敬畏生命课件 (共22张PPT)

道德与法治部编版《敬畏生命》实用 课件（P PT优秀 课件）
道德与法治部编版《敬畏生命》实用 课件（P PT优秀 课件）
2016年4月15日下午至4月16日凌晨，广东消防官微一连更 新五条微博，言辞极为严厉地回应了一段名为《火灾拍摄者残忍 42秒》的视频及其拍摄者。该视频记录了4月14日发生在广州市 花都区一场大火中，一名男子哀嚎丧生的画面。“消防哥”质问， “消防哥谴责在面的这么绝望呼救时，他竟然能淡定拍下还发出 来。这是彻彻底底袖手旁观，拍摄者记录下的是这个人最没有尊 严和最无助的时刻，这样的做法对吗？难道，一个生命感受到的 烈火的灼肤之痛，竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感？” （1）你如何评价视频拍摄者的行为？ （2）自媒体时代，人人都是摄像师、人人都是主持人，“传播 至上”的规则与公序良俗相悖时应如何抉择？
道德与法治部编版《敬畏生命》实用 课件（P PT优秀 课件）
1.推己及人 敬畏生命，让我们从对自己生 命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。
道德与法治部编版《敬畏生命》实用 课件（P PT优秀 课件）
道德与法治部编版《敬畏生命》实用 课件（P PT优秀 课件） 道德与法治部编版《敬畏生命》实用 课件（P PT优秀 课件）
分析：本题考查学生对敬畏生命、道德底线的认识和理解。 （1）视频拍摄者的淡定行为反映了他对生命的错误态度，理应受到谴责； （2）重在引导学生面对社会复杂现象时作出正确的选择。
（1）视频拍摄者不顾他人生死，淡定拍下视频。这种淡定是对生命的漠 视在视 频拍摄者的心中缺乏对生命的敬畏之心，应当受到强烈谴责。 （2）面对生命，我们应努力救援，即使无力救援，也应有起码的悲悯。“生命 至上”是对生命的一种敬畏情怀，而“传播至上”是对生命的漠视。

全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
•■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
?
口
罗
其
实
不
是
合
的
。
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。

（1）值得。 （2）因为生命是崇高的、神圣的，是任何 代价都换取不来的。我们对生命要有一种敬 畏的情怀。
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
在大自然面前，生命是渺小的，同时又是伟大的
生命是脆弱的、艰难的；但当人们万众一 就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几个场景，而夫妻之情、家国之爱及人物的鲜明个性在不经意的描摹中淋漓尽致
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受， 2)“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受， 3）“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受， 4)“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、 关怀等态度。
(2)为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声？
(3)民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理？
B.诗的首联明写夏州城的险固,暗赞胡常侍统御有方,是国家戍守边境的得力将领。 尤其是人物语言极具个性，最精彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一段，作者没有一言半语的交代，而人物的鲜明个性就通过对 话表现出来了。
A．A生命是脆弱的、艰难的
Bபைடு நூலகம்一个人的生命完全属于自己
C．外出乘车要注意安全
D．生命是崇高的、神圣的
随堂演练
2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁
路交通确保安全等做法体现了（ A ）
A．珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
（3）阴谷皆入济（阴：山的北面，水的南面） “二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”——《梅花岭记》 微阳下乔木,远色隐秋山。 [考点分析] 4.阅读下面这首明诗,完成问题。 具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。 ②人日 农历正月初七日。

第三单元 珍爱我们的生命
第八课 生命可贵
第二框 敬畏生命
导入新课
看到以上图片，你有什么感想？
学习目标
1、理解敬畏生命的原因与表现。 2、学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其 他人的生命。 3、培养敬畏生命的意识和对生命的呵护、 敬畏之心。
课前预习 • 认真阅读课本63-66页内容，思考：
敬畏生命的原因【难点】 敬畏生命的表现【难点】
陪伴和分享
思考：这两组图分别说明了什么？
请大家认真读下面文字，并迅速做出回答。 你同桌突发高烧，头疼不已，你会…… 周末在朋友圈看到被验证过的患大病的水滴筹，你会…… 周末在大街上看到老人摔倒，你会…… 问题：你为什么那么快做出选择？
Hale Waihona Puke 敬畏生命，就要关爱他人的生命。每个人的生 命都是宝贵的。我们不仅要珍惜自己的生命，还要 关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命 问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
要求： 1.围绕目标思考题找出答案； 2.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
活动一：生活观察
材料一：2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的 山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产 安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天 的时间，各处山火就被全部扑灭。
1、谈谈你对下列关于生命的观点的看法 因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
活动五：启思导行
2、在历史的长河中，有这样一群英雄，他们 为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己的生命。请 结合他们对生命的态度，以“致敬英烈：生命的 意义”为主题，开展一次主题班会。请你为此班 会准备一篇发言稿。
知识总结
关爱他人的生命 人民至上 生命至上

时政述评
人民至上、生命至上
黎巴嫩撤侨行动
2023年世界国家和地区GDP总量(IMF版)
数据来自国际货币基金组织(IMF)2024年4月发布 制表：Gong众号：冲之星云
2023年GDP总量
2022年GDP总量(亿美元)
名义增量
名义增速
人口(万)
2023年人均GDP(美元)
2021年5月22日，“祝融号”火星车成功驶上 火星表面，开启挥火之旅。火星上首次留下中国
印 记 。
作为青少年，我们应该怎么做?1.敬畏生命①尊重并遵循生命存在和发展的规律。②关爱他人的生命③坚持人民至上、生命至上。2.努力学习科学文化知识①少年强则国强②提升综合素质，成为国之栋梁
> 课堂小结 生命是脆弱的、艰难的 尊重并遵循生命存在和发展的规律生命是坚强的、崇高原因的、神圣的 要求 关爱他人的生命坚持人民至上、生命至上 敬畏生命
142863
2500
6
英国
33447
31001
2446
7.9%
6812
49099
7
法国
30318
27804
2513
9.0%6591来自460018意大利
22555
20686
1869
9.0%
5885
38326
9
巴西
21737
19518
2218
11.4%
20425
10642
10
加拿大
21401
21615
-214
生活观察(教材63页)
生命的脆弱与艰难
生命的坚强、崇高和神圣
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
他们主动关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。

阅读感悟
在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群自发自愿的救援者，从四 面八方奔赴灾区。他们与解放军同行，与救援人员并肩，只为托起每个生命 的希望。经国务院批准,自2009年起,每年5月12日为全国“防灾减灾日”。
第四部分
课程小结
启思导行
谈谈你对下列生命观点的看法。
因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
在历史长河中，有这样一群英雄，他们为保卫国家、民族利益 不惜牺牲自己的生命。请结合他们对待生命的态度，以“致敬英雄： 生命的意义”为主题，开展主题班会。
统编版（2024）道德与法治七年级上册
下节课再见
第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵
汇报人：XXX
第三部分
延伸拓展
阅读感悟
“2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震，这是中华人民共和国成 立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发生 当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开。 19:30,成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20:00,由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞往灾区。 20:02,两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援175人前往灾区。 24:00,近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。
不可预知的意外时，我们会感受 到生命的脆弱与艰难；当人们万众一 心，为挽救生命而努力，为守护生命 而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们 又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。
敬畏生命，就要尊重并遵循生 命存在和发展的规律。“天地之大德 曰生”，万物的生长和生命的延续是 宇宙天地间的重大法则。我们的生 命是大自然的组成部分，效法天地 自然，遵循自然界的规律，是对我 们的生命最好的珍视和善待。

探究二
口
疫情实时大数据报告
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们 就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每 个人的生命都比金钱、权势等更重要。在 这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
累计确诊境外输入累计治愈累计死亡 103,518 5,612 9为什么?
二 、休戚与共(探究四：小组讨论)
自主预习
生 1.生命是脆弱的艰难的；生命又是坚强的有力量的，生命是崇高的、神圣的 。我们对生命要有 一种敬畏情 怀 。
命 2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的 ， 至 每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值
高于一切。
上 3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生 休 命同样重要。
使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2.与美国相比，中国政府是怎样处理和对待生命关系问题的?
只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关 系、处理生命问题，才会尊重、关注关怀和善待身边的每一个人。
3.视频中有些人为救新冠感染者而牺牲，他们是不敬畏生命么?为什么?
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对 待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周 围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
课后练习
1我们要做到敬畏生命就应该(B)
(1)好好珍爱自己的生命就行了
(2)不漠视自己的生命，也不漠视他人的 生命
(3)谨慎地对待生命关系、处理生命问题 (4)把敬畏生命作为内心的自愿选择 A(1) (2)(3)
B(2) (3) (4)
C(1) (3) (4)
D(1) (2) (4)

释义：有幸福共同享受，有祸患共 同抵挡。形容关系紧密，利害相同。
这四幅图给你什么启示？
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的 关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
1、进出教室开关门 2、将钱放入街头艺人的钱盒 3、与特殊教育幼儿园聋哑儿童愉快地玩耍
针对以上情景，你会怎么做？为什么？
物一资切、代生 价值产，物全得资力，、救我生 治们活 患物 者的资 、生数 拯命百 救都万 生吨命是。。宝中建贵国立的采统取一，高一每效切个的措指施挥，体不系计， 防控和救人治两的个生战命场者协同都作比战金，钱不遗、漏权一势个等感染更者重，要不。放弃每一 位患者，在实现这“些应外收在尽收的、东应西治面尽治前、，应生检命尽检价、值应高隔尽隔”。 对重症患于者，一调切集。最优秀的医生、最先进的设备、最急需的资源
要我选们择对合待适他的人姿生势命。的而态赵度光，元表患达有着强我直们性如脊何柱看炎， 手待术自时己间的长生了命，。只当能我选们择能跪够在与地周上围为的患生者命手休术戚。4 个与多共小时时，的我手们术就时走间向，了赵道光德元的跪生了活近。两个小时。
2.如何敬畏生命？（怎样理解生命是休戚与共的？）
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的 关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。P96
切神圣事物的态度。
探究与分享一
思考： 在自然灾害面前，生命有什么特点？
思考： 社会各界万众一心救 助生命、悼念生命又给了你 怎样的感动？
生命是坚强的、有力量 的、崇高的、神圣的。
新冠疫情发生后，全国上下紧急行动，全力支援湖北省和武 汉市抗击疫情。军地共调集346支国家医疗队、4.26万名医务人 员和960多名公共卫生人员驰援湖北，全国向湖北地区运送防疫