第4课 计算器帮你忙

第4课计算器帮你忙（精备课）文本解读：为了体现计算机的工具性及在现实生活中的具体应用，进一步巩固鼠标的操作技能，同时初步尝试键盘操作。

计算器的操作既可以用鼠标，也可以使用键盘，本课安排了两种使用方法的介绍，一方面告诉学生操作计算机的不仅仅只有鼠标，另一方面引发学生进行比较，感受两者各自的优势。

教学目标：1、知识目标①同学们能打开并能使用计算器。

②了解计算器最基本键的功能（“backspace”“c”“×”“÷”“=”“+”“-”），并能运用简单的运算。

2、能力目标：培养学生自学和探索、发现、解决问题的能力。

3、情感目标：通过比赛的形势培养学生上进心，及团队合作的精神，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

培养学生对科技的热爱，养成细心的习惯。

教学重点：打开计算器、鼠标和键盘操控计算器，并能进行简单的运算。

教学难点：知识技能在实际生活中的应用教学课时：1课时教学准备：课件，发布“小学信息技术计算器”超市拍的图片资料教学过程：一、创设情景，引出任务。

师：同学们喜欢逛超市吗？老师也很喜欢超市，因为那里有我们需要的文具用品、生活用品，还有同学们们喜欢的零食，相信同学们都喜欢逛超市。

今天老师很高兴在人本超市里买了很多东西。

谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西？爱心的花+星形的花=饼干+粮果+QQ粮=杯子+像框+凳子+挂勾+玩具=师：老师买了这么多东西，老师都记不清要花多少钱了，我想请我们同学帮帮老师，算一算老师今天去超市花了多少钱？二、新课讲授：任务一、找到计算器师：有没有同学知道，电脑里有个好帮手，今天能解决这个问题？生：有计算器师：对呀，在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？生自学探索并操作师来回巡视（3分钟）师请一位同学演示并讲解如何打开计算器。

开始——程序——附件——计算器任务二、用鼠标键、盘指挥计算器师：现在请同学们们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？生使用计算器算出答案，反馈。

计算器帮你忙一、教学内容：义务教育实验教科书Ｐ10～12二、教学目标：知识与技能：1. 熟练的运用计算器。

2. “+-*/”的使用过程。

3. 各个按钮的作用。

规程与方法：利用数学题分组比赛的形式加深对计算器的应用。

情感态度与价值观：1. 培养学生对科技的热爱。

2. 养成细心的习惯。

三、教学重、难点：教学重点：利用计算器进行简单计算教学难点：利用计算机解决实际问题四、教学准备：学生机上的计算器设置为标准型；准备一些适合三年级学生计算的式题。

五、课时安排：１课时六、教学过程：（一）问题导入今天老师给大家带来了一道数学题目，谁想来挑战一下它？出示题目：789×258=学生想一想能不能用多学知识把它算出来？请电脑来帮忙！（二）介绍电脑中的新朋友——计算器1.如何找到新朋友——计算器？师示范：单击任务栏的“开始”—“程序”—“附件”—“计算器”，就可以打开“计算器”了。

学生练习：找新朋友。

2.如何使用新朋友——计算器①学生自己用计算器去计算刚才的题目。

（师巡视，但不指导）（设计目的：在于让学生自主探索，如果做不出，那么激发起学生接下来听老师讲解把不懂的知识学会的求知欲望。

）②介绍“计算器”的几个主要按钮。

—删除键——清除键——乘号——除号③用鼠标指挥计算器师示范：计算789×258=学生练习39＋456= 62×3=984－729= 84÷6=1000－91＋87= 25×3÷5=（教师巡视，对个别学生进行辅导）④用键盘指挥计算器首先按（Num Lock键）打开（Num Lock指示灯），再就可以用（小键盘）来输入数字，最后按“回车键”（Enter）显示结果。

学生练习101×3= 101×6=202×5= 303×7=505×9=（三）当堂练习用计算器算一算，再找一找其中的规律9×9＋7= 98765×9＋3=98×9＋6= 987654×9＋2=987×9＋5= 9876543×9＋1=9876×9＋4= 98765432×9＋0=（四）课后小结：通过今天的计算器的学习，你学会了什么？。

《计算器帮你忙》教学设计教学目标1、知识目标①能使用计算器实行简单的计算②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律2、水平目标：培养学生自学的水平和发现问题、解决问题的水平，使他们养成良好的自学习惯3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能使用到生活中的乐趣。

教学重点：会利用计算器实行简单计算教学难点：知识技能在实际生活中的应用教学过程：一、创设情景，引出任务。

师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。

老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。

谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。

牙刷+牙膏=农夫果园+巧克力=棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法能够计算出老师得花多少钱吗？二、任务驱动，尝试练习任务一、打开计算器师：在电脑里有位好帮手——计算器，它能够协助我们解决这个难题，它在哪里呢？师演示打开计算器任务二、用鼠标指挥计算器师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱？生使用计算器算出答案，反馈。

师：老师发现买这些得花很多钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？（有两种方法）师：电脑+人脑才会做得更棒。

任务三、理解各个按钮师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。

与一般计算器实行比较，解决“×”“÷”按钮。

师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？请同学尝试探究一下。

师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？学生练习鼠标指挥键盘任务四、用键盘指挥计算器师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。

规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。