高校思想政治理论课教师教学技能大赛活动方案

思政课赛教活动方案
以下是 7 条主题为“思政课赛教活动方案”的内容：
1. 咱这思政课赛教活动，一定要有精彩的教学设计比赛呀！你想想看，就像一场精彩的足球比赛，老师们就是球员，他们要设计出最厉害的战术，把思政知识完美地传递给学生们。

老师们得精心准备，把教学内容设计得既有趣又有深度，这多带劲呀！
2. 还有课堂展示环节呢！这个可不能马虎，这就好比是演员在舞台上表演，老师们要把自己的最佳状态拿出来。

他们要生动有趣地讲解，让学生们沉浸其中，感受思政课的魅力，是不是很让人期待啊？
3. 怎么能少了学生互动呢！让学生参与进来，这就像一场热闹的派对，大家一起玩，一起学习。

老师提出问题，学生们积极回应，那场面，肯定超热闹，超有活力呀！
4. 评委打分也得严格呀！这就像裁判员给运动员打分一样，要公平公正，不能有丝毫马虎。

得从教学内容、教学方法、学生参与度等多方面去考量，这样才能选出真正优秀的老师，对不对？
5. 赛后的交流分享也很重要呀！这就仿佛是一场经验交流会，老师们互相学习，取长补短。

大家一起讨论怎么把思政课上得更好，这多有意义呀！
6. 给获奖老师的奖励也不能少哇！这就像是给胜利者颁发奖杯，那是对他们努力的肯定和鼓励。

让他们知道自己的付出是值得的，也能激励更多老师努力提升呀，对吧？
7. 总之，这次思政课赛教活动一定要办得有声有色，真正让老师和学生都能从中受益，感受到思政课的重要性和魅力！让我们一起加油吧！。

思政教师基本功竞赛活动方案一、活动目的为深入贯彻落实关于加强思政课教师队伍建设的重要指示精神，提高思政课教师的教学水平和专业素养，展示思政课教师的教学风采，特举办思政教师基本功竞赛活动。

二、参赛对象全体思政课任课教师，包括专职专任教师和行政兼课教师。

参赛教师需具备良好的思想政治素质，热爱思政课教学事业，近三年未出现过教学事故。

三、比赛内容与形式1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面。

教学设计应充分体现思政课的特点和要求，注重理论性与实践性的结合，注重创新性和实效性的统一。

2. 课堂教学：参赛教师需进行一堂15分钟的现场教学展示。

教学内容应与教学设计相一致，注重突出教学重点，突破教学难点。

教学方法应灵活多样，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和思维活力。

3. 教学反思：教学展示结束后，参赛教师需进行3分钟的教学反思。

教学反思应针对自己的教学过程和教学效果进行深入分析和总结，提出改进意见和建议。

四、比赛时间与地点比赛时间：2023年12月1日至12月5日。

比赛地点：一楼教室。

五、评奖办法与奖励措施1. 评奖办法：比赛采用百分制评分方式，其中教学设计占30%、课堂教学占60%、教学反思占10%。

评委由校内外专家组成，确保评分公正、客观。

2. 奖励措施：比赛设立一、二、三等奖和优秀奖若干名，对获奖教师颁发荣誉证书和奖金。

同时，将优秀选手推荐参加更高级别的思政课教学竞赛。

六、活动组织与保障1. 活动组织：本次活动由学校思政课教学指导委员会主办，教务处、学生处、校团委等部门协办。

设立组委会和评审委员会，负责活动的具体组织和实施工作。

2. 活动保障：组委会将为参赛教师提供必要的支持和保障，包括提供教学设备和场地、安排工作人员协助比赛进行等。

同时，将邀请校内外专家对参赛教师进行培训和指导，提高教师的教学水平和竞赛能力。

第1篇一、竞赛背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育课程在高校教育中占据着越来越重要的地位。

为了提高思政课的教学质量，培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，我校决定举办思政课实践教学竞赛。

本次竞赛旨在通过实践活动的开展，使学生在实践中学习、在实践中成长，进一步深化对思政课的理解，提高学生的思想政治素质。

二、竞赛目的1. 提高思政课实践教学水平，推动思政课教学改革。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。

3. 促进学生深入理解思政课知识，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 激发学生的学习兴趣，提高思政课的吸引力。

三、竞赛主题以“弘扬社会主义核心价值观，争做新时代好青年”为主题，结合思政课教学内容，开展形式多样的实践教学活动。

四、竞赛对象我校全体在校本科生、研究生。

五、竞赛内容1. 实践教学活动方案设计：要求参赛者结合所学专业和思政课知识，设计一个具有创新性和实践性的教学活动方案。

2. 实践教学活动实施：参赛者根据设计方案，组织学生开展实践教学活动。

3. 实践教学活动成果展示：参赛者对实践教学活动进行总结，展示活动成果。

六、竞赛流程1. 报名阶段：参赛者填写报名表，提交实践教学活动方案设计。

2. 初赛阶段：由专家评审团对参赛者的方案进行评审，选拔出优秀方案进入决赛。

3. 决赛阶段：参赛者根据决赛要求，组织学生开展实践教学活动，并进行成果展示。

4. 评选阶段：由专家评审团对决赛选手的实践成果进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

七、竞赛评分标准1. 实践教学活动方案设计（30分）：方案的创新性、实用性、可行性。

2. 实践教学活动实施（30分）：活动的组织、实施、效果。

3. 实践教学活动成果展示（40分）：成果的展示形式、内容、价值。

八、奖项设置1. 一等奖：1名，奖金1000元。

2. 二等奖：2名，奖金800元。

3. 三等奖：3名，奖金500元。

4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。

一、比赛背景随着我国教育事业的不断发展，思政课在培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质方面发挥着越来越重要的作用。

为深入贯彻落实党的教育方针，推动思政课教学改革，激发学生学习思政课的兴趣，提高思政课的教学效果，特举办本次思政课比赛。

二、比赛目的1. 提高思政课教师的教学水平和创新能力。

2. 促进思政课教师之间的交流与合作。

3. 增强学生对思政课的认同感和兴趣。

4. 推动思政课教学方法的改革与创新。

三、比赛主题以“传承红色基因，弘扬时代精神”为主题，引导学生深入学习党的历史、理论，增强“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

四、比赛对象1. 全体思政课教师。

2. 全体思政课教学辅助人员。

五、比赛时间2022年9月至2022年12月。

六、比赛形式1. 初赛：参赛教师根据比赛主题，结合自身教学实际，准备一节思政课教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

2. 复赛：参赛教师根据初赛成绩，选拔出一定数量的优秀选手进入复赛。

复赛以课堂教学展示为主，评委现场打分。

3. 决赛：复赛胜出的选手参加决赛，以现场答辩和教学展示相结合的形式进行。

七、比赛流程1. 报名阶段（2022年9月1日至9月15日）：参赛教师填写报名表，提交教学设计。

2. 初赛评审阶段（2022年9月16日至9月30日）：组织专家对参赛教师的教学设计进行评审，评选出进入复赛的选手。

3. 复赛阶段（2022年10月1日至10月31日）：进入复赛的选手进行课堂教学展示，评委现场打分。

4. 决赛阶段（2022年11月1日至11月30日）：复赛胜出的选手参加决赛，以现场答辩和教学展示相结合的形式进行。

5. 颁奖阶段（2022年12月1日至12月31日）：对获奖选手进行表彰，颁发证书和奖品。

八、比赛组织1. 成立比赛组委会，负责比赛的总体规划和组织实施。

2. 设立评审小组，由知名专家学者、优秀教师代表组成，负责比赛的评审工作。

一、教学目标1. 让学生了解思政技能大赛的基本内容和比赛规则。

2. 培养学生的思政素养，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的团队协作能力，提升学生的沟通表达能力。

4. 培养学生的创新思维，激发学生的创作热情。

二、教学重点1. 思政技能大赛的基本概念和比赛规则。

2. 思政素养的培养方法。

3. 团队协作、沟通表达和创新能力提升。

三、教学难点1. 思政素养的深度挖掘和运用。

2. 团队协作、沟通表达和创新能力在实际比赛中的应用。

四、教学过程1. 导入（1）简要介绍思政技能大赛的背景和意义。

（2）说明本次课程的目标和任务。

2. 讲解思政技能大赛的基本内容和比赛规则（1）介绍思政技能大赛的赛制、参赛对象和评选标准。

（2）分析大赛中常见的题型和答题技巧。

3. 思政素养的培养（1）讲解思政素养的重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）分析思政素养在日常生活、学习和工作中的具体体现。

（3）分享培养思政素养的方法和技巧。

4. 团队协作、沟通表达和创新能力提升（1）讲解团队协作的重要性，引导学生学会与他人合作。

（2）分享沟通表达的技巧，提高学生的口语表达能力。

（3）介绍创新思维的方法，激发学生的创作热情。

5. 案例分析（1）选取往届思政技能大赛的优秀作品进行案例分析。

（2）分析作品中的思政元素、团队协作和创新能力。

6. 课堂互动（1）组织学生进行模拟比赛，提高学生的实际操作能力。

（2）鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

7. 总结（1）回顾课程内容，强调思政素养、团队协作、沟通表达和创新能力的重要性。

（2）鼓励学生积极参与思政技能大赛，展示自己的才华。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 思政素养：通过案例分析、课堂互动等方式，评价学生的思政素养。

3. 团队协作、沟通表达和创新能力：通过模拟比赛和课堂互动，评价学生的团队协作、沟通表达和创新能力。

六、教学资源1. 思政技能大赛相关资料，如往届优秀作品、比赛规则等。

思政教师基本功竞赛活动方案一、活动背景：作为思想政治教育工作的重要一环，思政教师的基本功是保证思政课程教学的根本保障。

为进一步加强思政教师队伍的建设和培养，特举办思政教师基本功竞赛活动，以推动思政教师专业化水平的提升，提高思政课程教学水平，进一步服务学校素质教育目标。

二、活动内容：1. 初赛选拔：参赛教师提交自己的教学设计与课件，并进行初步评选。

2. 复赛展示：初赛入围的教师进行现场教学展示，同时要进行相应的教学技能考核。

3. 决赛PK赛：最终入围的教师进行答辩PK赛，包括教学经验分享、教学理念阐述等环节。

三、具体流程：1. 报名阶段：思政教师积极报名参加竞赛，提交个人教学设计与课件。

2. 初赛选拔：由专业评审团进行线上评审，评选出初赛入围教师。

3. 复赛展示：初赛入围的教师进行现场教学展示和技能考核，展示时间和题目由主办方提前通知。

4. 决赛PK赛：最终入围的教师进行答辩PK赛，分享教学理念和教学经验。

四、活动细则：1. 参赛资格：全校思政教师均可报名参加，需要具备本科及以上学历，具有一定的教学经验和教学成果。

2. 评审机制：专业教育评审团负责评审各阶段的参赛作品和现场展示，按照专业能力、教学设计、教学效果等方面进行评定。

3. 奖项设置：包括初赛入围奖、复赛精英奖、决赛冠军奖等奖项设置，每个环节均有相应的奖金及荣誉证书。

4. 参赛要求：参赛教师需按时提交作品，遵守竞赛规则，服从评审结果及组织安排。

五、活动宣传：1. 宣传策划：通过学校官方网站、校园广播、校内海报等多种途径宣传活动，吸引更多思政教师参与竞赛。

2. 参与动员：学校领导及思政教师代表进行动员，鼓励更多教师积极参与竞赛，并表彰优秀参赛教师。

六、活动效果评估：1. 参赛教师满意度调查：对所有参赛教师进行调查，了解竞赛过程中的体验和意见，为后续活动改进提供依据。

2. 教学成效观察：对入围教师的教学效果进行跟踪观察，了解竞赛对教师教学水平的提升效果。

高校思想政治理论课教师教学技能大赛活动方案一、活动目的和意义：高校思想政治理论课是一门非常重要的课程，具有很强的政治性、思想性、理论性和实践性。

在当前特殊的历史条件下，加强和改进高校思想政治理论课教学，是贯彻落实全国教育大会精神，实现高等教育内涵发展的必然要求，是深化高等教育综合改革的重要措施。

为了激发高校思想政治理论课教师的教学热情，提高教学水平，促进课堂效果的提高，搭建一个交流、学习与竞赛的平台，实现教师间的技能互补和教学方法进步，设计了高校思想政治理论课教师教学技能大赛活动方案。

二、活动时间和地点：时间：本活动预计在每学年的第二学期进行，由各院系先行筛选参赛选手进行大区赛，大区赛的优胜者晋级复赛。

复赛的优胜者将代表本校赴省市参加省市比赛。

地点：本活动地点定为高校校园内的教学楼。

三、活动内容和形式：比赛主要分为理论知识测试、教学设计与演示、课件制作和现场教学四项。

1.理论知识测试：考查教育部最新颁布的思想政治理论课教师基本功知识，并针对贯彻落实全国教育大会精神、服务国家战略等政治时事进行应用。

2.教学设计与演示：要求选手根据一个特定的课程或者教学单元进行课程设计，构思整个教学过程，并进行演示。

3.课件制作：选手要求制作一份精美的思想政治理论课程PPT，体现对于教学内容和教学设计的深入理解。

4.现场教学：每个选手要在规定时间内现场授课15分钟，针对该课程或者教学单元进行现场教学演示。

四、活动参与者：本活动的参与者主要为高校思想政治理论课教师。

选手报名需获得所在院系的首席教师认可并推荐，经过校区初选后方可参加大区赛。

五、活动评分：比赛采用专家评审和观众打分相结合的方式，按照理论知识测试、教学设计与演示、课件制作和现场教学四个环节进行综合评分。

四个环节得分分别占比40%、20%、20%和20%。

六、奖项设置和颁奖方式：本项活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，并颁发获奖证书。

同时设立最佳教学设计奖、最佳教学演示奖、最佳课件制作奖、最佳口语表达奖四个单项奖励。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解社会主义核心价值观的基本内涵和意义，明确其在新时代的重要性。

2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力，提高学生的思想道德素质。

3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感，增强民族自信心。

二、教学重点1. 社会主义核心价值观的基本内涵和意义。

2. 运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。

三、教学难点1. 如何将社会主义核心价值观融入课堂教学，提高学生的思想道德素质。

2. 如何引导学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题。

四、教学过程（一）导入1. 播放社会主义核心价值观宣传视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道社会主义核心价值观有哪些吗？（二）新课讲授1. 讲解社会主义核心价值观的基本内涵和意义。

- 24字核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

- 社会主义核心价值观的意义：凝聚全体人民的力量，推动国家发展，实现民族复兴。

2. 分析社会主义核心价值观在新时代的重要性。

- 社会主义核心价值观是新时代的精神支柱，是全体人民的共同信仰。

- 社会主义核心价值观是推动国家发展、民族复兴的重要力量。

3. 案例分析：运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。

- 案例一：某大学生积极参与志愿服务活动，体现了“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观。

- 案例二：某企业诚信经营，赢得了消费者的信任，体现了“富强、民主、文明、和谐”的价值观。

（三）课堂互动1. 分组讨论：如何将社会主义核心价值观融入自己的学习和生活中？2. 学生代表发言，分享自己的体会和感悟。

（四）总结1. 总结本节课的重点内容。

2. 强调运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力的重要性。

3. 鼓励学生在今后的学习和生活中践行社会主义核心价值观。

五、教学反思1. 本节课通过视频、案例分析等形式，使学生了解社会主义核心价值观的基本内涵和意义，提高了学生的思想道德素质。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解思政课的基本概念、重要性和作用，掌握思政课的基本内容和方法。

2. 能力目标：培养学生运用思政课知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感态度和价值观目标：激发学生对思政课的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：思政课的基本概念、重要性和作用，思政课的基本内容和方法。

2. 教学难点：运用思政课知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍思政课的基本概念和重要性。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注时事热点。

2. 讲授新课（1）讲解思政课的基本内容和方法。

（2）结合时事热点，分析思政课在实际生活中的应用。

3. 课堂互动（1）组织学生分组讨论，针对时事热点问题进行讨论。

（2）引导学生运用思政课知识分析问题、解决问题。

4. 案例分析（1）教师提供典型案例，引导学生分析案例中的思政要素。

（2）学生分组讨论，总结案例中的思政教育启示。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容。

（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在思政课学习中的收获。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生对思政课知识的掌握程度。

3. 期末考试：考察学生对思政课知识的综合运用能力。

范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生了解思政课的基本概念、重要性和作用，掌握思政课的基本内容和方法。

2. 能力目标：培养学生运用思政课知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感态度和价值观目标：激发学生对思政课的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：思政课的基本概念、重要性和作用，思政课的基本内容和方法。

2. 教学难点：运用思政课知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入教师简要介绍思政课的基本概念和重要性，引导学生关注时事热点，激发学生对思政课的兴趣。

“课程思政”教学竞赛实施方案一、竞赛课程范围非思政类的公共基础课程和专业课程。

二、竞赛内容和方式比赛按照教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（附件1）对课程思政建设的相关要求，竞赛设置三个环节：“课程思政”教学设计、说课与课堂教学展示，竞赛成绩占比为20%、20%和60%。

（一）教学设计参赛教师选取某2个学时为参赛单元，依据《课程思政教学设计指南》（附件2）对教学活动进行设计，按要求完成授课教案的编制（简案+详案），教案模板见附件3。

教学设计要突出显示该课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，以专业技能知识为载体加强大学生思想政治教育，将思想政治教育融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

（二）说课参赛教师针对提交的教学设计进行阐述，主要包括教学内容分析、学情分析、教学目标、教学方法与组织，以及思政育人功能的融入方式、具体思路、取得的效果与不足等方面进行阐述。

规定时间不超过5分钟。

（三）课堂授课选取2课时中具有课程思政元素的某一个知识点进行教学展示。

评委主要从教学内容、教学组织、教师素养、教学效果和课程思政特色等方面进行评审。

授课时间不超过10分钟；授课结束后现场提问3分钟。

换场2分钟。

（四）竞赛评审组织5位校内外专家，依据评分标准（附件4）进行评审。

得分为去掉最高分和最低分后的平均分（保留2位小数）。

三、竞赛组织形式（一）系级选拔赛各教学系（院部）以课程承接教研室为单位，组织本教研室内教师参赛，共计55个教研室（见附件5）。

1.各教学单位每个教研室内部进行选拔赛，选拔出1名教师代表教研室参加系级比赛。

2.每个教学单位，以教研室为单位，组织系级比赛，每个教研室选拔赛获胜教师参加系级比赛。

3.每个教学单位按本单位教研室数量的30%比例，择优推荐教师参加校级比赛（四舍五入计算参赛教师数，不足1人，按1人计）。

学院首批立项的校级课程思政示范课（非思政类）课程团队（附件6），每个团队可以推荐1名教师，直接参加校级比赛。