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鲁滨逊漂流记课文原文《鲁滨孙漂流记》大家肯定都读过的，下面就由小编为大家整理鲁滨逊漂流记课文原文，欢迎大家查看!鲁滨逊漂流记课文原文从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。
他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。
这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。
等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。
他就找了一些木头做成木筏，划到船边。
在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。
鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。
后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。
他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
十八年过去了。
有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。
他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他。
于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。
他在这种不安的心情下又生活了两年。
后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。
鲁滨逊漂流记每篇主要内容《鲁滨逊漂流记》每章梗概〈梗概使用的是第一人称〉第一章：我父亲原来指望我学法律，但是我却一心想去航海。
有一天，我去赫尔城，我的一位同伴正要坐他父亲的船到伦敦去，再没有什么比这更让我动心了，我必须跟他而去——这是1651年的8月，当时我十九岁。
船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使我感到全身说不出的难过，心里十分恐怖。
我在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，我在登上陆地后，就一直回到我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。
可是第二天风停了，浪也歇了。
太阳西沉，继之而来的是一个美丽可爱的黄昏，这时又喝了我的同伴酿的一碗甜酒，我就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。
我的这种习性给我的一生招来了巨大的不幸——任性的行动常给我带来灾难，可我总不肯在灾难来临的时刻乘机悔改。
待到危险一过去，就忘掉了所有的誓言，又不顾一切地投入了我的毫无名堂的生活。
在第一次狂风暴雨似的航行后，我又有过几次不同的冒险。
在去非洲的几内亚做生意时，我被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，经过许多危险，我逃到了巴西。
第二章：经过许多危险，我逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。
可这时我却又成了诱惑的牺牲品。
巴西因为人工不足，有几个种植园主知道我曾为做生意而到过非洲的一些奴隶市场口岸，他们竭力哄诱我作一次航行，到那一带去为他们的种植园买些黑奴回来。
听从坏主意，人就会倒霉。
我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。
当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草。
待到我的体力恢复，可以走路了时，我就沿着海岸走去。
实用精品文献资料分享《鲁滨逊漂流记》10个精彩故事情节鲁滨逊漂流记 10个故事情节 1.鲁滨逊要求去航海，父亲坚决反对。
父亲非常反对鲁滨逊去航海，认为不会有大出息，为此鲁滨逊和父亲进行多次争执，，事后证明父亲的话是正确的，很有预见性。
2.航海在巴西有自己的种植园。
这个情节说名鲁滨逊还是有一定经济头脑的。
3.航海遇难，流落荒岛。
由开始的绝望马上转为积极的建造自己的家园，说明鲁滨逊的适应能里很强很有韧性，也很坚强。
4.初到荒岛，看见一只甲壳虫。
这个细节印象很深，刚刚遇难，绝望之迹看见沙滩上的一只甲壳虫，他抓起一把又一把的沙子把甲壳虫埋住，可一会甲壳虫又会重新爬出，也许日后鲁滨逊正是凭者着这种甲壳虫精神在荒岛生活了35年之久。
5。
和小狗小鸟说话。
鲁滨逊唯一的伙伴就是那只狗，怕自己将人类的语言忘记，他坚持每天与狗说话。
说明他是很想念人类社会的。
6。
每天坚持写日记。
凭借古老的记时方法，鲁滨逊坚持每天写日记。
希望有一天自己可以回到人类家园。
7。
救下星期五。
在一群野人手中救下星期五，说明鲁滨逊还是有一定同情心的，之后又要求星期五绝对的服从他，又充分暴露出他的小资产阶级嘴脸。
8.决定自己建造船只。
凭着手中的斧子，每日砍伐木头建造船只，日复一日，坚持不懈，不过如此一件在当时条件下的巨大工程是不可能完成的，他的这种坚持不懈的精神值得肯定。
9.帮助过往商船惩治叛徒。
这个情节把鲁滨逊商人的头脑显露无疑，要求船长带他回到祖国，然后才会帮助他们惩治叛徒。
10.把人类社会的日用品带到荒岛出售。
这也显示出鲁滨逊的商业头脑，小资产阶级性质。
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K 。
《鲁宾逊漂流记》读后感14篇《鲁宾逊漂流记》读后感篇1在《鲁滨逊漂流记》中的主人公——鲁滨逊，生活在中产阶级家庭里的一员，他幼小时就想当水手，想去航海，虽然父母极力反对，可是父亲的眼泪和母亲的恳求，还是不能阻止鲁滨逊实现他的航海梦，他还是在19岁那年，跟随一位朋友的父亲去航海了。
鲁滨逊在非洲遭遇了海盗的袭击，变成了海盗的.奴隶，后来，因为无法忍受趁机乘船逃走，被一艘葡萄牙船搭救，在巴西经营种植业并发财，这时，有人提议和他一起出海去贩运奴隶时，他再次被那个梦想所征服，重新踏上了航海之路。
由于途中失事，其他人都葬身大海，只有鲁滨逊存活了下来，流落到一座荒岛上，开始了长达28年的荒岛求生。
上岸后，鲁滨逊首先做了只木筏，把船上所有的东西运了下来，用帆布搭建了帐篷，作为栖身之处，靠船上剩下的食物生活。
后来，鲁滨逊在荒岛上种植了大麦和水稻，学会了制作粗糙的面包，并学会了捕捉和驯养山羊作为肉食和奶食的________，又养了一只鹦鹉作伴。
若干年后，他救了一个野人俘虏，取名“星期五”，他们一起生活，又过了许多年，终于他们发现了一艘英国船，才有机会离开了孤岛，结束了他这段神奇的荒岛求生。
读完《鲁滨逊漂流记》，我明白了一个道理：当灾难发生的时候，不能向困难低头，要勇敢地抬起头，勇于与困难作抗争，这样才有机会克服困难。
就像鲁滨逊，当他漂到荒岛上时，岛上的自然环境非常恶劣，而且还要忍受孤独和寂寞，但他没有失去信心，没有被困难吓倒，而是镇定自若地将船上的东西运下来，想尽各种各样的办法生存，最终他战胜了困难，顽强地活了下来。
“勇敢顽强、积极进取”是《鲁滨逊漂流记》这本书给我们的启示，它教会了我们许多生存的办法，让我们懂得怎样解决困难，这是一本让人受益匪浅的好书！《鲁宾逊漂流记》读后感篇2当他面对没有锅碗盛东西时，他可以用泥土制作陶器；当他没有粮食时，他可以自己播种；当他没有衣服时，他可以用羊皮做大衣；当他受到野兽威胁时，他可以筑起结实的篱笆。
鲁滨逊漂流记——名著导读《鲁滨逊漂流记》（⼀）考点1、⽂段选⾃哪⾥，作者资料（名字、国家），主⼈公（鲁宾逊），野⼈（星期五）2、概括上⽂的故事情节，或与此相关的故事情节。
-----了解基本的故事情节。
3、通过上⽂表现出主⼈公或星期五什么⽅⾯的性格特点。
------⼈物的性格特征。
为什么要写某个部分某个内容-----这部分可以表现主⼈公什么性格特征。
他是如何做的，表现什么------概括，并表现⼈物的性格特征。
4、概括⽂段中的内容，做了什么事，什么⼼理活动。
5、语⾔特点并分析。
6、阅读启⽰。
（⼆）基础知识1、《鲁宾逊漂流记》-----英国作者：丹尼尔·笛福⼈物：鲁宾逊星期五（野⼈）2、内容简介英国青年鲁宾逊在⼀次航海过程中，在太平洋上不幸罹难，船上的⼈都葬⾝海底，惟有他⼀⼈得以奇迹般地活下来，并只⾝来到⼀座荒芜⼈烟的孤岛上。
他在孤岛上劳作⽣息，开拓荒地，圈养牲畜，⽣产⽔稻和⼩麦，年复⼀年与孤独为伴，克服了种种常⼈难以克服的困难。
他曾与野兽⽃智，也曾与吃⼈⾁的野⼈⽃勇。
后来他搭救了⼀个⼟⼈，称他为“星期五”，把他收作仆⼈。
性格坚强的鲁滨逊在岛上独⽴⽣活了28年。
⼀直到⼀艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的⽔⼿，才返回英国。
这时他⽗母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把⼀部分赠给那些帮助过他的⼈们。
概括：航海过程中遇难，克服种种意想不到的困难，靠顽强意志和⾃⼰掌握的科学知识，在岛上⽣活了28年，最后遇救返回故乡。
第⼀部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第⼆部分是⼩说的主要部分，写鲁滨逊在⼀座荒⽆⼈烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。
（精华、重点）第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄⽛回英国途中遇狼群的经历。
3、性格特点（背）鲁宾逊：个性⾃由、敢于冒险，充满劳动热情，乐观勤劳，机智能⼲，坚毅刚强，不向苦难屈服，具有创造精神和开拓精神，有坚定的意志和恒⼼，是新兴资产者的英雄形象。
《鲁滨逊漂流记》教案 作为⼀位优秀的⼈民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是⼩编为⼤家整理的《鲁滨逊漂流记》教案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《鲁滨逊漂流记》教案1 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
复述故事。
2、了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求⽣存的⾮凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的⽣活态度。
教学过程： ⼀、导⼊新课 1、播放电影《鲁滨孙漂流记》⽚断。
听说过这个故事吗？你还知道⼀些什么？ 2、板书课题并解题。
⼆、初读课⽂ ⾃读课⽂： 1、思考：课⽂讲了⼀件什么事？（本⽂写的是⼀位叫鲁滨孙的英国⼈，在⼀次航海中船翻漂流到⼀座荒⽆⼈烟的⼩岛上，战胜种种困难，历尽磨难，⽣活了⼆⼗多年之久，最后终于获救回到英国的⼀件事。
） 2、记下疑难问题。
三、深⼊理解课⽂ l、默读课⽂，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 2、同座交流。
3、全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野⼈的威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养⽺种麦。
住所前空地插树桩，⽺群分养，救下星期五为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强⽃争求⽣存的精神。
） 4、朗读课⽂。
（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难⾯前的勇敢。
） 5、质疑、解疑。
（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节） 四、总结 1、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和⽣活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈） 2、你想详细了解鲁滨孙吗？可读⼀读原著。
板书设计 鲁滨孙漂流记 不畏艰险 险机智坚强 聪明能⼲ 《鲁滨逊漂流记》教案2 【教学⽬标】 1、读懂课⽂内容，了解鲁滨孙在严酷的⽣活⾯前，是怎样战胜种种困难⽣存下来的。
2、引导学⽣学习鲁滨孙⾯对困难，⾃强图存的精神，学会⾃⽴，学会竞争，学会⽣存。
【教学重点、难点】 了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢⽆畏、⾃⽴的精神。
鲁滨逊漂流记1至14章目录
第一章航海梦想
第二章沦为奴隶
第三章一次万劫不复的海难
第四章流落荒岛
第五章荒岛日记
第六章荒岛新生活
第七章危险的环岛旅行
第八章荒岛上有野人
第九章星期五的到来
第十章与星期五在一起的生活
第十一章忠诚憨厚的星期五
第十二章准备逃离荒岛
第十三章搭救受害船长
第十四章回到英国
第十五章星期五杀熊
第十六章被狼群围堵
第十七章结束漂流生涯
鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。
他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才逃出性命。
第二次出海到非洲
经商，赚了一笔钱。
第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。
后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。
船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。
他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。
船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨孙幸存，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。
他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、军火、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。
接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。
他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。
《鲁滨逊漂流记》课文原文鲁滨逊漂流记从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。
他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。
这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢?第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。
等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。
他就找了一些木头做成木筏，划到船边。
在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢?现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。
鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。
后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。
他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
十八年过去了。
有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。
他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他。
于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。
他在这种不安的心情下又生活了两年。
后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。
鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
双语经典《鲁滨逊漂流记》阅读助译Chapter.1 Out to Sea鲁宾逊作为家庭中的第三个儿子，无望继承家产，于是他想要出海。
但是父母都不愿让他去，于是在一年后，他一声不吭地和他的朋友一起坐海轮去伦敦。
1651年9月1日，他们起航去伦敦。
不久海上刮起了大风，鲁宾逊跪倒在他的船舱里，慌乱中，他保证要听父母的话学习法律。
接着，大海平静下来。
朋友安慰了他，于是他又忘记了他的誓言，享受着海上的生活。
几天后，天又暗了下来。
鲁宾逊原以为不久就会天清气朗，可是船体漏水了，突然一声巨响，风暴把船撕成了两半。
终于船长求救信号得到的回应，一艘小艇把船员送到港口。
鲁宾逊一溜烟的跑回了家。
Chapter.2 Pirates！有一天鲁滨逊碰到了他的朋友和他朋友的父亲，这时鲁滨逊已经下了决心要再次出海。
朋友的父亲知道了鲁滨逊出海的经历时，他也劝他不要再出海了，他不是这块料，可是鲁宾逊很倔强，他不管他和他的父亲怎么说，他都不愿放弃出海。
这时，他碰到了一个从非洲回来正要返程的船主。
他向船主诉说了想出去看看世界的渴望，于是船主邀请鲁滨逊坐他的船。
这次到非洲的航程十分顺利，鲁滨逊吸收了很多知识。
这次出海的经历教育了他也让他变得富有，而他已经确立了自己的人生志向：他要与他的朋友一起出海经商。
再次出海时，物是人非。
他的好朋友与世长辞之后，他的好运气似乎也到了头。
鲁滨逊在北非沿岸遭遇的一艘土耳其海盗船，他们拼命想逃脱但海盗船的速度更快。
他们用12门小型火炮开火，对方用18门火炮和枪械还击。
海盗船逼近，60个海盗跳上了他们的船，他们奋力反抗，但海盗们砍断了索具，杀了三个最勇猛的水手，打伤了更多。
鲁滨逊他们不得不缴械投降被抓到海盗船上，被献给了摩尔皇帝，只留下鲁滨逊一个人作为海盗船长的战利品，从此他便开始的奴隶生涯。
Chapter.3 A Clever Escape鲁宾逊整天盘算着如何逃脱牢笼，可海盗出海从不带他。
与海盗共处的两年中鲁滨逊的地位逐步上升，船长发现他很会钓鱼，于是每次都会带鲁宾逊去捕鱼。
鲁滨孙漂流记陈丹昀教材简析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福的长篇小说。
鲁滨孙是是书中的主人公。
故事主要讲鲁宾孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
教学目标1、理解课文内容。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
3、激发学生读原著，读历险小说的兴趣。
教学重点、难点：鲁滨孙在荒岛上遇到哪些困难，是怎样克服的。
教学准备：收集有关《鲁滨孙漂流记》的文字、音像等资料，多媒体课件，《夏令营的较量》有关资料教学课时：1课时教学过程一、导入师：在生活、学习以至今后工作中我们都会遇到种种困难，该如何面对呢？通过对课文内容的学习，我们一定会得到很多的启示。
相信同学们通过预习对课文内容有所了解，能说说课文的主要内容？（故事主要讲鲁宾孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
后来，他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，一个人在荒无人烟的小岛上生活了二十年。
）2、同学们，你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。
请同学们把课本打开，让我们一起来看看那是一个怎样的荒岛呢？（引读）3、置身荒岛（出示课件），死里逃生的惊喜从心里掠过之后，鲁宾孙首先考虑到的是什么呢？（怎样活下去？）二、初读课文，理清思路1、要在这样环境恶劣的小岛上活下去，所遇到的困难是常人难以想象的。
鲁滨孙在荒岛上遇到哪些困难？又是怎样克服的呢？（住所、食物、安全、孤独）请大家默读课文，找出有关的内容，请在自己感兴趣的句子旁写上自己的体会。
2、思考并交流。
3、要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）三、围绕重点，读书讨论1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着。
通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
2、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。
这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何"学会生存"？中国怎样才能不落伍？6、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。
"四、课外拓展阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
卖火柴的小女孩陈丹昀教学要求：1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
5．渗透普法教育。
教学重点1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教具准备1．生字生词卡片。
2，教学挂图。
教学时间：三课时。
第一课时教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。
教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课1．指名读第三组的“导读”。
“2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
（板书课题）二、检查预习情况1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。
）2．用生字生词卡片检查生字读音。
3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。
读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3，讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。
）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。
）3、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。
第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。
第三段讲小女孩在大年夜冻死了。
）四、学习第一段1．提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2．学生按要求自学。
3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。
）从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。
）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
4．练习有感情地朗读。
先学生自练，再指名朗读。
5．讨论：大年夜，一个未成年的孩子在街头卖火柴养家，如果在今天行吗？结合你所学到的法律知识来谈谈自己的看法。
五、布置作业1．练习有感情地朗读第一一段。
2．按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。
第二课时教学内容：学习理解课文第二段。
教学过程：一、复习旧课，引人新课1．指名有感情地朗读第一段。
2．小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。
二、自学第二段1．提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，、郑人买履教材分析：《郑人买履》借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
故事先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。
前后两部分的内在联系都很紧密。
作者没作任何评论，而是用对话作为点睛之笔，点明寓意，给读者留出思考的余地。
教学目标：1、正确朗读课文、背诵课文。
学会本课生字。
2、能根据注释，了解文章每句话的意思。
3、理解本则寓言所蕴含的深刻道理。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：能根据注释，了解文章每句话的意思。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时教学步骤：一、谈话导入，激发兴趣。
1、上节课我们学习了寓言《自相矛盾》，谁能说说你从这篇文章中悟出了什么道理？2、世上可笑的人，可笑的事还不只又卖矛又卖盾的人呢,我们今天要学的文章《郑人买履》的主人公更加令人啼笑皆非（出示课题）。
二、初读课文，整体感悟。
1、过渡：通过预习同学们一定有不少收获，谁能说说题目的意思？2、初读课文，读准字音。
师：那他又是怎样买鞋的呢？请同学们翻开书自由地读读课文，把课文读通顺。
2、学生个别读，教师纠正字音。
并着重指导读好难读的字。
（出示幻灯片）3、学生齐读，读通课文。
二、细读课文，理解内容。
过渡：文言文的特点就是语言简练，理解了句子的意思，我们更能感受到文言文的语言魅力。
请同学根据注释理解句子的意思，不理解的句子可以做上记号，待会去请教你学习小组的同学。
2、小组合作学习，各自汇报对每句话的理解，互相研讨，如果还有不能理解的句子，把它记下来。
3、全班交流。
（1）、各组推荐代表说发言，说说自己对句子的理解，同学互相评议，教师予以点评。
（出示幻灯片）（2）、各组提出疑难问题（出示幻邓片），同学讨论，教师点拔。
（3）、把每句话的意思连起来，说全文大意。
5、、熟读课文，读出理解和韵味。
师理解了课文内容，相信同学们一定能把书读好，能读出理解和韵味。
（全班齐读。
要读出“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。
）三、理解寓意，联系生活想开去。
1、师：“及反，市罢”郑人没有买到鞋子，为什么没有买到履？（出示幻灯片：吾忘持度，宁信度，无自信也。
）2、那人可笑吗？你想到了什么。
（我想到了郑国人是一个死搬教条的人，尺码就是自己量自己的脚得到的，买鞋时只相信已经量到的尺码，也不相信自己的脚，实愚蠢；其实在我们生活中有许多这样的事情。
这些人不管实际情况，总是按照原来的规矩办事，认死理。
）3、如果你是卖鞋人你打算怎样说服他？四、背诵课文：课文理解了，现在看图试着把课文背下来。
（出示幻灯片）五、总结课文：“郑人买履”、“揠苗助长”、“刻舟求剑”等寓言故事，寥寥数语，情节极其简单，却极富哲理性，让人百读不厌。
希望同学们在课外能看更多更好的寓言故事。
设计意图：本设计尝试以合作学习为主，通过不同层次的“读”丰富学生的个人体验，在此基础上充分理解课文内容，领悟寓言的寓意。
最后通过“填空读”“看图读”降低背诵的难度，以达到教学目的。
