对高等院校实验室建设工作中存在的几点问题的思考

高职院校实验技术队伍的现状与建设思考随着大众对科技的日益关注，高等教育的实验技术队伍的重要性也日益凸显。

作为高等教育的重要组成部分，高职院校的实验技术队伍不仅需要有一定的数量，更需要有一定的素质和能力。

但是目前我国高职院校的实验技术队伍在数量、素质和能力上都存在一些问题，亟待解决。

本文将从现状出发，探讨高职院校实验技术队伍的建设思考。

一、现状分析1. 数量不足目前，我国高职院校的实验技术队伍数量不足，人才缺乏。

在很多高职院校实验室里，老师和实验技术人员的比例严重失衡，导致实验室的运作不够顺畅。

在一些实验室中，甚至出现了老师无暇顾及实验技术人员的情况，实验技术队伍的数量问题不容忽视。

2. 素质不高高职院校的实验技术队伍在一些地区和学校普遍存在着教育水平不高、岗位素质不高的问题。

这些实验技术人员对于实验技术的掌握程度不够，工作质量无法保证。

甚至有一些实验技术人员因为岗位素质不高，导致实验室的运作出现问题。

3. 能力不足除了数量和素质问题外，高职院校的实验技术队伍在专业技术与管理能力上也存在问题。

一些实验技术人员在应对实验室安全问题、设备维护和管理等方面能力不足，导致实验室的安全与运作效率受到一定的影响。

二、建设思考1. 加大队伍建设力度针对实验技术队伍数量不足的问题，高职院校需要加大对实验技术队伍的建设力度，招揽更多的实验技术人员。

高职院校可以通过加大经费投入、加强政策引导等方式来增加实验技术队伍的数量。

2. 提升队伍素质为了提升实验技术队伍的素质，高职院校需要加强对实验技术人员的培训与引导。

可以通过组织各种形式的培训活动，加强实验技术人员的专业知识培训、实验技术操作技能培训以及科学研究能力培养等方面的工作，提升实验技术人员的岗位素质。

3. 提高队伍能力为了提高实验技术队伍的能力，高职院校需要建立健全的管理制度，明确实验技术人员的职责与权利，强化实验室安全意识与管理能力。

高职院校还需要加强对实验室设备的更新与维护，提高实验技术人员的技术能力和管理能力。

高校化学实验室管理存在的问题及其改进意见研究摘要：高校化学类实验室的建设主要是为了响应我国科技发展方针，为学生科学技术的提升提供实践场地，进而促进新技术领域的探索，实现培养高质量科技人才的目的。

但目前我国高校化学实验室管理还存在一定问题，基于此，本文将对高校化学实验室管理存在的问题及其改进意见进行探究。

关键词：高校化学实验室；实验室管理；问题及改进意见1 高校化学实验室管理存在的问题1.1 实验室内部管理问题高校所设的实验室主要是与各个专业相对应，仅能满足本专业实验课程需求，在功能方面较为单一，而对应的管理制度也仅适用于本实验室，具有一定的特殊性。

比如，化学类实验室以及电类实验室，在安全等级和标准上会设置不同类型的管理制度，诸如此类，导致高校在实验室管理方面难以实现统一性，进而导致管理效率低下。

此外，由于实验室管理人员不止一人，而不同的负责人所负责的范围缺乏明确的划分，所以经常出现工作交叉的情况，导致实验室内管理不稳定，带来一定的安全隐患。

1.2 实验技术人员问题在我国高校中，通常只是对教师要求学历以及专业背景，而对于实验技术人员缺乏重视，所以导致实验室技术人员整体水平不高。

但实际上，实验技术人员不仅要辅助好教学工作，而且还需要有效管理实验室，从而确保实验教学以及实验室可以正常运转。

但高校缺乏对实验技术人员的重视，也没有对其学历、业务能力进行培训，导致这些实验技术人才处于封闭的工作环境中，阻碍了业务知识的提升，所以在实验室管理方式方面停滞不前。

如果实验技术人员业务知识不足，将会严重增加工作安全隐患，导致仪器、药品以及管理上出现错误，不仅增加了物品消耗，也会给实验室中人员生命安全带去危害。

此外，对于实验室的工作而言，枯燥乏味，同时也缺少相应的激励措施，导致实验技术人员缺乏工作热情，以上这些问题都会严重影响实验室的发展。

1.3 实验室安全隐患问题在高校实验室内安全事故事件频发，究其原因，主要是因为实验过程中安全防护工作没有做到位，学校对此并没有引起足够的重视。

高校经济管理类实验室建设的思考高校经济管理类实验室建设的思考福州大学管理学院卓雄文[摘要]高等院校实验室是培养具备一定动手能力、创新能力的复合应用型人才的基地。

实验室在高校教学和科研中发挥着至关重要的作用，是高校教学管理工作的重要组成部分。

该文探讨了经济管理类实验室建设中存在的问题、发展趋势，并就进一步完善和加强实验室建设提出若干对策。

[关键词]实验室建设经济管理发展趋势高等院校实验室是“知识创新的源头，人才培养的基地”，实验室是素质教育的基地,是开展实验教学工作的重要场所。

随着我国现代化建设和市场经济的发展，以及对经济管理类实验室建设和改革方面的要求提高，高等学校基础教学实验室条件需要进一步改善，在全面总结与分析过去实验教学经验和教训的基础上，提出了“以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神为主线”的实验教学理念。

尤其是跨入21世纪之后，社会对经济、管理综合性人才需求进一步扩大，教育部对经济与管理学科的高等教育提出了“宽口径、厚基础、重实践”的新要求，要求经济管理专业将课堂教学与实验教学相结合，促进各学科通过实验环境实现无阻碍的相互渗透和融合，这既是实现教育创新体系工程的重要途径，也是经济管理类专业发展的需要。

1经济管理类实验室建设现状经济管理类专业要培养新时期所需要的“宽知识、厚基础、应用型与创新性”人才，必须在开展理论教学的同时，注重实践与实验环节，使实验教学成为人才培养中必不可少的重要手段。

目前我国高校经济管理类实验室无论是在数量上还是质量上与前期相比都取得了重大进步。

但是，受长期以来“重理论、轻实践”教学模式的影响，实验室的建设和管理方面仍然存在一些问题，主要表现为：1.1观念和认识的不足长期以来，对于经济管理类专业的教学方式有一个普遍的看法，认为经济管理类专业属于软学科，只需要一支笔、一本教材和一本讲义就可以完成人才培养计划；认为建立了经济管理实验室，购买了计算机，就是开展了经济管理专业的实验教学。

浅谈高校实验室建设的不足与完善李伊荇　侯文海(吉林大学超硬材料国家重点实验室、资产与实验室管理处　吉林长春　130012)摘　要:实验室的建设和管理状况是一所学校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志,在很大程度上反映了学校的综合实力。

21世纪高校实验室的作用,应该是为创新人才培养提供良好的实践基地;为尖端的科学研究提供强有力的物质保障。

而对实验技术人员及实验室管理人员的实验理论和操作技能、设备调试开发和维修能力、管理协调能力等都提出了更高的要求。

实验室的建设应紧密与教学科研任务、发展方向、人员配备等结合。

使实验室的建设得到进一步完善。

关键词:实验室建设;实验技术人员;模式管理;创新管理;设备利用率 高校实验室的发展史是其从附属地位逐渐走向独立地位的历史。

传统应试教育模式下的实验室是日常教学工作的附属。

学生的主要任务是上课、做验证性实验,实验室不能为学生提供探索性、研究性实验题目。

学生实验的目的不是激发学生对实验现象的好奇心,而只是被动的验证所学的知识。

而且实验室不能为学生全天开放。

在这种验证式的实验模式下,即使实验在数量、方式上有所改变,也仍然无法改变实验依附于理论课的附属性地位。

随着知识经济时代的到来,人们越来越不满足于对单一型人才的需求,人才的全面发展成为新世纪教育的目标。

在“科教兴国”的战略目标下,高校教育走向大众化,更加注重学生全面素质的培养和创新能力的提高。

实验室作为培养学生动手能力的最佳选择方式,也从幕后走向台前。

其附属地位逐渐得以改善,以至发展为具有更高地位的独立设施。

实验的目的也从验证型转向探索型、创新型。

如今,实验室的数量和质量已成为评价一个高校科研能力、教学能力和创新能力的重要指标。

这些改变给我们提出了更多的挑战,促使我们对实验室在新时期如何更好地发挥其作用进行深入地再思考。

1.高校实验室建设中存在的不足既保证了学生对实践环节的重视,又体现出了学生综合所学知识和应用知识的能力,避免了考试成绩不能客观反映学生掌握本课程的弊端,激发了学生学习的积极性,同时使课程的考核结果尽量做到全面、客观、公正。

关于高等职业院校实验室建设与管理的思考金仁贵(安徽工业经济职业技术学院，安徽合肥230051)摘要：实验室是人才培养的基地，是实验教学的主战场，是科研和技术开发的重地。

而实验室的建设和管理，直接影响到实验教学、科研和学生的培养。

本文从实验室的队伍建设、实验室投入、实验教学改革等方面探讨实验室建设的有关问题。

关键词：高职院校；实验室建设；管理实验室建设是高校三大建设之一，建设好实验室是办好高校教育的重要条件。

目前，从国家到地方教育主管部门以及各高校都十分注重加强实验室的建设，尤其是高职高专院校，它以培养高等技术应用璎人才为目标，要求学生掌握必需的理论知识，并且具备较强的实践操作能力。

因此作为培养学生实践能力场所的实验室显得尤为重要。

实验室工作的好坏将直接影响学生实验的进行，影响着实践教学水平的高低，影响到学校的办学水平、毕业生水平和科研水平。

也可以说，没有高水平的实验室，就没有办学能力一流的高等院校。

一流办学能力主要体现在先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件。

搞好实验室的建设，大体包括以下五个方面：1加强实验室队伍建设，提高业务素质任何先进的设备、实验手段最终都需要靠人来掌握和运用。

对于实验教学，不仅要求实验技术人员自己能用好这些先进的设备，完成相应的实验，充分发挥设备的功能，还要把这些技术教给学生，并且还要启发学生的创造思维。

因此，加强实验室技术人员队伍的建设，是实验窜建设的一项重要任务。

实验室的直接负责人是建设好高校实验室的关键，他是实验工作的领导者和组织者，对搞好实验丁作起着主导作用。

因此由一个有一定实验技术、管理能力强、勇于开拓、具有创新精神、关心实验技术人员的教师或技术人员担任实验室主任十分重要。

目前，很多院校现有的实验人员队伍都存在不同程度的问题，例如实验人员队伍不稳定、知识结构不合理、专业培训欠缺等等，大大影响了高校实验室的建设和质量。

因此实验室队伍必须努力提高自身业务素质和管理水平：首先，要加强培训，提高素质。

高等院校实验室管理现状浅析高等院校实验室是培养学生实践能力，进行科学研究的重要场所，实验室的管理直接关系到实验教学和科学研究的质量和效益。

随着高等教育的不断发展，实验室管理的现状也受到关注。

本文将对高等院校实验室管理现状进行浅析，探讨存在的问题和解决途径。

一、实验室管理现状分析1.实验室安全管理存在隐患实验室是一个涉及化学、生物等多种危险性较高的实验场所，安全管理一直是实验室管理的重点和难点。

目前一些高校实验室安全管理工作还存在隐患，主要体现在以下几个方面：（1）缺乏规范的安全操作规程。

一些实验室在日常管理中缺乏规范的安全操作规程，部分实验操作人员缺乏安全意识，导致实验室事故频发。

（2）缺乏有效的安全培训机制。

一些学校在实验室安全培训方面投入不足，实验操作人员对实验室安全操作规程和应急预案了解不够，导致事故后果严重。

（3）缺乏安全设施和器材的检修维护。

一些实验室的安全设施和器材长期得不到有效的检修维护，存在严重的安全隐患。

2.实验室资源利用不合理实验室资源的合理利用对于提高实验教学和科学研究的效能具有至关重要的作用。

一些高校实验室资源利用方式不合理，主要表现在以下几个方面：（1）实验室设备闲置浪费严重。

一些高校实验室的设备购置投入大，但由于管理不当或者专业实验室利用率不高，导致一些实验设备处于长期闲置状态，造成了资源浪费。

（2）实验室资源共享机制不畅。

一些高校实验室资源未能够实现良好的共享机制，造成资源利用效率低下。

不同专业实验室之间的资源共享和交流较少，导致了资源利用不合理。

（3）实验室空间利用不合理。

一些高校实验室的空间规划和利用不合理，导致部分实验室空间过小，设备布局不合理，影响了实验教学和科学研究的进行。

3.实验室管理体制不够完善实验室管理体制的完善对于实验室管理工作的顺利进行和提高实验教学和科研效能起到至关重要的作用。

但目前一些高校实验室管理体制还存在不够完善的问题，主要表现在以下几个方面：（1）缺乏专门的实验室管理人员。