心理健康教育制度

小学心理健康教育工作制度及措施一、引言心理健康教育是培养学生健康心理素质的重要途径，对于促进学生全面发展具有重要意义。

近年来，随着社会竞争的加剧，学生心理健康问题日益凸显，引起了广泛关注。

为了加强小学心理健康教育，提高学生心理素质，本文将从制度建设和措施实施两个方面探讨小学心理健康教育工作。

二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育工作领导小组学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责制定心理健康教育工作计划、组织实施、检查指导、总结评估等工作。

领导小组成员应包括校长、分管德育工作的副校长、心理健康教育教师、班主任等。

2. 制定心理健康教育工作计划学校应根据上级教育部门的要求和学校实际情况，制定年度心理健康教育工作计划。

工作计划应包括工作目标、主要任务、具体措施、责任分工等内容。

3. 落实心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，保证每周至少开设1节心理健康教育课程。

课程内容应包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等，以适应不同年龄段学生的需求。

4. 加强师资队伍建设学校应选拔具备心理学专业背景或培训经历的教师担任心理健康教育教师，定期组织专业培训，提高教师心理健康教育水平。

同时，鼓励班主任、学科教师学习心理健康教育知识，提高全员育人意识。

5. 建立健全心理辅导机制学校应设立心理辅导室，为师生提供心理健康咨询服务。

心理辅导教师应具备专业资质，定期开展个体咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题。

6. 创设良好的心理环境学校应注重营造温馨、和谐的校园氛围，开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生积极参与，培养学生的团队精神和人际交往能力。

7. 建立心理健康教育评价体系学校应建立健全心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。

评价内容应包括课程设置、师资队伍、活动开展、学生心理素质等方面。

三、心理健康教育工作措施1. 开展心理健康教育活动学校应定期举办心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、心理沙龙等，提高学生对心理健康重要性的认识。

中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。

为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。

本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。

一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。

二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。

2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。

3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。

4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。

三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。

2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。

3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。

4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。

四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。

2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。

3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。

4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。

五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。

2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。

六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。

2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。

七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。

学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。

以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。

2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。

3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。

4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。

5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。

6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。

7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。

学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。

学校心理健康教育工作制度（2）学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。

为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。

具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。

每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。

心理健康教育工作工作制度心理健康教育工作制度第一章总则一、为了加强心理健康教育工作，保障教育工作质量，促进学生心理健康发展，制定本工作制度。

二、本工作制度适用于学校内所有开展心理健康教育工作的教师和工作人员。

第二章工作目标一、根据学校的发展需求和学生心理发展特点，制定并实施符合学校条件的心理健康教育工作计划，促进学生身心健康成长。

二、建立健全心理健康教育工作机制，完善心理健康教育课程，提高学生的心理健康水平。

第三章工作内容一、组织心理健康教育课程，定期开展心理健康教育活动，包括心理健康知识讲座、心理健康教育训练等。

二、开展心理辅导和心理咨询工作，为学生提供心理支持和帮助，解决学生在成长过程中遇到的心理问题。

三、建立学生心理档案，定期对学生进行心理评估，及时发现和干预心理问题。

四、开展心理健康宣传活动，提高学生和家长对心理健康的重视程度，树立正确的心理健康观念。

第四章工作责任一、校领导要高度重视心理健康教育工作，制定相关政策和措施，为心理健康教育工作提供保障。

二、心理健康教育工作由专业的心理教师负责开展，确保教育工作的专业性和有效性。

三、各班级班主任要定期关注学生心理健康状况，及时发现和处理学生的心理问题。

四、学生要自觉参与心理健康教育活动，保持积极的心理状态，树立健康的生活态度。

第五章工作评估一、定期对心理健康教育工作进行评估，根据评估结果及时调整工作计划和工作内容。

二、对心理教师和心理辅导员进行绩效评估，激励其开展心理健康教育工作。

三、建立心理健康教育工作档案，记录工作开展情况和工作效果，为今后改进工作提供参考。

第六章工作机制一、建立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开工作会议，研究和部署心理健康教育工作。

二、建立心理健康教育工作宣传平台，提高心理健康教育工作的知名度和影响力。

三、积极开展心理健康教育工作交流活动，推广心理健康教育工作的创新经验和做法。

第七章工作保障一、学校要加大对心理健康教育工作的经费支持，提供必要的设备和材料。

中小学心理健康教育工作制度中小学心理健康教育工作制度1心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。

学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。

因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。

逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。

3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。

4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。

开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的'心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。

对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院或心理诊所。

6、依托科学的心理健康教育软件，加强对学生进行心理测验，建立好学生心理档案。

7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教育工作。

8、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

9、注重对心理健康教育的科学研究，及时总结经验，并有效的指导实践。

中小学心理健康教育工作制度2一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。

小学心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了加强小学生心理健康教育工作，培养学生良好的心理素质，推动其全面发展，特制定本规章制度。

第二条本制度适用于全体小学生及学校教职工。

第三条心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，提升学生自我认知、情绪调节、压力管理、人际交往等能力，促进学生全面发展。

第二章心理健康教育内容第四条小学心理健康教育内容包括以下方面：1.自我认知：帮助学生了解自己的个性特点、优点和缺点，培养自尊自信的心态。

2.情绪调节：培养学生正确处理情绪的能力，包括掌握适当的情绪表达方式、应对挫折和压力的方法等。

3.压力管理：引导学生正确看待学业压力和人际关系压力，掌握应对压力的方法和技巧。

4.沟通技巧：培养学生良好的沟通能力，包括倾听、表达和解决问题等。

第三章心理健康教育机制第五条学校应设立心理健康教育研究与指导中心（以下简称"中心"），负责组织和实施学校的心理健康教育工作。

第七条每学年学校应安排一定课时进行心理健康教育课程，学生应参加。

第八条学校应配备心理健康教育读物和资源，提供给学生和教职工借阅。

第九条学校应建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康情况。

第四章责任与惩戒第十条学校负有组织和开展心理健康教育的职责，制定相关教育计划和安排。

第十一条学校教职工应切实履行教育职责，教授正确的心理健康知识，引导学生树立正确的心理观念。

第十二条学生有权接受心理健康教育，同时也应自觉地遵守学校的相关规定，积极参与学校组织的心理健康教育活动。

第十三条对于违反心理健康教育规定的学生，学校有权采取适当的惩戒措施，如口头警告、书面批评等。

第五章附则第十四条本规章制度从制定之日起生效，并适用于全体小学生和学校教职工。

第十五条对于本规章制度中未涉及的问题，学校可以根据实际情况制定相关规定。

第十六条本规章制度的解释权归学校所有。

总结：小学心理健康教育规章制度旨在加强小学生心理健康教育工作，培养学生良好的心理素质，推动其全面发展。

学校心理健康教育工作制度
是为了提高学生心理健康水平，预防和减少学生心理问题的发生而制定的一套规范和流程。

下面是一个可能的学校心理健康教育工作制度的内容：
1. 定期开展心理健康教育活动：学校每学期至少开展一次心理健康教育活动，包括心理讲座、心理辅导课程、心理题库和心理测试等。

2. 配备专业心理健康教育人员：学校聘请专业心理健康教育人员，负责开展心理健康教育工作，包括心理辅导和心理咨询服务。

3. 学生心理健康档案管理：学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况和相关信息，并定期对学生进行心理评估，及时发现和解决潜在的心理问题。

4. 预防和干预措施：学校开展心理健康干预和预防工作，包括心理健康教育课程、学生互助小组、家长心理健康教育等。

5. 心理健康危机处理机制：学校建立心理健康危机处理机制，及时处理学生心理健康危机事件，并提供紧急心理支持和协助。

6. 建立心理健康教育宣传栏和资源库：学校设立心理健康教育宣传栏，定期发布相关资讯和活动，同时建立心理健康教育资源库，提供心理健康教育的教材和参考资料。

7. 建立家校合作机制：学校与家长建立有效的沟通机制，加强家庭对学生心理健康的关注和支持。

8. 监督和评估：学校建立评估机制，定期评估心理健康教育工作的效果，及时调整工作方向和策略。

这些仅是学校心理健康教育工作制度的一些例子，具体的制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

心理健康教育工作制度范本心理健康教育是现代社会中非常重要的一项工作，对于培养和提高人们的心理健康素质起着重要作用。

为了更好地开展心理健康教育工作，完善学校或组织内部的工作制度是非常关键的。

下面是一个心理健康教育工作制度的范本，供参考：一、总则1.本制度制定的目的是为了加强学校/组织的心理健康教育工作，提高师生/员工的心理健康水平。

2.本制度适用于学校/组织内部的所有师生/员工。

3.学校/组织将建立健全心理健康教育工作机构，确保心理健康教育工作的开展。

二、组织机构1.设立心理健康教育委员会/工作组，由学校/组织的领导担任主任委员/组长，心理教育专家、教师/职工代表等组成。

2.心理健康教育委员会/工作组负责制定制度、制定年度工作计划和评估工作效果。

3.学校/组织安排专职心理教师/专家负责心理健康教育工作的具体实施。

三、工作内容1.开展心理健康教育课程(1)学校/组织制定心理健康课程的教学大纲和教材，并确保教师/职工熟悉和掌握相关知识和技能。

(2)心理健康课程内容包括心理健康知识、应对压力的方法、情绪管理、沟通技巧等。

(3)学校/组织每学期安排固定的时间进行心理健康课程的教学，并定期评估学生/员工的心理健康状况。

2.组织心理健康讲座和培训(1)学校/组织定期邀请心理健康专家进行讲座，向师生/员工传递心理健康知识并进行交流。

(2)组织心理健康培训，提高教师/职工的心理健康教育能力和技能。

3.建立心理咨询服务机制(1)学校/组织设立心理咨询室，安排专职心理咨询师提供心理咨询服务。

(2)学校/组织鼓励师生/员工积极参与心理咨询，解决心理问题，改善心理健康。

4.开展心理健康主题活动(1)学校/组织每年组织一定数量的心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛等。

(2)学校/组织联合相关机构，组织心理健康宣传活动，提高心理健康意识。

5.建立心理健康档案(1)学校/组织建立每位师生/员工的心理健康档案，包括心理健康评估结果、咨询记录等。

第1篇一、制度背景随着社会的发展和经济的进步，人们的生活节奏不断加快，心理健康问题逐渐成为影响学生成长的重要因素。

为了更好地关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，我校特制定学生心理健康报告制度，旨在及时发现、预防和解决学生心理问题，为学生提供一个健康、和谐的成长环境。

二、制度目标1. 提高学生心理健康意识，使学生认识到心理健康的重要性。

2. 建立健全心理健康教育体系，为学生提供全面的心理健康服务。

3. 及时发现和干预学生心理问题，降低心理问题的发生率和危害程度。

4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

三、制度内容1. 报告范围（1）学生心理健康状况：包括焦虑、抑郁、恐惧、自卑、厌学、人际关系等问题。

（2）学生心理危机：包括自杀、自伤、他伤等极端行为。

（3）学生心理辅导需求：包括心理咨询、心理治疗等。

2. 报告流程（1）班级心理委员负责收集班级学生心理健康状况，每月向班主任汇报一次。

（2）班主任负责对班级学生心理健康状况进行初步评估，发现问题及时上报学校心理健康教育中心。

（3）学校心理健康教育中心接到报告后，立即进行核实，并组织专业心理教师进行评估。

（4）针对学生心理问题，学校心理健康教育中心制定相应的干预措施，并与班主任、家长保持密切沟通。

（5）定期对干预效果进行评估，调整干预方案。

3. 报告方式（1）书面报告：班级心理委员、班主任填写《学生心理健康状况报告表》，每月向学校心理健康教育中心提交。

（2）口头报告：班级心理委员、班主任在发现学生心理问题时，可直接向学校心理健康教育中心报告。

（3）网络报告：学校心理健康教育中心设立心理问题举报邮箱，学生、家长、教师可随时进行举报。

4. 报告要求（1）报告内容真实、准确，不得隐瞒、歪曲事实。

（2）报告及时，确保问题得到及时处理。

（3）保护学生隐私，不得泄露学生个人信息。

四、制度保障1. 加强组织领导，成立学校心理健康教育工作领导小组，负责制度的实施和监督。

心理健康教育工作制度一、总则1.1 为了加强心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生的心理素质，根据我国教育法规和心理健康教育相关要求，特制定本制度。

1.2 本制度适用于学校心理健康教育工作的开展和管理。

1.3 学校应建立健全心理健康教育工作制度，保障心理健康教育工作有序进行。

二、组织机构2.1 学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责指导和协调学校心理健康教育工作。

2.2 心理健康教育工作领导小组应由学校领导、心理教师、班主任、学生代表等组成。

2.3 学校应设立心理健康教育中心，负责心理健康教育工作的具体实施。

三、心理健康教育内容3.1 心理健康教育应包括心理健康知识普及、心理辅导、心理测评、心理危机干预等方面。

3.2 学校应定期开展心理健康知识讲座，提高学生对心理健康的认识。

3.3 学校应为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

3.4 学校应定期进行心理测评，了解学生心理状况，为心理辅导提供依据。

3.5 学校应对心理危机进行干预，采取有效措施，保护学生心理健康。

四、心理健康教育师资4.1 学校应配备专职心理教师，负责心理健康教育工作的实施。

4.2 心理教师应具备相应的专业资格，并定期参加专业培训。

4.3 学校应鼓励其他教师参加心理健康教育相关培训，提高教师心理健康教育能力。

五、心理健康教育设施5.1 学校应设立心理咨询室，为心理咨询提供适宜的环境。

5.2 学校应配备心理测评设备，为心理测评提供保障。

5.3 学校应定期检查和维护心理健康教育设施，确保设施的正常使用。

六、心理健康教育宣传6.1 学校应通过各种渠道宣传心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。

6.2 学校应开展心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理剧表演等，提高学生参与度。

6.3 学校应加强与家长、社区的联系，共同关注学生心理健康。

七、心理健康教育评价7.1 学校应建立心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。

心理健康教育管理制度范本为进一步指导和规范学校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，需要制定并实施相应的管理制度。

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心理健康教育管理制度范本一一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、现状分析1、我校教师对心理健康教育已有一定的认识和研究，目前已有三位教师获得心理健康教育本科文凭，六位教师获得心理健康教育B、C 级资格证书，两个县级课题已结题，一个市级立项课题正在研究，心理健康教育论文、案例、活动设计、宣传小报等均在县市获过奖;校领导对心理健康教育也非常的重视，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。

2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。

如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是我校重视、优先解决的问题。

三、发展方向1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。

虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和实践研究上。

2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。

中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。

并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。

二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。

配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。

四、学校实行健康体检和随访制度。

至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。

对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。

主要由后勤处负责。

五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。

同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。

六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。

要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。

健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。

七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。

学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。

八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。

各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。

未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。

中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。

一、背景及目的心理健康教育是学校教育的重要组成部分，它的目的是帮助学生全面发展，促进他们的心理健康成长。

为了规范心理健康教育工作者的行为，保护学生的权益，特制定本伦理规范制度。

二、伦理规范内容1.师德要求心理健康教育工作者应具备高尚的师德情操，热爱学生，积极为学生提供心理健康服务。

严禁心理健康教育工作者利用职务之便，进行不当的行为，如索贿、诱奸等。

2.保护学生隐私心理健康教育工作者要对学生的隐私进行严格保密，不得泄露学生的个人信息和敏感信息。

在进行个案辅导时，要遵守专业道德和职业道德，尊重学生的自主权和隐私权。

3.权威性和专业性心理健康教育工作者应具备专业水平和知识扎实的基本素质，不得随意发表未经确认的观点。

在开展心理健康教育工作时，要遵守客观公正原则，不得借机操纵学生的思想和行为。

4.沟通与关怀心理健康教育工作者要善于与学生沟通、交流，倾听他们的心声，给予他们关怀和支持。

在与学生交流中，要注重沟通方式和语言的适当性，尊重学生的个人感受，不得恶意批评和讽刺。

5.辅导与引导心理健康教育工作者在进行个案辅导时，要遵循行业标准和规范，确保个案辅导的安全性和有效性。

在进行集体辅导时，应注重群体的整体效果，避免对学生产生不良的心理影响。

6.职业发展与自我修养心理健康教育工作者要不断提升自己的专业素养，进行职业发展和学习，增强自身的能力和水平。

在工作中，要自觉遵守相关的法律法规和行业规范，不得违反职业伦理。

三、违反规范的处理办法1.轻微违规行为对于轻微违规行为，可给予提醒和口头警告，要求改正错误，并加强相关培训。

2.严重违规行为对于严重违规行为，将按照学校的相关制度和法律法规，给予相应的处罚措施，如暂停工作、解聘等。

3.伦理审查机制学校可以建立伦理审查机制，对涉及伦理违规行为的心理健康教育工作者进行评估和处理。

伦理审查机制要严格保密，确保公正性和专业性。

四、工作培训与考核1.岗前培训学校要对新任职的心理健康教育工作者进行岗前培训，使其了解心理健康教育的基本知识和职业道德规范。

心理健康教育管理制度心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在中小学开展心理健康教育既是学生身心发展的需要，也是未来社会对人的素质的要求。

下面是小编精心为你准备的心理健康教育管理制度，希望对你有帮助! 心理健康教育管理制度篇1为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制度。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则1、开展心理健康教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

2、开展心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

二、心理健康教育的目标与任务1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

幼儿园心理健康教育制度一、前言幼儿期是一个人一生中最为重要的成长阶段，幼儿园作为幼儿心理健康教育的第一线，承担着培养幼儿健康心态、全面发展的重要任务。

为了加强幼儿园心理健康教育工作，提高幼儿的心理素质和健康水平，制定了本制度。

二、目的1.明确幼儿心理健康教育的工作目标和内容，强调幼儿园在幼儿心理健康教育中的重要性。

2.明确幼儿园心理健康教育的工作原则，规范幼儿园教师的行为规范和教育方式。

3.规范幼儿园心理健康教育的评估和监督机制，保障幼儿心理健康教育的顺利开展。

三、工作目标1.培养幼儿积极的心态和健康的心理素质，提高幼儿的适应能力和应对能力。

2.促进幼儿自我认知和情绪管理，培养其良好的情感表达能力和人际交往能力。

3.引导幼儿主动探索和思考，培养其独立自主的学习兴趣和能力。

4.加强幼儿园教师的心理健康教育专业知识和技能培训，提高其心理健康教育水平和服务质量。

四、工作内容1.心理健康教育课程设计：制定幼儿园心理健康教育课程计划，包括情商培养、自我认知、情绪管理等内容，为幼儿提供系统全面的心理健康教育。

2.心理健康教育环境建设：优化幼儿园环境，营造积极向上、快乐愉悦的学习氛围，提升幼儿自信心和主动性。

3.家校合作：与家长建立紧密联系，共同关注幼儿的心理健康成长，定期开展家长心理健康教育讲座和家访活动。

4.心理健康教师队伍建设：加强教师心理健康教育培训，提高教师心理健康教育专业水平，完善幼儿园心理健康教育服务体系。

五、工作原则1.以幼儿为中心，关注每个幼儿的个性发展，尊重幼儿的选择和决定。

2.坚持循循善诱，启发激励的教育方式，引导幼儿主动学习和自主探索。

3.倡导家校共育，与家长积极沟通，共同关注幼儿的心理健康成长。

4.注重实践与反思，及时调整和完善心理健康教育工作，不断提升服务水平。

六、评估和监督1.每学期对幼儿心理健康教育工作开展评估，制定下一步工作计划。

2.建立幼儿心理健康档案，记录幼儿心理健康成长情况，定期进行检查和评估。

小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其目标是促进学生心理健康的发展和提高学生的心理调适能力。

为了有效的开展小学心理健康教育工作，建立一套科学、规范的工作制度是必不可少的。

下面将介绍一套小学心理健康教育工作制度，以便于学校、教师和家长能够更好地共同参与和推进学生的心理健康教育。

一、制度目的与基本原则：1.目的：规范小学心理健康教育工作，促进学生身心健康的发展。

2.基本原则：以学生为本，科学合理，灵活多样，全员参与。

二、教育实施1.课程设置：根据学生年龄特点和心理发展阶段，制定全面系统的心理健康教育课程，包括认知、情感、社交等方面的内容。

2.教材选择：根据课程设置的要求，选择合适的心理健康教育教材，确保内容科学、丰富、系统。

3.教师培训：对心理健康教育教师进行培训，提高其心理健康教育知识和能力。

4.资源配备：提供必要的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，确保教学有效展开。

5.监测评估：对学生心理健康状况进行监测评估，为个性化教育提供参考。

6.社会资源：积极与社会机构合作，利用社会资源丰富心理健康教育的内容与途径。

三、学校管理1.制定工作计划：学校制定年度心理健康教育工作计划，明确目标、任务和时间节点，确保工作的有序推进和落地实施。

2.组织协调：学校建立心理健康教育工作领导小组，负责协调和推动心理健康教育工作。

3.教研活动：定期组织心理健康教育教师进行教研活动，分享经验，提升教学水平。

4.宣传推广：利用学校网站、微信公众号等平台宣传心理健康教育的重要性，增加家长和社会的关注。

5.保密工作：加强学生心理档案的管理，确保学生隐私权的保护。

四、教师角色与职责1.角色定位：教师是心理健康教育的主要实施者和引领者，要树立正确的教育观念和价值观。

2.职责明确：教师要具备一定的心理健康教育知识和技能，负责进行心理健康教育教学活动，指导学生形成良好的心理健康习惯和行为方式。

3.维权责任：教师要维护学生的心理权益，及时发现和解决学生在心理健康方面的问题。

中学心理健康教育工作制度1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。

2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。

4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。

8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。

10.将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。

中学心理健康教育工作制度（2）第一章总则第一条为了促进中学生的心理健康成长，提高他们的心理素质和应对能力，特制定本工作制度。

第二条本工作制度适用于中学心理健康教育工作，包括学校的心理健康教育活动、心理咨询服务、心理辅导和心理健康课程等。

第二章目标与任务第三条中学心理健康教育的目标是培养中学生健康的心理状态和积极的心理品质，提高他们的心理适应能力和解决问题的能力。

第四条中学心理健康教育的任务包括：（一）提供全面、系统的心理健康教育课程；（二）开展心理健康教育活动，推广心理健康知识、技能和策略；（三）设置心理咨询服务机构，并提供专业的心理咨询服务；（四）组织心理辅导，帮助学生解决心理问题和困扰；（五）建设心理健康档案，记录学生的心理状态和发展情况。

第三章组织机构第五条学校应建立中学心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织和指导学校的心理健康教育工作。

第六条心理健康教育工作领导小组由学校的教务处、学生处、心理咨询中心和心理健康教育研究室等相关部门的负责人组成。

第七条心理咨询中心和心理健康教育研究室是学校心理健康教育工作的专门机构，负责提供心理咨询、辅导和开展相关研究工作。