导策略当前，高中学生的英语学习现状不容乐观，不少学生虽然刻苦学习，成绩却不尽如人意。
之所以出现这样的现象，与英语教师忽视对学生进行学法指导不无关系，由于学生没有掌握学习英语的方法，致使其英语水平难以得到提高。
笔者认为，在教学中，英语教师应该重视学法指导，通过一定的途径对学生进行学习方法的传授，促使学生将所学到的方法灵活运用于学习，以提高学习效率和学习成绩。
在实际教学中，笔者重点要求学生掌握以下学习方法。
一、按计划学习法制订合理的英语学习计划并严格按计划进行学习，能够提高学生学习英语的效率。
教师应引导学生合理分配时间，不要将一天的自习课时间都用于一门学科的学习，以避免大脑产生疲劳。
学习英语的时间可以分散，每天安排几个固定的时间段进行特定内容的学习，如：早读前、午读前、晚读前分别用3分钟的时间来记忆10个左右的英语单词；早读时反复朗读一篇课文，直到熟练甚至能脱口而出为止；晚自习时用15分钟复习当天学过的内容，用15分钟预习第二天要学的内容……学生应对此制订出详细的计划。
教师要提醒学生，所制订的计划要适合自己的实际情况，不要好高骛远，执行计划不能“三天打鱼，两天晒网”。
二、循序演进法循序演进法就是利用事物、性质、动作、状态之间的各种关系在人脑中的反映和在语言中的表现，将单词、句子、文章联系起来，包括以事物为中心的演进、以性质为中心的演进、以动作为中心的演进。
以事物为中心的演进就是运用事物之间的空间关系、时间关系、种属关系等的演进。
如：The dictionary is on the desk.The desk is in the classroom. The classroom is in the school. The school is in the building. The building is in the village.以性质为中心的演进就是利用事物的自然属性，把形容词连成串。
高考英语二轮学法指导发言稿English:As the college entrance examination (also known as "gaokao") is approaching, it is crucial for students to form effective study habits during this final stage of preparation. Firstly, students should allocate their time wisely by prioritizing the subjects or topics that they are less confident in. By doing so, they can focus on improving their weaknesses and consolidating their strengths. Secondly, it is important for students to maintain a balance between studying and resting. It is not productive to push oneself to the limit without giving the mind and body sufficient time to recharge. Therefore, incorporating regular breaks and physical activities into their study schedule is essential. Additionally, students should make use of various study resources such as past exam papers, online practice tests, and review materials to diversify their study methods and reinforce their understanding of the subjects. Lastly, it is crucial for students to stay motivated and positive throughout this final stage. Setting achievable goals, seeking support from teachers and peers, and celebrating small victories can help students maintain a positive mindset and stay focused on their goals.中文翻译:随着高考的临近，对学生来说，在这最后的准备阶段形成有效的学习习惯至关重要。
高中英语学法指导亲爱的同学们，还在为如何学习英语而发愁吗？还在面对着无数陌生的单词在发呆吗？还在苦恼着应该从何入手学习英语吗？学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
从高考的要求来看，高中英语主要是掌握基础知识以及需要做些中度题。
简而言之，应做到“四勤四多”一、“四勤”1、勤背诵积极记忆高中课本出现的重点生词和词组，以及好的篇章。
通过背诵理解词句用法，比如相似词对比等方式加强记忆。
2、勤朗读朗读是培养英语语感的法宝之一，集中于自己的正确发音、连续语气等，有助于记忆单词及其用法。
3、勤练习适当做练习，尤其针对自己不足的所作的练习是必不可少的。
做完之后，认认真真对照答案，遇到不会的词马上查字典，体会正确选项的合理之处，向英语思维靠拢。
4、勤总结英语的知识点相当零碎，认真记录老师提到或参考书提及的小知识，不断收集、归纳、总结，才能形成自己的英语学习体系。
二、“四多”1、多看：英语课本、杂志、报纸等英语读物以及自己总结归纳的英语笔记2、多听：听英文原声磁带或map3，老师同学交谈的英文3、多说：鼓励自己用英文表达思想和事物，将英语疯狂进行到底4、多练：完成英语课本、杂志、报纸等英语资料上的习题。
大量的习题可以增强实践经验，不至于临阵发慌，做到熟能生巧，找出适合自己的学习方法。
三、具体实施方案：1、课前预习：弄懂不会的单词和短语，理解文章的结构和大意。
2、课中学习：把重点词汇语法点记录在书上或者笔记本，要有自己的一套笔记标点法。
认真听老师讲解重难点和考点。
3、课后复习：（1）理顺课堂中的知识点和记忆词汇和语法考点，反复看自己整理过的笔记。
（2）积极记忆重点词汇和短语。
（3）完成课本、报纸等资料的练习。
（4）看轻松的英语小散文等杂志报刊，增加词汇量和英语语感。
（5）睡前听英语磁带或者英文歌，并且脑海回顾当天所学的英文知识。
四、常见问题解答：1、总是记不住单词怎么办？重复记忆是王道。
一次想把100个单词都记住肯定是不可能的，要善于利用零碎的时间，比如早读看了一遍20个单词，上课前再看一遍，吃饭排队的时候再回忆一下，睡觉之前再想一想，多次重复才能达到长期记忆的效果。
高三英语学法指导与语法难点一高考英语试题的主要特点如果你想在高考中取得好成绩，总复习确有成效，你就必须对高考试题的主要特点有一个清楚的了解。
1.试题的基本难度不变英语试题在题型，难度，测试范围，及区分度上都将与近几年一致，因为无论全国试题或地方自命试题都是按考试大纲命制的。
随着新教材的使用和新课标的执行，高考英语肯定会有变化，但基本的考点，题型不会有大的变化。
2.重视实际使用英语能力的考核。
现在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力。
换句话说，如果你的听力好，阅读强，写作也不错那在英语高考中就能拿一个高分。
如果你只知道一些语法知识的细枝末节，而听、读、写都没怎么练，那你在高考中肯定是英雄无用武之地，分数上不去。
3.突出语篇的作用，在活的情景中考查。
所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立地、无上下文的单句式的考查。
4.考英语还要考思维能力和综合文化素质英语卷不仅仅在考英语，几乎每一个试题都渗透着对观察、分析、记忆、想象，推理，判断和综合能力的测试，以及对学生全面文化素质的考查。
试卷中主要试题都是在对话和短文中进行考核的，都有具体的语境，都需要分析，推测和概括。
所以，只会死背句型，不善推理判断，记忆不准确，知识面又窄，这样的学生在高考面前就会显得力不从心。
5．阅读理解能力是重点检查的能力高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。
这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大（40分），还表现在阅读能力是决定听力，完形填空、书面表达、单项填空等题型答题效果的最基本的能力。
强调对阅读的检测也符合中国人学习英语的规律。
阅读是目前中国人学习英语的主要方式，阅读又是获取较综合，较复杂，较深刻信息的手段，突出考察阅读能力是完全正确的。
6．强调基础知识和基本技能的掌握。
高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。
高中英语说课中的教法和学法在高中英语说课中，教法和学法是两个核心要素，它们指导着教学活动的设计和实施。
教法（Teaching Methods）指的是教师采用的教学策略、技巧和程序，而学法（Learning Methods）则是指学生在学习过程中所运用的方法和技巧。
有效的教法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率；合适的学法则能帮助学生更好地吸收和掌握知识。
以下是一些在高中英语教学中可能使用的教法和学法：教法：1.直接教学法（Direct Method）：教师直接用英语进行教学，鼓励学生模仿和实践，强调语音、语调和口语交流。
2.任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）：通过完成具体的任务来学习语言，如项目研究、角色扮演等，以提高学生的语言实际运用能力。
3.交际式教学法（Communicative Language Teaching, CLT）：强调语言的交际功能，通过模拟真实生活中的交际情景来教授语言。
4.合作学习（Cooperative Learning）：鼓励学生分组合作，通过讨论、协作完成任务等方式共同学习。
5.多媒体教学：利用多媒体技术如视频、音频、互联网资源等丰富教学内容，提高学生的听说读写能力。
6.差异化教学（Differentiated Instruction）：根据学生的不同需求和水平，提供不同的教学内容和方法。
学法：1.主动学习（Active Learning）：学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论等方式主动构建知识。
2.自主学习（Autonomous Learning）：学生在教师的指导下，自己规划学习目标和进度，自我监控学习过程。
3.同伴学习（Peer Learning）：学生与同伴一起学习，通过互相教学、分享知识和经验来提高学习效果。
4.批判性思维（Critical Thinking）：学生在学习过程中运用分析和评价的技巧，深入理解语言材料的内容和形式。
高三英语学法指导第一篇：高三英语学法指导高三英语学法指导高三备课组组长：韦春媛一、基础知识部分1、养成词不离句的好习惯。
学习一词多义（或词的用法或词义辩析）一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。
2、建立自己的错题库。
把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。
这样既能熟悉句子结构，也能培养语感。
记录错题一定要坚持。
随时剔除已掌握的，对还未掌握的题进行重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底。
3、对于词汇的记忆，要利用零散的时间，如课前课后5分钟，或去食堂、操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。
零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起谁最终就会成为一个大富翁。
4、勤翻词典，注意熟词生义。
要养成随时查阅词典的习惯，这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大你的词汇量。
5、多读多背课文。
教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。
每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间比较紧张，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。
多读多背也是培养语感的途径之一。
二、建立语法体系有些老师和学生认为英语倾向于实用、交际，所以语法不重要。
其实不然，语法和其他内容的学习是相辅相成的。
语法是从语言中总结提练出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。
但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正确灵活运用。
如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。
另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。
三、阅读方面1、扩大阅读范围，增大阅读量。
大力提倡泛读；同时，从今年的高考试题看，考生的阅读范围越广泛，知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，对常见词、热门词等都要记录下来，查阅字典并随时记忆。
2、进一步提高阅读速度。
理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。
因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读3篇左右。
3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。
有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。
所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物。
除了领略内容，熟悉语言特点，还要对新体裁有一定的了解。
如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。
此外，读一些杂志如读者中的精品翻译文章，也会大有裨益的。
4、力争通过最新的媒介阅读更多的原汁原味的文章。
利用网络资源或经外国朋友推荐，争取阅读原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用，思维方式，体会与中文写作的不同。
四、写作1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等；2、常背诵：背诵名言、佳句、范文；3、勤练习：经常动笔，把平时的所学和积累有意识地运用到文章中；无论老师布置与否，每周至少写一篇，然后与参考答案对比，找出欠缺之处；4、讲方法：审题在先，然后在草稿纸上将要点及主要句式列出；连成句子；修改润色，注意上下文衔接，注意句子结构；5、重书写：03年开始实行网上阅卷，更提高了寻书写的要求，字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔。
五、听力部分1、高考题型听力训练与泛听相结合。
2、注重听力解题技巧。
听前掠读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集中精力抓主要信息；对较长的对话或独白要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，有助于判断。
3、保持良好的心态，克服紧张情绪。
4、每天坚持听20-30分钟。
阅读表达应试方法和技巧：1主旨概括题（给出标题）：要求准确理解文章大意、细节，把握作者的观点、态度、意图和语气等，提炼归纳出文章的内容要点。
然后，把文章的内容要点进行浓缩和提炼，结合试题的要求作答：语言精辟、简练。
答案能概括出文章大意或作者的写作意图，符合标题的一般要求，从小处着眼，找中心句，归纳文章的大意。
注意：标题中的实词部分原则上必须大写，至少文章标题的第一个字母必须大写。
一般不用文中的原句、动词短语或句子来做标题。
完成句子题：要求结合上下文，根据文章的逻辑关系和意义关系，正确把握文章脉络、线索和情节发展，对作者的写作意图进行正确的判断，结合自己对英语的运用能力来填写。
注意：首先必须把握文章所要填写的部分是单词，短语还是句子。
无论填入的是什么，一定要符合语法规范，这是最起码的要求。
封闭性题目（开放性题目）：封闭性题目要求从文章中找出具体的细节内容，根据题目要求，加以分析判断，从文章的细节，作者的意图，文章的脉络中，运用自己的语言，得出相应的结论。
开放性题目要求在整体理解，把握文章内容的基础上结合作者的观点，写出自己的看法。
这类题目要求考生首先做出回答或者给出论点，然后再加以论证，论据要充分论证自己的观点，论证要有力度和紧密符合自己的中心论点。
注意：一定要避免出现一些低级的错误，如语法和单词的错误。
总之，近几年的高考英语试题，形成了以阅读为框架的试卷格局，体现了高中英语中阅读的主旋律。
阅读表达题是阅读的延伸和继续，是较高层面上的阅读理解。
为此，我们在平时的训练中要始终坚持以阅读为主线，抓阅读不动摇，在训练中要不断总结和体会做题的方法和技巧，我们才能在高考中立于不败之地。
第二篇：2014高三英语学法指导2014高三英语学法指导步入高三后，同学们已或多或少地闻到了“战场”上的硝烟味，同学们也都在思索如何打赢高考这一仗。
现就未来九个月的学习和复习提一些建议，供大家参考。
以下一些经验是根据老师们学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望对同学们有所帮助。
（一）要克服自卑和自畏的心理有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和自畏的心理。
考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自暴自弃。
其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。
（二）制定计划要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
古人说：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，学生要制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲（教纲和考纲），三是2011年的高考试卷。
在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
（三）课前自学课前自学是学生学好并取得高效率的学习成果的基础。
不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习兴趣，掌握学习的主动权。
课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有针对性的指导。
（四）专心上课课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
（五）勤记笔记十八世纪著名作家塞谬尔•约翰逊称记笔记为“必要的痛苦”。
因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。
要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。
在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
（六）及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。
所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
（七）反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，学生要争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、网络上等多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。
明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中，每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。
晚上睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一遍，同时预习好要学的知识。
掌握学习的主动权。
注重课堂效果，向45分钟要效益。
学无定法，学必有法，贵在得法。
要从单词、朗读、阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。
以上一些做法供同学们借鉴和参考，适合就用，不适合可以独辟蹊径，相信大家很快就能找到适合自己的方法。
二、统筹工作规划1,高三全年工作时段及重点：第一时段（9月-2012年2月）基础知识复习与掌握阶段。
以高三课本内容为主，《优化方案》为抓手，对高中所学必修内容进行全面、系统地一轮复习，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
