微课大赛教学设计方案

微课教学设计(优秀4篇)语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。

教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。

教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。

2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。

3、学习使用语气词：吗、吧，说话。

教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。

这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。

(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。

(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。

2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。

(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。

你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。

(2)树叶那么绿，真惹人爱。

那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。

当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。

- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：- 学生能够通过微课学习，提高自主学习能力。

- 学生能够通过实践操作，提高动手能力。

3. 情感目标：- 学生能够对所学内容产生兴趣，激发学习热情。

- 学生能够培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 突出本节课的核心知识点。

- 结合实际案例，让学生深入理解并掌握。

2. 教学难点：- 针对学生的认知特点，合理设置教学难点。

- 采用多种教学方法，帮助学生突破难点。

三、教学过程1. 导入- 通过提问、图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解- 逐一讲解本节课的核心知识点，结合实际案例进行分析。

- 采用多媒体课件，使教学内容更加生动形象。

3. 实践操作- 安排学生进行实际操作，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4. 总结与反思- 总结本节课的重点内容，回顾学习过程。

- 鼓励学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生的课堂参与度、积极性。

- 评价学生的课堂纪律、合作精神。

2. 实践操作评价：- 评价学生的动手能力、解决问题的能力。

- 评价学生在实践操作过程中的创新思维。

3. 课后作业评价：- 评价学生对知识的掌握程度。

- 评价学生课后复习的积极性。

五、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，图文并茂，便于学生理解。

2. 实践材料：准备相关实践材料，让学生进行实际操作。

3. 教学视频：收集与教学内容相关的视频资料，丰富教学内容。

4. 课外阅读：推荐与教学内容相关的课外阅读资料，拓展学生的知识面。

六、教学反思1. 教学内容是否适合学生认知特点。

2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。

3. 学生在实践操作过程中是否遇到困难，如何解决。

4. 课后作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的。

微课教学方案设计【优秀3篇】微课程设计方案篇一教材分析1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。

2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。

学情分析1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相当一部分学生喜好篮球运动；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解。

教学目标1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力；通过练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。

2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，让学生初步了解基本技能；培养学生合作学习的能力。

3、情感、态度与价值观：通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

教学重点和难点1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

教学过程：一、课堂开始1、体育委员整队，报告出勤情况。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课内容：篮球二、准备工作1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。

三、教学内容1、行进间急停急起运球练习2、行进间急停急起运球练习3、教学比赛4、素质练习四、设计意图1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

五、课堂结束1、放松练习2、教师小结本次课情况3、教师宣布下一次课内容、地点教学反思1、本课遵守体育课的课堂教学常规，按照常规要求进行。

2、在课堂准备工作，通过让学生自由练习，教师参与，融合师生关系，让学生有一个自主学习的空间，充分调动学生练习的积极性。

3、在篮球教学中，首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术的教学，让学生观察教师的言传身教，通过观察、模仿、达到学习的目的：其次，在篮球教学比赛中，让学生自己组织比赛，学生自己轮流担任裁判工作，有利于培养学生组织能力，进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中，通过实践又可以检验所学过的基本知识，达到一个新的水平，最后听教师的讲评，学生自己衡量自己的篮球水平。

微课教学比赛活动方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》（鲁教高字[2011]1号）文件精神，推动学院教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，学院拟于2013年3月至5月间举办微课教学比赛。

本着全面发动、广泛参与的原则，结合我院实际制定方案如下：一、参赛对象全体教师。

二、比赛内容及要求“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

（一）教学视频要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。

视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。

可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

（二）多媒体教学课件要求要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。

多媒体教学课件限定为PPT格式。

其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。

（三）教学设计要求教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。

文件格式：WORD。

三、比赛程序（一）各系初赛各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。

各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。

将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。

微课教学设计（通用5篇）微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。

2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。

教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。

如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。

1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。

判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。

2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。

在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。

3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。

②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。

4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。

1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。

微课教学设计方案,3篇微课教学设计方案1微课基本信息知识点名称纹样的变形方法学科类型与教学对象美术初一年级上课时间长度8分钟教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。

教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。

教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。

感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。

二、发展1．请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。

三、总结和提出创作要求。

变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。

纹样源于生活，更高于生活。

请以鲜花为创造素材,设计纹样装饰生活。

设计理念与特色：“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。

引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品。

启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。

教学反思：初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的。

但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。

先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合一定的设计方法来创造作品。

当然由于微课的时间限制，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。

特色与点评：从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。

一、课程名称（例如：《初中英语口语交际能力提升》）二、课程背景简要介绍微课的概念、特点以及在我国教育领域的应用现状，阐述本课程的设计目的和意义。

三、教学目标1. 知识目标：（1）了解口语交际的基本要素和技巧；（2）掌握日常生活中的常用口语表达；（3）熟悉英语国家文化背景知识。

2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力；（2）培养学生自主学习和合作学习的能力；（3）增强学生的跨文化交际意识。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生勇于表达、敢于展示的自信心；（3）增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。

四、教学重难点1. 教学重点：（1）口语交际的基本要素和技巧；（2）日常生活中的常用口语表达；（3）英语国家文化背景知识。

2. 教学难点：（1）如何将口语交际技巧与实际生活相结合；（2）如何激发学生的兴趣，提高学生的口语表达能力；（3）如何培养学生的跨文化交际意识。

五、教学过程1. 导入（1）通过播放一段英语口语交际的视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍微课的概念和特点。

2. 新课导入（1）结合实际生活，列举一些常见的口语交际场景；（2）引导学生分析这些场景中口语交际的要素和技巧。

3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生分组讨论，针对一个特定场景，设计一段口语交际对话；（2）角色扮演：每组选出一名代表，进行角色扮演，展示设计的口语交际对话；（3）教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学的口语交际要素和技巧；（2）强调英语国家文化背景知识在口语交际中的重要性。

5. 课后作业（1）收集并整理生活中常见的口语交际场景；（2）针对收集到的场景，设计一段口语交际对话；（3）在下节课进行展示和分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 口语表达能力：评价学生在角色扮演中的口语表达能力；3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

09《劝学》教学设计
一、【导入】：齐背颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

”这首诗劝导人们在年轻的时候，抓紧时间，勤奋学习，不要错过读书的好时光。

早在两千多年前，荀子就创作了《劝学》，勉励人们要努力学习。

二、【学习目标】
1、语言建构与运用：疏通文意，掌握积累文中重要的实词虚词。

2、思维发展与提升：理解并学习本文比喻论证的方法及作用。

三、【教学过程】
第一环节：朗读全文，整体感知
1、集体朗读全文
导学问题：文章的中心论点是什么？围绕这一中心论点，作者是从哪些方面展开论述的？
明确：中心论点：学不可以已。

三个方面—— 1、学习作用；2、学习的意义；3、学习的方法和态度
第二环节：探究梳理，赏析论证
独立思考，讨论交流：作者在论述学习的意义时，运用了什么论证方法？试着找出来。

比喻论证：
第一组：
①、登高而招——臂非加长——见者远
②、顺风而呼——声非加疾——闻者彰
第二组：
③、假舆马——非利足——致千里
④、假舟楫——非能水——绝江河
点拨：作者连用了四个比喻论证的句子，来说明学习可以弥补自身不足，君子并非天赋异禀，而是善于后天学习获得成功的道理。

将浅显熟悉的比喻用于深刻地道理，形象生动，很容易让人理解。

微课大赛的方案设计微课大赛方案设计一、活动目的近年来，微课程成为学习和教学的新方式，微课程的特点是时长短，内容精练，具有高效和易传播的特点，广受师生喜爱。

为了推动微课程教学，提高教师教学能力和创新能力，促进教学质量提升，本次微课大赛旨在鼓励和支持广大教师积极创新教学方式，提高教学质量，营造出良好的教学氛围，进一步激发师生的学习热情，增强学习效果。

二、活动内容1. 参赛对象本次大赛面向广大教师、教育工作者和社会人士征集参赛作品。

2. 参赛作品要求（1）作品要求以教学为主题，具有实用性和针对性。

（2）作品为微课程视频，时长在5分钟左右。

（3）参赛作品需进行创新设计，可以结合自身教学经验，从教学设计、教学内容、教学方法等方面进行创新。

3. 评选方式（1）初赛评选：初赛将对参赛作品进行资格审查，符合条件的作品将被评委进行评分，初赛评分占总分的30%。

（2）决赛评选：决赛将进行线上评选和线下展示相结合的方式，由评委专家组进行评选。

评选结果合理、公正，评分占总分的70%。

4. 活动时间安排（1）报名时间：报名时间为每年的3-5月份。

（2）初赛时间：初赛评选时间为每年6-7月份。

（3）决赛时间：决赛评选时间为每年9月份。

三、活动组织1. 组织机构主办单位：学校教务处承办单位：学校教师发展中心2. 活动流程（1）报名：通过网络或线下报名参赛。

（2）初赛：初赛主要对参赛作品进行资格审核，符合条件的作品通过初赛。

（3）决赛：决赛分为线上初选和线下展示。

线上初选将由专业评委对参赛作品进行评分。

参赛者需提交作品的链接或视频。

评分后，选取前10名的选手进入线下展示环节。

线下展示环节分为作品现场演讲和问题解答环节，由专家评委进行现场评分。

最终评分结果即为大赛结果。

四、活动成果1. 对于学校本次微课大赛可以带动学校的教学质量提高，促进教学改革与创新，提高学校课堂教学效果。

同时也可以促进学校师生的交流与合作。

2. 对于教师通过微课大赛，教师可以展现自己的专业能力和创新能力，吸取优秀作品的教学内容和教学方法，提高教学水平，获得更多的认知和成就感。

教师微课竞赛活动方案为贯彻落实教育局《课堂教学改革深化年实施方案》精神，提高我校教师信息技术应用能力，创学模式。

本学期，学校决定开展教师微课竞赛活动，根据学校实际，特制定此方案。

一、竞赛目的通过开展教师微课竞赛活动，搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，丰富学校教学资源，推动课堂教学方式改革，提升我校教师信息技术应用能力，进一步推进示范校精品课程建设，促进教师专业发展。

二、参赛对象我校全体教师三、竞赛内容及要求“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助学生完成个性化的自主研究，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。

参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟左右的微视频。

参加本次微课竞赛的作品，必须包含微课视频、教学设计、教学课件。

1.微课视频每个视频时长为5～10分钟（最长不超过10分钟），视频格式为MP4或flv格式。

视频质量要求图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清晰。

视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。

2.讲授设想教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属年级、学科及适用对象等信息。

文件格式：doc/docx。

3.教学课件教学课件要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频相辅相成。

其他与教学内容相关的辅助材料如练测试、多媒体素材等也可单独提交。

教学课件格式不限。

四、竞赛程序竞赛分宣传、教研组初赛选拔和学校复赛三个阶段（一）宣传阶段（3月16日～3月20日）：各教研组长利用教研组集会向广大教师宣传研究、明确主题、明确方案、勉励教师积极参与微课制造。

## 一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够准确理解古诗词的基本概念和特点。

- 学生能够识别并解释古诗词中的常用修辞手法和表现手法。

- 学生能够分析古诗词的结构和韵律。

2. 过程与方法：- 通过微课学习，培养学生自主学习和探究的能力。

- 通过互动环节，提高学生的口头表达和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对古诗词的热爱和审美情趣。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

## 二、教学对象本微课适用于初中一年级学生，学生具备一定的古文阅读基础。

## 三、教学内容以《唐诗三百首》为例，选取其中一首具有代表性的唐诗进行教学。

## 四、教学时长微课总时长约为20分钟。

## 五、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 环节一：播放一段古风音乐，营造氛围。

- 环节二：简要介绍微课主题和唐诗的背景知识。

### 2. 主讲内容（10分钟）- 环节一：讲解唐诗的基本概念和特点，如平仄、对仗、押韵等。

- 环节二：分析所选唐诗的结构、韵律和修辞手法。

- 以《登鹳雀楼》为例，讲解“白日依山尽，黄河入海流”的意境和表现手法。

- 环节三：引导学生进行小组讨论，分享对唐诗的理解和感受。

### 3. 互动环节（5分钟）- 环节一：设置问题，如“这首诗表达了怎样的情感？”- 环节二：邀请学生上台，进行口头表达和表演。

### 4. 总结与作业（5分钟）- 环节一：总结微课内容，强调古诗词的学习方法和技巧。

- 环节二：布置作业，要求学生课后阅读其他唐诗，并写下自己的心得体会。

## 六、教学评价- 过程评价：观察学生在微课学习过程中的参与度和互动情况。

- 结果评价：通过作业和测试，评估学生对古诗词知识的掌握程度。

## 七、教学资源- 古风音乐- 唐诗《登鹳雀楼》文本- 相关教学视频和图片- 互动环节的讨论话题和问题## 八、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学内容和方法。

同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和创新思维。

一、教学主题【主题名称】：XXX课程内容专题讲解二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握XXX课程中的关键知识点。

- 学生能够识别并分析XXX课程中的典型案例。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

- 学生能够提升信息检索和自主学习能力。

3. 情感态度目标：- 激发学生对XXX课程的学习兴趣。

- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- XXX课程中的核心概念和理论。

- XXX课程中的实际应用案例。

2. 教学难点：- XXX课程中的复杂概念和理论。

- XXX课程中的创新思维和批判性思维能力的培养。

四、教学策略与方法1. 教学方法：- 讲授法：对关键知识点进行详细讲解。

- 案例分析法：通过实际案例引导学生分析问题。

- 问题引导法：提出问题，引导学生思考和讨论。

2. 教学手段：- 信息化手段：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。

- 课程学习资源：提供相关的学习资料和参考资料。

五、教学流程1. 导入环节：- 简要介绍课程背景和教学目标。

- 提出与课程相关的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解环节：- 讲解核心概念和理论，强调重点和难点。

- 通过案例分析，引导学生理解知识点的实际应用。

3. 互动环节：- 提出问题，引导学生进行思考和讨论。

- 鼓励学生提出疑问，共同解决问题。

4. 总结环节：- 总结课程内容，回顾重点和难点。

- 强调学习方法和学习态度的重要性。

六、教学评价与反馈1. 评价方式：- 学生课堂参与度评价：观察学生的提问、回答问题、互动情况。

- 学生作业评价：评估学生的知识掌握程度和应用能力。

- 学生反馈评价：收集学生对课程内容的意见和建议。

2. 反馈调整：- 根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法。

- 优化教学内容，提高教学质量。

七、教学特色与创新1. 教学特色：- 突出重点，注重知识点的讲解和实际应用。

- 创设互动氛围，激发学生的学习兴趣。

《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。

同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。

四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。

1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。

（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。

（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。

1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。

2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。

3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。

六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。

优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。

2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。

设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。

2014年微课教学比赛教学方案设计 《市 场 细 分》 编 制 人：山东旅游职业学院 旅行社经营管理系 徐富民

课程名称：市场营销 所属大类：财经类（62） 所属专业：市场开发与营销（0402） 课程类型：专业核心课 适用对象：市场开发与营销专业、旅行社经营管理专业 《市场细分》教学方案设计 授课班级 13S 学时安排 15分钟 教学背景 该节知识点的学习，是市场开发与营销专业核心课市场营销课程的基础概念和知识点，是在学习了“市场”内涵后。理解市场细分定义、基础和作用，掌握市场细分的标准和原则，对于学习市场营销课程，打下良好基础。现代市场营销战略中，常运用的STP战略，基础就是其中的“S”，即市场细分。因此，正确理解和掌握本节课知识点，起着承上启下的作用。 教学目标 专业能力 1.理解市场细分的定义 2.理解市场细分的基础 3.理解市场细分的作用 方法能力 1.掌握市场细分的标准 2.掌握市场细分的原则 应用能力 1.运用市场细分理论指导实习实践 2.运用市场细分理论帮助企业解决实际难题 重点难点 1.市场细分的标准 2.市场细分的原则 提交成果 用市场细分理论帮助旅行社进行暑期产品设计，提高企业市场份额。 教学方法 课堂讲授与案例分析为主，并在理论讲解后播放企业一线实践视频，辅以小组讨论形式加深对理论的实践应用指导。 教学设计

授课步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配

案例导入 三种洗发水广告的演进图片寻找产品诉求点。 引导学生案例思考，一是回答问题，二是带着问题学习。 学生回答 带着问题开展学习 1.5分钟

引入知识点

涵盖市场细分的全部五个知识点，明确教学目标 讲解，PPT播放 记笔记，了解， 1.5分钟

教案 对五个知识点划分为理解和掌握。 重点讲解，播放企业一线实况视频，PPT互动答题 记笔记，观看视频，师生互动回答问题 9.5分钟 任务 小组讨论市场细分对实习实践指导作用 教师指导小组进行讨论，发散型思维 （互动环节） 学生分组讨论并结合自身实际回答问题。 1.5分钟 总结 案例教学总结，巩固课堂教学。 总结发言，并布置作业 课下运用理论解决实践难题 1分钟 教学PPT课件设计 片头 内容：介绍课程 第 1 张PPT 20秒以内