学校心理健康教育制度

小学心理健康教育工作制度范文一、导言心理健康是小学生发展的重要基础，为了促进小学生健康成长，学校根据相关法律法规和指导方针，制定了小学心理健康教育工作制度，旨在加强学校对小学生心理健康的关注和辅导，提高学生的心理素质和自我调节能力。

二、目标1. 培养小学生积极健康的心理状态，提高心理素质。

2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3. 提供专业的心理咨询和帮助，解决学生心理问题。

4. 加强家校合作，共同关注学生心理健康。

三、工作内容1. 心理健康教育课程按照学校拟定的课程表安排心理健康教育课程，通过培训班主任和心理教师的配合，组织开展课堂教学和心理活动，加强学生对自身心理健康的认识。

2. 心理素质评估每学期开展心理素质评估工作，对学生进行心理测试和评估，发现存在心理问题的学生及时进行干预和辅导，并进行辅导记录。

3. 心理咨询服务学校配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询和帮助。

学生可以根据需要主动预约心理咨询服务，或是班主任或教师推荐，以解决他们在学习和生活中所遇到的心理问题。

4. 心理健康讲座和活动定期组织开展心理健康讲座和活动，邀请心理专家和相关人员进行讲座，为学生提供心理健康知识和技巧。

同时，组织学生参加心理健康活动，通过游戏、角色扮演等形式培养学生的心理应对能力。

5. 心理健康教师培训学校定期组织心理健康教师培训，提高教师的心理素质和教育能力。

通过培训，教师可以更好地了解学生的心理需求，为学生提供更有效的心理健康教育和辅导。

四、工作机制1. 学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作计划和措施，统筹协调各项工作。

2. 学校成立心理健康教育工作专家组，负责制定心理健康教育的具体内容和方法，提供专业指导。

3. 学校心理咨询师定期参加培训，持续提高专业能力，保证心理咨询服务的质量。

4. 学校与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会、研讨会等，分享心理健康教育经验，共同关注学生的心理健康。

学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为推动学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，确保学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校心理健康教育条例》等相关法律法规，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校学生，包括小学、初中、高中等各个年级。

第三条学校将心理健康教育工作纳入学校教育教学计划，统筹规划、有序推进。

第四条学校将学生心理健康教育纳入学校评价体系，加强评价指标，提高心理健康教育工作的质量和效果。

第五条学校成立心理健康教育领导小组，负责学校心理健康教育工作的组织协调和监督、评估。

第二章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：（一）心理素养的培养：包括情绪管理、人际关系、应对挫折、自我认知等方面的教育。

（二）心理问题的预防和干预：包括自杀、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题的预防和干预措施。

（三）心理健康知识的普及：包括各种心理健康知识的宣传和普及。

第七条学校将心理健康教育内容贯穿于各个年级、各个学科，实现全方位、全程、全员的心理健康教育。

第八条学校设有心理健康教育课程，安排专门的心理健康教师进行教学。

第九条学校建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理健康状况，进行心理评估和干预。

第三章心理健康教育师资队伍建设第十条学校建立心理健康教育师资队伍培训机制，定期举办心理健康教育培训班，提高教师心理健康教育的专业水平。

第十一条学校鼓励教师参加心理健康教育相关学术研讨会、讲座，不断提升教师的专业素养。

第十二条学校建立心理健康教育师资队伍评价机制，对教师的心理健康教育专业水平进行考核评价，激励优秀教师，提升整体教师队伍水平。

第四章学生心理健康教育活动第十三条学校每学期组织举办心理健康教育活动周，包括心理健康知识宣讲、心理健康测试、心理健康咨询等活动。

第十四条学校成立学生心理健康协会，由学生自愿组成，开展各类心理健康活动，提高学生的心理健康意识。

第十五条学校设置心理健康辅导室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。

为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。

具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。

每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。

3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。

4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。

心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。

定时对学生进行心理测验。

定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。

为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。

做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。

5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。

通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。

根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。

心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。

鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。

二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。

2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。

为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。

二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。

2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。

3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。

三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。

2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。

3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。

4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。

5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。

四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。

2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。

3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。

4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。

五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。

2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。

3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。

心理健康教育规章制度一、总则第一条为了加强我校心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，制定本规章制度。

第二条心理健康教育应以全面推进素质教育为目标，以提高学生的心理素质为重点，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，优化学生心理素质，促进学生身心全面和谐发展。

第三条心理健康教育应坚持心理健康教育与思想教育相结合、普及教育与个别咨询相结合、课堂教育与课外活动相结合的原则，全面开展心理健康教育工作。

二、组织管理第四条学校成立心理健康教育工作指导委员会，负责全校心理健康教育工作的规划、指导和协调。

第五条设立心理健康教育中心，负责组织实施全校心理健康教育日常工作。

心理健康教育中心设在学生工作部（处），由学生工作部（处）负责人兼任中心主任。

第六条各学院设立心理健康教育工作小组，负责本学院心理健康教育工作的组织实施。

各学院应配备一名心理健康辅导员，负责本学院的心理健康教育工作。

第七条建立心理健康教育教师队伍，开展心理健康教育教师培训和业务指导，提高心理健康教育质量。

三、教育教学第八条心理健康教育纳入课程管理，开设心理健康教育必修课和选修课，普及心理健康知识。

第九条开展心理健康教育实践活动，包括心理素质训练、心理咨询、心理测评、心理健康讲座等，丰富学生心理健康教育形式。

第十条建立心理健康教育档案，对学生的心理健康状况进行跟踪和评估，为学生提供个性化的心理健康服务。

第十一条开展心理健康教育研究，推动心理健康教育理论与实践相结合，提高心理健康教育水平。

四、心理咨询与服务第十二条设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

心理咨询室应设在学生工作部（处）或心理健康教育中心。

第十三条配备专兼职心理咨询教师，负责接待和处理学生的心理咨询问题。

心理咨询教师应具备相应的专业资格和经验。

第十四条建立健全心理咨询制度，明确心理咨询时间、地点、预约方式等，为学生提供方便快捷的心理咨询服务。

学校心理健康教育制度是指在学校中建立健全的心理健康教育体系，通过系统的教育方法和措施帮助学生提高心理素质，增强心理健康意识和能力，预防和干预心理问题。

学校心理健康教育制度主要包括以下方面的内容：1.课程设置：学校需要开设相关的心理健康教育课程，如心理学、心理健康教育等课程，内容覆盖心理健康知识、情绪管理、心理调适等方面。

2.咨询服务：学校建立咨询服务机构或者心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和支持。

3.健康教育活动：学校举办各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康展览等，增加学生的心理健康意识。

4.教师培训：学校为教师提供心理健康教育的培训和进修机会，提高教师的心理健康教育水平和能力。

5.家校合作：学校与家长积极合作，加强心理健康教育的沟通和协调，共同关注学生的心理健康问题。

学校心理健康教育制度的建立对于提高学生的心理健康水平，预防和处理心理问题具有重要的意义。

通过科学系统的心理健康教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，提高抗压能力，使他们能够更好地适应学习和生活的各种挑战。

学校心理健康教育制度（2）引言：随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。

学校作为培养学生全面发展的重要场所，有责任为学生提供良好的心理健康教育制度。

本文将探讨学校心理健康教育制度的重要性和内容，并提出一些具体措施和建议。

一、心理健康教育的重要性心理健康是人们身体健康的基础，对于学生来说更是至关重要的。

心理健康问题不仅严重影响学生的学习成绩和生活品质，还容易发展成各类心理疾病，严重时甚至导致自杀。

因此，学校心理健康教育制度的建立至关重要。

1. 帮助学生认识和管理自己的情绪学生正处于个性发展和情绪波动阶段，容易出现情绪失控等问题。

学校心理健康教育应帮助学生认识和管理自己的情绪，让他们学会正确的情绪表达和调节方法，提高情绪稳定性和适应能力。

2. 培养学生的自信心和自尊心学校心理健康教育应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的自我认知，并提升自我价值感。

中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。

并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。

二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。

配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。

四、学校实行健康体检和随访制度。

至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。

对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。

主要由后勤处负责。

五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。

同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。

六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。

要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。

健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。

七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。

学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。

八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。

各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。

未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。

中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。

学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。

2、纳入学校规划。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。

3、健全工作机制。

建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

4、成立工作机构。

成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。

有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。

5、完善规章制度。

完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障6、配齐配好教师。

在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

7、加强培养培训。

将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。

每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8、保障教师待遇。

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。

9、加强阵地建设。

学校心理健康教育规章制度学校心理健康教育规章制度1一、保密性原则咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥当保管个人信息、来往信件、测试资料等料子。

如因工作等特殊需要不得不引用咨询事例时，也须对料子进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。

二、理解与支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错，要帮忙来访者分析原因并找寻出路。

三、乐观心态培养原则咨询人员的重要目的是帮忙来访者分析问题的所在，培养来访者乐观的`心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，本身找出解决问题的方法。

四、时间限定的原则45心理咨询必需遵守肯定的时间限制。

咨询时间一般规定为每次分钟左右，原则上不能随便延长咨询时间或间隔。

五、来访者自己乐意的原则到心理咨询室求询的来访者必需出于完全自己乐意，这是确立咨访关系的先决条件。

没有咨询愿望和要求的人，咨询者不应自动去找他（她）并为其心理咨询，只有本身感到心理不适，为此而苦恼并乐意找咨询人员诉说苦恼以寻求咨询者的心理帮助的人,才略够获得问题的解决。

六、感情限定的原则咨访关系确实立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近，但这也是有限度的。

个人间接触过密不但容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，拦阻来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地推断事物的本领。

七、重点决议延期的原则心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退学、转学等重点决议。

在咨询结束后,来访者的情绪得以安靖、心境得以整理之后作出的决议，往往不容易懊悔或反悔的比率较小。

就此应在咨询开始时予以告知。

学校心理健康教育规章制度2一、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

二、酷爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

三、敬重、关怀和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信任的工作关系。

学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。

第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。

第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。

第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。

第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。

心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。

第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。

第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。

第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。

第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。

课程内容应适度分级，循序渐进。

第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。

第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。

第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。

第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。

第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。

学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。

2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。

2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。

2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。

2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。

3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。

3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。

4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。

4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。

4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。

5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。

5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。

5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。

6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。

6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。

6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。

6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。

7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。

7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。

7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。

8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。

8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。

8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。

中学心理健康教育工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学学生心理健康教育工作，提高学生心理素质，保障学生全面健康成长，制定本制度。

第二条本制度适用于所有中学学生的心理健康教育工作。

第三条心理健康教育的目标是培养学生积极乐观的心理态度，帮助学生解决心理问题，提高学业成绩和人际关系。

第四条中学要配备专职心理教师，并设立心理咨询室，提供学生心理辅导和咨询服务。

第五条学校要定期组织心理健康教育活动，开展心理测试和评估，为学生制定个性化心理辅导方案。

第六条学校应建立心理健康教育档案，对学生进行心理健康评估，记录学生心理问题和辅导情况，为后续工作提供依据。

第七条学校要保护学生的隐私权，对学生心理问题保密，除非有法律规定或学生同意，否则不得向任何人泄露学生心理信息。

第八条学校要与相关部门和社会组织合作，建立学校-家庭-社会的心理健康教育联动机制，共同推进心理健康教育工作。

第二章心理教师的职责和要求第九条心理教师应具备心理学等相关专业知识，具有心理教育工作经验。

第十条心理教师要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。

第十一条心理教师要制定心理健康教育计划，组织学生参与相关活动，提高学生的心理素质。

第十二条心理教师要与班主任、家长和社会资源合作，为学生提供全方位的心理健康服务。

第三章心理健康教育活动的组织和实施第十三条学校要制定年度心理健康教育活动计划，明确教育目标、内容和方式。

第十四条学校要组织心理方面的培训和讲座，提高师生的心理健康意识和能力。

第十五条学校要定期进行心理测试和评估，为学生提供个性化的心理辅导和指导。

第十六条学校要通过班会、团日、主题班会等形式，开展心理健康教育活动，帮助学生了解自己、与他人合作并解决问题。

第十七条学校要组织心理健康教育普及活动，包括演讲比赛、书法展和心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康水平。

第四章心理咨询和辅导服务第十八条学校要配备心理咨询师提供学生的心理咨询和辅导服务，包括个体咨询和小组辅导等形式。

学校学生心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康的全面发展，提高全体师生的心理素质，有效预防和干预学生心理问题，特制定本制度。

第二条本制度遵循“预防为主、综合治理、科学指导、依法管理”的原则，倡导珻源，关心学生情感体验，关注学生成长发展，营造和谐、包容、尊重、民主的校园文化氛围，助力学生全面发展。

第三条学生心理健康教育工作是学校教育的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容，必须列入学校整体教育工作规划中，制定专门实施方案。

第二章学生心理健康教育组织领导第四条学校设立学生心理健康工作领导小组，具体负责学生心理健康教育工作的组织、协调和督促实施。

第五条学校心理健康工作领导小组由校领导担任组长，心理教育专家、教师代表、学生代表等组成，每学年召开不少于2次会议。

第六条学校心理教育专家、心理咨询师等专业人员，应配备心理教育室，担任心理健康教育工作。

第七条学校应开展学生心理健康教育师资培训工作，提高教师的心理健康教育水平。

第八条学校应建立心理教育工作档案，记录学生心理问题及心理教育工作开展情况，保证学生信息的保密。

第三章学生心理健康知识普及第九条学校应组织开展学生心理健康知识普及活动，定期开展心理健康教育讲座、心理健康知识竞赛等活动，提升学生心理健康知识水平。

第十条学校应引导学生正确认识心理问题，了解疾病的早期表现，提高自我调节能力，构建健康人格。

第四章学生心理健康评估第十一条学校应定期组织学生心理健康评估，通过调查问卷、心理测试等方式了解学生的心理状态，对有问题的学生进行干预。

第十二条学校应建立学生心理问题跟踪机制，对评估结果有问题的学生进行个别指导、辅导。

第五章学生心理健康干预第十三条学校应建立学生心理干预制度，对有心理问题的学生进行及时干预，走出心理问题的阴影。

第十四条学校应开设心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，通过心理辅导、心理治疗等方式，帮助学生解决心理问题。

第十五条学校应引导学生学会自我认识、自我调节、自我救助，树立正确的人生观、价值观。

学校心理健康教育各项制度精选学校心理健康教育制度对于学生的成长和发展至关重要。

为了促进学生的身心健康，提高学生的心理素质，各学校在不断探索和完善心理健康教育制度，为学生提供更好的支持和指导。

下面将就学校心理健康教育的各项制度进行精选汇总，以期对学校心理健康教育的发展和完善提供一定的借鉴和参考。

一、心理咨询服务制度学校心理咨询服务是学校心理健康教育的重要组成部分，旨在帮助学生解决心理困扰，提高心理素质，促进身心健康的发展。

心理咨询服务制度的建立和完善对于保障学生心理健康至关重要。

1.开展心理咨询服务。

学校建立专业的心理咨询团队，引入心理咨询师和心理咨询教师，为学生提供个性化的心理咨询服务。

学校每学期开展心理咨询活动，定期组织心理讲座和心理测试，提供心理咨询服务。

2.建立心理咨询机构。

学校设立心理咨询中心或办公室，配备必要的咨询设备和工具，提供舒适的咨询环境。

学生可以通过电话、网络或面对面等方式进行心理咨询，保护学生的隐私和信息安全。

3.促进心理咨询师队伍建设。

学校定期组织心理咨询师培训和考核，提高心理咨询师的专业水平和服务能力。

学校还可以邀请专业机构和专家进行专题培训，提高心理咨询师的整体素质。

二、心理健康教育课程制度心理健康教育课程是学校心理健康教育的基础和核心，对于提高学生的心理素质和心理适应能力具有重要作用。

心理健康教育课程制度的建立和完善有利于培养学生的积极心态和健康心理。

1.开设心理健康教育课程。

学校设置心理健康教育专题课程，内容涵盖心理健康常识、心理调适技巧、情绪管理等方面，帮助学生树立正确的心理观念和价值取向。

2.引入心理健康教育课程。

学校将心理健康教育融入各学科教学中，培养学生的心理素质和自我管理能力。

学校还可以组织心理健康教育活动，促进学生的心理健康发展。

3.加强心理健康教育师资队伍建设。

学校培训心理健康教育教师，提高其教学水平和服务质量。

学校还可以邀请专家进行现场指导和辅导，推动心理健康教育课程的改进和创新。

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作制度【精选8篇】怎么写学校心理健康教育工作制度才合适?看看吧。

各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，全部同类事情，均需按此制度办理。

以下是我给大家带来的学校心理健康教育工作制度，盼望可以关心到大家！学校心理健康教育工作制度【篇1】第一条询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生，以各种方式方法助同学提高心理健康水平，同时为老师、家长服务。

其次条喜爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力气，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“乐观、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。

第四条对于求助电话和来人员要仔细做好接待工作，并准时了解有关状况，妥当处理。

第五条心理询问工应对来者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或第六条在心理询问过程中，如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况，心理询问工有责任马上实行必要的措施，防止意外大事的发生。

第七条心理询问工应留意保持心情稳定，在自身处在极度的心情波动状态时，应回避接待来者。

第八条心理询问工的工作原则在于指导来者独立自强，从正面促进其成长。

第九条对来者仔细负责，询问结束后，需准时第十条询问人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行商定时间解决。

第十一条询问室在肯定时期内要将询问状况归档，备以后查阅。

第十二条询问室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理询问室工作常常化、规范化。

第十三条询问人员要爱惜室内公共物，离开时要关好门窗，准时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条喜爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫，要求干净舒适。

学校心理健康教育工作制度【篇2】1、询问人员必需持证上岗，应做到喜爱祖国，喜爱教育事业，喜爱同学，喜爱学校心理询问专业工作；熟识并仔细遵守国家《教育法》、《未成年人爱护法》、《妇女儿童权益爱护法》等有关法律、法规，恪守心理询问工和教育工的道德规范。

学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。

制定本工作制度。

第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。

第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。

关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。

（二）全员参与。

学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。

（三）科学规范。

依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。

（四）家校合作。

学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。

第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。

第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。

第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。

第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。

开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。

（二）心理咨询与辅导。

为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。

（三）心理素质培养。

通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。

（四）心理评估与干预。

对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。

（五）校园心理文化建设。

小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其目标是促进学生心理健康的发展和提高学生的心理调适能力。

为了有效的开展小学心理健康教育工作，建立一套科学、规范的工作制度是必不可少的。

下面将介绍一套小学心理健康教育工作制度，以便于学校、教师和家长能够更好地共同参与和推进学生的心理健康教育。

一、制度目的与基本原则：1.目的：规范小学心理健康教育工作，促进学生身心健康的发展。

2.基本原则：以学生为本，科学合理，灵活多样，全员参与。

二、教育实施1.课程设置：根据学生年龄特点和心理发展阶段，制定全面系统的心理健康教育课程，包括认知、情感、社交等方面的内容。

2.教材选择：根据课程设置的要求，选择合适的心理健康教育教材，确保内容科学、丰富、系统。

3.教师培训：对心理健康教育教师进行培训，提高其心理健康教育知识和能力。

4.资源配备：提供必要的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，确保教学有效展开。

5.监测评估：对学生心理健康状况进行监测评估，为个性化教育提供参考。

6.社会资源：积极与社会机构合作，利用社会资源丰富心理健康教育的内容与途径。

三、学校管理1.制定工作计划：学校制定年度心理健康教育工作计划，明确目标、任务和时间节点，确保工作的有序推进和落地实施。

2.组织协调：学校建立心理健康教育工作领导小组，负责协调和推动心理健康教育工作。

3.教研活动：定期组织心理健康教育教师进行教研活动，分享经验，提升教学水平。

4.宣传推广：利用学校网站、微信公众号等平台宣传心理健康教育的重要性，增加家长和社会的关注。

5.保密工作：加强学生心理档案的管理，确保学生隐私权的保护。

四、教师角色与职责1.角色定位：教师是心理健康教育的主要实施者和引领者，要树立正确的教育观念和价值观。

2.职责明确：教师要具备一定的心理健康教育知识和技能，负责进行心理健康教育教学活动，指导学生形成良好的心理健康习惯和行为方式。

3.维权责任：教师要维护学生的心理权益，及时发现和解决学生在心理健康方面的问题。

2024年小学健康教育工作制度范例学校心理健康教育工作乃学校整体工作之重要组成部分，亦为促进未成年人健康成长之关键措施。

为确保学校心理健康教育工作之顺利进行，我校特制定相关制度。

具体如下：1. 严格遵循上级主管部门之相关指示，强化小学生心理健康教育，将心理健康教育内容与实际相结合，融入教育教学之中。

成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，讨论学校心理健康工作，并在发展规划中纳入心理健康教育。

2. 每学期初制定详细计划，将每学年第二学期第三周定为学校生命教育启动周，学期末对相关工作进行总结。

3. 积极开展宣传教育工作，优化校园环境，为学生营造良好的校园心理氛围。

4. 利用班主任例会，将德育与心理健康教育相结合，开展班主任工作研讨，交流工作经验与困惑。

5. 开展师德建设活动，分享教育故事，提升教师队伍心理素质及心理教育理论水平。

6. 各年级定期举行教育教学工作研讨会，提升教师辅导学生的科学性与艺术性。

7. 校工会积极组织丰富活动，关注教职工身心健康，提高教师队伍健康心理素质。

8. 心理教育及辅导内容与方式需与时俱进，倾听学生心声，符合文化传统、国情、地方情况及学生年龄特点与心理需求，内容应适时、适量、适度，并开展形式多样的心理教育活动。

9. 心理辅导应面向全体学生，同时兼顾个体差异。

辅导工作应注重全面性、预防性；重视过程性、差异性；立足于主体性、发展性。

10. 心理辅导教师必须经过专业培训后方可上岗。

建立心理咨询室，由心理教师负责咨询记录、咨询信件等材料，并确保个案学生档案的私密性，除心理教师外，其他人员不得单独进入咨询室。

本着促进学生健康发展的宗旨，科学地为学生提供教育、指导和心理支持。

11. 将心理健康教育融入日常教育教学之中。

鼓励教师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文发表。

12. 加强家校合作，开展家长培训活动。

2024年小学健康教育工作制度范例（二）学校心理健康教育工作乃学校整体工作之关键组成部分，亦为促进未成年人健康成长之重要途径。