《赛课：美国1787年宪法》教学设计

- 《美国宪法的民主原则》：深入分析美国宪法中的民主原则，如代议制、权力制衡等。
- 《美国宪法对现代政治制度的影响》：探讨美国宪法对现代政治制度的启示和影响。
- 《美国宪法的修正案》：介绍美国宪法的修正案及其对宪法发展的影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究其他国家的宪法文本，比较它们与美国宪法的异同。
2. 作业评价：
- 批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《美国1787年宪法》的掌握情况，如作业的完成质量、知识点的准确性和完整性等。
- 点评：教师应针对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。
- 反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，激发学的学习动力。
- 宪法主要内容：三权分立、权力制衡、人民权利
- 宪法历史意义：美国民主政治的基石
课后作业
1. 请简述美国1787年宪法的制定背景。
2. 描述美国1787年宪法的制定过程。
3. 请列举美国1787年宪法的主要内容。
4. 分析美国1787年宪法的历史意义。
5. 讨论美国1787年宪法对现代政治制度的启示。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《美国1787年宪法》知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《美国独立战争与宪法的诞生》：介绍美国独立战争的历史背景和宪法制定的过程。
- 探究美国宪法的制定对世界宪法发展的影响。
- 分析美国宪法中的权力制衡原则在当代政治中的应用。

《美国1787年宪法》（教学设计）刘亚芬【教学目标】知识与能力：（1）知道1787年宪法的内容、特点及作用。

（2）理解美国的民主共和制过程与方法：（1）通过历史与现实的结合，使学生体会历史就存在于现实之中。

（2）通过设置1787年制宪会议的情境，使学生对当时制宪过程中的争议和讨论有所了解。

（3）通过宪法文本材料的阅读加深学生对宪法内容的理解。

情感态度价值观：（1）体会和感受开国精英们的政治智慧和宪政精神。

（2）认识民主政治历程的艰辛。

【重点与难点】教学重点：1787年宪法的内容及评价；教学难点：1787年宪法如何体现分权制衡的原则的【教学流程】一、时事导入（“自由斗士”曼德拉逝世。

）前南非总统曼德拉于12于5日走完了他极不寻常的人生历程，享年95岁，世界为之痛哭，对他的赞扬之词来自全球的每一个地方，也许只有那首歌中能描绘出老人的光辉岁月：风雨中抱紧自由/一生经过彷徨的挣扎/自信可改变未来/问谁又能做到。

自由是他毕生的追求和信仰。

那么今天，在缅怀这位伟人的同时，我们也要讲一个有关自由的故事。

下面就让我们一起走进200年前的美国，看一看美国人是怎样企求自由、捍卫自由的。

二、切入正题（穿越时空）展示图片：英国在北美的扩张。

美国的前身是什么？英国在北美建立的十三个殖民地，面对英国的殖民统治，美国人民进行了什么重大活动？独立战争独立后美国人民获得了自由，美国政府却又遇到了一些无法解决的新问题。

【探究一】：1、新生美国遇到了哪些无法解决的难题呢？贸易、债务、安全问题。

2、而这些问题产生的根源是由于体制问题，什么体制呢？邦联体制这种体制的最大特点是：权力分散在地方各州，邦联只是各主权州的松散联盟，中央政府权力十分有限。

3、要解决以上问题，当时最迫切的要求是什么？这个问题该如何解决？加强中央权力制定宪法。

【历史现场】制宪会议1787年5月制宪会议在费城召开，会议进展很不顺，代表们有迟到的、早退的、还有拒绝签字的，每天都在无休止的争吵中度过。

《1787年宪法》教学设计【教材分析】本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。

为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。

它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。

通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。

它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。

它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。

【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教学目标】（一）知识与能力：了解美国独立初期面临的问题及《邦联条例》存在的问题；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点；了解两党制形成的基本史实并理解两党制的本质。

（二）过程与方法：运用活动课的形式，开展探究性学习；通过情境再现、分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。

（三）情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【教学重点、难点】（一）重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。

（二）难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。

（三）课型：探究课、多媒体辅助教学【教学过程】（一）由《自由女神像》的由来导入：它的正式名称是“自由照耀世界之神”，是美国国家的纪念碑，可以说是美国的象征。

美国1787年宪法教学设计一、课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

我对课标的解读：（1）“政治是这样一种活动，它根据不同利益集团对整个共同体福祉和生存的重要性，给与相应的权力，以此来调解它们在既定的统治单位内的关系。

”（美国政治学家伯纳德•克里克语）由此可见，政治的核心就是利益集团与权力。

故确定本节课的重点——探讨1787年宪法如何协调利益与分配权力，即核心价值——“利益的平衡”（妥协与协调）与“权力的制约”。

围绕此重点把教材内容整合：第一目为宪法出台的背景，把第三、四目整合到第二目中作为宪法的评价，这样完成教学的任务围绕1787年宪法探究宪法建立的背景、内容和评价共三个问题。

●教材有四目第一目：年轻美国的窘境（1787年宪法出台的背景）（弱化）第二目：制约权力、平衡利益的宪法（1787年宪法的内容）（重点）第三目：从“邦联”到“联邦”（联邦制的实践及其评价）（弱化）第四目：两党制的雏形（政党政治史实现民主制度的中枢）（弱化）（2）从美国总统制与英国君主立宪制的比较中体会政治民主化趋势与政治文明的多样性。

二、教学目标1.知识目标：掌握美国1787年宪法的背景、主要内容（联邦制的权力结构）和评价。

2.能力目标：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

3.情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到美国政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。

三、教材分析㈠、线索1、本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。

各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同。

美国的1787年宪法确立的总统制共和制是代议制的一个典型。

通过学习本课内容不仅认识美国这一大国的政治制度，也容易理解第三课内容法国的共和制。

此突破重
行使绝对的控制权，民 主派则要求最大限度地
点：美国
保持各州的权力；弗吉 尼亚提案主张各州的代 表人数应根据该州人口 在总人口中所占的比例 产生，而小州代表新泽
1787年宪法 的主要内 容，同时提
西州则要求各州代表名 额相等；南方州主张黑
高学生从史
奴应计算在联邦比例
料中提取有
内，但纳税时黑奴则不 算人口，北方州则要求 废除奴隶制，黑奴不计 算在联邦比例中。”
效信息和归
纳知识点的
设问：材料分别反映
能力。
了哪几对矛盾？矛
2.让学生畅
盾的焦点分别是什
谈感想，可
么？代表们怎样解
以锻炼学生
决这些矛盾？体现
的语言表达
了怎样的精神？
能力。
2.提问学生：美国政
府把权利收归中央
三、宪法
的制定
后，中央政府又是如
何运行的呢？
3.讲解美国三权分
立体制的运作。
4.出示五则材料：G)
纳联邦政府成立后
所发挥的作用，并提
问。
5.让学生结合教材
与方才所学内容，畅
谈对美国1787年宪
法的认识。
四、两党
制的雏形
1.展示漫画：《驴象
之争》和《驴象本一
1.学生观 察漫画自
1.利用漫
画，形象而
家》，学生结合教材 自主学习两党制的 形成与发展及特点。 通过漫画理解两党 制的特点及本质。
“扳手腕”和“驴象 本一家”说明了什 么？
2.通过学生自主学习和教师的启发，使学生形 成多角度发现及解决问题的思维能力和历史 比较能力。
情感态度价
值观
通过本课学习使学生认识到政治制度的发展 完善是人类历史进步的宝贵遗产。

-推荐阅读《美国宪法的故事》等书籍，了解宪法在实际运作中的挑战和变革。
4.实践应用类作业
-参观当地法院、立法机构等地，了解宪法在实际运作中的情况，撰写一篇观察报告。
-结合现实生活中的案例，分析宪法在维护公民权利、促进社会公正等方面的作用。
5.小组合作类作业
-以小组为单位，选择一个宪法修正案为主题，进行深入研究，制作成PPT在课堂上进行分享。
二、学情分析
针对本章节“美国1787年宪法”的教学内容，结合学科特点和学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生背景：作为高中一年级的学生，他们在初中阶段已经学习了世界历史的相关内容，对美国历史有了初步了解，但宪法知识相对薄弱，需要在本章节中进行深入学习和探讨。
2.知识储备：学生在学习本章节之前，对美国宪法的基本概念、原则和制度安排了解有限，需要通过本章节的学习，填补知识空缺，提高对美国宪法的认识。
2.教学策略
（1）结合学生实际情况，设计难易适度的教学内容，由浅入深，引导学生逐步掌握宪法知识。
（2）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
3.教学评价
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、辩论等活动中的表现，以及他们在思考和解决问题中的能力提升。
3.学生能运用所学知识，对现实中的法律问题进行思考和分析，提高运用法律知识解决问题的能力。
4.学生能熟练运用信息技术，收集、整理和分析有关美国宪法的资料，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生主动探究、合作学习和批判性思维的能力。
2.运用比较法、案例分析法等教学方法，帮助学生深入理解美国宪法的内涵和特点。

2.引导学生关注宪法中的关键条款，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维能力。
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程

4.通过导入新课，激发学生对美国宪法的兴趣，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍美国1787年宪法的背景，如独立战争胜利后美国的政治状况、制宪会议的召开等。
2.详细讲解宪法的基本原则，如三权分立、分权制衡、民主选举等，并通过举例说明这些原则在实际政治运作中的应用。
3.分析美国宪法的主要内容，包括联邦政府与州政府之间的权力分配、公民权利和自由的保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对美国1787年宪法的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于美国宪法中分权制衡原则的短文，要求结合实际政治生活，分析分权制衡在美国政治体系中的重要作用。（字数：800字）
2.选择一道以下题目进行论述：
a.美国宪法对公民权利和自由的保障及其意义
b.美国宪法在世界政治制度发展中的地位与影响
4.提高学生的阅读理解能力、分析判断能力和思辨能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史唯物主义观点，对美国1787年宪法的背景、制定过程进行分析，提高学生的历史思维能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国宪法中的分权制衡机制，培养学生的问题意识和合作学习能力。
3.通过案例教学法，让学生了解美国宪法在保障公民权利和自由方面的具体实践，提高学生的法治意识。
3.学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，但在深入挖掘宪法内涵、联系实际问题上，可能存在一定困难。
4.兴趣与动机：学生对美国历史、政治制度等方面有一定兴趣，但部分学生对法治建设、宪法知识等内容可能缺乏热情，需要通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐渐形成自己的世界观、价值观，对美国宪法中关于民主、自由、平等等价值观有所了解，但可能存在认识片面、理解肤浅的情况。

《美国1787年宪法》教学设计教师：这表达了美国宪法的什么特点？学生：制约与平衡原则。

教师：美国宪法采用制约与平衡原则的原因是什么？学生：防止绝对权力的出现，保证人民的权力。

教师：所以三权分立原则和制约与平衡原则表达了美国民主的什么精神？学生：表达了集体对个人的尊重。

【设计意图】用图示法可以清晰的揭示三权之间的关系，表达美国宪法制约与平衡的特点。

而且美国宪法采用制约与平衡原则的原因就是防止集权会危害人民的人权，从而表达集体对个人的尊重。

教师：三权的具体构成是怎样的呢？学生：最高立法权归国会，最高行政权归总统，同时总统还是海路空三军总司令，最高司法权归最高法院。

国会由参议院和众议院组成，参议员由各州选举产生，每州两名，任期6年，每两年改选三分之一。

众议员按每州人口比例分配，任期两年。

总统掌握行政权，由联邦各行政机构组成，类似于我国的外交部、财政部、公安部、人事部等，各部部长由总统任命。

总统由选民间接选举产生,每届任期四年，最多连任两届。

司法权由最高法院和各专门法院〔破产法庭、税务法庭、国际贸易法庭〕掌握，最高法院由9名最高大法官组成，最高法院大法官由总统提名、任命，国会批准，终身制。

教师：在决定各州在参议院和众议院的人数时，各州间的争议非常大，概括起来主要有两对矛盾，一对是大州与小州之间的矛盾。

大州由于人口多经济实力强，所以他们希望参议院和众议院的人数都按人口比例来算，这样一来人口少得小州自然不会同意，经过不断的协商，最后决定参议院人数大小州一样，每州两名，众议院人数按州的人口比例来算。

大州并没有凭着自己的优势恃强凌弱，而是在尊重小州利益的前提下，与小州平等协商，达成一致。

这表达了美国民主的什么精神？学生：大州与小州间的相互尊重，特别是大州对小州的尊重。

教师：另一对是南方州与北方州之间的矛盾，南方州主要是种植园州，他们拥有大量的黑人奴隶，所以他们希望黑人奴隶也按白人来算，这样他们在众议院的人数就会更多，如果这样的话，以工业为主的北方州当然不同意了，他们绝大多数都是白人，只有极少数黑人，把黑人算进人口总数当然对他们不利。

然而，由于宪法涉及政治、法律等多个领域，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生在分析问题时，可能难以将所学知识与现实社会现象相结合，需要教师引导和启发。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的兴趣，引导学生关注宪法与现实生活的联系，提高学生的学习积极性。
2.适时提供史料、案例等教学资源，帮助学生深入理解宪法的基本原则和制度安排。
2.请学生在完成作业时，注重查阅相关资料，确保论文和回答问题的准确性。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予反馈和建议，以提高学生的学习效果。
4.鼓励学生积极参与作业讨论，相互学习，共同提高。
4.能够运用所学知识，对美国宪法的历史意义及其在现实政治生活中的作用进行评价。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生主动探究问题的能力。
2.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解美国宪法的内涵和特点，提高学生的合作能力和表达能力。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程及其主要内容，理解宪法的基本框架和原则。
2.分析美国宪法中的分权制衡、联邦制度、选举制度等关键概念，提高学生的历史思维和分析能力。
3.掌握美国宪法对我国现代法治建设的启示，培养学生的法律意识和公民素养。
2.崇尚民主、自由、平等、正义等价值观，关注国家和社会的发展，积极参与公共事务，提升公民责任感。
3.理解美国宪法在世界法治史上的地位和影响，拓宽国际视野，培养跨文化沟通能力。
4.通过对美国宪法的学习，增强对我国法治建设的信心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的美国1787年宪法内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的美国1787年宪法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.美国1787年宪法的制定背景：独立战争后的美国政治困境，邦联政府的无权状态，以及由此引发的对建立更强有力中央政府的呼吁。
板书设计
①美国1787年宪法的制定背景
-独立战争后的政治困境
-邦联政府的无权状态
-对建立更强有力中央政府的呼吁
②宪法பைடு நூலகம்制定过程
-费城会议的主要内容和成果
-各州之间的妥协
-宪法的基本框架和原则的确立
③宪法的主要条款
-三条修正案及其含义
-宗教自由、言论自由和新闻自由
-公民持有和携带武器的权利
-禁止在没有充分证据的情况下进行人身搜查
例题10：分析美国1787年宪法对现代美国政治的影响。
答案：美国1787年宪法对现代美国政治的影响主要包括对三权分立和民主制度的维护，对个人权利和自由的保护，以及对现代美国政治体系的稳定和发展。
④宪法对美国历史和政治制度的影响
-三权分立和民主制度的建立
-对美国政治体系和历史的影响
-对个人权利和自由的保护
⑤宪法的修正和解释
-修正过程和程序
-法院解释宪法的权力
⑥宪法在美国法律体系中的地位
-作为最高法律的宪法
-对其他法律和行政行为的约束力
⑦宪法与公民生活
-选举权、言论自由、宗教自由等权利
-公民参与政治生活的途径和方式

美国1787年宪法,教案篇一：《美国1787年宪法》教案《美国年宪法》教案泗水一中张丽20XX年12月14日1787《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽【课标要求】1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【本课的重点和难点】重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价难点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧【教学过程】〖导入设计〗【考考你】美国现任总统是谁？第一任总统又是谁？（学生回答），出示奥巴马和华盛顿的图片。

教师：从华盛顿到奥巴马，美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家，而这仅仅只有200多年的历史，如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场??美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。

”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。

今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史，认识美国1787年宪法。

(出示课题)【课标要求】（找学生读）美国的全称是？它是哪一年独立的？出示自由女神的图片及资料1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生，新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争，在1783年取得了胜利，赢得了独立。

【再世华佗】一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景独立后的美国却患了非常严重的疾病，现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉，看看美国究竟得了什么病？材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。

对:美国1787年宪法,教案)（1）阅读有关历史材料，学习从中获取有效信息的方法（2）通过研究美国总统制和英国君主立宪制的异同，学习比较历史问题的方法（3）学习史论结合、论从史出的方法3、情感态度价值观目标(1)1787年宪法所蕴含的大量的民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。

2.分析宪法的创新之处，如分权制衡、联邦制等，理解其在美国政治制度中的重作用。
3.通过对宪法的研究，培养学生对美国政治制度的认识，提高历史素养。
4.运用比较、分析等方法，探讨宪法对美国政治制度的影响和发展，提高学生的史学研究能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生关注宪法制定过程中的关键问题，培养学生的问题解决能力。
2.视频导入：播放与美国1787年宪法相关的纪录片片段，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
3.情景创设：邀请学生扮演不同角色，如delegates、observers等，模拟宪法制定的情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.宪法制定的背景：讲解美国独立战争后，国家政治制度的不稳定，以及宪法制定的必要性和紧迫性。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入剖析宪法的内容和原则，提高学生的合作与沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，展示宪法的历史背景和制定过程，增强学生的直观感受。
4.设置课后作业，引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对宪法精神的认同和尊重，培养学生的法治意识。
2.教师补充：针对学生的总结，教师进行点评和补充，确保学生对宪法的理解更加全面。
3.宪法精神：引导学生认识到宪法精神在美国政治制度中的重要地位，培养学生的法治意识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份关于宪法的作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自主学习能力。
2.课堂小结：教师对本次课堂内容进行简要回顾，提醒学生关注宪法在日常生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与美国1787年宪法相关的纪录片，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。

《美国1787宪法》教学设计一、教材分析《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

这样看来，美国1787年宪法是本课的最基本史实。

本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，政体表现形式也不完全相同，但本质是一样的。

本课美国民主共和制是资产阶级代议制中的一个典型，在教学中，与英国君主立宪制比较，突出民主制度因国情不同而呈现多样的特点，又要指出其代议制的本质。

二、课程目标：1、知识与能力：（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读材料并获取历史信息的能力；（2）评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史唯物主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力；（3）比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较历史问题的能力。

2、过程与方法：（1）通过创设问题情境，引导学生分析美国1787年宪法制定的背景和内容。

（2）通过师生互动的方式，探讨联邦政府的权力分配,深入理解1787宪法的主要内容。

（3）通过设计图表，采用小组（同座之间）合作的方式，完成比较英国君主立宪制和美国民主共和制的不同点。

3、情感态度与价值观：（1）美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。

让学生懂得人类就是在不断的创新中进步的。

（2）英国的君主立宪制和美国的民主共和制均代表人类文明发展的方向，都对本国的发展产生了广泛而深刻的影响。

让学生认识到适应国情的制度才是好制度。

（3）要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，使学生认识到我们应当在保持中国特色的民主政治制度同时，可以吸收西方民主政治中的精华部分，但要去其糟粕。

三【学情分析】本课涉及美国1787宪法的相关内容学生有一定的知识基础。

但涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。

3.总结学生在讨论和辩论中的表现，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于美国宪法对我国宪法启示的论文，深入思考宪法在国家治理中的作用。
2.教师提供写作指导，要求学生注重论文的结构、逻辑和论证，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提醒学生在完成作业过程中注意时间管理和质量控制。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法优秀教学案例
一、案例背景
“人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法”是一节历史课，主要内容是介绍美国1787年宪法的制定过程、内容和影响。本节课旨在让学生了解美国宪法的基本原则和制度设计，从而加深对民主法治的理解。
为了提高教学效果，我设计了以下教学案例：
1.导入环节：以美国独立战争胜利后，各国领导人就美国政治体制进行讨论的视频片段为例，引发学生对美国宪法制定背景的思考。
2.掌握美国宪法的基本原则，如分权制衡、民主法治等，以及其制度设计，如总统选举制度、国会和最高法院的权力分配等。
3.分析美国宪法对我国宪法的启示，包括民主法治的完善、公民意识的培养等方面。
4.提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观看视频片段，引发学生对美国宪法制定背景的思考，培养学生的观察力和思考力。
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，创设与美国宪法制定背景相关的情境，让学生身临其境，引发学生的学习兴趣和思考。
2.设计模拟宪法制定的活动，让学生扮演不同角色，如各州代表、制宪会议主席等，亲身体验并理解宪法制定的过程。
3.创设比较异同，深入理解宪法在国家治理中的作用。
5.作业小结：布置一篇关于美国宪法对我国宪法启示的论文，引导学生深入思考宪法在国家治理中的作用。这种作业小结的教学方法有助于培养学生的写作能力和批判性思维能力，同时能够使学生对课程内容有更深入的理解和掌握。

教学目标
1知识与能力：掌握美国1787年宪法的内容、特点及影响，对比美国总统制和英国君主立宪制在代议制度、权力结构等方面的不同，进一步培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。了解美国两党政治的形成和特点。
2过程与方法：本课注重从史料出发，要求学生运用比较法、分析法得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。
予非洲人自由的第一步是不应该的。” ——美国黑人领袖马丁·路德·金
观点4： 1787年宪法既有进步性，又有局限性。但就当时的历史条件而论，进步性是主要的。——向群、宋子海”
7让学生结合所学知识，小组合作对比分析美国总统制与英国君主立宪制的异同，并完成表格。
1对学生展示的内容进行询问和补充。
2展示漫画“驴象本一家”，引导学生通过漫画理解美国两党制的特点和本质。
3学情分析：高一学生经过初中的学习，已经具备了历史学习的基本方法和能力，同时由于美国在当今世界的强国地位，学生对美国是很感兴趣的，这为本课的自主学习和探究学习奠定了基础。但是，本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用以及总统制、邦联制、联邦制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
3运用示意图、表格讲解美国三权分立的机制及运作。
4分小组讨论：美国总统出兵伊拉克需不需要征得国会同意,假使国会没有授权,总统发动了对伊战争,结果会怎样假使美国国会通过对伊战争的法案而总统不同意,这场战争能否发动国会能否直接发动战争
5教师总结归纳1787年宪法的三大原则：联邦制、分权制衡、民主。
6展示材料，引导学生评价1787年宪法。
《美国1787年宪法》教学设计
课题名称
美国1787年宪法

《美国1787年宪法》教学设计【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【学科指导意见】知道美国1787年宪法的主要内容、原则及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。

【教学目标】（1）知识与能力了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。

（2）过程与方法1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。

2.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。

3.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。

4.通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。

（3）情感态度与价值观1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。

2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。

3．英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。

要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。

【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。

但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。