七年级音乐曲伏尔塔瓦河教案

《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景及意义。

引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点。

激发学生对捷克音乐文化的兴趣。

1.2 教学内容：介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景。

分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格特点。

欣赏《沃尔塔瓦河》的片段，感受音乐的美感。

1.3 教学方法：采用多媒体展示，播放《沃尔塔瓦河》片段。

教师讲解与学生互动相结合。

第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入了解《沃尔塔瓦河》的结构和主题。

培养学生对音乐作品的分析能力。

2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构。

探讨《沃尔塔瓦河》的主题及其表现手法。

2.3 教学方法：采用案例分析法，结合乐谱讲解。

学生分组讨论，分享分析心得。

第三章：音乐欣赏3.1 教学目标：提高学生对《沃尔塔瓦河》的音乐欣赏能力。

培养学生对交响乐的兴趣。

3.2 教学内容：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲。

分析乐曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。

3.3 教学方法：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》全曲。

引导学生关注乐曲中的音乐元素，进行逐段分析。

第四章：实践活动4.1 教学目标：提升学生对《沃尔塔瓦河》的理解和表现力。

培养学生的音乐创造力。

4.2 教学内容：学生分组，选择《沃尔塔瓦河》中的某个片段进行演奏或演唱。

学生自由创作，以《沃尔塔瓦河》为灵感，创作新的音乐作品。

4.3 教学方法：教师指导学生进行演奏或演唱。

学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对《沃尔塔瓦河》的理解和欣赏能力。

激发学生对其他捷克音乐作品的兴趣。

5.2 教学内容：总结《沃尔塔瓦河》的主要特点和意义。

推荐其他捷克音乐作品，进行拓展学习。

5.3 教学方法：教师总结课程要点，进行回顾。

学生进行自主学习，查找其他捷克音乐作品进行欣赏。

第六章：比较研究6.1 教学目标：让学生通过比较，更深入地理解《沃尔塔瓦河》的独特之处。

培养学生对不同音乐风格进行比较分析的能力。

《伏尔塔瓦河》音乐欣赏课教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学对象：初中生教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

教学过程：导入观看图片——中国的黄河。

“有历史悠久的河流的地方，沃野千里，灌溉便利，使得农耕环境为人类的生存创造了良好的条件。

古代居民很早便在这些地区生产劳动，生息繁衍，所以大河流域成为人类文明的发源地。

”“中国有这样一条历史悠久的黄河，捷克亦有一条历史悠久的伏尔塔瓦河，是孕育捷克这么有特色的民族的摇篮。

”介绍捷克和伏尔塔瓦河（出示地图和伏尔塔瓦河图片）捷克（Česko）是捷克共和国（Česká republika）的简称，是一个中欧地区的内陆国家，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。

“我们今天要欣赏的就是一部以伏尔塔瓦河命名的交响曲。

”作者介绍（出示斯美塔那相片）提到了一部交响曲，我们肯定要了解到作者的资料和创作背景。

贝德里赫·斯美塔那(BedoichSmetana)(1824-1884)，捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。

捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美，以及特异的民族风格。

体裁“这部作品的体裁是交响诗！”交响诗：以音乐的形式表达诗歌的内容。

斯美塔那曾为《沃尔塔瓦河》的内容写了如下文字：“……两条小溪汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。

它流过响着猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。

欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。

在月光下水仙女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。

……沃尔塔瓦河从斯维特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。

在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着涛涛的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流过……流向远方。

伏尔塔瓦河教学设计1教学目标一、通过欣赏作品，使学生掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

二、在欣赏中听辨乐曲中不同乐器的音色。

三、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、理解作品，增强学生的审美能力，启发学生形象思维。

四、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。

2学情分析七年级学生对音乐有一定的听辨能力，并具有较强的自我探索意识。

本课主题的要求，符合学生的年龄特点，在学生现有认知结构的基础上，能激发学生接受音乐审美教育，并获得愉悦的情感体验，同时对学生音乐审美素质的提高奠定一定的基础。

在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。

根据本课教材的内容和学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流、旋律模唱等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。

3重点难点教学重点：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律，并从中体会旋律的情感。

教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。

4教学过程活动1【导入】沃尔塔瓦河一、导入今天，老师带来了三段音乐，请同学们聆听音乐，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的文字图片。

片段一：山涧小溪片段二：宽广的河片段三：峡谷激流同学们都回答的非常好，刚才我们听到的这三个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》。

奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的首都，她纵贯捷克南北，是捷克最大的河流，也是捷克民族的母亲河，她不但养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感。

现在就让我们一起走进沃尔塔瓦河，共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。

揭示课题《壮丽的诗篇——沃尔塔瓦河》赏析活动2【讲授】沃尔塔瓦河三、欣赏作品（一）、引子1、初次聆听引子音频思考：音乐家用什么乐器来刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？2、再次聆听视频两条小溪一条清澈，一条温和，向前奔流。

作曲家用长笛和单簧管来描绘。

《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。

难点：听后会鉴赏音乐的结构及主题思想。

教学过程：1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。

（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部赞美祖国的音乐作品。

（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。

）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。

请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容，分段听赏。

启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

（1）伏尔塔瓦河的源头：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。

（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）伏尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景信息及其在音乐史上的地位。

引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点，培养音乐审美能力。

1.2 教学内容：简介作曲家斯美塔那以及《沃尔塔瓦河》的创作背景。

欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐片段，分析其音乐特点。

1.3 教学方法：采用讲解、聆听、讨论相结合的方式进行教学。

1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：简要介绍斯美塔那及其作品《沃尔塔瓦河》。

1.4.2 欣赏音乐：播放《沃尔塔瓦河》的音乐片段，引导学生关注其音乐特点。

1.4.3 分析讨论：分组讨论，让学生分享对《沃尔塔瓦河》音乐特点的认识。

第二章：曲式结构分析2.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的曲式结构。

培养学生分析曲式结构的能力。

2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，包括主题、变奏、尾声等部分。

2.3 教学方法：采用讲解、分析、练习相结合的方式进行教学。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲解曲式结构概念，让学生了解主题、变奏、尾声等部分。

2.4.2 分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，引导学生关注主题的发展和变化。

2.4.3 练习：让学生分组讨论，分析《沃尔塔瓦河》中的主题、变奏和尾声部分。

第三章：音乐主题分析3.1 教学目标：让学生深入理解《沃尔塔瓦河》的音乐主题。

培养学生分析音乐主题的能力。

3.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》中的音乐主题，包括旋律、和声、节奏等方面。

3.3 教学方法：采用讲解、分析、练习相结合的方式进行教学。

3.4 教学步骤：3.4.1 讲解音乐主题的概念，让学生了解旋律、和声、节奏等方面。

3.4.2 分析《沃尔塔瓦河》中的音乐主题，引导学生关注旋律、和声、节奏等方面的特点。

3.4.3 练习：让学生分组讨论，分析《沃尔塔瓦河》中的音乐主题。

第四章：音乐表现手法分析4.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的音乐表现手法。

培养学生分析音乐表现手法的能力。

《伏尔塔瓦河》教案教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器。

2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河。

教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。

教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。

教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。

教学过程：一、组织教学播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！二、导入新课1．师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？生：《黄河》和《长江之歌》。

师：他们分别写的是我国的哪两条河流？生：黄河、长江。

师：在上一课，我们欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。

师：斯美塔那，捷克作曲家。

被认为是近代捷克民族乐派的创始人。

他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。

我们先一起来欣赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》，请同学们体会一下器乐曲在表达情感、形象时的不同特点。

2．交响套曲。

交响套曲则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三部曲式；第四乐章，快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。

3．介绍捷克和伏尔塔瓦河。

4．欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。

师：请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

5．介绍乐曲内容，分段听赏。

启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？师：出示准备的乐器请会演奏的同学上台示范。

让学生感受乐器的音色。

播放主题音乐，请同学们辨别主奏乐器。

如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

（1）播放第一段音乐。

提问：同学们听到音乐后想到了一个什么场景？用到了哪些乐器？（2）播放第二段音乐。

初中音乐人教版七年级上册第四单元《沃尔塔瓦河》教学设计欣赏教学《沃尔塔瓦河》一、教材分析：《沃尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》中的第二首，是捷克作曲家斯美塔那1874年在布拉格创作完成的。

这是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗，它以河流主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了河流从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

二、教学目标：1、在音乐实践活动中感受音乐的美感并能感受到作曲家强烈的爱国之情。

2、通过聆听、指挥、演唱、对比、分析等方式，感知音乐要素的表现作用，感受作品带来的情绪、情感的变化，提高审美感受力。

3、能够哼唱并记住主题旋律，了解作曲家斯美塔那的音乐创作特点及其主要贡献。

三、教学重点：体会音乐的美感并能感受到作曲家强烈的爱国之情.四、教学难点：了解六拍子的指挥方法，能够边唱主题旋律边指挥。

五、教具准备：PPT课件、钢琴六、课时安排：一课时七、教学过程：一、歌曲导入教师演唱歌曲《沃尔塔瓦河》，引出本节课课题。

二、欣赏乐曲前半部分1、介绍沃尔塔瓦河背景资料。

2、初听乐曲，听辨音乐主题。

3、再听乐曲，感受河流主题的情绪。

三、主题旋律赏析1、通过打合拍感受音乐中的流动感。

2、感受音乐的高潮部分并试着用肢体动作表现音乐高潮。

3、探究问题“为什么乐曲高潮部分没有出现稳定音，却出现了不稳定音fa”4、学唱主题旋律。

四、欣赏后一部分乐曲1、欣赏圣约翰峡谷音乐主题，感受乐曲紧张的情绪。

2、赏析冲出峡谷后河流主题片段，对比河流在森林中和在峡谷中两个音乐主题的不同之处。

五、完整欣赏乐曲六、共唱《我和我的祖国》结束板书设计：沃尔塔瓦河。

交响音乐名著赏识——《伏尔塔瓦河》伏尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克领土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁华富强的摇篮，在捷克人民心中据有重要的地位。

而由捷克作曲家斯美塔那（捷克新音乐之父）创作的交响诗《伏尔塔瓦河》则被称为捷克第二国歌。

斯美塔那于 l874 到 l879 年间创作了划时代的交响诗套曲《我的祖国》，这时己遇到耳聋的极大不幸，他一面与病魔斗争，一面忘我地歌颂祖国荣耀的历史，抒写祖国漂亮的河山。

这是一部充满对祖国和人民深刻的爱、对将来和光明坚韧不拔的信念和乐观精神的颂歌。

该曲共有六首既独立又相互联系的乐章构成的交响诗，构成了对民族历史的怀念和对祖国河山的赞叹。

《我的祖国》在音乐史上有着很高的地位，向来被以为是捷克民族交响音乐的起点。

作品中，以不一样的乐器盒节奏以及相互之间的奇妙配合，塑造了很多不一样的音乐形象，创造了了一幅幅诗一般的境界，充满了爱国的热忱。

乐曲构造雄伟绚烂，音乐形象富裕诗意。

在《我的祖国》交响诗中，第二乐章《伏尔塔瓦河》是最有名、最优异的篇章。

这条包含着波希米亚民族精神的河流，预示着一个民族的将来。

它将神奇的历史化为一种内在节奏和民族精神竞在斯美塔那无声的世界里复生了。

其实，斯美塔那已经把自己化为波希米亚民族一部分，把交响诗当作一种民族精神的隐喻和象征。

乐曲一开始，表现两股清亮的泉水从山涧涌出 : 一股寒流，一股是暖流。

寒流由长笛的音色和上行颠簸的音型奏出。

不久，单簧管以暖和的音色携下行颠簸的音型进入，表示暖流前来集合。

与此同时，小提琴洪亮的波奏、竖琴晶莹的泛音如同飞溅的浪花在阳光下闪耀着银辉。

两条小溪欢腾地向前流淌，逐渐地，水流愈来愈大，水势愈来愈猛，最后终于汇聚成一条波浪翻腾的河流—伏尔塔瓦河。

伏尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现，由全体乐队演奏。

这支旋律靠近捷克民歌，它朴实、抒怀，包含着作者火热的爱，以一种不行抵抗的力量向前翻腾、奔跑。

人教版七年级上册音乐2.3.2伏尔塔瓦河教案（1）沃尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首，它从各个不同的角度描写了伏尔塔瓦河的美丽和与之相联系的历史事件。

它是是套曲中最著名的一首，经常独立在音乐会中演奏。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

【学情分析】学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。

所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。

【课题】沃尔塔瓦河【课型】综合课【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。

2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。

二、过程与方法1、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言表现河水的流动。

2、通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使他们能够感受到河水奔流不息的情景。

3、通过聆听、分析音乐，使学生能够选择出相应的图片及标题。

4、通过用肢体语言来感受音乐的韵律及力度，使学生逐渐理解音乐并喜欢音乐。

5、锻炼学生的独立研究能力，对音乐进行更加深入的理解。

三、知识与技能1、熟唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律；学习从音乐要素的角度聆听、感受、分析、记录作品结构的能力。

2、尝试听辨西洋管弦乐队不同乐器的音色。