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一年级下册书法教学方案一、学生情况分析经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和构造，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。
本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的根底上，设计使用本教材的。
三、教学目标1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规那么书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯，逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。
4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。
四、重、难点1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯。
五、教学措施1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。
2 、在指导学生写字根底上了解汉字的笔画、偏旁、构造的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架构造。
1．竖提和竖弯一、教材分析正确、规地书写汉字是进展书面交流的根底，也是学习语文和其他课程的根底，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的根本素养。
小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用铅笔写字，注意间架构造；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
篇一：一年级下册写字教案一年级下册写字教案学习目标1. 使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。
激发学生的写字兴趣。
一、导入激趣同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说）二、自主观察，突破难点1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？2、自己思考然后再小组中交流一下3、指生汇报4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。
（2）主笔都为“垂露竖”。
三、师范写，学生观察1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。
2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。
四、自主练习1、学生在写字书上自己书写。
2、教师巡视指导。
五、讲评1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。
六、教师小结学习目标1. 使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。
激发学生的写字兴趣。
一、导入激趣同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说）二、自主观察，突破难点1、请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？2、自己思考然后再小组中交流一下3、指生汇报4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。
（2）主笔为“竖钩”。
三、师范写，学生观察1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。
2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。
四、自主练习1、学生在写字书上自己书写。
2、教师巡视指导。
五、讲评1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。
可编辑修改精选全文完整版小学一年级书法写字课教案小学一年级书法写字课精品教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学一年级书法写字课精品教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级书法写字课教案篇1教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
小学一年级书法写字课教案篇2教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
一年级下册书法教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握书法的基本笔画、笔顺和书写规则，能够正确书写常用的汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：让学生了解汉字的书写顺序，提高书写速度和字形美观度。
3. 常用汉字：选取一年级下册教材中的生字词，进行书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本笔画和笔顺规则，能够正确书写常用汉字。
2. 教学难点：笔画的书写顺序和字形的美观度。
四、教学方法1. 观察法：教师展示书法作品，学生观察并模仿。
2. 示范法：教师亲自示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
五、教学步骤1. 导入：教师展示书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的美感。
2. 讲解基本笔画：教师讲解基本笔画的书写方法和要点。
3. 讲解笔顺规则：教师讲解汉字的书写顺序和规则。
4. 示范书写：教师亲自示范书写，学生跟随练习。
5. 练习书写：学生根据教师的要求，进行书写练习。
6. 评价与反馈：教师对学生的书写进行评价和指导，鼓励学生改进。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后进行自主练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、专注度和积极性。
2. 书写练习：评估学生的书写速度、字形美观度和笔顺正确性。
3. 课后作业：检查学生的课后练习，关注书写质量和进步情况。
七、教学资源1. 教材：一年级下册书法教材及相关辅导资料。
2. 书法用品：毛笔、墨水、纸张、字帖等。
3. 教学多媒体：书法作品展示、教学视频等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习基本笔画和笔顺规则。
2. 第3-4周：练习书写常用汉字。
3. 第5-6周：进行书法作品创作。
4. 第7-8周：进行书法比赛和展示。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能取得进步。
小学一年级下学期书法教案小学一年级下学期书法教案一第一课笔法知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
一年级下册书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的书法笔画和结构，能够书写规范、整洁的汉字。
2. 培养学生的书法兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 常用部首：左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 常用汉字：以一年级下册语文教材为准，选取适合书法练习的汉字。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本笔画和结构，能够书写规范、整洁的汉字。
2. 难点：字的间架结构和比例，笔画的起笔、转折、收笔。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表演示书法书写过程，引导学生观察、模仿。
2. 讲解法：教师讲解字体结构、笔画顺序、书写要领等。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教材：一年级下册语文教材、书法教材。
2. 教具：毛笔、墨、纸、砚、书桌、椅子、书法作品等。
3. 教室环境：保持安静、整洁，有利于学生集中注意力。
教案编写要求：1. 教学目标要明确，具有可操作性。
2. 教学内容要贴近学生实际，具有针对性。
3. 教学重点与难点要突出，有利于学生掌握。
4. 教学方法要多样，有利于学生积极参与。
5. 教学准备要充分，确保教学顺利进行。
六、教学进程：第一周：1. 学习基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
2. 练习书写简单汉字：一、二、三、四、五。
第二周：1. 学习左右结构的字：上、下、左、右。
2. 练习书写汉字：人、大、小、山。
第三周：1. 学习上下结构的字：天、地、日、月。
2. 练习书写汉字：开、心、水、火。
第四周：1. 学习包围结构的字：口、田、国、中。
2. 练习书写汉字：文、字、国、家。
第五周：1. 复习所学笔画和结构。
2. 选取优秀书法作品进行欣赏，提高审美能力。
七、作业布置：1. 每天练习书写汉字，掌握笔画和结构。
2. 每周提交一幅书法作品，教师进行评价。
八、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
一年级下册书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，能够正确书写汉字。
2. 培养学生的审美能力，使他们对书法产生兴趣。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和历史文化。
2. 书法用具的使用和保养。
3. 基本笔画和笔顺的书写规范。
4. 常用汉字的书写和临摹。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点：重点：掌握书法的基本知识和技巧，正确书写汉字。
难点：笔画流畅，结构准确，字体美观。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地感受书法的魅力。
2. 讲解法：讲解书法的基本知识和技巧，帮助学生理解。
3. 练习法：让学生反复练习书写，提高书法水平。
4. 欣赏法：欣赏优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：介绍书法的基本概念和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法用具的使用和保养，基本笔画和笔顺的书写规范。
3. 示范：教师示范书写，让学生直观地感受书法的魅力。
4. 练习：让学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 总结：讲解书写过程中的注意事项，强调笔画流畅、结构准确、字体美观。
6. 作业布置：要求学生回家后练习书写，第二天进行展示和评价。
7. 课程延伸：鼓励学生参加书法比赛和相关活动，提高书法水平。
六、教学评价：评价方式：采用自评、互评和他评相结合的方式对学生的书法作品进行评价。
评价内容：笔画是否流畅、结构是否准确、字体是否美观、书写是否规范。
评价标准：1. 优秀：笔画流畅，结构准确，字体美观，书写规范。
2. 良好：笔画基本流畅，结构基本准确，字体较美观，书写较规范。
3. 一般：笔画有些许不流畅，结构有些许不准确，字体不够美观，书写不够规范。
4. 较差：笔画不流畅，结构不准确，字体不美观，书写不规范。
七、教学进度安排：第一周：书法的基本概念和历史文化，书法用具的使用和保养。
第二周：基本笔画和笔顺的书写规范，示范书写。
第三周：自主练习书写，教师巡回指导。
一年级下册书法教学计划一、学生情况分析经过一个学期的写字训练，大部分学生已基本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和结构，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。
本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的基础上，设计使用本教材的。
三、教学目标1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯，逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。
4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。
四、重、难点1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。
五、教学措施1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。
2 、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
1．竖提和竖弯一、教材分析正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。
小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。
写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。
在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。
所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。
二、学情分析经过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解了写字的基础知识，能够用铅笔按笔顺规则写简单的字。
本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地进行训练。
竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。
竖弯的写法可结合竖折进行比较，这样学生比较容易掌握。
但一年级学生的观察能力、比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。
三、教学目标1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、写好竖提与竖弯。
知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。
3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。
四、课前准备实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐五、教学过程（一）复习引入，认识新笔画1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师概括小结）2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。
写之前咱们一起来背背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一”。
（这是本学期的第一节写字课，要提醒学生用正确的写字姿势和握笔方法写字。
让学生背背《写字姿势歌》，写写“山”字，既检查了学生的写字姿势和握笔方法，又复习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下基础。
）3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天老师又请来了竖折的两位小姐妹，你认识它们吗？（用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。
（二）观察比较，学写新笔画1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。
）请小朋友们仔细观察，你觉得它们像吗？它们有什么地方不一样？（学生根据自己观察到的回答，教师及时肯定与表扬）2、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。
（学生跟着老师一起书空，体会两个笔画的相同点与不同点。
）（竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一起进行比较，能利用学生已有的知识经验，提高学习的实效性。
同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。
）3、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看老师是怎么写的。
（教师边示范边讲解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。
）4、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。
（教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。
）5、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？（教师边讲解竖弯的写法，边示范：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。
）6、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。
（教师巡视指导。
）（描红是写字起步阶段的好方法，它既能降低写字的门槛，又能提高学习的效率。
）7、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。
8、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比较挺，提的时候速度要快。
竖弯的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。
（三）写字指导，巩固新笔画1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？2、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天我们就来写写这4个字。
请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？（指名回答并带着大家书空一遍。
）3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。
（1）教师边讲要领边写“长”：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。
（一年级学生的观察、比较能力还是不高，要真正提高学生的书写能力，老师的指导、示范、讲解是必不可少的。
）（2）请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。
（教师巡视指导，提醒写字姿势。
）（3）分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示，集体评议。
（4）教师边讲要领边写“瓜”：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右手，可千万别一只手长一只手短。
（一边撑开两臂，用肢体来形容。
）（根据学生还是以形象思维为主这一特点，用身体来比划就能让学生十分准确地理解了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，让学生在愉悦的心境中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。
）（5））请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。
写完之后同桌小朋友互相评一评，看好在哪里，不好在哪里。
（6）谁愿意当小老师来教老师写写“四”？（请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师，教师范写。
）（7）根据小老师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。
写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。
（鼓励学生自己观察字的笔画特征，培养其观察能力，并且让学生来当老师的“老师”，能充分调动学生学习的积极性。
）4、学生自己练练。
请小朋友们自己观察一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。
（教师巡视指导）5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。
（学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。
）（让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。
）（四）课堂小结，布置练习今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。
但是要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。
只要我们坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。
问题与研讨写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成孩子“提笔即练字”的良好习惯？2．撇折和撇点教学目标：1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法1.师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字1.出示汉字：去云女妈2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写法姐5.比一比，改一改她公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。
学生掌握得较好。
3．横撇和横钩一、教材分析《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”而本课“横撇和横钩”正是基本笔画“横、撇”的组合，在练习中，可以让学生体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些基本笔画，正是把字写得规范端正、整洁的基础。
二、学情分析1、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。
2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接处用笔轻重的变化。
3、把握不好“横撇”的“撇”与“横”应是怎样的角度，往往会出现“撇”与“横”过于靠近，或过于疏远的现象。
“横钩”的“钩”出锋时力度不够。
三、教学目标1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。
2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。
3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。
4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得规范、端正、整洁。
5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。
四、课前准备1、相关的多媒体课件。
2、实物投影仪。
3、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》五、教学过程（一）故事导入，明确任务。
1、小朋友，大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你有什么收获、想法？2、小朋友说得真好。
是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。
