宁波市实验小学2011学年第二学期二年级语文

可爱的大象
可爱的大象
浙江省宁波市江北区实验小学吴雨蔻
今年暑假，我和爸爸去了美丽的泰国，给我印象最深的就是大象了。

大象长着长喇叭（lǎb）一样的鼻子，扇子一样的圆耳朵，柱子一样的粗腿，盒子一样的方脚，身体强壮得像一座小山。

大象看上去很威猛（měng），其实性格很温和。

你信不信，我还在大象背上坐过呢！说实话，刚开始我有些紧张：大象会不会觉得累呀？它会不会生气呢？但过了一会儿，我心里就踏实了。

只见大象迈开大步，悠闲地朝前走去。

我骑在它的背上，就像坐在船上摇摇晃晃的，更像躺在摇篮里，被妈妈温柔地摇着，舒服极了！我真想趴（p ā）在上面美美地睡一觉。

可爱的大象，再去泰国，我一定还会找你！
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校部编本小学语文二年级上册第18 课《古诗二首》教学设计一、教材分析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》 3 篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象” 为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，获得初步的体验” 。

教学中要循序渐进，体现指导的层次性。

《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。

教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积累。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后两行描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。

全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。

《语文课程标准（ 2011 版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”温儒敏教师谈到古诗的教学，最好的办法就是反复诵读，熟读成诵。

小学二年级第一学期期中语文试卷(共3套,人教版)2018--2019学年度上学期二年级语文期中检测试卷考试时间：60分钟试卷满分：100分（含卷面5分）一、看拼音写词语。

（16分）xiěxìn hǎi yánɡzhīshípénɡyǒu（）（）（）（）diàn dēng huálìzhǎn xiàn xīn kǔ（）（）（）（二、选择正确的读音打“√”。

（8分）1、奶奶很好．（hào hǎo）客，经常请她的好．（hào hǎo）朋友来家里做客。

2、春天种．（zhònɡzhǒnɡ）下很多种．（zhònɡzhǒnɡ）子，秋天才能丰收。

3、小草被淹没．（méi mò）在水里，没．（méi mò）有发出一点儿声音。

4、把葡萄的水分．（fēn fèn）蒸发掉，就制成了葡萄干．（gān gàn）三、写出下列句子中加点词的近义词。

（6分）1、他画得真奇妙．．啊！（）2、睡梦中的妈妈真美丽．．。

（）3、爸爸拿起画，仔细．．地看了看。

（）四、想一想，填一填。

（9分）一（）石桥一（）鱼塘一（）彩虹（）的头发（）的眼睛（）的小鸟（）（）柳绿春（）满（）百闻不如（）见五、选词填空。

（4分）漂浮飘浮1、蓝蓝的填空中（）着几朵白云。

2、湖面上（）着一只小纸船。

急忙连忙3、他们看见一只乌龟在水里游，（）追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”4、快迟到了，小丽（）背起书包向学校跑去。

）六、连一连（10分）路人借问遥招手言而有欲穷千里目疑是银河落九天飞流直下三千尺海上明月共潮生春江潮水连海平怕得鱼惊不应人与朋友交更上一层楼七、照样子，写句子。

（8分）1、我的脾气可怪了，有时候很温和，有时候很暴躁。

2、爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

3、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组31 《回声》教案31 《回声》教案【教材分析】《回声》一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组的第二篇课文。

本组教材以“爱科学”为主题编排的。

（一）思想内容本文是一篇童话故事，共6个自然段，借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向我们展示了生活中最常见的物理现象—回声。

回声为本课的课题，无疑是一种声音，我们听到过很多声音，那什么是回声？由题目入手，引发疑问：什么事回声？回声是怎么产生的？等等，带着问题读这篇课文，便会明白这个科学道理。

在桥洞中，小青蛙的叫声引起了“另一只小青蛙”的叫声，小青蛙倍感奇怪，而在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相对比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。

一、环境渲染，做好铺垫。

文章第一自然段向读者交代了故事发生的环境，并配有一副景色宜人的图片。

小河河水清澈见底，河岸绿树成荫，小桥形状别致，为下文做好了铺垫。

“小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

”小河上有石桥，有水有桥，这是回声可以产生的条件。

“半圆的桥洞”说明桥身不是很高，这也是小青蛙能听到回声的原因之一。

与倒影连起来像一个大月亮，多美的景色，怪不得小青蛙会高兴的叫起来。

这美丽的景色是故事的导火索。

二、童真童趣，发现回声。

课文2、3自然段写了小青蛙发现“看不见的小青蛙”并产生疑问的过程。

小青蛙在桥洞里看到美丽的景色叫起来，却引来另一只小青蛙的叫声，又奇怪又好玩！小时候，我们可能也喜欢钻到空房子里或者空旷的山谷中，拉长嗓子不停的叫，然后就能听到回声，在兴奋之余也有一股好奇。

文中的小青蛙和我们当时是一样的，充满了新奇。

“呱呱呱，多好看哪！”那只看不见的小青蛙竟然也在叫“呱呱呱，多好看哪！”于是他那只看不见的小青蛙进行第二次对话，结果又听到一样的回声，此时的小青蛙非常好奇了，才带着“桥洞里是不是藏着一只小青蛙”这样的问题问妈妈。

2022-2023学年度第二学期小学二年级语文科第八单元随堂训练同学们，在第八单元里，我们追寻了祖先在原始森林里的生活场景，编织了有趣的世界之初的童话，走近了奇幻的中国神话故事，让我们再一次展开想象，探索世界之初的奥秘！一、识字写字小达人1.认一认，连一连。

zǔ zhǔshèshìyán yuán lèi liè煮祖设柿射源炎类列2.照样子，先填相同偏旁，再填偏旁是哪个字变化而来的。

3.读一读，填一填。

我发现:左边的三个字里都有( ),带有这个偏旁的汉字都与( )有关,我还能写出类似的汉字( )。

右边的三个字里都有( ),带有这个偏旁的汉字都与( )有关,我还能写出类似的汉字( )。

4、比一比，组词语。

植( ) 根( ) 通( ) 传( )值( ) 艰( ) 桶( ) 转( )5.读拼音，写词语。

lǐ yóu bǐ sài huáng dì qǐ fājué de yuàn wàng hū rán yí duàn二、学词写句小能人1.选一选，把序号填在括号里。

①棵 ②阵 ③条 ④根 ⑤座 ⑥只 ⑦片雨后,一( )蚂蚁翻过一( )小山,来到一( )河边,河水哗啦啦地流着,蚂蚁沿着一( )树干,爬上一( ) 大树的一( )叶子上。

忽然一( )大风，把蚂蚁吹到河对岸。

2.近义词连一连。

3.选一选，填序号。

①挖 ②采 ③摘 ④逗 ⑤捉 ⑥逮 ⑦掏 ⑧数( )蘑菇 ( )松鼠 ( )星星 ( )野果( )野菜 ( )鹊蛋 ( )蜻蜓 ( )蝈蝈4.仿照句子，展开想象，补充句子。

(1)那原始森林，是我们祖先的摇篮。

是鸟儿的摇篮。

是的摇篮。

(2)最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

小花猫 , 地跑进了草丛里。

高兴极了, 。

三、阅读思考小行家1.读课文，做一做。

二年级第二学期语文工作计划学生情况分析：经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。

但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析：高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。

初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。

本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求：1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

教学主要措施：1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂____分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性;2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣;3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法;4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

二年级第二学期语文工作计划（二）深入____《____基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）的精神，认真研究《语文课程标准》,努力____县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科研课题小学生语文学习方式变革的研究课题，进一步深入和落实教研工作。

2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划集体备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。

一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。

充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。

优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

二、工作目标：1.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2.以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

3.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

三、具体实施步骤：1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。

每单元确定一个中心发言人。

2.备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。

备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。

单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

3.时间安排：备课组长在开学第一周安排时间进行集体备课。

关于2010-2011学年度基础教育
精品课程评选结果的公布
各有关单位：
2010-2011学年度基础教育精品课程评选工作，在《中山市基础教育精品课程评选办法（试行）》指导下，各学科精品课程指导委员会制定了学科精品课程评选标准并通过初评、复评和结果公示，现已完成了评选工作。

评选出入选奖343项，提名奖518项。

同时，市教育科研领导小组办公室根据各镇区、直属学校，以及各学科的精品课程建设工作开展及获奖情况，评选“中山市基础教育精品课程建设组织奖”20个，获奖单位分别是：古镇镇、小榄镇、东凤镇、东区、沙溪镇、南头镇、三角镇、开发区、西区、东升镇、民众镇、港口镇、石岐区、阜沙镇、南朗镇、三乡镇、市实验小学、市一中、三鑫双语学校、市石岐中心小学。

现将评选结果予以公布，希望各单位进一步推进精品课程的建设，组织广大教师参与精品课程的开发和运用，深化课程改革实验，全面提高教育质量，推进教育现代化。

附件：2010-2011学年度基础教育精品课程评选结果
中山市教育局教研室
二〇一一年十一月十日
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附件：
2010-2011学年度基础教育精品课程评选结果一、入选奖（343项）
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二、提名奖（518项）。