人教部编版小学五年级语文下册《军神》知识全解

统编版五语下知识点易考点名师梳理11.军神 学习目标：1.认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。

3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。

4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。

1.我会读。

一类字：庆q ìn ɡ诊zh ěn 沃w ò 龄l ín ɡ 匪f ěi 绷b ēng 审sh ěn 剂j ì 施sh ī 吭k ēn ɡ 崭zh ǎn衷zh ōn ɡ 慈c í祥xi án ɡ 荣r ón ɡ二类字：沃w ò 匪f ěi 绷b ěn ɡ 吭k ēn ɡ 衷zh ōn ɡ 晕y ūn 堪k ān易错音：勉强( qi ǎng ji àng) 绷带（b ēng p éng ） 一针见血(xi ě xu è)由衷（zh ōng z ōng ） 堪称（k ān z àn ） 肥沃（w ò ào ）晕（y ūn y ùn ）车 诊所（zh ěn zh ěng ） 麻醉剂（j ǐj ì）崭（z ǎn zh ǎn ）新 慈祥（xi áng qi áng ） 一声不吭(k ēng k àng) 重庆（q ìn q ìng ） 年龄（l ín l íng ） 颤抖（ch àn zh àn ） 答案：qi ǎng b ēng xi ě zh ōng k ān w ò y ùn zh ěnj ì zh ǎn xi áng k ēngq ìngl íngch àn 多音字：晕:y ūn(晕倒) y ùn(晕车) 强qi án ɡ（坚强）qi ǎn ɡ（勉强）血xi ě（流血） xu è（血液） 将ji āng （将来 将军）ji àng （将领 大将）2.我会写。

11.军神［教学目标］1.会认5个生字，会写15个生字，积累本课要求掌握的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法。

4.学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

［教学重难点］1.理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

2.学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、故事导入（课件出示关云长刮骨疗毒的故事）同学们，你们先读一读这个故事，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（师板书课题，学生交流）教师小结：在我们今天要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。

让我们一起走进今天的课文。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。

思考课文的主要内容。

2.出示生字、词语，学生认读。

（课件出示）教师点拨：“晕”为多音字，文中读yūn。

3.师重点指导易错字的书写。

（“匪”字里面的“非”不要漏写横画，最后一笔的竖折；“衷”字是上下结构。

）三、锁定重点，品读“军神”内涵1．再次快速浏览全文，找到沃克医生称赞刘伯承的话，并画下来。

出示句子：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”2．齐读这句话，体会沃克医生说这句话时的感情。

(惊讶、激动、赞美、崇敬……)3．带着自己的体会再读读这个句子。

4．引导质疑：此刻你最想弄明白什么?(预设：沃克医生为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神?……）5．引导学生自主解疑：其实这些“为什么”的答案就在课文之中，只要我们用心去读课文，去体会，一定会从文中找到答案！(学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师参与讨论，下节课再解答。

小学语文五年级下册《军神》主要内容和知识点《军神》是一篇著名的传奇故事，故事中的主人公秦琼是唐朝著名将领，他的勇敢、智慧、忠诚感动了许多人，被尊称为“军神”。

故事开头，秦琼向唐太宗告别出征，太宗询问他如何获得军神的美誉，秦琼回答：“老百姓口中的军神，是用一场场胜利的战斗赢得的。

”在这段对话中，我们可以学习到勇敢、忠诚、努力等品质。

随后，秦琼率领军队在战场上屡破敌军。

一次，他冒着生命危险单枪匹马救出被围攻的士兵，在通往营地的路上，他还设法骗过敌军，最终成功逃回大营。

这个故事告诉我们要勇敢、智慧、机智，在面对危险时冷静应对。

在多次作战中，秦琼得到了唐太宗的赏识和信任。

唐太宗将他任命为都督，但是他以民忠为重，在军中推行宽严相济、严罚秉公的治军原则，更是深得士兵的拥护和敬重。

这一段故事告诉我们，领导要以服务民众为宗旨，把人民的利益放在首位。

在打赢了较多的胜仗后，唐朝的统治者派遣了一位名叫萧达凛的将军前来削弱秦琼的势力。

不想萧达凛竟意图利用手下兵将秦琼陷害，而秦琼却最终化险为夷，解除了危机。

从中我们可以看出，为人处事，要正直，不为自己的私利考虑，要坚守自己的原则。

最后，在许多战斗中过后，秦琼与他的战友胡青牛在平定岷州叛乱时殉职。

与此同时，萧达凛竟是被斩首了。

这段故事告诉我们，人总会有死亡，但是我们应该像秦琼那样忠诚于祖国，保卫人民。

总之，在《军神》这个故事中，我们可以学会许多关于勇敢、智慧、忠诚、诚实和成就的品质。

通过这样的故事，我们可以让孩子们了解而生活中重要的价值，从而掌握正确的生活态度。

除了上述故事内容，还有一些其他的知识点可以从《军神》中学习到。

首先，可以学习到一些历史知识。

秦琼是唐朝时期的将领，唐朝是中国历史上的大朝代之一，所以通过这个故事可以了解到唐朝的一些历史背景和文化。

比如，唐太宗是唐朝的一位伟大皇帝，他提倡“开元盛世”，使唐朝在政治、经济、文化等方面得到了很大的发展。

在唐朝，军队是很重要的力量之一，因为唐朝边防线很长，需要强大的军队来保卫边疆。

11军神【题解】：题目“军神”指的是谁？“军神”指的是刘伯承将军。

许多英雄人物都具有坚强的意志、崇高的信念。

而刘伯承将军具有非同常人的顽强意志和崇高的革命理想，他堪称“军神”！【生字词】：重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视麻醉施行不吭一声崭新由衷慈祥荣幸chóng zhòng qiǎng jiàng qiáng【多音字】：重（重庆重要）强（勉强倔强强硬）【重点词语】：一针见血：比喻说话简短而能说中要害。

文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。

——他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。

一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。

文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。

——考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。

【主题概括】：这篇课文按事情发展的顺序（求治——手术前——手术中——手术后），记叙了（刘伯承）在重庆治疗受伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者对刘伯承的（敬佩和赞美）的感情。

起因：刘伯承因右眼受伤去看医生。

经过：做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。

结果：医生称赞他为“军神”。

【文章结构】：“军神”之“神”，重在崇高的革命理想和坚韧的意志！【一课一得】：找出描写刘伯承将军和沃克医生的相关语句，从正面描写和侧面描写感受“军神”形象。

1、沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。

他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”【解析】：侧面描写，沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。

侧面表现了刘伯承将军非同寻常的坚韧意志。

2、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！【解析】：神态、动作和语言描写，刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会发出如此直接的赞叹！3、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。

学语文军神知识点总结一、《军神》概述《军神》是一部著名的军事小说，作者是树战。

该小说以丰富的想象力、深厚的文学功底和严密的逻辑推理，为读者展示了大量精彩的军事情节，塑造了一系列深受读者喜爱的人物形象，具有很高的文学价值和欣赏价值。

该小说以军事题材为主线，突出了军人的英勇、忠诚、聪明和机智等优秀品质，展现了军人特有的艰苦奋斗和无畏牺牲的精神面貌，该小说不仅具有很高的文学品位，也蕴含着深刻的思想内涵，对于读者来说，既具有很高的文学价值，又具有强烈的感染力。

二、《军神》的主要内容《军神》以客观、客观的笔调，描述了一系列生动、具体的战争情节，展示了人物之间的种种爱恨情仇，塑造了一大批鲜活、形象的人物，其中包括诸多耳熟能详的英雄人物形象。

1. 人物形象小说通过对一系列人物的描写，涉及了各个时代、各个民族、各个方面的人物形象。

其中第一部分“军神”侧重刻画了叶应是、刘月英、宁逸之间的爱恨情仇。

叶应是以其睿智、勇敢、公正、正直的性格形象而备受喜爱，而刘月英则是一位胸怀大志、婀娜多姿、聪慧绝伦的女性形象。

在这两个鲜活的形象的对比衬托下，宁逸略带光荣，不仅知书达理，而且英明正大，也是个遇事果敢、坚韧不拔的军人形象。

另外，小说中还有很多形象，如造船大师祝十三、大唐末年的邓严字韦鸿羲、绍兴妙峰山劫杨开道、移魂出窍的温自通、西蜀军政大员金木腊的王志方、霸权南方一带几年的赵巍德孟江山、至善至美的申玉了、独孤国有坚调制的蔡赤扬都是栩栩如生的人物形象。

2. 情节设计小说在情节设计上，以疑案调查、爱情沉醉、革命斗争、战争生活为主要内容，循序渐进地展开了一系列生动有趣的情节。

这些情节既富于戏剧性，又具有很强的挑动读者心弦的感染力，使读者在读过之后难以忘怀。

3. 军事背景设定小说的背景设计以军事为主线，重点描绘了各种各样的军事故事情节，如阁功拉带、劫改发动、马上金、开发山岗、杨开道三十四樘、铁靴霸权等等。

这些军事背景不仅使小说情节更紧凑扣人心弦，也充分展现了军人的英雄气概，体现了军事精神的高贵品味。

《11.军神》重点知识总结课文简介：《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。

本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。

本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

词语解释1.一针见血：比喻说话简短而能说中要害。

文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。

2.一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。

文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。

造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。

词语积累（描写人物神态的词语）肃然起敬大惊失色目瞪口呆和颜悦色神采飞扬神采奕奕课文主要讲了一件什么事。

起因：刘伯承因右眼受伤去看医生经过：做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。

结果：医生称赞他为“军神”。

主题内容概括：这篇课文记叙了（刘伯承）在重庆治疗受伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者对刘伯承的（敬佩和赞扬）的感情。

按照事情发展的顺序，体会人物心理变化：沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的呢？（课后第2题）1.答：1.沃克医生打开刘伯承右眼上的绷带时，发现伤势严重，而刘伯承却如此从容镇定，因而断定他是军人。

2.后来为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？（课后第2题）2.后来，沃克医生在给没有使用麻醉剂的刘伯承实施手术时，发现他有着顽强的毅力，忍受着巨大的痛苦却一声不吭，而且在手术过程中他一直数着手术的刀数。

沃克医生十分敬佩刘伯承，因此称他为“军神”。

3.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。

五年级军神最新知识点总结《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。

本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。

下面给大家分享关于五年级军神知识点，欢迎阅读!五年级军神教案一、设计理念：阅读，是学生的个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。

而实现这一对话过程，全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中点滴积累、感悟而成!学生亦在读中搜集处理文字信息并把握了意义(即读懂了什么)，受到情感熏陶、心灵震撼，获得思想启迪、人生感悟，同时享受审美乐趣，丰富精神世界!《军神》取自苏教版第五册，课文写了年轻军人liu伯承参加蔡锷“讨袁护国运动”右眼严重致残后，坚持坚持不用医学专用药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为“军神”，表现了liu伯承坚韧不拔的钢铁意志。

文章叙事清晰，虽不复杂，但生动感人：前来求治，liu伯承伤势虽重，但十分镇定;手术之前，不用医学专用药的意志非常坚定;手术中，承受了常人无法忍受的疼痛;虽忍受折磨，但清楚地数下了72刀手术!读着这些文字，我们仿佛和沃克医生和作者一起强烈感受着liu伯承的钢铁般意志，并产生了由衷的深深敬意!由于文字朴实凝练，敬仰之情并未处处显山露水，所以反复朗读回味之后，这种敬意更真切更深刻!二、教学目标：基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为：1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验liu伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。

2、读中悟法：回读感受、联系生活是朗读产生体验的好方法。

三、设计特色：营造积极主动、用心投入的读书氛围，在由浅入深的朗读实践中自主解疑、探究、发现、感悟，在读中实现与作者、与文中沃克医生和军神liu伯承、与师生多维的对话过程，对liu伯承的钢铁意志受到强烈的内心震撼，并在回顾读书过程中.总结方法。

部编版五年级语文下册11.《军神》知识点易考点知识点梳理《军神》知识点易考点知识点梳理《军神》是部编版五年级语文下册的一篇阅读文章，通过讲述老舍先生与著名军事家邓小平的一次见面，展现了军神的勇敢与智慧。

本文将对《军神》这篇文章中的易考点知识点进行梳理和解析。

1. 邓小平的成就与贡献邓小平是我国杰出的军事家和政治家，在中国革命、建设和改革的各个重要时期都发挥了重要作用。

在文章中，邓小平被称为“军神”，表明了其在军事领域的卓越才能和成就。

文章可以引用邓小平的一些著名言论或者列举他的主要贡献，比如他的军事理论、改革开放政策等。

2. 老舍先生与邓小平的见面文章中描述了老舍先生与邓小平的一次见面，这是一个重要情节。

我们可以分析他们见面的目的、地点、时间等，以及他们见面时的对话内容。

通过对他们见面情节的描写，可以感受到邓小平的风采和魅力。

3. 邓小平的智慧与胆识在文章中，邓小平展示了他的智慧和胆识。

比如，他在与老舍先生的对话中，通过一些巧妙的问题和分析，使老舍认识到了自己思维的局限性。

邓小平的智慧和胆识也可以从他对军事战略和国家建设的见解中体现出来。

4. 军事与文学的结合《军神》这篇文章将军事与文学巧妙地结合在一起，通过对邓小平的描写，展示了一个英雄的形象。

同时，文章中运用了一些文学修辞手法，如比喻、夸张等，使整个故事更加生动有趣。

阐述这一点的时候，可以引用一些文章中的描写句子，分析其意义和效果。

5. 复杂的人物心理描写在文章中，对老舍先生和邓小平的心理描写非常精彩。

比如，老舍先生对于自己思维的反思和邓小平从容自信的表现，都是复杂而丰富的人物心理的体现。

可以引用一些描写句子，分析人物内心思想的转变和展示技巧。

通过对《军神》这篇文章中的易考点知识点的梳理，我们可以更好地理解文章的内涵和意义。

邓小平作为军事与政治的杰出代表，在中国历史上具有重要地位。

通过阅读和分析这篇文章，我们可以更好地了解邓小平的思想和智慧，同时也能够感受到军事与文学相结合的独特魅力。