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教师远程培训工作总结教师远程培训工作总结（精选9篇）时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，是时候认真地做好工作总结了。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的教师远程培训工作总结（精选9篇），希望能够帮助到大家。
教师远程培训工作总结1在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本期老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
认真阅读了每一期班级简报。
反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
现在谈谈我的一点学习体会：一、远程研修打破了我原有的思维方式新课改的春风已经吹遍中国大地。
传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?学生如果能探究出结论，要我们教师何用?然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。
试想如此局面怎能提高学习兴趣?通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。
同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。
所以从这一点看来，教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。
二、专家、骨干教师的人格魅力深深的感染着我、激励着我在学习的过程中，我深深地被各位骨干教师们的精神感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一直是我们大家学习的榜样，让我们为之感动。
2024年教师远程培训学习总结一、引言随着信息技术的快速发展，远程教育成为全球教育领域的热点。
在____年，远程培训成为教师们提高自身教学水平和专业素养的重要途径。
在这一年的教师远程培训学习中，我积极参与各类在线学习活动，不断提升自己的教学能力和教育理念。
下面将对我在____年的教师远程培训学习进行总结。
二、学习内容在____年的教师远程培训学习中，我主要学习以下几方面的内容：1. 教育理论与方法：通过学习各类教育理论和教学方法，我不断拓宽了自己的教育思路和教学技能。
尤其是在教学设计方面，我学习了多种教学模式，如问题解决式教学、合作学习等，这些教学方法对于培养学生的综合能力和创新思维具有重要作用。
2. 学科知识更新：作为一名教师，学科知识的更新是必不可少的。
在____年的远程培训学习中，我积极参与各类学科知识更新的在线课程，学习了最新的学科进展和教学内容。
这些知识的更新让我更好地了解学科的前沿领域和研究动态，为我在教学中提供了更多的资源和素材。
3. 教育技术应用：在信息技术快速发展的今天，教育技术的应用已经成为一项重要的教学手段。
在____年的远程培训学习中，我系统学习了教育技术的相关知识和教学应用。
尤其是在在线教育平台的使用和教学工具的选择方面，我得到了很多实践经验，使我更好地利用教育技术提高教学效果。
三、学习过程在____年的远程培训学习中，我通过以下几种方式进行学习：1. 在线课程学习：在各类在线教育平台上，我选择了多个与我所教学科和年级相关的在线课程。
通过观看教学视频、完成作业和参与讨论，我深入学习了各个学科的知识和教学方法。
2. 线上研讨会和讲座：我积极参与各类线上研讨会和讲座，聆听行业内专家的演讲和分享。
这些研讨会和讲座涵盖了多个教育领域，如课堂教学设计、学生评价和教育数据分析等，让我从专家的角度获得了更多的教育智慧。
3. 教学实践：不仅仅局限于线上学习，我还积极参与和学校合作的线下教学实践项目。
教师远程培训的好处与心得总结近些年来，教育部门针对不同层次的教育人员开展了许多远程培训活动，这不仅让教师更好地学习和提高自身的素质，也是学校和教育局工作的必然需求。
作为一名普通教师，我也参加过多次远程培训，今天我将结合自己的经历，谈谈教师远程培训的好处和心得总结。
一、教师远程培训的好处1.时间和地点的可灵活安排教师远程培训一般采用网络视频直播或互联网课程资料进行在线学习，教师可以通过网络课室在家里或在学校、图书馆等其他地方进行学习，这就给教师的学习活动提供了很大方便，尤其是对远离大城市的教师而言，更显重要。
2.师资力量的广泛远程培训不局限于地域范围，教师可以通过远程培训接受来自各地的优秀师资力量的指导，这不仅丰富了教师学习的内容和方式，还提高了教师的教学水平和能力。
3.降低培训成本传统的教师培训方式需要教育局或学校投入大量的人力、物力和财力，而教师远程培训则通过互联网等信息通信技术，即使在不同的地区，都能大大减少培训费用，极大地降低培训压力。
此外，教师远程培训还提供了更多方便的在线学习资料和资源，帮助教师进行深度、广泛的学习。
4.提高教师个人素质因为时间和地点的限制，教师要去其他地区参加培训，对于家庭、教学等方面会产生很大的负担。
而教师远程培训的方式也避免了这种麻烦，教师可以灵活参加各种培训课程，提高个人素质，提高教育质量二、教师远程培训的心得总结教师远程培训也有很多需要注意的地方。
1.积极参与，认真学习教师要学会自主学习，要有独立思考和学习的能力。
和传统的培训有所不同，教师远程培训没有人监管，没有同学一起讨论、比较，教师必须学会自主学习，并在课程结束时完成考核和反思。
2.学习目标要明确，时间要安排得当教师要根据实际需要选择培训课程，并制定学习计划。
在时间和课程的安排上，教师需要平衡教学工作和学习。
3.实践加深印象、反思提升教学水平教师远程培训通过在学习过程中不断反思，用学习的知识和技能来完善教育实践，实践与理论相结合，这是教育改革中的重要内容。
中小学教师2024年远程培训计划实施方案一、项目背景随着信息技术的发展，远程培训方式逐渐成为中小学教师继续教育的重要手段之一。
为了适应教师继续教育的新需求，提高教师的专业素养和教学水平，本文拟提出2024年中小学教师远程培训计划实施方案。
二、目标与任务1. 目标：通过远程培训提高中小学教师的专业素养，提升教师的教学能力和信息技术应用水平。
2. 任务：（1）开展多样化的远程培训课程，满足教师不同专业和层次的需求；（2）组织制作优质的远程培训教材和资源，提供丰富的学习材料；（3）建设并维护远程培训平台，提供良好的学习环境和技术支持；（4）组织专业教师团队，负责指导和辅导教师的学习和实践活动；（5）制定评估机制，对教师的学习和教学效果进行评估。
三、实施方案1. 完善远程培训课程体系（1）根据中小学教师的需求，筛选和开发一批与教师专业发展相关的远程培训课程；（2）课程内容包括教学理论、教育心理学、课堂管理、信息技术应用等方面，形成完整的课程体系；（3）通过线上线下相结合的方式开展培训，为教师提供灵活的学习时间和空间。
2. 建设远程培训平台（1）建设一套全新的远程培训平台，具备视频直播、录播、在线阅读和交流等功能；（2）平台要具有良好的操作性、稳定性和安全性，方便教师随时随地进行学习；（3）通过平台提供教师学习资源、作业提交和互动交流的功能，促进教师之间的互动和合作。
3. 教师评估和认证（1）制定教师培训的考核和评估机制，通过在线测试、论文撰写和教学观摩等方式对教师进行评估；（2）建立教师远程培训学分制度，对完成培训并通过评估的教师进行认证，给予学分奖励。
4. 质量管理和监督机制（1）设立专门的远程培训管理团队，负责培训计划的实施和质量管理；（2）组织开展教师满意度调查和课程评估，及时收集教师的反馈意见，改进培训方案；（3）建立教师远程培训学习档案，记录教师的学习情况和学习成果，方便以后的跟踪和评估。
四、预算和资源保障1. 预算：（1）建设远程培训平台：xx万元；（2）制作远程培训教材和资源：xx万元；（3）培训师资和管理人员：xx万元；（4）其他费用：xx万元。
2024年教师线上远程培训研修总结范本一、引言随着信息技术的不断发展和互联网的普及，线上远程培训研修逐渐成为教师们获取专业知识和提升教学能力的重要途径。
2024年，教师线上远程培训研修在教育界取得了显著的成绩。
本文将对2024年教师线上远程培训研修工作进行总结，并探讨其对提升教师专业能力和教育教学质量的作用。
二、教师线上远程培训研修的发展状况2024年，教师线上远程培训研修得到了各级教育部门的大力支持和广泛参与。
通过建设和完善远程培训平台，提供多样化的培训课程，组织专家讲座和研究活动，教师们在线上平台上获得了系统、全面的研修资源，极大地拓宽了知识和思维的边界。
1. 平台建设在2024年，各级教育部门积极推动线上远程培训研修工作的发展。
投入大量资源建设了远程培训平台，包括搭建课程管理系统、视频会议系统、在线交流平台等，为教师提供了良好的学习和交流平台。
2. 培训课程的丰富多样教育部门通过广泛征集和筛选优秀教师的课程，为线上远程培训研修提供了丰富的内容和多样的主题。
课程涵盖了教学思想、教育心理、课堂教学策略、教学评价等方面的知识，满足了不同层次、不同学科和不同需求的教师的培训需求。
3. 专家讲座和研究活动为了提高教师的专业水平，线上远程培训研修邀请了许多教育领域的专家学者进行讲座和研究活动。
这些专家学者通过线上平台与教师进行深入交流，分享研究成果和教学经验，提供专业指导和实践案例，帮助教师们提高教育教学能力。
三、教师线上远程培训研修的效果分析2024年的教师线上远程培训研修取得了显著的效果，为提升教师专业素养，改善教育教学质量做出了重要贡献。
1. 提升教师专业能力线上远程培训研修通过多媒体教学、案例分析、讨论互动等方式，提供了丰富的学习资源和交流平台，帮助教师们扩大知识面，拓宽思维边界。
教师们通过参与研修课程、借助专家指导和同行交流，提高了自身的专业素养，提升了教学能力。
2. 促进教育教学质量的提升线上远程培训研修为教师们提供了全面、系统的培训资源，使其能够及时获取符合教学要求的最新教育理念和方法。
教师培训提升教师专业素养的有效途径教师培训是提升教师专业素养的重要途径，有效的教师培训可以帮助教师不断更新教学理念，提升教育教学质量。
本文将介绍几种有效的教师培训方式，以帮助教师更好地提升自身的专业素养。
一、参加学术研讨会学术研讨会是教师培训的常见形式之一，通过参加学术研讨会，教师可以与同行进行交流与分享，了解最新的教育教学理念和研究成果。
在学术研讨会上，教师可以参加专题报告、分组讨论以及学术交流等活动，通过与专家学者的互动，不断提升自己的专业素养。
二、参观优秀学校参观优秀学校是一种非常直观的教师培训方式，通过亲身参观与实地考察，教师可以了解到不同学校的管理经验、教学模式以及优秀教师的教学方法。
通过观摩和借鉴优秀学校的经验，教师可以改进自己的教学方式，提高自己的教学水平。
三、开展教学研究教学研究是提升教师专业素养的重要方式之一，通过自主开展教学研究，教师可以深入思考教育教学问题，并进行探索和实践。
教师可以选择自己感兴趣的教学课题，进行系统的研究和探索，通过实践和总结，不断提高自己的教学水平。
四、参加专业培训参加专业培训是教师提升专业素养的重要途径，教师可以选择参加各类教育培训班、课程或研修班等，学习和掌握教育教学中的最新知识和技能。
通过专业培训，教师可以不断扩充自己的知识面，提高自己的专业水平。
五、组建教研团队组建教研团队是促进教师专业成长的有效方式之一，教师可以与同事合作，共同研究教育教学问题，相互交流和学习。
组建教研团队可以促进教师们的共同进步，提高整个教师团队的教育教学水平。
六、参与课程设计和教案编写参与课程设计和教案编写是提升教师专业素养的实际途径，通过参与课程设计和教案编写，教师可以加深对教学内容的理解和把握，并将教学理念转化为具体的教学策略。
参与课程设计和教案编写可以帮助教师提高自己的教学设计和教学组织能力，提升专业素养。
总之，教师培训是提升教师专业素养的重要途径，通过参加学术研讨会、参观优秀学校、开展教学研究、参加专业培训、组建教研团队以及参与课程设计和教案编写等方式，教师可以不断提高自己的专业水平，提升教育教学质量。
教师远程培训总结8篇篇1为期半年的教师远程培训即将结束，作为一名参加此次培训的教师，我深感荣幸。
这次培训不仅为我提供了丰富的专业知识，还让我结识了许多志同道合的朋友。
在培训过程中，我积极参与、认真学习，不仅完成了课程要求，还收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我要感谢远程培训的组织者和实施者，他们为我们提供了一个高效、便捷、先进的学习平台。
通过这个平台，我们可以随时随地地自主学习，还可以与教师、学员进行互动交流，共同探讨教育教学的热点问题。
这种学习方式不仅方便快捷，而且效果显著，为我们提供了一种全新的学习方式。
其次，这次远程培训让我对教育教学的理念有了更深刻的理解。
通过课程学习，我认识到教育教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力、提高学生的素质。
同时，我也明白了作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生养成良好的学习习惯、培养学生的创新精神和实践能力。
这种理念上的转变，让我重新审视了自己的教育教学工作，为我指明了前进的方向。
此外，这次远程培训还让我收获了许多宝贵的经验。
在培训过程中，我积极参与讨论、认真完成作业，不仅巩固了所学知识，还拓展了自己的视野。
同时，我也结交了许多志同道合的朋友，他们来自全国各地、各行各业，他们的经验和智慧为我提供了宝贵的借鉴和启示。
通过与他们的交流和学习，我不仅提升了自己的专业素养，还拓宽了自己的思路和视野。
最后，我要总结一下这次远程培训的收获和不足。
收获方面，我不仅学到了专业知识、提升了专业素养，还结交了许多志同道合的朋友、拓展了视野。
不足方面，我认为自己的学习效果还有待提高、参与讨论的热情还不够高涨、作业完成的质量还有待加强。
针对这些不足，我将在未来的工作中努力改进、提高自己的学习效果和参与度、加强作业完成的质量和创新性。
总之，这次教师远程培训是一次难得的机会，让我受益匪浅。
我相信在未来的教育教学工作中，我会更加努力地运用所学知识、不断提升自己的专业素养和教育教学能力、为学生创造更好的学习环境和条件。
职业院校教师素质提高计划远程培训项目培训总结
在过去的几个月里，我有幸参与了由某机构主办的“职业院校教师素质提高计划远程培训项目”。
此次培训的目标是提升我们职业院校教师的专业素养，以适应新时代教育发展的需求。
这次培训课程的内容十分丰富，涵盖了职业教育理念、教学方法、课程设计等多个方面。
特别是在教学方法上，培训为我们引入了一些新的教学工具和手段，如混合式教学、在线课程设计等，让我对现代职业教育有了更深入的了解。
在培训过程中，我深感自己的不足，但也认识到了自己的成长。
通过参与在线讨论、观看专家讲座、完成作业等方式，我对职业教育有了更深入的认识，对自身的教学实践也有了更多的反思。
我明白了，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的实际操作能力和创新思维。
远程培训的方式为我们提供了极大的便利。
不受时间和地点的限制，我们可以随时参与学习，这种灵活性极大地提高了我们的学习效率。
同时，通过在线平台，我们还可以与其他教师进行交流，分享彼此的经验和心得，从而促进了共同进步。
总的来说，这次“职业院校教师素质提高计划远程培训项目”是一次非常有价值的经历。
我从中收获颇丰，不仅提升了自己的专业素养，也更加坚定了我在职业教育领域继续前行的决心。
我相信，在未来的教学中，我会将所学知识运用到实践中，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
教师继续教育远程培训学习总结7篇篇1一、引言在信息技术的飞速发展下，教师继续教育远程培训逐渐成为教育领域的一项重要举措。
通过远程培训，教师可以在不影响日常工作的情况下，获取新的教育理念和技能，提升自身的教学水平。
本文将对我参加的教师继续教育远程培训学习进行总结，旨在分享学习体会、评估学习成果以及提出建议。
二、学习体会1. 培训内容丰富多样。
远程培训课程涵盖了教育领域的多个方面，包括教育理念、教学方法、教育心理学等。
通过学习，我不仅掌握了新的教育理论，还了解到了许多实用的教学技巧。
这些内容为我提供了全面的知识支持，使我在教学实践中更加得心应手。
2. 学习方式灵活便捷。
远程培训的最大优势在于学习的灵活性和便捷性。
我可以根据自己的时间安排，随时随地学习。
这种学习方式不仅提高了我的学习效率，还减轻了我的学习压力。
同时，远程培训还提供了丰富的学习资源，如视频课程、在线讲座、教学案例等，让我能够多角度、全方位地学习。
3. 互动交流促进成长。
远程培训平台通常配备了互动功能，如在线答疑、讨论区等。
这些功能为我提供了一个与同行教师交流学习的平台。
通过参与讨论和提问，我不仅可以及时解决自己的疑惑，还能从他人的经验和观点中汲取养分，促进自己的成长。
三、学习成果评估经过一段时间的学习，我认为自己取得了以下方面的进步：首先，在教育理念方面，我更加注重学生的主体性和个性化发展，努力营造一个宽松、和谐的教学环境；其次，在教学方法上，我尝试运用多种教学方法激发学生的学习兴趣和积极性；最后，在教育心理学方面，我学会了如何更好地了解学生的心理需求和学习特点，从而采取更有针对性的教学措施。
然而，在学习过程中，我也发现自己存在一些不足之处。
例如，在学习过程中有时会因为工作繁忙而忽略学习进度；在应用新的教学方法时有时会感到无从下手等。
针对这些问题，我认为可以通过制定合理的学习计划、加强实践探索以及积极参与交流讨论等方式进行改进。
四、建议与展望针对未来的教师继续教育远程培训学习，我提出以下几点建议：首先应进一步丰富培训课程内容以满足不同学科和学段教师的需求；其次应加强实践环节的设计以提高教师的实际操作能力；最后应完善学习支持服务以提高教师的学习体验和效果。
2023年教师素质提高全员远程培训学习总结2023年教师素质提高全员远程培训学习总结1这次参加河北省____年中小学教师素质提高全员远程培训,教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将学习心得总结如下:一、重新认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么样的角色1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。
同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。
2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。
对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。
3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视之不见。
要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。
二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同样影响着学生的成长1、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。
作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。
作为教师，其本身必须具有真才实学，做到为人师表。
2、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。
教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。
教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。
3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。
三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。
最后是学生完全的独立，教师作用告终。
扎实开展远程培训工作有效促进教师素质提高根据教育部《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知》和长阳土家族自治县《中小学教师继续教育“十一五”规划》的精神，长阳土家族自治县依托全国中小学教师继续教育网于2007 年11 月正式启动了全县教师远程教育非学历培训工作，将它作为全县中小学教师全员培训的主要形式。
半年来，在全县领导和教师的通力合作和共同努力下，此项工作步入了正常化的运行轨道。
一、基本情况：根据长阳土家族自治县《中小学教师远程教育非学历培训实施方案》，2007 年7 月至2007 年10 月为前期准备阶段，主要是组建工作班子，结合实际，制定相关文件，宣传发动，组织培训辅导教师等。
2007 年11 月8 日长阳土家族自治县远程教育正式启动，有25 个中心学校及局直属单位的教师2590 人领取了网上学习卡，截止2008 年4 月，有2584 人注册参与学习，成绩合格学员2546 人，合格率98.3% ，其中龙舟坪中学、县实验小学、县特殊学校、机关幼儿园学员成绩一次性全部合格。
二、主要做法1 、领导重视，精心部署本次远程教育非学历培训学习，县教育局高度重视。
在2007 年暑期教师培训会上，熊局长就强调，在今后一个时期内，长阳土家族自治县将把远程教育培训作为全县中小学教师全员培训的主要形式。
并把远程教育培训纳入了长阳土家族自治县中小学教师继续教育“十一五”规划。
在教育局的具体领导下，县研训中心多次与网联联系，确定依托全国教师继续教育网开展远程培训学习。
2007 年9 月25 日，在县教育局副局长吴大银、人事股股长刘彦成及县研训中心主任向绍明、副主任高正绪的带领下，一行七人专门赴当阳教师进修学校考察学习了当阳市教师远程培训学习经验。
10 月16 日，全国继续教育网又派出三名老师来县进行实地考察，同时对研训中心所有辅导教师进行了网上学习辅导培训。
在继教网的大力支持和实地考察学习之后，县教育局印发了《长阳县教育局关于依托“全国中小学教师继续教育网”开展中小学教师远程非学历培训工作的通知》，制定了《长阳土家族自治县中小学教师远程教育非学历培训实施方案》，分别成立了全县中小学教师远程教育非学历培训领导小组、培训工作小组及培训指导中心。
2007 年11 月8 日，全国中小学教师继续教育网赵守仁副主编向县教育研究与教师培训中心授予“长阳教师学习与资源中心”牌匾，全县远程教育非学历培训正式启动。
2 、政策保障，全面启动远程教育非学历培训是教师教育培训的一种新方式，在长阳土家族自治县教师培训史上是一个突破。
必须靠政策的大力支持和推动。
为确保这项工作扎实有效地进行，县教育局首先是在资金上保证投入。
教师参加远程教育所需的培训费用，按3 ∶4 ∶3 的比例分别由教师、学校和县教育局承担，建立合理的成本分担机制，并在印发《工作通知》和《实施方案》的同时，还特别对《专业技术人员继续教育证书学分登记说明》进行补充修正：“教师网络培训专设15 分，凡继续教育学分达不到要求的教师，在职称晋级、评优评先等方面实行一票否决。
”同时，一部分学校也都形成决议：凡到年末被考试考核为培训合格的教师，网络培训费一律据实报销。
这种政策上的支持，极大调动了广大教师的热情，推动了网络培训的顺利开展。
2007 年11 月8 日，全县远程教育培训启动后，各个中心学校及局直属单位2590 人先后领卡、注册、登陆学习。
在领卡半个月内，就有县实验小学、县特殊学校、火烧坪中心校、渔峡口中心校、青少年活动中心、勤工俭学办公室、教育装备站、教育核算中心所有学员全部注册。
大堰三洞水小学、磨市救师口小学、县实验小学、乐园中学和秀峰桥小学、贺家坪中心校、都镇湾大栗树小学等单位组织学员注册学习情况还先后在长阳教育信息网报道。
全县远程教育培训启动大会情况在全国继续教育网报道。
津洋口小学冯平校长入选全国继续教育网《校长风采》栏目。
3 、加强管理，确保质量为了确保远程培训学习顺利开展，长阳土家族自治县加强组织领导与管理，一是规范了组织机构。
网络远程学习成立了多级网络学习组织机构，县教育局熊兆安局长亲自担任培训领导小组组长。
在培训工作小组、培训指导中心下又成立了25 个会员分校，各个会员分校下建立了多个学习网点。
各乡镇中心学校校长、局直属单位负责人为会员校第一责任人，各研训站（室）主任为会员分校具体负责人员，负责所在单位教师培训的领导、组织、指导、督促及检查工作。
二是为使这项工作规范化和制度化，我们以继教网的一些管理制度为蓝本，结合本地实际，制订或修订颁发了一系列规章制度，如《长阳县教师网络培训学习管理办法》《长阳县教师网络培训学籍管理规定》《长阳县教师网络培训辅导教师职责》、《长阳县教师远程教育非学历培训选课、作业与考试的相关规定》等，各会员校也相继制定了实施方案，并出台一系列相关制度。
如龙舟坪中学、县实验小学等单位建立起学习卡登记制、菜单选课制、学时学分登记制、学习交流制、学员学习制、远训工作监督检查制等。
龙舟坪中学、县实验小学、大堰中心校、都镇湾中心校、渔峡口中心校、鸭子口中心校、高家堰中心校、磨市中心校、贺家坪中心校、火烧坪中心校、机关幼儿园、二中、民族高中等单位将学习情况纳入学期考核。
鸭子口中心校还制定了《远程非学历培训考核奖励制度》，对学时达标、笔记认真、讨论积极、作业及考试合格者兑现100 元学习补助，二中对于成绩合格的学员报销个人自费部分，并另外实行一定的奖励。
榔坪中心校鼓励教师个人购买微机，凡教师个人购买微机，学校免费为教师提供上网。
磨市黄荆庄小学克服学校所在地不能上电信宽带网的困难，每月出资150 元上联通无线宽带，让老师们参与学习，这样有效提高了教师的学习积极性。
三是强化学习过程管理，确保网络培训质量。
在学习过程中，我们首先是精心选课，认真制定学习计划。
专门就关于我县教师远程教育非学历培训选课、作业及考试时间作出了相关规定。
并且注重过程管理，先后发出了15 个通知，针对学习中的情况及时进行通报和说明。
我们强调各研训（站）室主任为各会员分校具体负责人员，以便更好加强学习的督促与检查。
自启动网络学习以来，很多单位都高度重视这项工作，加强了学习的督察，一部分学校把远程培训与校本研修结合，定期开展交流研讨活动，把学习任务完成情况纳入到教学环节月查月评中。
乐园中学实行“一组三定”，即成立学习互助组，定机、定时、定人。
磨市中心校对各学校每月进行学习情况督查，先后就学习时间、作业完成、课程考试等进行了 4 次较为全面的通报，火烧坪中心校每大周对学员学习情况给予通报。
县特殊学校虽然人数少，但老师们学习热情高，均高质高量地完成学习任务。
龙舟坪中心校渡口坪小学定期组织老师交流学习心得，互相传阅作业与考试，提出修改意见，以共同提高。
该校58 岁的刘宗富老师除主动积极完成学习任务外，还认真做学习笔记厚厚一本。
资丘镇黄柏山小学唯一年龄在40 岁以下的田建国老师自购电脑，开通网络，主动担任该校教师远程学习的“义务辅导员”。
很多无网学校组织老师们利用双休时间到中心学校集中学习，并把所有的学习内容全部下载回去仔细研究。
教育装备站几位学员注册迅速，按要求认真完成作业与考试，得到大家好评。
四是在远程培训学习中，中心学校及各单位领导身先士卒，带头学习，按要求完成学习任务。
实验小学曾祥友校长，二中陈京山校长、龙舟坪中心学校毛兴凯校长等一批领导能高质量完成作业与考试，为其他老师树立了学习的榜样。
五是充分发挥辅导教师的辅导功能，加强学习指导。
2007 年秋，我们共安排了45 门课程供学员选择学习，并为每门课程安排了辅导教师，上报继教网许可后颁发了辅导证书。
辅导教师在辅导之前都认真先于学员学习课程，在网上和学员一起学习、讨论、交流，认真布置作业与考试，并精心批改。
高中英语辅导教师胡兴荣老师虽然已50 多岁，在学习与指导栏目发主题帖数量达到30 多次，与学员积极互动，及时解答学员学习中的一些疑惑。
高中体育辅导教师沈本照老师几乎为每位学员提交的作业与考试都给予了准确、恰当的评语。
很多辅导老师针对有些学员抄袭网上内容的情况，对学员提交的每篇文章都网上查询，认真审阅。
在批改作业与考试期间，所有辅导老师每天要接打无数个电话，耐心解答和告知学员学习中出现的问题。
学习与指导中心先后召开辅导员会议四次，专门就学习过程中的辅导加以强调。
六是严格考试考评环节，促进学习取得实效。
对学员的考评考核以平时检查学员的学时和作业为主，年终以考试为主。
对于作业与考试，发现有部分学员复制、照搬他人作业的现象，为解决这一问题，一方面要求辅导教师尽量布置一些联系学习专题和教学实际的“活性”题目，让老师们有话可说且说得有意义。
二是向全体教师宣布，抄袭及雷同作业与考试均按0 分处理。
由于11 月初才启动，学习时间也比较短，因此在综合考评时，我们主要根据“学习时间”、“作业成绩”、“考试成绩”来评定。
六是认真进行统计，做好补考。
2008 年3 月进行了第一次学习情况统计，有182 人不合格，不合格的人员的名单分别通知到该单位研训（站）室主任，然后由各（站）室具体通知到本人进行补考。
经过补考后再次统计，有38 人不合格。
三、存在的问题1 、少部分教师甚至个别学校领导对教师网络培训的认识还有待提高。
一些教师在学习时不认真学习，采用恶意挂机的方式，混学习时间，作业与考试复制、抄袭他人成果。
个别领导认为这种学习对正常的教学秩序产生了冲击，对此项工作不予以重视，更不能带头参与学习。
2 、乡镇之间、学校之间、单位之间，学习情况不平衡，存在着的差距较大。
一部分学校还未制定相关的管理制度，没有将远程培训学习纳入学校的议事日程。
3 、部分学校至今仍未连接宽带，给学习带来诸多不变。
4 、部分教师欠缺掌握运用计算机的能力和水平，有的教师连简单的计算机操作都不熟或不会，导致网上学习困难，作业或考试不能及时上传和成功提交。
四、今后工作思路1 、进一步提高对教师网络培训工作的认识。
特别是作为领头人的校长，必须充分认识到，教师网络培训是基础教育师资培训最重要的组织形式，具有全员性和可操作性；是推进课程改革，促进中小学教师素质提高、专业发展的最有效的基础性工作。
领导认识是否到位是此项工作顺利开展的关键。
对于教师来讲，要进一步树立终身学习的意识，不断提高自身教育教学能力。
2 、进一步健全组织机构、完善管理制度，加强学习过程的监督环节，避免网上学习、作业与考试弄虚作假现象，保证远程培训学习的质量和效果。
3 、进一步探索教师网络培训的有效模式。
充分利用网络的便捷与资源优势，探索自学与网络互动相结合，校本研修与网络学习相结合等多种学习方式，提高学习的针对性和实效性。
4 、进一步探索教师网络培训的评价机制。
