幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，大班学生能够了解物体在斜面上滚动的原理，并能够观察、描述不同形状物体在斜面上滚动时的情况。

2.能力目标：培养大班学生的观察和描述能力，提高其动手操作和实验设计的能力。

3.情感目标：激发大班学生对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。

二、教学准备1.实验材料：斜面、不同形状的物体（例如球、方块、圆柱体等）。

2.教学工具：黑板、粉笔、录音机。

三、教学过程1. 导入新课•教师问：“你们有没有玩过滚球？滚球是什么样的运动？为什么物体会滚动？”鼓励学生积极参与回答。

•教师通过学生的回答引出本节课的主题：“今天我们要学习的是《有趣的滚动》，我们一起来探索滚动运动的原理吧。

”2. 呈现实验现象•教师将斜面放在讲台上，将不同形状的物体放在斜面上滚动，并观察、描述滚动的情况。

例如，球形物体滚动时有什么样的特点，方块形物体滚动时有什么样的特点等。

•教师鼓励学生观察物体滚动的过程，通过口头描述，让学生深入理解滚动运动的特点。

3. 学生实验•教师组织学生进行实验，让他们亲自操作斜面和物体来观察滚动的现象。

学生可以自行选择不同形状的物体，并尝试不同角度的斜面来进行实验。

•教师提供必要的指导和帮助，引导学生提出自己的观察结果和问题。

4. 概念讲解•教师在黑板上绘制滚动的示意图，解释滚动的定义，并讲解滚动的原理。

•教师引导学生注意滚动物体的特点，例如滚动时物体上的某个点一直和地面接触、滚动物体的速度和形状等。

5. 整理实验结果•教师引导学生整理实验结果，让学生将观察到的现象和发现记录下来，并与同学分享。

学生可以用简洁的句子描述物体在斜面上滚动的特点。

6. 总结反思•教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考滚动运动的原理及其特点。

•教师鼓励学生发表个人观点和感受，并提出自己的思考问题，如：“为什么物体在斜面上滚动会变慢？”、“为什么球形物体更容易滚动？”等。

幼儿园大班教案《有趣味的滚动》含反思一、教学目标：1.能正确理解“滚动”的含义，学习不同形式的滚动方法。

2.能够运用滚动方法进行游戏及探究。

3.培育幼儿园大班的察看本领、体操本领、听力与语言表达本领。

二、教学内容：1.认得与学习滚动（1）呈现滚动物品（羽毛球、玻璃球等），进行简单的察看比较。

（2）让幼儿自由玩耍，分组进行归类。

（3）介绍滚动的概念，叙述滚动物品与静止物品的区分，以及不同形式的滚动法（勾、硬滚、软滚等）。

（4）引导幼儿学习初级的滚动方法。

2.运用滚动进行游戏及探究（1）游戏：幼儿分组进行滚球比赛，激励团队合作，比较滚动物品的不同表现。

（2）探究：让幼儿在游戏中自主探究，尝试将滚动物品放在不同的位置，比如斜面、斜坡等，发觉物体怎样滚动。

3.技能运用（1）连续巩固幼儿的滚动方法，如勾、硬滚、软滚，加以综合运用。

（2）进行幼儿间滚球比赛，表演滚动表演节目，提高幼儿的体操本领和手眼协调本领。

三、教学反思：1.教育方式该教案中采纳的是游戏教育法、自主探究法、表演教育法，让幼儿在游戏中探究，从而快速了解“滚动”这一概念，同时加强了他们的动手实践本领，促进团队合作。

2.教学方法诱导式提问、示范性教学、有趣味的玩耍和察看，这些都是该教案中使用过的教学方法。

例如，在介绍滚动的概念时，通过对滚动物品的现象描述，引导幼儿自我发觉并理解滚动这一概念。

3.教学思路该教案是以幼儿为中心的教育思路，突出了幼儿的爱好和实践本领的培育。

教育的内容是贴近幼儿生活的，让他们在游戏中把握学问、磨练身体，并让他们在交流中获得体验和收获，促进了幼儿的综合素养进展。

4.价值取向该教育案强调幼儿园大班的体育教育，并通过滚动的游戏与探究来体现其教育意义。

在实践过程中，通过各种形式的游戏，可以培育幼儿的探究精神并磨练他们的身体和认知本领。

5.方法创新该教案采纳了幼儿园大班所喜爱的游戏和察看活动，更改了传统教学的教育方式，在幼儿中引发了学习爱好，盈趣教学，丰富了教学方法，保证了教育的实效性。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思大班数学活动教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班数学活动《有趣的滚动》含反思教案吧。

【活动目标】1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

【活动准备】1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

【活动过程】（一）探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

（二）区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。

小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？（三）幼儿操作1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3、师幼校对。

（四）延伸小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

【活动反思】《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

2024年《有趣的滚动》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《有趣的滚动》，涉及第三章“物体的运动”第二节“滚动现象”。

详细内容包括：滚动的基本概念、滚动与滑动的区别、影响滚动速度的因素以及滚动在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解滚动的基本概念，掌握滚动与滑动的区别。

2. 通过实践操作，探索影响滚动速度的因素，提高观察和动手能力。

3. 认识滚动在生活中的应用，激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点重点：滚动的基本概念，滚动与滑动的区别，影响滚动速度的因素。

难点：通过实践操作，观察和分析影响滚动速度的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、计时器、尺子、实验记录表等。

2. 学具：每组一个斜面、小球、计时器、尺子、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观看小球在不同物体表面的滚动现象，引发学生对滚动现象的兴趣。

2. 例题讲解：（1）展示小球在水平面、斜面滚动和滑动的现象。

（2）引导学生分析滚动与滑动的区别。

3. 随堂练习：（2）分组实验，观察小球在不同斜面滚动速度的变化，并记录实验数据。

5. 知识拓展：介绍滚动在生活中的应用，如滚筒洗衣机、自行车轮子等。

六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动基本概念（2）滚动与滑动区别（3）影响滚动速度的因素（4）滚动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明滚动与滑动的区别。

（2）请列举三个影响滚动速度的因素。

（3）简述滚动在生活中的应用。

2. 答案：（1）滚动与滑动的区别：滚动是物体绕着某个点旋转，而滑动是物体在水平方向移动。

（2）影响滚动速度的因素：斜面的倾斜程度、小球的质量、摩擦力等。

（3）滚动在生活中的应用：滚筒洗衣机、自行车轮子、轴承等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对滚动现象有了更直观的认识，教学目标基本实现。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的滚动现象，并尝试用所学知识解释，激发学生的探索欲望。

2024年幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为：认识滚动现象，探索不同物体的滚动特点，通过实践操作，让幼儿了解滚动与摩擦力的关系。

二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，理解不同物体滚动速度的差异。

2. 能够观察、描述物体滚动现象，通过操作活动，探索影响滚动速度的因素。

3. 培养幼儿动手操作能力、观察能力以及合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解滚动现象，探索影响滚动速度的因素。

难点：理解滚动与摩擦力的关系。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板等。

学具：每组一份小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个斜面，让一个小球从斜面滚下，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么现象？小球为什么会滚下来呢？”2. 例题讲解教师展示圆柱体、长方体、圆锥体，让幼儿观察并讨论这些物体是否可以滚动。

3. 随堂练习幼儿分组操作，探索不同物体滚动的特点，记录观察结果。

5. 实践活动幼儿分组进行比赛，比较不同物体滚动的速度，讨论影响滚动速度的因素。

6. 课堂小结教师回顾本节课所学内容，强调滚动与摩擦力的关系。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 主要内容：滚动现象影响滚动速度的因素滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？（2）与家长一起探讨：为什么小球在斜面上下滚动速度会有所不同？2. 答案：（1）可以滚动的物体：圆柱体、球体、圆环等。

不能滚动的物体：长方体、正方体、三角形等。

（2）小球在斜面上下滚动速度不同，是因为斜面的倾斜度不同，摩擦力的大小也不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于调整教学方法，提高教学效果。

大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》一、教案1. 教学目标：- 认识几何图形：正方形、长方形、圆形等；- 掌握几何图形的特征和属性；- 发展孩子对形状的感知和观察能力；- 培养孩子的团队合作意识和动手能力。

2. 教学准备：- 一些常见的几何图形模型，如正方形、长方形、圆形等；- 彩色纸、剪刀、胶水等制作活动所需材料；- 一些滚动的物体，如球、方块等。

3. 教学过程：- 导入：通过展示几个不同形状的模型，引导孩子观察和描述各种形状的特征和属性。

- 激发兴趣：讲解本节课的活动内容，即通过制作滚动的物体来探索形状的奥秘，调动孩子的积极性。

- 活动：将孩子分成小组，每组选取一个形状，并用彩色纸制作成该形状的滚动物体。

然后让孩子观察和比较不同形状滚动物体的特点和规律。

- 总结：请孩子分享自己的观察和发现，引导总结不同形状滚动物体的特征和规律，加深对形状的理解。

- 拓展：给孩子展示一些其他形状的滚动物体，并让孩子发挥想象力，创建自己的滚动物体。

4. 教学评价：- 倾听：及时给予孩子的观察和发现积极的评价和肯定的回应。

- 观察：通过观察孩子在活动中的表现和是否达到教学目标来评价孩子的学习成果。

- 记录：记录每个孩子在活动中的观察和发现，以及他们对形状的理解和创造力的展示。

二、反思《有趣的滚动》这个教学活动旨在通过制作滚动物体来探索形状的特征和规律。

我认为活动的设计能够激发孩子的兴趣，并提供了良好的互动和合作机会。

活动中对形状的观察和比较，可以培养孩子的思考能力和团队合作意识。

在教学过程中，我注意到了一些问题。

首先，有些孩子在选择形状时，没有很好地理解题目的要求，导致选择了一些不太适合制作滚动物体的形状。

这说明我在活动导入的时候没有很好地引导孩子理解活动的目的和内容。

下次在活动导入中，我可以通过展示一些示例，让孩子更清楚地明白选择合适的形状的重要性。

其次，对于一些孩子来说，制作滚动物体的过程还有一定的困难。

他们在剪纸和粘贴时需要一些指导和帮助。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容为：了解滚动现象，探究不同形状的物体滚动情况，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，了解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。

2. 能够通过观察、实验，发现物体滚动现象，并用语言表达自己的观察结果。

3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。

教学重点：观察、实践、表达物体滚动现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆形、方形、三角形积木）、斜面、计时器、尺子。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿预测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取圆形、方形、三角形积木，分别进行滚动实验，让幼儿观察滚动速度和距离。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录各种形状物体的滚动情况，并用画纸、彩笔进行记录。

5. 创新实践（10分钟）教师提出问题：“如何让不能滚动的物体滚动起来？”让幼儿分组讨论、实践，并展示成果。

教师对幼儿的表现进行评价，强调合作、探究、创新的重要性。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离的差异（3）创新实践：让不能滚动的物体滚动起来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，提高了观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿操作过多，其他幼儿观看的现象。

2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，进一步了解滚动的原理和应用。

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》教学目标1.能够区分“滚动”的物体和非“滚动”的物体2.能够通过实验亲身体验“滚动”现象3.能够掌握“滚动”的定义、特点和产生条件4.能够在游戏中巩固所学内容教学内容本次课程主要围绕“滚动”这个概念展开，内容如下：1. 引入引导孩子们通过观察图片和视频，寻找有关“滚动”的物体。

鼓励孩子们将观察到的物体分类：哪些是“滚动”的物体，哪些是非“滚动”的物体？2. 实验探究引导孩子们进行实验探究：让孩子们用手将不同形状的物体沿着斜面推动，探究在什么条件下物体会“滚动”，在什么条件下物体不会“滚动”。

3. 概念讲解通过演示和叙述，让孩子学习关于“滚动”这一物理概念的定义、特点和产生条件。

4. 游戏巩固运用游戏的形式，让孩子们巩固所学的知识，如：通过小车滑行比赛来巩固“机械运动的特性”；用球赛来帮助孩子更深入理解“滚动”的概念。

教学过程第一步引入让孩子们观看一些有关“滚动”的图片和视频，培养他们对“滚动”物体的敏感性。

第二步实验探究1.准备三个不同形状的物体，如：木棍、小球和矩形盒子。

2.让孩子将不同形状的物体沿着斜面推动，探究在什么条件下物体会“滚动”，在什么条件下物体不会“滚动”。

3.让孩子们总结和讨论实验结果。

第三步概念讲解1.通过实验结果引出“滚动”这一物理概念，并引导孩子们通过观察和思考，回答以下问题：–“滚动”的定义是什么？–什么样的物体会“滚动”？–“滚动”的特点有哪些？–产生“滚动”的条件是什么？2.让孩子们根据实物和图片更好地理解概念。

第四步游戏巩固1.小车滑行比赛：让孩子们自行制作轮式车辆，通过斜坡的竞赛，体验“滚动”现象，同时了解“机械运动的特性”。

2.球赛：让孩子们用球赛，在游戏中更好地理解“滚动”的概念。

反思本课程通过视频、图片、实验、讲解和游戏等多种形式，让孩子们从多个角度深入理解“滚动”这一物理概念。

整节课的内容设计在认知、情感、技能和文化四方面有所体现，让孩子们从中获得了知识和乐趣。

幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思滚动教案：幼儿园大班数学有趣的滚动教案一、教学目标：通过滚动的方式培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.大班专用滚动屏幕或白板2.彩色画笔和橡皮擦3.幼儿园常用的数学教具，如计数棒、水果图卡等4.数学故事书三、教学过程：1.热身活动：利用数学故事书引起幼儿对数学的兴趣。

2.导入：教师在滚动屏幕上绘制一条贯穿整个屏幕的线条，线条上有一些数学图形，如圆、方、三角形等，并引导幼儿观察图形特点。

3.指导：教师提供一种数学活动，如“找出线条上的三角形并标记”，鼓励幼儿使用橡皮擦擦除不符合条件的图形，并用彩色画笔标记出正确的图形。

4.练习：教师将幼儿园常用的数学教具放在滚动屏幕上，并要求幼儿根据教师的指令找出特定数量或形状的教具，并用彩色画笔圈出。

5.拓展：教师加入一些数学上的逻辑思维题目，如“请问，怎么样的图形会出现在线条的下方？”等，鼓励幼儿提出自己的想法和解决方法。

6.总结：教师引导幼儿回顾今天的数学学习内容，并提问一些相关问题，如“今天我们学会了什么？”、“你们有什么新的发现？”等。

四、教学反思：在本次滚动教案中，通过利用滚动屏幕的方式，幼儿可以更加直观地观察并参与数学活动。

通过观察和实践，幼儿的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

在教学过程中1.引导性问题：在提问幼儿时，教师应该提问一些开放性和引导性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达观点。

2.合理安排时间：在设计教学过程时，教师需要合理安排每个环节的时间，确保幼儿能够充分参与和体验。

3.制造情境：教师可以通过设计一些情境，激发幼儿的学习兴趣，比如在滚动屏幕上绘制一些有趣的图案或设置一些小小的挑战。

4.多样化教具：在滚动屏幕上使用多样化的数学教具，能够提高幼儿的学习兴趣和参与度。

滚动教案的设计需要充分考虑幼儿的年龄特点和学习兴趣，使数学学习充满趣味和活力。

教师应不断探索和尝试，将滚动教案运用到数学教学中，使幼儿在愉快的学习氛围中积极参与、主动思考，并养成好的学习习惯和思维方式。

大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》活动目标•帮助孩子们学习掌握滚动物体的基础知识和技能•培养孩子们观察、思考和解决问题的能力•激发孩子们的学习兴趣和创造力活动准备材料准备•小球或卡片（可以滚动的物品）•铺有斜面的桌子或板凳教学准备•了解如何让儿童学习滚动物体的基础知识和技能•能够引导孩子们进行简单的观察和实验，并于此基础上进行推理和解决问题活动步骤第一步：介绍讲解首先，我们需要介绍滚动物体的概念，说明滚动物体的特点和规律。

我们可以通过图片、视频或实物来进行介绍和讲解，以便让孩子们更好地理解。

第二步：观察实验接着，我们可以引导孩子们进行简单的观察实验。

孩子们可以在铺有斜面的桌子或板凳上，放置一个小球或卡片，然后观察它们的滚动情况，注意观察它们滚动的速度和方向。

为了让孩子们更好地观察，可以引导孩子们使用放大镜或者手指进行逐帧观察，并记录下观察到的现象。

第三步：问题探究在孩子们完成观察实验之后，我们可以引导孩子们进行问题探究。

可以提出以下问题：•小球或卡片在斜面上滚动时速度会发生变化吗？•小球或卡片在不同角度的斜面上滚动的速度会有所不同吗？•如果在两个斜面上放置两个小球或卡片，并进行竞赛，滚动到哪个位置会先到达终点？在引导孩子进行问题探究的过程中，需要及时给予提示和解答疑难，让孩子们更好地理解滚动物体的规律和知识。

第四步：讨论活动结束时，我们可以组织孩子们进行讨论。

可以提出以下问题：•你学到了哪些知识和技能？•在观察实验和问题探究中，你发现了什么规律和现象？•在实验中，你遇到了哪些困难，是如何解决的？通过讨论，可以帮助孩子们更好地吸收活动中学到的知识和技能，并激发他们的学习兴趣和创造力。

活动反思《有趣的滚动》是一项简单而又有趣的数学活动，它可以帮助孩子们学习和掌握滚动物体的基础知识和技能，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，同时还可以激发他们的学习兴趣和创造力。

在进行这项活动时，我发现需要特别注意以下几点：1.引导孩子注意安全。