学会调控情绪教案
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学会调控情绪教学设计及课件_七年级政治教案_模板六课第二框《学会调控情绪》教学设计及课件北京市二零六中学刘凤琴点击下载:本课课件【对应的课标内容】本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分中的“学会调节和控制情绪,保持乐观心态”; “我与他人的关系”中“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善”;“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分中的“正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。
”【教学目标】1.知识目标(1)了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。
(2)知道情绪调控的一些有效方法。
2.能力目标(1)逐步掌握一些情绪调控的有效方法。
(2)形成自我调适、自我控制的能力。
(3)能够比较理智地调控自己的情绪。
3.情感、态度与价值观目标(1)懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
(2)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
(3)尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。
【教学重点】1.排解不良情绪2.喜怒哀乐不忘关心他人【教学难点】喜怒哀乐不忘关心他人【教学方法】体验式教学【课时安排】1课时【课前准备】1.教师准备:(1)调查学生的不良情绪集中在哪些方面。
(2)调查学生及老师调控自己的情绪的方法和技巧。
2.学生准备:(1)回忆以往自己在不良情绪调节方面的做法。
(2)调查同学、家人及老师不良情绪的调节方法。
(3)了解家人、同学和老师对自己的情绪调节的期望。
【教学过程设计】教学环节教学活动设计设计意图导入课前播放歌曲《快乐颂》,营造氛围。
今天,有很多老师来听课,此时此刻,你们心情如何?有很多同学可能感到紧张,大家想一想,是什么原因导致了大家的这种情绪反应?仅仅是因为今天有人来听课吗?为什么有些同学紧张,有些同学兴奋,而有些同学无所谓呢?导致同学们情绪反应的根本原因到底是什么呢?贴近学生的经历或感受,引发学生的学习兴趣。
学会调控情绪教案学会调控情绪教案【设计意图】现代教学理念认为,教育应该充分发挥学生的主体性作用,调动学生的积极性和主动性,教师在课堂中应该善于组织学生自主探究,善于引导,启发学生的创造性思维。
因此,本节课教师采取活动教学的方式,让学生在活动中了解调控情绪、探究调控情绪的方法。
同时,在生活中体验,在学习中感悟,符合新课程“贴近学生,贴近生活,贴近社会”的教学理念。
教材分析【地位与作用】本框内容主要选自《思想品德》七年级上册第六课第二框,学习本框题的内容,既是对前面知识的扩展和延伸,也为学习后面的知识做铺垫。
同时,本框题也是本课知识的落脚点。
【内容分析】本框题主要围绕“情绪是可以调试的”,“排解不良情绪的方法”以及“喜怒哀乐,不忘关心他人”三目展开,介绍了我们的情绪会随着事情的变化而变化,情绪是可以调控的;调控情绪的三种方法;引导学生正确调控情绪,关心他人。
学情分析【认知结构】七年级的学生,思维水平逐渐提高,具备一定的分析概括与理解能力。
他们一方面不愿意被动地听取他人的意见,另一方面自身对于如何正确认识和控制情绪又缺乏理性的、全面的认识和判断。
在此基础上就需要教师给予全面系统的教学,学生也需要通过生动、系统的课堂教学,解决学习困惑,从而促进身心的全面发展,满足成长的需求。
【发展需求】七年级的学生,对于情绪有一定的掌控能力,对于调控情绪的方法已经有了一定的了解,随着人生观的逐渐成熟,他们期待正确了解情绪,行使正确的方法来调节我们的情绪。
这就需要教师在教学过程中注重对学生的指导和引导。
教学目标【知识目标】了解管理情绪的重要性,初步掌握调节情绪的方法。
通过探讨案例所提出的问题,在比较鉴别中学会反思自我,提高调控自己情绪的能力。
【能力目标】通过对案例的分析,意识到管理情绪的重要性。
【情感,态度,价值观目标】体会到不良情绪如果能得到合理的宣泄,将会使自己更加快乐;初步感悟到管理好情绪就是成功人生的开始。
教学重,难点【教学重点】了解管理情绪的重要性,初步掌握一些调节情绪的方法。
小学综合实践学会调控情绪教案 调控情绪是每个人都需要掌握的重要技能,无论是孩子还是成年人。在小学阶段,教授学生如何调控情绪是培养他们健康发展的关键一环。本文将为您介绍一份小学综合实践活动的教案,旨在帮助学生学会调控情绪的方法与技巧。
活动名称:小学生情绪调控的小小秘籍 目标年级:小学一至六年级 活动目标: 1. 了解情绪的概念及常见的情绪类型。 2. 掌握调控情绪的基本方法与技巧。 3. 培养学生积极、健康、适应性的情绪调控能力。 活动流程: 第一阶段:情绪认知 时间:20分钟 1. 引导学生回忆曾经经历过的不同情绪,例如:快乐、悲伤、愤怒、害怕等。 2. 配合图片、故事等多媒体形式,让学生描述情绪的特征、表现和影响。 3. 通过小组讨论的方式,让学生分享各自经历过的情绪,增强情绪共鸣。 第二阶段:情绪分类 时间:15分钟 1. 介绍常见的情绪类型,例如:愤怒、悲伤、快乐、害怕、焦虑等。 2. 利用图片、影片等多媒体材料,让学生辨认和描述各种情绪的特点和表现。 3. 导入讨论,引导学生思考不同情绪对个人行为和感受的影响。 第三阶段:情绪调控方法 时间:30分钟 1. 简单介绍常见的调控情绪方法,如深呼吸、放松训练、与他人沟通、运动等。 2. 制作小卡片,上面写有不同的情绪调控方法,每个学生随机抽取一种方法,并准备分享。
3. 学生进行小组分享,让每个学生尝试分享抽到的情绪调控方法,并讨论方法的有效性。
第四阶段:情绪调控实践 时间:45分钟 1. 分发绘画用纸和颜料,鼓励学生根据自己的情绪状态进行自由绘画。 2. 在绘画后,引导学生自行描述他们绘画作品所表达的情绪。 3. 学生向其他同学介绍自己的绘画作品以及情绪调控方法。 4. 教师和同学可以提出建议,讨论如何改进情绪调控方法和表达情绪的方式。 第五阶段:情绪调控总结 时间:20分钟 1. 回顾整个活动过程,让学生分享他们在调控情绪方面的收获和体会。 2. 引导学生总结哪种情绪调控方法对自己最为 有效,并为什么? 3. 鼓励学生讨论在将来某种情况下如何使用情绪调控方法应对特定情绪。 通过这个综合实践活动,学生能够了解情绪的概念及常见类型,并学会调控情绪的基本方法和技巧。此教案旨在培养孩子们积极、健康、适应性的情绪调控能力,以促进他们身心健康的发展。希望通过这样的实践活动,每个小学生都能够在面对情绪困扰时能够有效地调控自己的情绪。
学会调控情绪大班教案及反思学会调控情绪大班教案及反思教案目标:1. 帮助学生了解情绪是什么,以及情绪对我们的影响。
2. 提供学生调控情绪的工具和策略。
3. 培养学生积极的情绪调节能力。
教学准备:1. PPT或白板。
2. 图片或视频资源,用于说明情绪和情绪调节的概念。
3. 情绪调节工具,如情绪表情卡片、情绪温度计等。
4. 纸和铅笔,用于学生实践练习。
教学过程:引入(5分钟):1. 向学生介绍今天的主题:“学会调控情绪”。
2. 引导学生思考并讨论:你们知道情绪是什么吗?情绪对我们的生活有什么影响?探究(10分钟):1. 展示图片或视频资源,向学生解释情绪的概念,并列举一些常见的情绪,如喜悦、愤怒、悲伤等。
2. 与学生一起讨论不同情绪对身体和心理的影响,以及情绪的表现形式。
知识传授(15分钟):1. 向学生介绍情绪调节的重要性,以及积极调节情绪的益处。
2. 展示不同的情绪调节工具和策略,如深呼吸、放松练习、积极思考等。
3. 解释每种工具和策略的使用方法,并与学生一起实践练习。
实践练习(15分钟):1. 分发情绪表情卡片给学生,让他们根据老师的提示选择相应的表情卡片,表达自己此刻的情绪。
2. 引导学生使用之前学到的情绪调节工具和策略,尝试调节自己的情绪,并记录下调节前后的感受和变化。
总结(5分钟):1. 回顾今天学到的内容,强调情绪调节的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪调节工具和策略。
3. 提醒学生反思自己的情绪调节能力,并鼓励他们在需要时主动寻求帮助和支持。
反思:教案的设计应该注重学生的参与和互动,通过实践练习帮助学生将所学的知识应用到实际生活中。
在教学过程中,教师应该注意引导学生积极参与讨论和实践,以及及时给予肯定和鼓励。
教师还应该留出足够的时间进行总结和反思,帮助学生巩固所学内容,并激发他们对情绪调节的兴趣和意识。
在教案的改进中,可以考虑增加更多的实践练习和情境模拟,以提高学生的情绪调节能力。
学会调控自己情绪教案一、教学内容教材:小学心理健康教育读本章节:第五章第一节学会调控自己的情绪二、教学目标1. 让学生了解情绪的类别,知道情绪有积极和消极之分。
2. 培养学生调控情绪的能力,学会简单的调控情绪的方法。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握调控情绪的方法。
难点:培养学生调控情绪的能力,形成积极健康的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔2. 学具:笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过讲解一个生活中的实例,如:小明在学校遇到了一件不开心的事情,他应该如何处理?让学生认识到调控情绪的重要性。
2. 知识讲解(10分钟)教师引导学生学习课本第五章第一节内容,让学生了解情绪的类别,知道情绪有积极和消极之分,并讲解调控情绪的方法。
3. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示一些调控情绪的实例,如:遇到挫折时,如何调整心态?让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习(10分钟)教师布置一些练习题,让学生运用所学知识调控自己的情绪,如:设计一个调控情绪的计划,遇到消极情绪时,如何应对?5. 小组讨论(10分钟)学生分小组讨论,分享自己调控情绪的方法,互相学习,共同进步。
六、板书设计板书内容:情绪的类别:积极、消极调控情绪的方法:1. 改变认知评价2. 转移注意力3. 合理宣泄4. 自我安慰七、作业设计1. 课后阅读:阅读一篇关于调控情绪的文章,加深对情绪调控方法的了解。
2. 实践作业:设计一个调控情绪的计划,遇到消极情绪时,如何应对?八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入(5分钟)教师通过讲解一个生活中的实例,如:小明在学校遇到了一件不开心的事情,他应该如何处理?让学生认识到调控情绪的重要性。
在这个环节中,重点关注学生对实例的共鸣和理解程度,以及他们对调控情绪的认识。
二、知识讲解(10分钟)教师引导学生学习课本第五章第一节内容,让学生了解情绪的类别,知道情绪有积极和消极之分,并讲解调控情绪的方法。
六年级上册心理健康教育教案-学会调控情绪教材:六年级上册心理健康教育教材主题:学会调控情绪教学目标:1.了解情绪调节的定义和重要性。
2.学习不同的情绪调节技能。
3.培养学生的自我调节能力和情商。
教学重点:1.对情绪调节的认识和理解。
2.学习情绪调节技能。
3.提高学生的自我调节能力。
教学难点:1.如何调节不同的情绪。
2.如何保持情绪的控制。
3.如何提高学生的情绪智商。
教学方法:1.案例分析法。
2.讲授法。
3.演示法。
教学流程:Step1.导入新知情绪调节是指人们对自己的情绪进行有意识的调整,以使情绪得到更好的控制和调节。
情绪调节能够帮助人们更好地适应生活中的各种困难和变化。
在日常生活中,情绪调节能力也成为了评估一个人情感健康的指标。
因此,学会有效地调节情绪是每个人都需要掌握的重要技能。
Step2.情境剖析阅读情境一个小学六年级的学生,因为考试成绩不理想而感到非常失落和沮丧。
他觉得自己很努力,但成绩始终无法提高。
这时,他觉得自己像失败者一样,吃不好、睡不好,总感觉自己很无助。
他的父母告诉他,“一次考试的结果不能代表你全部的努力”,但他并不愿意听从。
提问1.这个学生为什么会感到失落和沮丧?2.你认为这个学生应该如何去调节自己的情绪?Step3. 讲解情绪调节技能1.情绪自我观察:要学会去观察自己的情绪,了解什么引起了这种情绪,而且要学会用积极的方式来看待事情。
2.情绪转移:当你感到一种负面情绪的时候,可以转移注意力,去做一些有意义和有趣的事情,例如听音乐、看书、看电影等等。
3.情绪维持:要尽量避免消极情绪的持续和再次出现,尤其是在遇到困难和挫折的时候,要学会从经验中吸取教训,总结经验教训,发现问题并加以解决。
4.积极情绪的培养:学会积极情绪的培养和增强,例如欣赏美景、品尝美食、与好朋友聚会、看喜剧电影、听轻松的音乐等等。
Step 4.情绪调节练习教师通过实际操作让学生进行情绪调节练习。
Step5. 总结和分析1.情绪调节对一个人的情感健康非常重要。
政治教案-学会调控情绪教案示例学会调控情绪教学过程:导入新课:情绪深深地影响着人们的言行,每个人都希望自己能保持良好的情绪,拥有一个愉快的心情,那么,情绪能调节吗?如何培养和保持良好的情绪?这就是我们这节课要学习的内容。
二、学会调控情绪(板书)(一)情绪是可以调适的(板书)活动1:学生看教材上的图片,讨论:对同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪表现?总结出:情绪与个人的态度是紧密相连的。
同样一件事,会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
要想积极地对待生活,应该改变自己的观念,使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
另外,生活的视角也需要调整。
人的眼睛就像是一部摄像机,随时拍摄生活的各个场面,如果不调整“拍摄”的视角,总是悲观地盯着生活中的阴暗面,看不到光明的一面,就会感到烦躁、忧愁、焦虑,许多不良情绪就会产生。
如果你能够关注生活中积极的、美好的一面,你就会从中体会到生活的美好,从而使你感受到生活的乐趣。
乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。
举例:文革中赵忠祥被下入到“五·七”干校劳动改造一年半,从中央电台下转到干校劳动,而且是纯粹的体力劳动,赵忠祥不仅感到辛苦,而且时常觉得委屈。
然而,更为糟糕的是,他刚适应农活儿的时候,干校领导又让他离开集体劳动,一个人去喂50头猪,又脏又累,一天忙到个不停。
那个年代,委屈不满解决不了问题,面对困境,赵忠祥反而安心了。
喂完猪后,他坚持读《鲁迅全集》,以一种开朗乐观的心境去对待环境。
他相信,终有一天党会给他一个公道的。
举例:(动画):《中国残疾人艺术团》的表演片段(图片):贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片(提问):他们为什么这么快乐?结论:他们热爱生活,有着乐观的生活态度,即使遭遇到挫折、失败,甚至危机到生命,他们依然能够保持积极向上的情绪。
(提问):我们怎样才能热爱生活,培养乐观的生活态度?结论:善于寻找快乐!(学生活动):寻找快乐。
要求学生进行表演,目的逗大家乐,注意表演的语言、动作要健康向上。
《学会调控情绪—放飞好心情》教学设计教学目标:1、学会初步调节,使自己经常拥有快乐的情绪。
2、通过游戏活动,让孩子在轻松愉悦的活动氛围情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:喜、乐、怒、哀、惧等。
活动重难点:学会初步调节,使自己经常拥有快乐的情绪活动过程:一、情境导入各位同学:下午好!先请各位同学把桌子上所有的东西都收拾到桌洞里,不需要记笔记。
非常高兴今天的班会时间可以与各位同学聊聊天,在聊天之前,大家先跟着音乐来做个放松,你用耳朵倾听着音乐,用你的眼睛去欣赏一下美丽的风景,慢慢将自己的呼吸调整到最均匀的状态,使你的心情平静下来……在聊天的过程中,我邀请各位同学做到用眼睛看,用耳朵听,用心思考。
接下来呢,我想跟大家讲一个故事:一个粗心的医生,将两个病人的诊断报告弄错了。
原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告,而极度的伤心、痛苦、焦虑,并且情绪极不稳定。
没过多久,在医院的再次检查中,果真发现了癌症的倾向。
而那位本应有癌症倾向的病人,由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明,情绪变得高涨,心情变得愉悦,病情渐渐好转。
同学们,你们在听完这个故事之后,有什么感触,可以跟我们大家分享一下吗?那么这节课,我要跟同学们聊天的题目就是:学会调控情绪,放飞好心情。
二、情绪是可以调控的1.情绪需要调控我们人的情绪是可以调节的吗?请说一说你的理由。
“面对下雨”讨论(1)对同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪表现呢?(2)情绪与个人看问题的角度、态度有什么关系?(3)情绪除了与前面两个方面有关系之外,还与什么有关?总结:同学们,通过前边的讨论,我们知道,同样一件事,会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
要想积极地对待生活,应该改变自己的观念,使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
另外,生活的视角也需要调整。
人的眼睛就像是一部摄像机,随时拍摄生活的各个场面,如果不调整“拍摄”的视角,总是悲观地盯着生活中的阴暗面,看不到光明的一面,就会感到烦躁、忧愁、焦虑,许多不良情绪就会产生。
四年级上册心理健康教案-第九课我的情绪我做主—学会调控消极情绪教学目标:1. 让学生了解消极情绪的概念和种类,并掌握发生消极情绪的常见原因。
2. 帮助学生学会调控消极情绪,掌握常见的情绪调控方法,培养良好的情绪调适能力。
3. 提高学生的情商及心理健康水平,让他们能够更好地面对挑战和压力,增强自信和自尊。
教学重点:1. 分类准确,掌握消极情绪的种类和特征。
2. 理解情绪调控的含义,学会常见的情绪调控方法。
教学难点:1. 帮助学生通过理性思考和情绪调控方法,有效控制消极情绪。
2. 引导学生逐渐形成一种积极向上的情绪态度和情绪调适能力。
教学过程:一、导入1. 教师问学生:“你们今天有没有做过让自己感到开心的事情呢?”2. 学生回答后,教师引导学生进入本节课的主题:情绪调控。
3. 教师向学生解释情绪调控的含义,让学生认识到情绪调控对心理健康的重要性。
4. 教师发放题目:调控消极情绪,我做主。
学生进行思考并写下自己的看法。
二、情感体验1. 教师向学生介绍消极情绪的种类,例如:愤怒、焦虑、沮丧等。
2. 教师让学生自由发挥,以小组形式表演不同种类的消极情绪,并让其它同学猜测他们表演的情绪是什么。
3. 通过情感体验,学生能够更好地认识和了解消极情绪,并提高区分和识别不同情绪的能力。
三、情感课程1. 教师通过讲解、图表、视频等多种形式,让学生了解消极情绪发生的原因和影响。
2. 教师提供情绪调控方法及实际生活中应用的例子。
例如:深呼吸、体育运动、听音乐、表达情感等等。
3. 教师向学生介绍“ABCDE”情绪调控法:A. Acknowledge-承认自己的情绪;B. Breathe-深呼吸,放松自己;C. Choose-选择积极的应对方式;D. Don’t give up-不放弃自己,保持乐观心态;E. Enjoy-享受成功的喜悦。
4. 教师鼓励学生通过实践和体验,从而对情绪调控方法有更深刻的认识和体会。
四、总结1. 教师要求每位学生将情绪调控法“ABCDE”记在心里,并运用到实际生活中。
2.2 学会调控情绪
吴玲玲
一、教学目标:
1.知识目标:知道情绪调节的方法,了解情绪的多样性和复杂性。
2.能力目标:能够理解情绪是一种内心的体验和情绪的多样性和复
杂性。增强自我调适、自我控制能力,学会调节和控制情绪,能够合
理宣泄情绪。
3. 情感、态度、价值观
(1).学会调节和控制情绪,保持乐观心态。
(2)热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好
生活。
二、教学重点:调节情绪的方法
教学难点:情绪的复杂性和学会调节情绪的方法。
三、教学对象分析
情感方面:初一学生,情绪表现不稳定、不成熟,自我控制能力还较
差。情绪的冲动、两极性明显,常使他们不能专心致志、善始善终地
做好每一件事,学习生活也因此受到干扰,有时放任的情绪还会影响
精神状态,妨碍正常的学习生活,影响同学之间的关系,甚至违反校
纪或国法等。因此,指导学生根据个人的情绪变化的特点,合理宣泄
不良情绪,主动调控情绪,保持积极、良好的情绪状态,克服消极情
绪,确是当务之急。
认知方面:学生渴望学到调控情绪的相关知识和技能。进入初中阶段,
学生的生活圈不断扩大。随着生活的逐步扩展,学生接触社会、接触
学校的人和事不断增多,学生的人际交往圈也不断扩大。但是,由于
初中学生的心理发展还不成熟,尤其是对自我情绪的把握不够,这成
为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。因而,学生渴望更多地了解
一些心理(如情绪)方面的知识,希望能更好地驾驭自己,掌握一些
克服不良情绪的有效方法。在此基础上,以引导学生选择正确、恰当
的方式表达情绪,以免伤害他人。并学会关爱他人,理解他人的情绪
感受,以利于建立融洽的人际关系。
四、教学过程:
(一)导入新课:
播放北京申奥成功举国沸腾的视频——导入:情绪
提问:1请你形容视频中人们的情绪?
2说说生活的情绪
提问:从哪里看出人们情绪激动?
——情绪的表现、什么是情绪(内心体验)
判断一下词语表达哪一种情绪
怒发冲冠——
眉开眼笑——
泪流满面——
草木皆兵——
(二)游戏:听故事写感受
学生听视频中的故事写下自己的感受,教师随堂提问、点拨。
——情绪不是固定不变的,随着情景的变化而变化,情绪是多样而
复杂的。
(三)观看视频《李冰冰获奖感言》
问:请说说李冰冰的情绪
——深刻体会情绪的多样性和复杂性。
(四)观看视频《中国男篮群殴来访巴西队》
问:1男篮的行为会造成什么后果?
2 情绪失控会造成什么后果?
——情绪需要调适,情绪可以调适
(五)出谋划策活动
1写出你在实际生活中令你情绪不好或者情绪失控的一件事情
2 小组合作探讨调整的办法
五、教后记
初中《思想品德》的一个很基本的任务就是创设意境,让学生体验生
活,以提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为,达到体
验、明理、成长之目的。本节课我主要从个人丰富多样的情绪说起,
用申奥成功举国沸腾的视频导入,引导学生说出情绪的各种表现,然
后介绍丰富的情绪中有四种基本类型:喜怒哀惧。在第一课时《情绪
万花筒》中把重点放在“情绪的含义”上,因为根据学生现有的生活
经验都能知道情绪的表现,但并不能自觉地从现象中抽象概括出情绪
是一种内心的体验。为此我通过设问:“你从哪里看出他有这种情绪”
从而引导学生思考:动作、表情、语言、神态等表现表达人内心的感
受。然后通过“讲故事、写感受”再次让学生深刻体会到情绪是内心
的感受,突出了重点从而也达成教学目标。
在这一课时中我将“情绪的复杂性”确定为难点。关于这一知识点,
课本中只有“虽然人的基本情绪只有四种,但是我们的内心体验不断
变换,这四种情绪会演变为又惊又喜,喜怒参半等复杂的情绪”这样
一句表达。简短的文字表达却蕴含着深刻道理。如此抽象,如何才能
深入浅出,将抽象道理形象化?我通过“听故事写感受”的活动创设
情境,让学生体验情绪随着情境的变化而变化,以自身的体验来理解
这一深刻的道理。此外我还通过播放《李冰冰在金鸡百花奖颁奖现场
讲获奖感言》的视频让学生说说李冰冰此时的情绪,能直观地将“情
绪的复杂性”呈现给学生,取得良好的教学效果。