一年级下册书法教案3

一年级下册书法教案3班级：一年级 1 班任课教师：教学内容本教材包括基本常识，一至十六课中的各个偏旁部首的练习.教材分析一年级的写字书以铅笔为重点.因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识.每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字.并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气.为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育.在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性.学生基本情况分析通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势.但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难.大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正.同时，学生将字写好还需要加强指导和训练.教学目标将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好.教学重难点1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力.包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等.2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等.3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律.4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”.“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀.“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中.由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构安排是本册的重点，也是难点.1、独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点.2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点.3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字为难点.教学措施1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣.2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范.3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”.4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足.5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示.6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示学期奋斗目标通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法.教学进度安排周次起止日期教学内容课时1 2.17---2.21 基本常识 12 2.24---2.28 第一课3 3.4----3.7 第二课4 3.10—3.14 第三课5 3.17---3.21 第四课6 3.24---3.28 第五课7 3.31---4.4 第六课8 4.7---4.11 第七课9 4.14---4.18 第八课10 4.21---4.25 第九课11 4.28---4.30 第十课12 5.5---5.9 第十一课13 5.12---5.16 第十二课14 5.19---5.23 第十三课15 5.26---5.30 第十四课16 6.2---6.6 第十五课17 6.9---6.14 第十六课合计课时17检查审核备课分工（备课组长：刘荣丽）教材内容主备教师应备节次一至十六课哈海珍17基本常识教材分析小学一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生按规则写字，由此才能提高书写速度，并养成良好的书写习惯，按照基本规则大部分汉字的笔顺问题解决了.教学目标通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的.教学重难点掌握基本笔顺规则.教学课时 1课时教学准备田字格、投影仪教学过程一、学习内容：《铅笔写字本》笔顺规则1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则.汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P1.跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边.（贴板书）2、今天，我们来学习这些规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空.我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空.我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空.我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3、齐读笔顺规则二、写好带横画的字P7齐读题目，先坐好，再握笔.请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸.）开始写.（一二三，坐端正，五六七，放下笔.）选一些好和差的作业展示、点评.三、写好带撇捺的字P8复习撇捺的写法：撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻.笔画的形状是，大头尖尾巴.捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋.（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）学生练写.点评.四、按先横后竖的笔顺规则写字P8学生练写.点评.1、折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、导入：师讲本学期书法要求.指名谈谈自己的学习收获.板书课题.齐读课题.二、新授：（一）讲解：“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的书写要领.1、老师示范书写，指名说笔画名称.老师领读笔画名称.2、讲解笔顺.3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点.分小组讨论.4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒.详细讲解：折文：先写短撇，再写长横撇，最后写长斜撇.图示：5、指名说一说竖折怎样书写.6、师边讲解边示范.（二）学生练习书写，师行间巡视辅导.展示优秀的学生作业.（三）学习书写“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的字.1、出示范字.冬语说春你绿草2、指名认读.3、指名说笔顺，书空.4、带领学生分析书写要领.5、演示书写过程.6、学生练习书写，教师行间巡视.三．小结2、双立人父子头竖心旁教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“双立人父子头竖心旁”的写法.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习写字姿势二、学习的双立人父子头竖心旁写法1、师边讲解边示范：双立人：短撇在家一个单立人就是双立人.父子头：先写一个编八字，八字下的捺变成点，再写撇和捺.竖心旁：先写两点，再写垂露竖.左点长且低，右点短且高.垂露竖要写正写长.2、学生练习书写偏旁.三、书写汉字1、出示汉字：行爷忙2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？指名说一说.3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势.4、描一描，写一写爷亲节的岁行5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.3、三点水提手旁宝盖头人字头倒八字教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写三点水提手旁宝盖头人字头倒八字的字.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习竖折、短提的写法，激发学习兴趣二、学习短提、三点水的写法1、师边讲解边示范：短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露锋.三点水：上两点间的距离近，三点之间呈弧形，让右.提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右.短提要比短横长.2、学生练习书写笔画.三、书写汉字1、出示汉字：扫洗2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？扫：左窄右宽.洗：字形左窄右宽，三点水不要太拥挤.写：左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔，运笔较短.完：宝盖头，上点要在横钩的中心，它一般不与横钩连在一起.全：人字头，捺的起笔高，不能在撇的中间起笔.关：倒八字，先写点，再写短撇，形状像写倒的八字.3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势.4、描一描，写一写洗认父母爸写全完关家四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.4、八字底目字旁竹字头教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写八字底目字旁竹字头的字.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习提手旁、宝盖头的写法，激发学习兴趣二、学习书写“八字底目字旁竹字头”的字.1、师边讲解边示范：兴：八字底：把“八”字的捺变成点就是八字底，它要写在田字格的下半格.看：目字旁：如果目字旁在“看”“着”这样的字里面，它要写在田字格的下半格. 此时的“目”比我们单独写“目”字时可要扁.笑：竹字头：竹字头要写在田字格的上半格，组成它的两部分分别在田字格的左半格和右半格里.2、学生练习书写.三、书写汉字1、出示汉字：兴看笑2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？兴：上半部分不要写得太大，给下面要留位置.看：目字不要写得太宽.笑：这个字的第二笔和第五笔是横不是点.3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势.4、描一描，写一写看笑着兴画会5、比一比，改一改.四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.5、女字旁反文旁点横头教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写合体字.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习合体字的书写规则1、介绍合体字的书写规则合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置.2、出示汉字：妈放亮3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？妈：女字旁：女字旁要写在田字格的左半格，最后一笔是短提，它的收笔可不能超过撇画.放：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽.横要在第一个撇的下端起笔.亮：点横头：点横头要写在田字格的上半格.点在横画的正中，在竖中线上，它不与横画连在一起.4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势.三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.6、禾字头木字头禾字旁口字旁走之心字底教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写左右结构与上下构.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习左右结构汉字的书写规则1、介绍左右结构汉字的书写规则左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽.2、出示汉字：香李和3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？香：禾字头：把独体字禾写扁就是禾字头了.注意垂露竖要写在竖中线上，写短，让下.撇捺要伸展.李：木字头：禾字头去掉上面的平衡就是木字头了.和：禾字旁：在田字格的左半格里先写平衡，再写瘦长的木字，注意把独体字木的捺画写作有点；垂露竖要写在横画中间偏右的位置.4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势.三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.7、走字旁日字旁两点水同字框左耳旁教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横平竖直.2、进一步培养学生良好的书写习惯.教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习左右结构和半包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习书写汉字的方法1、出示汉字：赶请小朋友观察：写赶字要做到什么？2、老师讲解、示范：走字旁：写法跟走字相近，三个横的收笔要在竖中的线上，土中的横左边长右边短，捺可一定要写长.三、书写汉字：1、出示汉字：明净同队2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？明：日字旁：写法跟日字相近，只是比日字略窄略小，要写在田字格的左半格里.净：两点水：三点水去掉第一笔就是两点水.点与提要靠得近.同：同字框：带同字框的字都是半包围结构的字.被包围的部分可要记住靠上写.队：横折弯钩与垂露竖组成了双耳旁.当它写在田字格的左半格就是左耳旁了.这个耳朵可要写得窄，高，小.百：字形略小，要注意横平竖直.量、真：字形较长，横画紧凑均匀.井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直.可：竖钩的竖画正、直，“口”略小.4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势.5、描一描，写一写注意横平竖直先干明净才工级专队6、评一评，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮.8、虫字旁户字头木字旁门字框美字头教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯.从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展.根据课程标准的精神，教材实行了认写分流.在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合.本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣.教学目标在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领.教学重难点。