浅谈大学生安全教育的论文
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浅谈大学生安全教育的论文
关键词:大学生,安全教育
一、大学生安全教育的必要性
二、大学生安全教育的内容
7.自我保护教育。
大学生在实际学习和生活中往往容易受到来自社会和内部的侵害,而当面临侵害威胁时,又不能有效地保护自己,显得很懦弱。
因此,加强学生的自我保护教育,提高学生自我防卫
能力显得十分重要。
如何加强大学生自我保护教育?一是要对大学生
进行有关自我保护内容的法律知识教育,并指导他们学会运用法律
武器来保护自身的合法权益不受侵犯。
要教育学生在遇到不法侵害
的威胁时,应及时向公安保卫部门报警,以求得他们的帮助。
在遇
到抢劫、强奸、行凶、杀人等不法侵害时,应大胆采取正当防卫来
保护自己和他人。
二是要教育学生树立邪不压正的思想意识。
在受
到不法侵害时,要教育学生临危不惧,不惊慌失措,从气势上压倒他,迫使不法入侵者停止侵害行为,进而将其抓获。
如果不能抓获时,应记住不法入侵者的体型特征,为公安部门破案提供重要线索。
对于体能较弱的学生,特别是女生,要引导他们同违法犯罪行为作
斗争,不能“硬拼”,一定要沉着机智,善于动脑,巧于周旋,学
会“智斗”,用自己的智慧来赢得呼救及报案机会。
三、大学生安全教育的主要途径和措施
加强大学生安全教育,既是时代的呼唤,也是素质教育发展的必然要求。
为此,我们应采取以下几个方面的途径和措施:
[参考文献]
[1]王艳婷.大学生安全意识教育重要性与有效途径研究[J].科教导刊(上旬刊),2010,8.
[2]包迎华.加强大学生安全教育的内容和途径[J].南京工业职业技术学院学报.2006,6.
[3]王文湛.全国高校安全工作指南[M].光明日报出版社,2005.
[4]张丹虹.高校治安形势原因及对策[M].光明日报出版社,2005.
[5]王丽坤.大学生安全教育[M].武汉理工大学出版社,2009.
关键词:大学生安全教育存在问题拓展路径
从马加爵案到药家鑫案,从清华朱令被投毒案、复旦研究生投毒案到南航金城学院学生斗殴致死案,被称作“象牙塔”的大学校园
频发安全事件乃至命案,引起社会各界的广泛关注。
高校管理者和教育者应当深思当前的大学生安全教育问题,这关系到高校的人才培养质量,关系到学校及社会的安全稳定。
大学生
的安全教育要拓宽思路,改变传统灌输式的宣传教育模式,采取多
种方式,体现学生的主体地位,开放互动,注重安全教育实效性。
一、大学生安全教育目前存在的主要问题
1.大部分高校停留于传统的课堂说教和板报宣传方式,大学生的兴趣不浓,关注度不高。
2.安全教育课程内容教条化、枯燥乏味,缺乏与时俱进的话题和相对系统化的配套教材,不能体现当下的时代特征,难以引起学生
对安全的关注和兴趣,无法收到良好的教学效果。
目前不少高校安全教育基本是对格式化的法律法规、校规校纪安全知识的宣讲,安全教育手册教材在内容的选择与编排上过于书面化、专业化,与学生的现实生活关系不紧密,大部分教材内容专业
性太强,理论介绍过于丰富,采用的案例年代久远,学生闻所未闻,这些都充满个性,追求新潮的“90后”大学生们普遍把安全教育课
当做事不关己的课程或当做“唠叨”而充耳不闻。
3.安全教育课程不重视,体系不完善。
二、有效拓展安全教育的路径
1.推进大学生安全教育课程教学的改革、创新。
2.大力拓展大学生安全教育第二课堂,在趣味拓展中接受教育。
(3)组织消防趣味运动会等趣味性竞赛活动,贴近学生的实际生
活和操作能力,以赛代练,以赛促防,让学生体验团队合作,在娱
乐中快乐地参与安全教育活动,锻炼学生的处理能力,推动高校大
学生安全工作普及化、规范化。
3.大学生安全教育要重视开放互动,请进来走出去。
4.大学生安全教育要重视平台构筑、网络建设。
高校学生来自五湖四海,由于各自的生活环境、生活习惯、经济条件、学习能力的差异,家庭、思想、性格等原因,出现的安全问
题各种各样。
因此要充分考虑学生的个性特点,有针对性地构筑安
全教育平台,开展个性化的安全咨询服务活动。
大学生安全教育作为高校基础教育部分,重要性毋庸置疑。
安全教育区别于专业教育,没有先例可循,没有成熟教学模式可资借鉴,没有系统而清晰的教学规范,这些都有待在实践中不断探索,因此
更需要创新理念、创新体制,探索出一条适合高校安全教育的路径,使在校大学生增强安全意识,全面系统地掌握安全知识,更好地适
应大学生活,顺利地走向社会。
参考文献:
[1]赵斌.当前高校安全教育的现状及其改进策略.齐齐哈尔职业
学院学报,2010,9,86,VOL4(3).
[2]姜宁,何景洋,刘莉.试论高校安全教育第二课堂建设经济与文化,2010(11):121.
[3]宋志伟,燕国瑞.大学生安全教育.清华大学出版社,2007.
[4]杨得志.高校安全教育的问题及改进策略研究,2008.。