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2023年高考语文语言文字运用题目分析一、引言2023年高考语文的语言文字运用部分，作为检验学生语文综合能力和语言运用技巧的重要环节，其题目的设置与往年相比，既有传承也有创新。
这一部分不仅考查了学生对基础知识的掌握程度，更检验了他们在实际语境中运用语言的能力。
本文将对2023年高考语文的语言文字运用题目进行深入分析，探讨其特点、考查重点以及对学生能力的要求，以期为今后的语文教学和备考提供参考。
二、题目特点分析1. 注重基础知识的考查今年的高考语文语言文字运用题目在基础知识的考查上延续了往年的传统，如词语的读音、词义、用法等。
这些题目的设置旨在检验学生对语文基础知识的掌握情况，要求学生能够准确理解并运用所学知识。
2. 强化语境运用能力的考查与往年相比，今年的题目更加注重在语境中运用语言的能力。
例如，在阅读理解中，要求学生根据上下文推断词义、理解句子含义等。
这种考查方式更能反映学生的语言实际运用能力，也是语文教学的重要目标之一。
3. 多样化的题型设计今年的高考语文语言文字运用题目在题型设计上呈现出多样化的特点。
除了传统的选择题、填空题外，还增加了改错题、简答题等题型。
这种多样化的题型设计能够更全面地考查学生的语言运用能力和思维能力，也更能体现高考的选拔功能。
三、考查重点分析1. 语言规范的掌握高考语文语言文字运用题目在考查学生对语言规范的掌握方面有着很高的要求。
学生需要熟悉并正确掌握汉字的读音、词义、用法等基础知识，能够在实际语境中准确运用。
此外，对于语法规则、标点符号的使用等也是考查的重点。
2. 阅读理解能力的考查阅读理解是高考语文语言文字运用部分的重要考查内容之一。
通过阅读理解题目，考查学生的语言理解能力和思维分析能力。
学生需要能够根据上下文推断词义、理解句子含义，把握文章的主旨和意图，从而进行正确的答题。
3. 表达能力的考查高考语文语言文字运用题目还注重对学生表达能力的考查。
无论是改错题还是简答题，都需要学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。
新高考语言文字运用Ⅰ（3）（教师版）时间：40分钟分值：44分(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成1～3题。
2010年，段浩杰大学毕业进入某带钢公司轧制作业区，他①，每天泡在车间里，研究设备、学习工艺、提升技能，很快成长为业务尖兵。
2016年，以段浩杰为核心成员的中国宝武太钢集团“手撕钢”研发团队成立，15名成员的平均年龄只有30岁。
“手撕钢”学名叫作“不锈钢精密箔材”，这种不锈钢厚度因仅有报纸的七分之一，且易用手撕开而得名，它主要应用于航空航天等领域的使用。
很长一段时间，在炼钢人眼里，0.05毫米厚度是我国这一领域生产技术的天花板．．．，突破0.02毫米厚度，确是难如登天。
这一厚度的技术工艺难度高，长期被国外垄断。
“0.02毫米厚度的轧制程序是核心工艺技术点，也是技术的难点，”段浩杰介绍②“‘手撕钢’轧制过程就像山西人制作手擀面，把钢带通过轧辊‘擀’薄，但和擀面不同的是，制作‘手撕钢’的轧机有20根轧辊，排列组合有2万种。
”两年多时间里，段浩杰③，带领团队克服了175个设备难题、452个工艺难题、历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅“手撕钢”。
如今，“手撕钢”已被广泛应用在④仪器的制造和折叠手机、柔性太阳能电池等诸多高技术领域。
1.下列各项的说法不正确的一项是（3分）（）A.①处填“夙兴夜寐”比“任劳任怨”好，③处填“惨淡经营”比“苦心孤诣”好。
B.②处的标点用逗号比用句号好，前后句连接紧密。
C.加点词语“天花板”，本义是“室内的天棚”，材料中的意思是“到了顶了，几乎不能被超越”。
D.包含语素“精”的词语“家族”有精巧、精细、精密、精确等，④处填写“精密”最合适。
【答案】A【解析】本题考查考生对近义成语的区别与使用的掌握，对标点符号的用法辨析，对重点词语（近义词，多义词）的理解与辨析，考查的综合能力较强，是语言文字运用方面的新题型，也是未来发展的方向。
2024届高考语文专题复习：语言文字运用（新题型解析+练习）全国甲卷语用题回顾三、语言文字运用(20分)(本题5小题，20分)阅读下面的文字，完成17～21题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。
做事一定要坚决。
无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。
如果（），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。
①当然，②前进的目的必须正确。
③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。
由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。
”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。
‘破’和‘沉’都是动词。
‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。
这样用法的动词叫作‘使动词’。
同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。
像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。
曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。
”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。
他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。
后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。
”17．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾18．文中画横线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
2024高考语言文字运用专题突破：长句变短句（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成下列小题。
书法是用简单的线条写在纸上来表达思想、宣泄情感的形式较为单调的艺术。
古代文人不解之缘。
那个年代，没有电脑、手机等现代化的书写工具，公文、家信、诗词，乃与书法有着至皇上下圣旨，都用手书，文人们的日常书写被后人认可，精品便成了碑帖的范本。
古代文人有深厚的文化底蕴，对文学、历史、哲学、天文、地理都有涉猎，因此，他们的书法作品就有了丰富的文化内涵。
文人书法的价值并不在于书法本身，而在于书法以外的文人气象与文化格局，他们在书法作品中所彰显的天人合一、物我两忘的情怀和气度，是专业书法家们所望尘莫及的。
书法成就了文人，文人也激活了书法，文人写书法，不是为了成为专业书法家，而是用另一种形式表达自己。
当然，文人将丰富阅历的沉淀、学术修养的积累、天马行空的性格、海纳百川的胸怀这些优势在书法的法度之内得到淋漓尽致的发挥。
1、文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
二、阅读下面的文字，完成下题。
中国的自然诗很多，但是还有谁写过像杜甫从秦州经同谷到成都一路上那样的纪行诗，使人“始知五岳外，别有他山尊”的呢？这是一段艰险的路程，这些诗不是用眼看出来的，也不是用心神会出来的，而是用饥饿的身躯走出来的。
在中国诗人中，还有谁能把一个时代整个的图像融汇在像杜甫在天宝之乱前后与寓居夔州以后所写的那样的长篇巨制里的呢？面对“艰难”，杜甫毫不躲避地去承受，甚至还专心一意地去寻找，执着如斯。
正因为此，动物界里的马与鹰、自然界里的大江与落日，在他的诗里都得到尽情的描写：人间的悲壮感与崇高感，在他的诗里也都得到充实的表现。
不只如此，他的诗中还表现出世外桃源的优美感。
“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“鹅儿黄似酒，对酒爱鹅儿”……这类诗以他在长安任左拾遗与初至成都时(这两个短期也诚然是他生命里两段暂时的休息期)写得最多。
2024届高考语文专题复习：语言文字运用专题练习（附答案解析）题组一（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。
非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族①的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。
因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②。
每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。
毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目③，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。
期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发做出更多的努力。
让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
3．文中斜体加粗的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成问题。
在高考考场上紧张，或许在所难免，①。
在心理学中，压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。
如果以完全放松的状态作为零点，那么随着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行动的效率也会随之提升。
所以适度的紧张对考生来说是好事。
面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态。
②，都要允许一定程度的紧张存在，不要对放松心态过于执着。
尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。
高考语文阅读《语言文字运用》真题练习含答案一、[2024·安徽省黄山市高中毕业班第二次质量检测]阅读下面文字，完成1～3题。
书法在古代的影响是超越社会藩篱的。
①师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自把字铲去，把墙壁弄得A，但店主和酒保并不在意，他们也知书法，他们也在惊叹。
曹操破荆州后特意寻访梁鹄，把他的字悬挂在营帐中，B之余细心观赏。
在这里，甚至连政治军事大业也与书法相依相伴。
古人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地进行着健美训练，不计时间和辛劳。
由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。
②传说有人磨墨写字，C，把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有大家洗砚，把一个池塘的水都洗黑了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了。
③唐代书法家怀素练字，用坏的笔堆成了一座小丘，他索性挖好一个坑来掩埋，起名曰“笔冢”。
没有那么多的纸供他写字，就摘芭焦叶代纸，据说，近旁的上万株芭蕉都被他摘得光秃秃。
④书法展现了一种生命状态的喜悦。
“非人磨墨墨磨人”，是啊，磨来磨去，磨出了一个个很地道的中国传统文人。
1．请在文中横线处填上恰当的成语。
答：答案：A一塌糊涂(伤痕累累)B运筹帷幄(戎马倥偬)C日复一日(长年累月)解析：正确使用成语。
A处，语境是说在墙上写字，写完还要铲去，因此墙壁上肯定有很多伤痕，故此处可填“一塌糊涂(伤痕累累)”等成语。
一塌糊涂：形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。
伤痕累累：一般指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害心里有很多伤痕。
B处，语境是说曹操在作战间隙欣赏书法，与“之余”搭配，应是处理繁忙的军务或者拟定作战计划等之外，故此处可填“运筹帷幄(戎马倥偬)”等成语。
运筹帷幄：指在帐幕中谋划军机，拟定作战策略。
后因以称在后方决定作战策略，也泛指筹划决策。
戎马倥偬：形容军务繁忙。
C处，语境是强调“磨墨写字”“把贮在屋檐下的几缸水都磨干了”，这是长时间积累的结果，故此处可填“日复一日(长年累月)”等成语。
一、概念长句：句子使用的词语多，形体长，结构复杂的句子叫长句。
特点是表意严密、内容丰富、精确细致，修饰语（定语、状语）多，并列成分多，某一成分的结构比较复杂。
短句：句子使用的词语较少，形体短，结构简单的句子叫短句。
特点是表意灵活、简洁明快、节奏感强。
二、解题指导1.长句变短句：解题时，首先找出长句的主干部分，把长句的主语、谓语和宾语提取出来。
其次，抽出修饰语独立成句。
最后，整合。
将复杂的定语和状语所含信息逐一梳理，然后按照题目要求，以合理的顺序将分解、梳理出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前后句衔接流畅，逻辑关系科学合理。
2.短句变长句：解此题，首先，应明确几个短句的内在联系，即它们共同表达的中心话题，从中提炼出或组合出一个句子，作为长句的主干。
其次，将其他语句中与主干句中心语搭配的成分变成主干句的修饰成分，按照一定的语法和语意关系合理地嵌入主干句相应的位置。
最后，检查变换后的句子是否为一个单句，信息有无遗漏，语意有无改变。
注意：下定义属于短句变长句。
“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，或“×××叫×××”，是一个长单句。
长句：词语多，结构复杂的句子。
严密精确，书面语。
短句：词语少，结构简单的句子。
简洁明快，口语。
单句：（提主干后）只有一套主谓结构的句子。
复句：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。
按分句间的关系，可分为并列复句、承接复句、因果复句等类型。
长句变短句长句变短句就是把原来句子中的修饰成分变成一系列的短句长句变短句题目要求①“不得改变原意”。
这一点是大前提。
也就是说，变换的是句子外在表现形式，句子内在的观点内容不能改变。
高考语文《语言文字运用》真题练习含答案3一、阅读下面的文字，完成1～2题。
人不怕挤。
尽管摩肩接踵，大家也挤不到一处。
像壳里的仁，各自各。
像太阳光里飞舞的轻尘，各自各。
凭你多热闹的地方，窗对着窗，各自人家，彼此不相干。
只要挂上一个窗帘，只要拉过那薄薄一层，便把别人家隔离千万里以外了。
隔离，不是断绝。
窗帘并不堵没窗户，只在彼此间增加些距离——欺哄人、招引人的距离。
窗帘不盖没窗户，只隐约遮掩——多么引诱挑逗的遮掩！所以，赤裸裸的窗口不引人注意，①，惹人窥探猜测，生出无限兴趣。
赤裸裸的真实总需要些掩饰。
白昼的阳光，无情地照彻了人间万物，不能留下些幽暗让人迷惑，让人梦想，让人希望。
②，天空就不会那么单调枯燥。
隐约模糊中，才容许你做梦和想象。
距离增添了神秘。
看不见边际，变为没边没际的遥远与辽阔。
云雾中的山水，暗夜的星辰，希望中的未来，高超的理想，仰慕的名人，心许的“相知”，——隔着窗帘，迷离惝恍，可以产生无限美妙的想象。
如果你嫌恶窗帘的间隔，冒冒失失进门，闯到窗帘后面去看个究竟，赤裸裸的真实只怕并不经看。
人家挂着窗帘呢，别去窥望。
毋宁自己也挂上一个，华丽的也好，朴素的也好。
③，或懒得挂，不妨就敞着个赤裸裸的窗口。
不过，你总得尊重别人家的窗帘。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答：答案：①而一扇挂着窗帘的窗户②而有了云霞的掩饰③如果你不屑挂解析：第①处，根据前文中的“赤裸裸的窗口不引人注意”和后文中的“惹人窥探猜测，生出无限兴趣”的相对关系，可以推测出此处应填写“而一扇挂着窗帘的窗户”之类的内容。
第②处，前文说“赤裸裸的真实总需要些掩饰”，并举了“白昼的阳光”的例子，与②处形成对应。
后文中说“天空就不会那么单调枯燥”，补写时应思考怎样才能让天空不单调枯燥，可推测出此处应填写“而有了云霞的掩饰”之类的内容。
③处，根据上下文可推测。
2．用一句话概括各段的段意，每句不超过10个字。
高考语文《语言文字运用》真题练习含答案一、[2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面的文字，完成1～2题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。
我放下饭碗，下了楼。
《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。
仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。
皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。
艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：答案：①奈何不得(或束手无策、一筹莫展、无计可施)②如醉如痴(或叹为观止、啧啧称赞)解析：正确使用成语。
第①空，由前文“任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动”和后文“以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……”可以推断，此时的仙鹤对乌龟丝毫没有办法，由“丝毫没有办法”这个意思进而联想到相关成语，如“奈何不得”“束手无策”“一筹莫展”“无计可施”等。
第②空，根据前文“艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可见皮影戏非常精彩，由此可知“往往令观众……”一句应是表达观众被皮影戏吸引或观众陶醉其中、赞美皮影戏等意思，可联想到表达“陶醉”“赞美”之意的成语，如“如醉如痴”“叹为观止”“啧啧称赞”等。
2．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？答：答案：①画面表现力不同。
2006年高考语言运用题解析
朱熹有诗曰：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”近几年高考试题越来越注重书本知识与生活世界的连接与沟通，第六大题语言运用题中出现的一句话新闻、对联、广告词、串场词、新闻衔接词、提取关键词等等，就如源自生活的灵动之水，散发着阵阵馨香的气息，为死板的高考试卷注入了汩汩清泉，提醒我们广大考生要重视生活知识的积累和关注语言的实用性。
当２００６年高考烽烟散去的时候，笔者对全国１７套试卷中的语言表达新题型作了细致的解读和总结，期望能对读者有所裨益。
一、解说词
解说词一般用于图片、幻灯、展览、记录影片、新闻实况录音、电视等的解说。
解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结合。
优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。
「例１」（2006年天津市）请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
「要求」不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过８０字。
「分析」解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。
当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。
「示例」迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三（５）班的代表方队。
看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。
他们决心在本届运动会期间搏击风浪，再创佳绩！
二、欢迎辞
欢迎辞是用来对来者表示欢迎的言辞，它好比一场戏的序幕，一篇文章的序言，一次演讲的开场白，恰到好处的欢迎辞往往能给人留下良好印象。
「例２」（2006年福建省）今年４月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。
（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过６０字）
「分析」欢迎辞内容应根据国籍、团体、时间、地点及身份的不同而有所区别，不可千篇一律。
一方面要符合自己福建学子的身份，另一方面要使对方感到真切、热情。
总之，欢迎辞用词要得宜，表达要得体，感情要真挚。
「示例」尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。
三、手机短信
手机短信作为一种新生事物，作为人们生活的一个组成部分，终于走进了高考。
一般而言，短信的语言、内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。
好的短信应讲究文采，要注意修辞手法的运用。
「例３」（2006年安徽省）请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到１５字以内。
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。
９点到达目的地。
等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。
「分析」这一题型呈现出新与旧的有机交融。
所谓的新，它是以手机短信的形式出现，紧扣时代脉搏；所谓的旧，一者此题型与拍电报本质上是一码事，二者它考查的是压缩语段。
这种既有所继承又有所创新的特点，体现出了这道题的价值。
「参考答案」车将于９点到达，届时电话联系。
四、人物评价
所谓的人物评价是指运用一定的方法，从一定的角度，遵循实事求是的原则，对人物作出公正、客观的评论。
人物评价既能让我们透过表象，了解人物；又能使我们从各类历史人物或文学形象中总结和汲取有益的经验教训，提高认识问题和分析问题的能力。
「例４」（2006年安徽省）请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。
第１组：孔子与庄子
第２组：项羽与刘邦
第３组：李白与杜甫
第４组：林黛玉与薛宝钗
「要求」①对所选组中两个人物或形象进行比较。
②不出现常识性错误。
③字数在５０～７０字之间。
「分析」此题的命题灵感显然来自于２００４年福建省的作文题。
虽然《大纲》给我们中学生列出了一大串阅读篇目，但应试教育就如一张密密匝匝的罗网，那些震烁古今的人物和一个个多姿多彩的文学形象只能在狭窄的缝隙间苟且生存。
如今，看到上面这一文题的时候，只想再说一声：感谢命题者，他是通过一种恰当的方式引导着一条正确的文学之路。
解答此题要注意这两点：一是要有明确的观点，力求在比较中展现个人的倾向；二是要实事求是，尊重史实。
「示例」综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。
所以我更爱后者。
五、主题口号
主题口号指的是有着明确主旨的供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。
拟写主题口号的要点一是要紧扣主旨，二是要有纲领性和鼓动性，三是要朗朗上口，最好能讲究音韵和谐。
「例5」（2006年山东省）第十一届全国运动会将于２００９年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。
要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。
不超过２０字。
「分析」此题提出的要求比较繁琐，可以概括为这样的三方面：一是“言简意赅、便于记忆、朗朗上口”，这是主题口号的共性特征，不难做到；二是“具有鲜明的时代特征和体育精神”，这是与主题紧密关联的；三是“体现山东人民的精神风貌”，这呈现出地域特点。
考生在短时间内要做到面面俱到、滴水不漏，还是有一定难度的。
既实现了考查的目的，又借高考的舞台为十一届全国运动会造势，此题可谓一举两得。
「示例」（1）华夏儿女同争荣光，齐鲁大地共铸辉煌。
（2）儒学之乡健儿聚首，岱宗脚下群雄逐鹿。
六、赞美辞
赞美辞也就是夸赞别人的言辞。
夸赞别人实在是门学问，真情实感是其中的重要因素。
「例6」（2006年四川省）２００６年２月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，２０岁的张丹不慎摔伤膝盖。
在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过５分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。
要求说话连贯、得体，语言有文采。
不超过６０字。
你对张丹、张昊说：_______________________
__________________________________________
「分析」生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。
拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采地表达是解答此题的关键。
「示例」（1）你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光。
今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！（2）你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是对奥运精神的完美诠释。
你们是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！
七、邀请语
邀请语即为向对方发出邀请的话。
拟写邀请语，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，此点考查，体现了语言实用性和工具性的重要，另一方面也是“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。
「例7」（2006年重庆市）两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。
请分别拟出两个同学的邀请语。
要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
（１）一位同学幽默地说：__________________.
（２）一位同学含蓄地说：__________________.
「分析」现今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。
这一题目似乎会让他们犯难。
解答本题有如下要点：①用词要得体；②表达要简明；③要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。
注意了上面这些因素，评卷老师即使想扣分也无从下手。
「示例」（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！
总的说来，２００６年语言表达题的灵活性非常强，考查角度也很多，要想提高考生语言运用能力，最根本的途径还是在于引导考生关注社会生活，在生活中提高能力，这也与新课程的具体要求相合拍。
可以预料，随着高考试卷自主命题权下放各省市进入到第４个年头，语言运用题这块风情万种的“百花园”将显现出无尽的青春活力，一些勇于创新的特色题型将绽放出无限魅力，为那些“十年磨一剑”的考生提供一个一试身手的崭新天地。
