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Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
Unit 2 What time is it？Story time教学设计教材内容：PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it? C Story time. 教学目标:1 .大多数学生能够理解故事内容,并能朗读故事;2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。
3.能从故事中获取有用的句型，最终理解，阅读相关的绘本故事；4.培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的情感，能够了解我国一些少数民族的节日。
教学重点：能通过阅读故事培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解故事大意并能表演故事的能力。
教学难点：用形象生动的肢体语言，在情境中表演故事；通过课下自己的查阅，了解我国一些少数民族的节日。
教学准备：1.教师准备本课时白板课件，动画。
2.本课时所需的头饰。
3.教师制作一个钟表盒子。
4.本课时所需的词条。
5.学生准备收集我国少数民族节日风俗。
教学过程：Step1:Warm-up1.Greeting:Hello,boys and girls.Nice to meet you.---- Nice to meet you,too.2.Let’s sing.It’s twelve o’clock.Dickety tackety tack.I just saw a cat.Dickety tackety toe. It’s twelve o’clock,you know.Dickety tackety tack. I just heard a snap.Dickety tackety toe.He caught a mouse you know!【设计意图：以这首歌谣进行热身，让学生在优美的旋律中，用形象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够接着歌曲直接引入提问。
】Step2:Presentation﹠Practice1.歌曲结束后，师指着图上的钟表问学生T:What time is it?Ss:It’s twelve o’clock.T:Yes. It’s twelve o’clock.the cat caught a mouse.师出示一个盒子the mouse is in the box.do you want to see the mouse?open the box.打开盒子，没有老鼠，而是zip在盒子里，师表现出大吃一惊的样子说：“Zip is in the box too.Naughty Zip, .He makes a joke with us..引出joke,Today he makes a joke with Zoom,too.【设计意图：“joke”这个词很重要，所以设计了一个盒子，设置悬念，学生很好奇，Zip蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，老师出示“joke”，“Zip makes a joke with Zoom”引出本课故事，这样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要学习时间是上午、下午和晚上的表达方式，以及询问和回答时间的基本句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如morning, afternoon, evening, morning, twelve, eleven等，同时能够运用所学知识询问和回答时间。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本单元时，他们已有的知识可以帮助他们更快地掌握新内容。
但同时，由于时间是一个抽象的概念，学生可能对时间的表达方式和询问方式有一定的困惑，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于时间的基本词汇和句型，如“What timeis it?”“It’s morning/afternoon/evening.”“What time do you get up?”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强团队协作意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识在实际情境中询问和回答时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并说出图片中的时间，为新课的学习做好铺垫。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it》精品教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
本课是Unit2的第四课时：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。
Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn 的巩固和拓展。
在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。
学情分析这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。
他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。
活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。
每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。
从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。
人教版2017小学英语PPT课件—2017奉献—Unit 2 What time is it?Crazy Talk ShowT oday’s topic:Numbers in our lifeLearning aims:（学习目标）1. I can read and write the six phrasescorrectly.(我能正确朗读和书写本课6个词组。
)2. I can use the six phrases in thesentence pattern" It's time for...".（我能在It's time for..句型中运用这6个词组。
）3. I can ask and answer the time byusing the sentences "What time isit?""It's...".(我能运用句子What time is it？提问时间。
并且用It's...回答。
）Evaluation(自我评价）Please evaluate yourself during today's step-by-step learning.请在今天每个环节的学习中进行自我评价，完成成就。
★★★★A L e a r n e r 初学乍到★★★★★★★★A G o o d L e a r n e r 学而有术★★★★★★★★★★★★A T e a c h e r 初为人师★★★★★★★★★★★★★★★★A G o o d T e a c h e r 师者解惑★I can review.四年级上册Unit3 Part B Let's learn Unit5 Part A Let's talk Write and Say学法指导:翻一翻四年级上册的书，想一想你会说哪些关于课程的英文单词和词组。
Unit 2 What time is it? Part C 教案
一、案例背景分析
1. 教学内容的分析
a掌握句型what time is it? 及回答语：it’s „clock.
b 掌握句型look at that clock.及it’s time to„
c 能听懂故事，会表演故事。
d 懂得珍惜时间，准时。
2、教学目标的确定
(1)知识目标：听说读句子what time is it?及回答语it’s „o’clock.
及it’s time to„
(2)能力目标：能灵活运用句型What time is it?及回答语。
(3)情感目标：培养学生懂得珍惜时间，准时。
3、教学重点、难点的确立
（1）本节课的教学重点是能够听说运用what time is it?及回答语 it’s„
o’clock.
(2)难点：
a能听懂会说 wake up, it’s time to get up, wait及naughty, April
fool。
b培养学生在实际情境中讲故事的能力。
4、教具的准备
头饰卡片，相关课件，录音带，钟表模型。
二、教学过程
Step 1Warm up
1 T: Boys and girls, I have a song for you. Let’s enjoy the song
together, OK?(T, Ss边唱边做动作)
（设计意图：通过歌曲的形式活跃课堂气氛，同时引出数字，为下文的What
time is it? It’s „o’clock.做铺垫）
2 Free talk
T : You know these numbers, can you use these numbers to describe time?
Ss: Yes.
T: Ok, good. Now we can use the numbers to describe “What time is
it?”
(播放课件)
A: What time is it?
B: It’s „o’clock.
A: Oh! Dear! It’s time to „ (课件上有三幅图可供学生选择，师与一
生做示范)
（设计意图：学生复习了单元的重点，又为故事做了铺垫）
Step2: Let’s learn and review.
T: We know his time, what about zoom? Do you want to know? Ok, let’s
look at zoom’s day.
(播放课件：zoom’s day)
T（指着7：00）问：What time is it?
Ss: It’s 7:00.
T: It’s time to get up. So zoom should wake up now. Yes or no?
(板书，wake up并配以相应的图片)
T: What time is it? (指着课件，7：30)
Ss: It’s 7:30. Zoom should go to school. But zoom doesn’t want to
wake up. He wants to sleep.( 做相应的动作) 并板书，sleep并配以相应的
动作。
T: What time is it? (指着课件，8:30)It’s time to have English class.
But we know zoom is sleeping.（做动作）So he is late for school. (出示
课件，I’m late for school)
右侧板书： wake up.
I want to sleep.
I’m late for school.
（分组朗读。）
（设计意图：通过zoom’s day 导出故事的各个难点，学生易于接受并且
贴合故事主题。）
Step 3: look at that clock
Group 1: Look at that clock, what time is it?(学生指着老师手里的钟
表问)
Group 2: It’s „
T: Wait! Wait! Just a minute. (指着一个学生问) what time is it?
T: Ok. what time is it?
( 设计意图：创设情景引出难点句子)
Step4: listen to the story
T: OK. You are so clever. Now we know zoom’s day. Here is a story
about Zoom, do you want to know the story? (Ss: yes!)
T: Listen to the tape carefully and answer the question.
What time is it now? Is it 8 o’clock or 7’clock?
(播放录音)
T: Answer the question. ( S1answer the question and check the answer
together)
(Lead in naughty and April fool.)
T: After you listen, we know zip cheats zoom. Zip is naughty. April
fools day is coming, zoom is the April fool. I hope you are not the April
fool.
（设计意图：让学生带着问题去听，回答出问题，然后让学生模仿录音的语
音语调，跟读模仿，整体感知, 并通过问题引出 naughty zip, April fool.）
Step5: follow the tape and perform
1. Follow the tape.( pay attention to your intonation)
2. Read the story in pairs.
3.Perform the story.(学生上台表演, 师与一生先做示范)
（设计意图：在整体感知故事后，学生跟读故事并两人之间进行练习，加深
了对故事的理解。学生上台表演，加强了学生的口头表达能力和应用能力）
Step6：make a new story and perform
(师与一生师范)
（设计意图：通过师生对话，生生对话，最后让学生表演，既有语言输入的
过程，也有输出的过程。）
Step7： 情感教育
Please observe time. If you get up late, you may be late for school
and your classes. Don’t waste time.（渗透情感教育）
Step 8: Homework
Listen to the tape and follow twice. Then retell the story to your
parents.(培养学生讲故事的能力)
（设计意图：培养学生讲故事的能力）
