《雪地里的小画家》第一课时参赛教案

雪地里的小画家第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“小、画、家”等10个生字，会写“小、文、同”等6个字。

1.2能够理解课文内容，讲述课文大意。

1.3学会观察雪景，培养观察力和想象力。

2.过程与方法：2.1通过朗读、讨论等方式，感受雪景的美好，体会小画家的情感。

2.2运用绘画、表演等手段，展示课文内容，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的美好向往。

3.2培养学生合作精神，学会分享与交流。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认识生字，掌握生字书写。

1.2理解课文内容，感受雪景的美好。

2.教学难点：2.1体会小画家的情感，学会观察和想象。

2.2运用绘画、表演等手段，展示课文内容。

1.导入1.1教师出示雪景图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？雪景美吗？2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、表情，让学生感受课文的美。

3.认识生字3.1教师出示生字卡片，学生认读。

3.2学生组内交流，分享记忆生字的方法。

4.感悟课文4.1学生分角色朗读课文，体会小画家的情感。

4.2学生讨论：课文中的小画家是如何观察雪景的？你从中学到了什么？5.绘画展示5.1学生分组，每组选一个代表进行绘画，展示雪景。

5.2学生互相欣赏、交流，分享自己的感受。

6.课堂小结7.课后作业7.1学生回家后，向家人分享课文内容，讲述自己的观察和想象。

7.2家长协助孩子完成生字书写练习。

1.对于生字教学，要关注每个学生的学习情况，确保他们都能掌握。

2.在感悟课文环节，要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

3.在绘画展示环节，要关注每个学生的表现，给予他们充分的肯定和指导。

4.课后作业要注重实际操作，让学生在实践中巩固所学知识。

在今后的教学中，我将不断完善教学方法，努力提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。

2023年《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学目标：1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，重点指导“成、参、谁”的平翘舌音，掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法，认识两个偏旁“虫”和“目”。

2、会写生字“几、用、鱼”三个字。

3、初步了解课文，能正确流利地朗读课文。

教学重点：认识11个生字。

教学难点：会写“几、用、鱼”三字。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、冬天到了，北方有些地方已经开始下雪了，今天郑老师带你们去北方看一看。

看图，问生：这是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢？（生自由说） __培养学生完整的话语：我最想 ______________ 。

2、这时，有一群小画家来到雪地里，他们留下了自己的图画，会是什么呢？让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧，揭示题目，读清楚“的”轻声3、看到题目，你最想知道什么？（小画家是谁？他们画了什么？）二、初读课文究竟雪地里的小画家都有谁，他们画了什么图画呢？答案就在课文里，我们先来听课文朗读，注意听字的读音——自由读三、认识生字（一）认识词语1、出示拼音直呼读词语（自由读——指名读，重点指导“参、成、睡”的读音——让生发现“为”是多音字）2、去掉拼音读词语（同桌检查读）3、玩游戏读词语（齐读）（二）认识生字1、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字2、开火车读字卡——齐读字卡3、小朋友，这些字你还在什么地方看见过？“认识虫字旁、目字旁”四、再读课文，读准字音、读通全文1、小朋友，刚才你们已经认识了很多生字宝宝，现在它们要回到课文当中，你们是否也能把课文读得很棒呢？（多种形式读）2、小朋友，小动物们可厉害了，用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画，你们看他们是谁？他们画了些什么？（出示准备的贴画）五、指导书写“几、用、鱼”三个字1、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词2、我们应该怎么才能把它写得漂亮？提醒同学注意汉字在田字格中的位置（自己思考——学生汇报）3教师范写，引导学生仔细观察4、学生练习书写，老师巡视。

12 雪地里的小画家（第一课时）教学目标：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学重点：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学准备：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？你们都在哪里画过画？今天，我们要学习一篇关于画画的文章，题目是《雪地里的小画家》。

2. 出示课题：12 雪地里的小画家。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 学生交流生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3. 学生再次自读课文，理解课文内容。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字词，引导学生理解字词意思。

2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

3. 教师引导学生体会作者对大自然的热爱和对艺术的追求。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、语调。

2. 学生完成课后练习。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词。

2. 朗读课文。

3. 思考：你喜欢画画吗？你最喜欢的画家是谁？为什么？教学反思：本节课通过学习课文《雪地里的小画家》，让学生理解了课文内容，掌握了生字词。

在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

在课堂练习环节，学生通过朗读课文，提高了朗读能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如个别学生在理解课文内容上还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

需要重点关注的细节是：在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

雪地里的小画家（第一课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.让学生能了解冬天的特点和自然现象；2.让学生能够听懂故事的大意；3.学习语文知识并掌握相关词汇，如“冬天”、“画画”等。

教学重点让学生能够听懂故事并模仿其中的言语表达。

教学难点让学生理解并描述雪地的样子，以及小画家的心情和情感表达。

教学准备准备一份与本课程相关的故事或读物，补充马克笔或油漆等绘画工具，准备包括画纸和彩纸在内的绘画材料。

教学过程导入环节（5分钟）1.师生问候和互动；2.通过展示相关图片或物品引入冬天这一主题，并与学生讨论笔墨色彩、形状等与绘画相关的问题。

学习内容（25分钟）1.宣读故事《雪地里的小画家》；2.让学生跟着故事模仿其中的言语表达；3.通过故事，让学生了解冬天的特点和自然现象；4.通过绘画活动，让学生感受绘画的乐趣，并尝试运用课程中学到的词汇和知识。

活动环节（20分钟）1.向学生介绍各种绘画工具和材料，并展示一些简单的绘画技巧；2.让学生自由发挥，在画纸和彩纸上绘制自己喜欢的图案；3.让学生用自己的语言描述自己的绘画作品，并让其他同学猜测它的意义和寓意。

课堂总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容；2.让学生逐个回答课堂问题，并进行点名。

教学后记本课程旨在帮助学生了解冬天的特点和自然现象，并让他们感受到绘画的乐趣。

通过小学时期的绘画活动，可以加强学生的想象力和创造力，并培养他们对自然和人文的敏感度。

在实际教学当中，教师需要注重对学生的引导和指导，让他们在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能。

同时，我们还应该关注学生的心理变化，帮助他们树立自信，认识自己的优点和劣势，以便更好地发掘并激发他们的潜力。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学内容：人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。

学习目标：１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

学习重点：自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学流程：一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。

昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。

这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。

板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。

）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。

《雪地里的小画家》第一课时教案【教材分析】《雪地里的小画家》是一首富有趣味性和科普性的儿歌，描述了雪地里一群“小画家”画画的场景。

全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致。

全文以课题“雪地里的小画家”为线索展开有趣的故事，开头“下雪啦，下雪啦！”创设环境氛围，引发兴趣和思考，全文围绕“雪地里的小画家”介绍小鸡、小狗、小鸭、小马等各种小动物在雪地里画画的行为，揭示课题“雪地里的小画家”。

正确、流利地朗读是本课教学的重点。

要引导学生关注语气和停顿，体会课文轻快快乐的基调。

教师通过指名读、范读、合作读、接力读等方式，强化不同的语气和语句节奏，也可以让学生演一演，在熟读的基础上进行配乐朗读。

本课中有几个学生比较陌生的课后生字，如“群”“步”。

教学中可以引导学生利用加一加、联系生活、观察图片等多种识字方法来学习。

同时要联系之前学过的课文关注多音字“着”。

【教学目标】1.运用联系生活、图片、象形字等方式认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹”“牙”。

2.正确、流利地朗读课文，感受小动物们的快乐。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状。

【教学准备】课件、板贴、生字卡片【教学过程】一、激趣导入1.师：冬爷爷是一位神奇的魔术师，他轻轻挥挥衣袖，整个世界就变成了另外一个样子。

（播放雪景视频）你看到了什么？2.师：如果你现在就在这雪地上，你最想做什么？指名回答。

3.师小结:下雪了，可以做这么多有趣的事情，真开心，谁来读读这句话，读出你的开心。

指名读2-3个出示：下雪啦，下雪啦！（评价1：听得出，你很想把这个好消息告诉给其他小伙伴，让他们和你一起玩。

评价2：下雪了，真开心呀，怪不得后面是个感叹号呢。

我们一起也开心地读读这句话。

）4.引出课题，齐读课题。

师：这个雪地不光我们小朋友喜欢，还吸引来一群小画家呢。

今天，我们要一起来学习一首有趣的儿歌，出示课题：雪地里的小画家。

题目有些长，谁来读读课题。

（评价1：在“的”字后面停顿一下，这样读起来就好听多了。

雪地里的小画家（第一课时）（教案）一、课程背景本课是部编版语文一年级上册的第四课，主要围绕孩子在冬天的某个雪天，跟着老师一起体验创作的过程展开。

让孩子们体验在自然环境下进行创造，培养他们的创造能力和想象力。

该课程是部编版语文教材中非常具有特色的一课。

二、教学目标1.让学生能够在自然环境下进行创作2.培养学生的创造能力和想象力3.让学生明白创作是一个过程，获取成功需要不断尝试和反复练习三、教学内容及步骤1. 课前预习老师可以在课前让孩子们阅读或听读《雪地里的小画家》这篇课文，对其中的一些关键词汇和句子进行讲解，让孩子们更好地准备接下来的课程。

2. 观察自然老师可以让孩子们在雪地中进行观察，并指引他们注意一些关键细节，如雪的颜色、形状、质地等，以及雪地中形成的各种形状等。

这些有助于孩子们在进行创作时更好地表达自己的想法。

3. 开始创作在孩子们观察和理解了自然环境后，老师可以向他们介绍一些绘画工具和基本技巧，并鼓励孩子们在雪地中开始进行创作。

老师可以在旁边提供指导和帮助，让孩子们能够更好地完成自己的作品。

4. 分享作品当孩子们完成了自己的作品后，老师可以组织他们进行分享，让每个孩子都有机会展示自己的作品，并讲述自己创作的过程和心路历程。

这样可以促进孩子们的交流和合作，并激发他们的创造热情。

四、教学反思在本课中，我采用了让孩子们在自然环境下进行创作的方法，旨在培养他们的创造能力和想象力。

在教学过程中，我发现孩子们非常享受在雪地中进行创作，并充满了热情和创造力。

同时，我也不断地提供指导和帮助，让孩子们能够更好地完成自己的作品。

在分享作品的环节中，孩子们互相欣赏和学习，增强了合作和交流的能力。

五、总结这是一节非常有意义的课程，让孩子们可以在自然环境下进行创造，培养他们的创造能力和想象力。

在教学中，老师应该不断提供指导和帮助，并鼓励孩子们参与交流和分享，以此促进孩子们的成长和发展。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计教学目标：1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

2、能正确、流利地朗读课文。

学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

教学难点：理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

教学过程：一、欣赏雪景引出课题师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。

（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。

每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。

今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。

二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。

请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教。

2、自由读课文，教师巡视指导（二）检查朗读，纠正错误。

师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？教师范读。

师：哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听）并请小朋友们评价这位同学的朗读。

（三）检查生字，自主识字。

1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。

（课件出示生词）（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。

（2）去拼音读。

拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读---分组朗读——齐读（3）识记生字师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？出示“睡”，认识“目字旁”师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。

2024年秋一年级上册3雪地里的小画家第1课时公开课一等奖创新教案《雪地里的小画家》第一课时教学设计一、教学目标1、认识“群、竹、牙" 等11 个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5 个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受“小画家" 雪地作画的快乐之情。

3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

二、教学重难点教学重点1、认识11 个生字，会写5 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点了解四种动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课谈话导入：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们会做些什么呢？（学生自由发言）今天，老师给大家带来了一个关于雪的故事。

（播放雪景视频或展示雪景图片）在一个雪后的早晨，一群小画家来到了雪地上，他们用自己独特的方式画出了美丽的图画。

让我们一起去看看吧！板书课题：雪地里的小画家。

学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

（三）识字教学出示生字卡片，指名认读。

教师相机正音。

强调“群”是二声，“竹" 是翘舌音，“参”是平舌音。

开火车读生字，巩固读音。

交流识字方法。

加一加：“君" 加“羊”是“群”，“牙”加“草字头" 是“芽”，“力" 加两点是“为”。

换一换：“进" 去掉“走之底”，换上“三点水" 是“近”。

猜谜语：“山上还有山" 是“出”，“两人背靠背，坐在土地上" 是“坐”。

生活识字：在生活中，你见过哪些字和我们今天学的生字很像呢？比如“用" 字，我们在超市里可以看到“日用品”的标签。