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Unit 2 Colours第四课时教学目标：听懂，会说Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及afternoon 的发音。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
（2）游戏：Point and say2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Good afternoon! 的学习。
学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。
教师强调Good morning. 和Good afternoon! 两个句子的区别。
分角色朗读对话3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’s talk 的内容。
（2）教师鼓励学生自己读Let’s play 部分的句子。
作业：Homework：（1）读Let’s talk的对话。
（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话。
教学板书：Unit 2 Colours第四课时Good morningGood afternoonNice to meet you. / Nice to meet you, too.教学反思：本节课主要学习打招呼的句型，学生口语交际能力比较差，所有在以后的教学中要加强学生的口语训练。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学英语三年级上册第二单元第四课时教案教学内容：Part B Let’s learn教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
教学方法：TPR、游戏法。
教具准备：1.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
教学过程：一、Warm-up/Revision1.师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）二、Presentation1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。
white 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。
方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
九年级英语Unit2教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2.培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1.词汇：teacher,student,class,school,family,friend等。
2.句型：What'syourname?Mynameis;Howoldareyou?I'myearsold.3.语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的核心词汇和句型，能熟练运用英语进行自我介绍。
2.难点：一般现在时态的运用。
四、教学过程第一课时1.导入老师与学生互动，询问他们最喜欢的科目和老师，引导学生用英语表达。
2.新课讲解老师讲解本节课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，互相介绍自己和家人。
3.课堂活动游戏活动：老师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生用英语介绍自己，其他学生猜测。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第二课时1.复习导入老师带领学生复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解一般现在时态的用法，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，用一般现在时态描述自己的日常生活。
3.课堂活动角色扮演：老师设计一个场景，让学生扮演不同角色，用英语进行对话。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第三课时1.复习导入老师带领学生复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解本单元的语法点，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，运用所学语法点进行对话。
3.课堂活动小组讨论：老师提出一个话题，让学生分组讨论，用英语表达自己的观点。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第四课时1.复习导入老师带领学生复习前三节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解本单元的写作技巧，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，完成一篇自我介绍的短文。
七年级英语上册第二单元教案第一篇：七年级英语上册第二单元教案七年级英语《Unit 2 This is my sister》教案The first period(section A 1a~2c)一.教学目标:1、学习掌握家庭成员称谓的新单词。
2、学会家庭成员所用的指示代词：thisthat、thosethese.3、能用所教知识介绍自己的家人.4、Like to learn English.二.教学重点难点：掌握家庭成员的表达；学会指示代词的用法。
三.课前准备：挂图、照片、录音机四.Teaching stepsStep1 Warming up and revisioni.Greet Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.”ii.Revise “ This is xxx.Is this xxx? e tc,.with obje cts in the classroom.Step2 PresentationTake out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the Bb.Step3 Learn new wordsi.Teacher read the word, and get Ss to follow reading tw ice every word.And get Ss to read together twice every word.Take out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the word.ii.Fast ResponsePoint at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering degree.Take out their pictures , and work in pairs to introduce their own family.iii.Match the words with the people in the picture in 1a.Step 4.listen and circle(1b ,2a and 2b)Give Ss the instruction and get them to listen andcircle the words you hear.Check the answers with Ss.Step 5.PresentationLook at the picture and say “ This is xxx.These arexxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these,etc.Give them examples.Step 6.Look and say Get them to introduce the people with “ this is xxx, and these are xxx.That is xxx, those are xxx.Step7 Pair work1c and 2c According to the prompt on the Bb, and give themclear instruction, g et them work in pairs.Checkseveral pairs.Homework:1.Rember the names of family members.2.copy new wordsThe second period(Section 2d~3c)一．教学目标: 1.巩固有关家庭成员的词汇。
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy 和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
Unit 2 How Are You ?单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hz, Ii,Jj, Kiki, Ll, Mm, Nan以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容;功能结构以Hello…!How are you? I'm fine. Thank you./This is…/Nice to meet you. Me, too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表:单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh, Ii, Juju, Kiki, Ll, Mm, Nan,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇:hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型:1.—Hello,…!How a re you?—I'm fine. Thank you.2.This is…3.—Nice to meet you.—Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
三、通过小组活动,培养学生的小组合作能力。
教学内容:教材第9-11页教学目标:1.能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is/Nice to meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。
2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学重点:能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is /Nice to meet you. Me, too.教学难点:Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is…/meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。
2024新教材七年级上册英语第二单元教案一、教学目标（一）知识目标1. 学生能够熟练掌握七年级上册英语第二单元中的重点单词，像“sister”“brother”“father”“mother”“grandfather”“grandmother”等家庭成员相关的单词，并且能够准确拼写。
2. 学生要学会运用本单元中的重点短语，例如“a photo of...”“this is...”等。
3. 掌握并能正确运用句型“This is my...”来介绍自己的家庭成员。
（二）技能目标1. 培养学生听、说、读、写的能力。
在听英语对话时能准确捕捉家庭成员相关信息；说的方面能够流利地介绍自己的家庭成员；读的过程中能理解含有家庭成员单词和句型的短文；写的时候可以正确写出介绍家庭成员的小短文。
2. 通过小组合作对话练习，提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。
（三）情感目标1. 激发学生对家庭的热爱之情，让学生意识到家庭的重要性。
就像我之前去一个学生家里家访的时候，我看到这个学生的家庭氛围特别温馨，家里到处都贴满了一家人的照片。
他的奶奶特别热情地招待我，他的爸爸和妈妈也陪着我们聊天。
我能感受到这个家庭里满满的爱，我希望学生们通过学习这一单元，也能更加珍惜自己的家庭。
2. 培养学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的实用性，例如可以用英语向外国朋友介绍自己的家人。
二、教学重难点（一）教学重点1. 重点单词：本单元涉及到如“pencil”（铅笔）、“book”（书）、“ruler”（尺子）等关于学习用品的单词，这些单词是描述日常学习用品的基础词汇，需要学生熟练掌握其拼写、发音和词义。
2. 重点短语：像“in English”（用英语）这个短语，在日常英语表达中经常使用，学生要能正确运用。
3. 语法点：一般现在时的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。
例如“He likes reading books.”（他喜欢读书）这种句子结构，学生要理解主语是第三人称单数时动词的变化规则。
Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
课程名称Unit2 Different families 课时安排共4课时第4课时教学内容Unit2 Review教学目标复习本单元所学词汇、句型以及自然拼读。
教学重难点在复习的过程中学生及时查漏补缺并结合主题进行内容的拓展和思考。
教学准备1. 主题相关歌曲2. 单词卡片3. 课本音频，练习题等一、教学过程教学环节教学版块教师用语学生反馈与用语1.热身Greeting播放本单元family主题歌曲或视频进行内容引入。
2.Self-a ssessm ent+复习Self-assessment 11. TT: Who are in your family? Can you name the family members?2. 班级分成两大组，通过闪卡片的形式快速的进行词汇游戏，最快说出卡片上词汇内容的小组加分Self-assessment 21. 把班级分成不同的小组，让学生拿出上节课画的family tree或者自己的家庭照片，按照小组进行互换，抽到对方照片者需要相互介绍家庭2. 结束后可以选取几组进行展示练习Self-assessment 31. 首先复习本单元学过的4个字母并询问学生每个字母对应的发音是什么。
2. 事先准备一些和字母相关的单词卡片，学生分组合作，把单词按相关字母发音进行归类。
最后可以再进行整体的拼读。
3. 字母书写练习。
Self-asse ssment 4 1. TT: Different people have different families. But how are families different?（让学生思考或小组讨论，最后得出结论）2. TT: But sometimes families are the same. Why? And what are the same?（让学生思考或小组讨论，最后得出结论）4. Sum mary TT: Do you remember the big question of this unit? “What makes a family?”可以让学生们进行分组讨论，最后可以让学生们谈一谈自己的观点和看法，老师可以帮助学生进行内容的拓展和延伸。
课题Unit 2 In the library课时第4 课时主备人王清教学目标1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。
2. 熟练掌握：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3. 进一步掌握否定句中not的使用方法。
4. 学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》。
5. 能初步理解 want to,并初步会使用.教学重难点1. 进一步掌握否定句中not的使用方法。
2. 学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》3. 能初步理解 want to,并初步会使用。
教学准备教学光盘教学过程调整改进Step1.Warming up1. GreetingT：Class begins!Ss：Stand up!T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.2. Say sound timeT: One boy is walking up and down. Who’s he?Ss: Paul.T: You’re right. Let’s talk about him, OK?齐读Sound time小组读Sound timeStep2. Pre-readingRevision1.Play a game快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。
例如：1. In the library ( ) A. Don’t shoutB. Don’t read(读)2. In the zoo ( ) A. Don’t talkB. Don’t shout.3. In class ( ) A. Don’t eatB. Don’t listenT: Can you say more about each place?S: Don’t …2.Free talkT: Do you run in class?S: No, I don’tT: Do you sing at a Music lesson?S: Yes, I do.Step3 While-readingSong time1.听歌曲T: I see. Now, let’s enjoy a song2.教授歌曲出示图片，介绍人物T: What can you see in this picture?S: I can see two boys and a bed. …T: Yes. This is Tom and that is Tim.What happened, can you guess?S: …T: Ok. Let’s learn this song now. Its name is Don’t talk, Tom!出示歌名出示歌词I want to sleep部分加深颜色Learning Tips:want 想要want = would likeI want to sleep. 我想要睡觉。
= I would like to sleep.a. 让学生造句b. 把以下句子改成同义句。
1）I Would like to eat a cake.= I want to eat a cake.2) I want to drink milk.= I would like to drink milk.3) Open the door, please.= Please open the door.3.逐句跟唱齐唱歌曲Step4 Consolidation1.复习单词T：We have learnt these words, let’s read together and spell it. 出示所学单词2.复习课文T：Now, let’s read story time and cartoon time together.3.Do exercisesT: Open your exercise book. 完成补充习题的练习Step5 Ticking timeT: Open your book P17 and tick it.老师引导学生完成。
Homework1.Sing the song “ Don’t talk, Tom!2.Finish the exercises板书Unit 1 In classwant 想要want = would like教学反思课题Unit 2 In the library课时第3 课时主备人王清教学目标1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3. 能掌握字母P在单词中的发音。
4. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。
教学重难点1. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。
2. 怎样用简易的语言给学生讲Sound time中出现的现在进行时，让学生初步了解。
教学准备教学光盘教学过程调整改进Step1.Warming up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Li.T: How are you, xxx.S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, thanks.2. Free talkT: I’m so hot. Please o pen the door, xxxS1: Yes, Miss Li.T: Don’t talk, xxxS2: I’m sorry.T: That’s all right.T: What’s this?S3: It’s a book.T: Is this your English book?S3: YesT: Here you are.S3: Thank you. T: You’re welcome.Step2. Revision1.Review cartoon timeT: Now, please open your books and try to act in a group.2.Play a gamea.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。
b. 出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类, 写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。
Step3 While-readingSound timeT：You did a good job. Look! This is a new friend. He’s Paul. 1. 图片下方出示P aul.我们还学了哪些单词带p字母的呢？Ss: ca p p ie slee p u p…3.教授字母P的发音出示P：ca p p ie slee p u p4.学单词walk 和walkingT：Look! Paul is walking.出示单词walk walking ---走教读单词walk walkingI’m walking too.老师边说边做动作5.词组up and down出示Paul走楼梯的图片：T: Look, Paul is walking up and down.出示词组up and down6.出示完整的rhymeU p and down, u p and down,P aul is walking u p and down.Step4 Checkout time1. 出示library场景出示图片和句型，进行对话操练示范：A：Let’s go to the library.B: Would you like a hot dog?A: No, thank you. Don’t eat here.B: I’m sorry.2.出示checkout time中的图片，让学生做对话练习。
3.动笔在17页完成相关内容出示标准答案，核对。
1）Don’t talk.2）Don’t eat.3）Don’t run.4）Don’t shout.5）Don’t sleep.T: Great! You did very well today.Homework1.Recite Cartoon time.2. Read Sound time3.Recite new words and write 2+1板书Unit 2 In the libraryP：cap pie sleep upup and downwalk walking---- 走教学反思。
