如何让初中数学课堂充满活力

导学引思，让初中数学课堂充满无限活力当前中国传统落后的应试教育和填鸭式教育仍是阻碍中国教教育教学发展的瓶颈，这些教育方法只注重对学生基础知识的积累，枯燥无味，学生没有学习兴趣，课堂毫无生机。

这就要求教师在教学中应当注重导学引思，这种方法不仅可以让课堂充满活力，还可以提升学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新能力。

本文根据当前数学教学中存在的问题，针对如何导学引思，让初中数学课堂充满活力做如下探讨，并提出几点可行措施。

一、通过情境数学，激发学生学习兴趣在初中时期，学生还是处于青春期，拥有纯真的心态和充满好奇的心理，在此时，教师可以通过导学引思的方法来激发和培养学生的创新思维。

由于数学是一门以科学性、逻辑性为主的学科，处于义务阶段学习的初中生自主学习意识还不是很强，没有良好积极主动学习的意识。

所以在此时，如果教师仅进行简单机械地讲解理论基础知识，会让学生感到课程的枯燥和沉闷，很容易就失去了学习兴趣。

所以，教师在教學过程中不能盲目的讲解知识，而是要与学生沟通，了解他们的心理特点，然后将教学方式进行改革，注重情境教学方法，注意在教学过程中对学生进行有效的引导，激发学生探索求知的欲望。

通过这种教学方式，学生就可以在学习中找到乐趣，然后再将乐趣转变为兴趣，一旦学生将学习的兴趣培养了出来，那么，他就会有极强的动力去学习数学了，从而达到了很好的教学效果。

二、注重结合生活，培养学生思考能力数学是一门广泛运用于生活的科学，具有很强的应用性。

生活中的每时每刻也都运用着数学。

从古时候的结绳记事法，到现在的卫星轨迹等，都无时无刻地运用了数学知识。

所以，在初中数学教学中，教师需要充分关注生活中广泛的例子，做一个生活的有心人，这样的话，在讲课时，教师就可以将生活中的例子很好地引入教学过程中，学生便可以有效地将知识吸收。

同时，教师还需要让学生去观察生活，让他们可以将所学的知识在生活中实践，通过这样的训练，学生才可以将书本知识内化为自己的知识并加以利用。

让数学课堂充满活力第一，激发学生的兴趣。

激发学生对数学的兴趣是数学教学的关键。

数学是一门很有趣的学科，它具有很强的逻辑性和美感。

数学教师可以通过精心设计的教学内容和丰富多彩的教学方法，引导学生主动地参与到数学学习中来。

可以利用数学游戏、数学竞赛、数学趣味小讲堂等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

数学教师还可以引导学生解决一些现实生活中的问题，让学生感受到数学的应用价值，从而激发他们对数学的兴趣。

第二，多样化的教学方法。

教学方法的多样化可以让数学课堂充满活力。

数学教师可以采用讲解、举例、引导和讨论等多种教学方法，从而使得数学知识更加具体、生动且易于理解。

通过多媒体教学、案例教学等方式，将抽象的数学知识具体化，让学生能够轻松地理解和掌握。

除了利用课堂教学，数学教师还可以组织学生进行小组合作学习和研究性学习，让学生们在解决实际问题的过程中感受到数学的魅力，增强他们的学习兴趣。

注重培养学生的数学思维能力。

数学不仅仅是学习一些公式和定理，更重要的是培养学生的数学思维能力。

数学思维能力包括逻辑思维、创造性思维、解决问题的能力等。

数学教师可以通过引导学生进行数学推理、证明、探究等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

在解决问题的过程中，数学教师可以让学生学会灵活运用所学的数学知识，解决现实生活中的问题，从而提高学生的解决问题的能力。

第四，良好的课堂氛围。

数学课堂的氛围直接影响到学生学习数学的积极性和兴趣。

数学教师需要营造一个宽松、活泼的学习氛围，使得学生能够放松心情，积极参与到课堂教学中来。

数学教师可以适当安排一些趣味性的数学活动，引导学生共同参与，增强学生的集体荣誉感和学习动力。

在教学中，数学教师还要及时给予学生鼓励和肯定，让学生建立起自信心，从而更加积极地学习数学。

第五，关注学生的个性发展。

每个学生的学习方式和学习兴趣都不同，数学教师需要关注每个学生的学习情况，注重培养学生的个性发展。

在教学中，数学教师可以根据学生的特点和学习习惯，采取不同的教学方法，让每个学生都能够得到适当的关注和帮助。

让初中数学课堂“活”起来【摘要】现状下，初中数学课堂通常呈现出枯燥乏味的状态，学生们缺乏兴趣，思维局限，缺乏交流合作。

为了改变这种现状，教师们应该加强课堂互动性，让学生参与其中；利用多媒体技术，丰富教学内容；设置趣味性课堂活动，吸引学生注意力；鼓励学生思维发散，培养创造力；提倡小组合作学习，促进团队精神。

通过这些方法，可以让数学课堂焕发活力，激发学生的学习激情，培养他们对数学的兴趣和热爱。

活跃的数学课堂不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的创新能力和团队合作精神，为他们未来的发展打下良好的基础。

让初中数学课堂“活”起来是十分重要的，也是培养学生数学兴趣的必要途径。

【关键词】初中数学课堂活跃，互动性，多媒体技术，趣味性课堂活动，学生思维发散，小组合作学习，数学兴趣，培养，重要性。

1. 引言1.1 现状分析当前初中数学课堂普遍存在的问题是学生缺乏兴趣，课堂呈现出较为枯燥和沉闷的现象。

学生们对于数学知识的学习缺乏动力和热情，很多同学对于数学课程都抱有畏难情绪，认为数学是一门难以理解和掌握的学科。

在传统的教学模式下，教师往往以讲解为主，学生们则被passively 接受知识，缺乏互动性和参与感。

由于课堂内容的单一化和枯燥性，学生们的思维难以得到拓展和提升，缺乏创造性和想象力。

随着社会信息化的不断发展，学生们对于传统黑板书本的学习方式已经产生了极大的反感和抵触情绪。

他们更喜欢通过多媒体技术来获取知识，例如视频、动画等形式更能引起他们的兴趣。

许多数学教师在教学过程中还停留在传统教学方式，对于多媒体技术的应用还存在一定的薄弱和不足之处。

当前初中数学课堂的现状需要改进和提升。

需要采取新的教学方法和手段来激发学生们的兴趣和激情，让他们能够更加积极主动地参与到数学学习中来。

1.2 问题意识在当前初中数学课堂中，存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。

学生对数学课程的兴趣不高，很多学生认为数学是一门枯燥无味的学科，缺乏实用性和趣味性。

让中学数学课堂充满生命活力数学课程标准提出：“人人获得数学教育；人人认识数学的价值；不同的人在数学上得到不同的发展”。

作为一名数学老师，首先需要做的就是要学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术，才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径。

身为数学教师，有必要重新审视自己的教学。

吸收各学科的精华，构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，将课堂教学从传统的“事先预设”中走出来，走向“动态生成”，赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性，让数学学习充满生命活力。

一、在引入新课中充满活力俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

一个生动有趣，或富有新意，或悬念重重的情境，能让学生在最短的时间里主动进入学习状态，在情境中导入新课，让学生对一堂课产生良好的第一印象，从而激发学生的学习兴趣。

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。

”有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能积极的提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。

在教学中，教师要善于捕捉学生的兴趣，结合知识创设情境，在情境中引出知识。

例如有一位教师在教学《二次函数应用-最大面积问题》时，运用媒体创设情境，讲一个“三角余料应用”的故事：一个三角形铁皮余料，裁剪出一个矩形铁皮作为作为一个圆柱形容器的侧面，如何裁剪可使矩形面积最大？苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一问题种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要。

”教师要灵活运用教材，创造性的把书上的“句号”转变成“问号”，把“问号”溶于情境中，让学生在情境中遇到问题，促使学生努力去思考问题，探究问题。

“学起于思，思源于疑”。

学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。

因此在教学中，教师可以运用认知规律创设悬念情境，增加数学知识的神秘感，激发学生的求知欲望。

促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳状态。

多种课堂活动构建初中数学活力课堂一、板书激发求知欲每一节数学课都应有绘制板书这个环节，绘制出更加清晰明了的板书可以让学生更好的掌握课堂内容。

在板书应用上，教师必须做到简单明了，重要点突出，并切实做到让学生看的懂、看的明白、看的出彩。

用生动形象的图形、易于记忆的术语和醒目的色彩相结合，让学生在掌握知识的同时迅速记忆，流畅地与教材内容沟通。

二、课前热身，营造课堂氛围热身环节是课内重要环节之一，它能够迅速引起学生兴趣，使学生快速进入学习状态，增强学生学习效率，提高课堂学习成果。

教师可以周期性放映轻松、有趣的数学相关视频，或者动漫短片，让学生快速进入课堂。

也可以出同桌互动环节，或者讲解某个数学小故事，刺激学生的兴趣，催眠体内的大脑，让大脑更加渴望和喜爱知识。

三、小组合作提高思维小组合作是现代教育的一个新的教学模式，教师可以按照班级组成原则集合学生，形成一个小组，再区分出不同学生的角色应急组长、成员教师引导他们协同合力完成任务。

在小组合作中，学生将学以致用，将知识进行升华。

至此，学生在思维、交流、合作、计划等方面的能力得到提高。

应该鼓励学生在工作中多思考，多发问，多发挥自己的积极性和创造力，既增加了教学内容的广度和深度，又丰富了课程内容，使学生真正成为学习主人。

四、课后反馈，巩固学习教师在课堂中让学生对学习过程进行感想和总结，这种即时反馈是一种精简的教师评价。

这种评价方式不仅能促进学生对基本知识的理解和运用，而且能使他们意识到自己的不足之处，提高学习的积极性与主动性。

学生在课堂总结中能够标明自己的主要问题，并记录如何解决这些问题的方法。

最后，教师能够根据学生的课后反馈，针对性地配置本部分通关策略、帮助学生答疑等等操作，增加学生们对课程的学习和理解。

五、丰富多样的考核方式多样化的考试方式有益于调动学生的积极性和学习兴趣，有利于发现学生的优、劣之处，为他们推荐差不多的对学生具有启示作用的读物。

常用的考试方式有32题目法、竞赛法、小组竞赛法、自测法等。

让初中数学课堂“活”起来
数学是一门严谨的科学，在学习的时候学生可能会觉得它比较枯燥。

但是，如果教师能够将其与生活相结合，让其变得“活”起来，那么数学将变得更加有趣。

以下是一些教师可以采取的方法，让初中数学课堂更加有趣和有意义。

1. 将数学概念与实际生活相联系。

教师可以用实际生活中的例子来解释数学概念。

例如，讲解几何学时可以用大楼、桥梁等建筑物进行讲解。

学生们将能够更好地理解内容，这也有助于归纳和记忆。

2. 利用游戏来激励学生。

数学游戏可以帮助学生感兴趣并深入学习数学。

例如，教师可以准备数学算法游戏，提高学生思维能力。

3. 利用视频来丰富学习过程。

教师可以利用一些数字素材和视频来辅助讲解和演示，这将帮助学生更好地理解和记忆。

例如，当讲解一些几何学概念时，教师可以为学生播放各种视觉描绘，这将使学生更好的了解讲解的概念。

4. 利用数学例题来教授的同时也可以进行技能培养。

在学习过程中，教师可以引领学生做练习，同时根据学生的特点添加相关的例题。

这可以让学生更好的加深对数学的理解，并帮助他们加强技能。

当教学数字时，教师可以利用社区资源来让数学返回实践。

例如，教师可以带领学生到附近的工厂、企业，了解他们的运营和管理过程等信息，这可以让学生更好地理解和记忆数字。

总之，教师可以通过培育兴趣、加强互动，活跃课堂气氛，以多样化、生动化、趣味化的方式将数学课堂“活”起来。

这些方法将不仅可以帮助学生更好的学习数学，而且还可以激发学生对数学兴趣的培养。

让初中数学课堂“活”起来我们可以通过合理的设计和丰富的教学活动来增加初中数学课堂的趣味性。

在教授平面几何的时候，可以组织学生进行平面几何的拼图游戏，通过自己动手实践来理解几何定理和推理过程。

在教授代数方程的时候，可以通过设立数学竞赛，来激发学生的竞争意识和求知欲。

老师还可以通过讲解有趣的数学趣题、数学故事等方式来引发学生的思考和兴趣，激发他们对数学的探索欲望。

我们可以借助现代化的教学工具和技术来改善数学课堂的效果。

可以利用电子白板、多媒体教学等技术手段来展示数学问题的解决过程，利用计算机软件来进行数学模拟和实验，利用互联网资源来开展网络讨论和作业交流等。

这些新颖的工具和技术能够使学生更直观地理解数学概念和解题方法，增强他们的学习兴趣和学习动力。

我们可以通过开展课外数学活动来增强学生对数学的热爱和兴趣。

可以组织学生参加数学竞赛、数学建模比赛、数学游戏等活动，以激发学生的学习兴趣和学习动力。

学校也可以开设兴趣班，针对一些对数学有特别兴趣和天赋的学生，提供专门的培训和指导，引导他们深入学习和研究数学。

我们应该注重培养学生的数学思维和问题解决能力。

在数学课堂中，不仅要注重教学内容的传授，更要注重培养学生的思维习惯和解题思路。

通过设计一些富有启发性和挑战性的数学问题，引导学生思考、探索和解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。

老师还应该鼓励学生提问、讨论和合作，培养他们的团队合作精神和批判性思维，使数学课堂成为一个充满活力和创造性的学习环境。

要让初中数学课堂“活”起来，我们需要采取多种措施和方法。

通过设计丰富多样的教学活动、借助现代化的教学工具和技术、开展课外数学活动以及培养学生的数学思维和问题解决能力，我们可以使数学课堂充满活力和创造力，激发学生对数学的兴趣和热情，提高他们的学习效果和学习质量。

浅谈如何让初中数学课堂充满活力 时西洲 摘要：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。要努力为学生创设自主、合作、探究的课堂氛围，是学生主动地、快乐地投入到学习中去，让他们体验成功的快乐和喜悦，激发学生的学习兴趣，设计开放性的问题，数学生活化，恰到好处地赞扬等，都能使数学课堂充满活力。 关键词:课堂教学 数学 活力 课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程，在这一过程中，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引领者与合作者。这就要求教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，使学生从以前对数学知识被动接受，转变为亲身参与对数学知识的发现、理解和掌握的过程中去，

浅谈如何让初中数学课堂充满活力 时西洲 摘要：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。要努力为学生创设自主、合作、探究的课堂氛围，是学生主动地、快乐地投入到学习中去，让他们体验成功的快乐和喜悦，激发学生的学习兴趣，设计开放性的问题，数学生活化，恰到好处地赞扬等，都能使数学课堂充满活力。 关键词:课堂教学 数学 活力 课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程，在这一过程中，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引领者与合作者。这就要求教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，使学生从以前对数学知识被动接受，转变为亲身参与对数学知识的发现、理解和掌握的过程中去，对此本人在课堂教学中，设法采用生动活泼的教学方式，把学习的主动权交给学生，设法让学生在课堂上动起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。下面结合笔者多年的教学实践谈谈本人的一些看法。 一、 激发学生的学生兴趣 中学数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢数学，觉得难，没有兴趣。兴趣没有了，课堂还有什么活力。因此，首先要激发学生的学习兴趣，至于如何“激”，可以采取如下一些措施。 1、创设情境，激发兴趣 数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程。“创设问题情境”就是在教材和学生的心里之间创造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情境中去，教学实践表明，新颖的问题情境能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性。例如，我在教学“求代数式值”这一内容时，设置这样的情境，教师首先对学生提出“将你的年龄乘以5后加上19，在把结果乘以2减去38，将最后的结果告诉我，我会在1秒钟内说出你的年龄。”刚接触代数式的学生感到万分惊异，认为这是一件很难的事情，当他们的一个个问题都被解决时，他们又刚到十分震惊，认为老师是多么的了不起，而当我将代数式（5a-19）×2-38化简到10a时，学生会发出阵阵感叹，原来奥妙就在于此，同时也认识到把代数式化简后求值是多么的重要。 2、精心设疑，激发探究心里，诱导兴趣

让初中数学课堂“活”起来
初中数学课堂是学生接触数学的重要平台，但有时候老师在教学中容易忽视学生的兴趣和动手能力，导致学生对数学的兴趣降低。

因此，为了让初中数学课堂更加活跃有趣，我们可以从以下几个方面入手：
一、引入趣味性
在教学过程中，老师可以适当引入趣味性，增加学生的兴趣。

例如，老师可以选取一些比较有趣的数学问题来让学生探究和解决，同时在课堂上引入一些小游戏，让学生通过游戏来学习和巩固数学知识，这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够增加课堂的活跃度。

二、运用互动教学
互动教学是目前比较流行的一种教学方法，通过让学生更加参与课堂，提高他们对数学知识的认知水平。

老师可以通过提问、小组讨论等方式让学生更加主动地参与到教学中来，从而提升他们的思维能力和学习成效。

同时，可以利用一些现代科技手段，如网络问答、在线测验等让学生更加互动参与，创造一个互动的教学氛围。

三、提倡多样化的学习
每个学生的学习方式和时间习惯都不一样，因此，老师在课堂教学中应该提倡多样化的学习方式，允许学生自由选择合适的方式来学习数学。

例如，有些学生喜欢在课堂上跟着老师听讲，有些学生则更喜欢自己独立思考，因而老师应该给学生足够的自由空间。

四、建立小组竞赛氛围
建立小组竞赛氛围能够激发学生的学习动力和竞争意识。

老师可以按照不同的学科内容，将学生分成几个小组，组织各类竞赛活动，包括数学趣味竞赛、数学智慧竞赛等，让学生在游戏中学习，增强学生的兴趣。

总之，为了让初中数学课堂更加生动有趣，老师应该通过多种方式来激发学生的学习热情，开展多样化的教育活动，使学生在积极参与课堂和外面的活动中不断成长和进步。