数学说课的方法和技巧

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级数学说课稿（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学说课稿 ⼀、说教材 认识线段是苏教版⼩学数学⼆年级上册的内容，是在学⽣学过了长⽅形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。

教材⾸先通过观察⽐较⼀根线拉直前后的样⼦引⼊线段，初步感知线段是直的。

接着结合学⽣熟悉的物体，让学⽣明⽩直尺，⿊板的边以及折痕都可以看成线段。

通过⽐较不同长短的折痕，体会线段是有长有短的。

最后教学⽤直尺和其它合适的⼯具来画线段。

根据课标要求和教学内容，结合⼆年级学⽣的年龄特征，我设定了如下三维⽬标： 1、知识⽬标：初步认识线段，理解概括线段的特点，学会画线段。

2、能⼒⽬标：在观察操作中，逐步培养学⽣思考，探究的意识和能⼒，发展学⽣的空间观念。

3、情感、态度价值观⽬标：进⼀步增强学⽣的好奇⼼，感受数学与⽣活的密切联系。

本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学⽣来主说是⽐较抽象和难以理解的。

所以清晰地建⽴起线段的表象是本课的教学难点。

为了更好的完成本节课的教学内容，我准备了多媒体课件，⽑线，长⽅形纸，⽔彩笔，直尺等。

⼆、说学⽣ ⼆年级学⽣还不能⽤完整的语⾔表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表⾯的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到⼀个概括的、抽象的认识，有⼀定难度。

同时他们喜欢动⼿，有极强的好奇⼼和求知欲，这些⼜是学习的有利因素。

三、说教法和学法 古今中外教育家都强调学习者的经验，感觉，强调学⽣的主体地位，数学课程标准也提出，为学⽣提供充分从事数学活动的机会，让学⽣获得⼴泛的数学活动经验的新理念。

所以本节课，我将以学⽣为主体，引导学⽣参与学习的全过程，主要采⽤愉快教学法，体验感悟法，引导探究法，让学⽣在体验中学习，在感悟中掌握新知，在实践中感知线段，在教学过程中，我有意识的引导学⽣体验⾃主探究，合作交流，动⼿实践等学习⽅法，发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣学习有价值的数学，感受数学的魅⼒。

数学广角—-搭配(二)说课稿今天我说课的主题是《搭配(二)》。

我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、教学环节、进行课后反思六方面进行下面的说课。

不对的地方请领导和老师指正。

一、说教材《搭配(二)》这一课是人教版三年级下册《数学广角》中的例2。

这部分内容是学生在二年级中学习了搭配（一）已经有一点初步排列与组合的知识和经验的基础上学习的。

继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。

所以，这节课重在逐步培养学生有序地、全面的思考问题的意识。

并向学生渗透数学思想，为学生以后学习概率建立一个概念。

二、说教学目标根据本教材的内容，结合三年级学生他们的认知结构，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。

过程与方法目标：让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

情感态度和价值观目标：让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

三、说教学重难点本着人教版新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

重点：找出简单事物的搭配方法。

难点：有序搭配。

四、说教法学法为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我采用了以下方法。

学法：通过观察、操作、展示、交流、优化等过程，让学生经历从无序到有序的全面思考问题的过程，发展合情的推理能力和渗透数形结合思想。

教法：利用直观教学实物、多媒体课件演示为手段，以教师为主导、学生为主体的教学方法。

五、说教学环节为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了规划，共涉计五个教学环节：第一个环节：创设情境，揭示课题。

用学生熟悉的小红帽这首歌中的情境去给外婆送蛋糕，引出怎样搭配早餐？通过摆实物让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发了学生学习新知识的兴趣。

第二个环节：操作感悟，自主搭配。

数学说课的基本步骤和要求数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。

数学说课，要向同行说什么?我认为数学说课步骤，主要有以下四个方面：1、说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。

说教材包括三个方面内容：(1)教材简析。

任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。

要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。

只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。

(2)提出本课时的具体明确的教学目标。

教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。

课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。

说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。

课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。

确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。

要把这四点结合在一起统盘考虑，再来确定教学的起点和终点，从而明确提出本课时的具体教学目标。

(3)分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。

说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。

此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。

例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇⼀】 ⼀、说教材。

1、教学内容：⼈教版⼩学数学第四册“锐⾓和钝⾓”P38—P40。

2、教材分析： 《锐⾓和钝⾓》是义务教育课程标准实验教科书(⼈教版)⼆年级下册第三单元《图形与变换》的内容。

教材的开篇就呈现了3种不同的⾓，通过让学⽣利⽤三⾓板的直⾓去⽐较，抽象出锐⾓和钝⾓的概念，从⽽学会辨认直⾓、锐⾓和钝⾓，并通过设计找⾓、造⾓、画⾓等⼀系列的学习活动去让学⽣深刻理解直⾓、锐⾓和钝⾓的特征，为以后进⼀步学习⾓的度量奠下基础。

⼆、说⽬标。

根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个⽅⾯来说⼀说本节课的教学⽬标： 1、知识⽬标：结合⽣活中的实例，能在直⾓的基础上辨认锐⾓和钝⾓，能⽤⾃⼰的语⾔准确地描述锐⾓和钝⾓的特征。

2、能⼒⽬标：经历找⾓、分⾓、造⾓、画⾓、欣赏⾓和摆⾓等活动过程，培养观察能⼒和空间思维能⼒;同时学会与他⼈合作和交流，学会提⾼⾃⼰，完善⾃⼰。

3、情感⽬标：通过师⽣评价、交流体会的活动，建⽴⾃信⼼，获得学习成功的喜悦;同时感受到⽣活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确使⽤三⾓板的直⾓辨认锐⾓和钝⾓。

教学难点：能清晰区分直⾓、锐⾓和钝⾓的特征。

三、说教法和学法。

教法与学法是⼀个统⼀的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。

教师的教应当适应学⽣的学，⽽学⽣的学⼜离不开教师的指导。

本节课当中，我准备引导学⽣采⽤⾃主探索、动⼿操作、猜想验证、合作交流的学习⽅法，创设⼀个轻松、开放的学习氛围，以“⼩精灵聪聪”为引向，以“找⾓、分⾓、造⾓、画⾓、欣赏⾓、摆⾓”为主线展开教学，激发学⽣的学习兴趣，⿎励学⽣勇于尝试，限度地让学⽣参与到找⼀找、分⼀分、造⼀造、画⼀画、赏⼀赏和摆⼀摆的学习活动中去，使学⽣在不断的思考和探索中获得新知识，让学⽣在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。

人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿一. 教材分析《除数是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第六单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法的计算方法和步骤，以及能够灵活运用这种方法解决实际问题。

教材通过详细的例题和练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了除数是一位数的除法的计算方法，对于除法的概念和步骤也有一定的理解。

但是，他们在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，例如计算过程比较复杂，容易出错。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，提高他们的计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法的计算方法和步骤，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法的计算方法和步骤。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握计算方法，提高他们的计算能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生自主探究和合作交流，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，以直观的方式展示除法的计算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法，引导学生自然过渡到除数是两位数的情况。

2.新课导入：介绍除数是两位数的除法的概念和计算方法。

3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生理解和掌握计算方法。

4.练习环节：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题。

6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

小学数学说课基本流程数学是小学生学习的重要科目之一，而说课则是教师进行教学计划和课程安排的重要环节。

本文将为您介绍小学数学说课的基本流程及注意事项。

一、说课前的准备在开始说课之前，教师应该进行充分的准备工作，包括对教材的研读、教学目标的明确、教学方法和手段的准备等。

首先，教师需要仔细研读教材内容，了解教材的结构和重点难点，为后续教学内容的讲解做好准备。

其次，教师应该明确本节课的教学目标，即要让学生达到什么样的知识和能力。

目标应该明确具体，并与教材和教学大纲相适应。

最后，教师还应该准备好适合本节课的教学方法和教学手段，如示范演示、小组合作学习、游戏活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二、说课内容的组织安排在说课的过程中，教师应该合理组织教学内容，使其具备逻辑性和结构性，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，教师应该对本节课的教学内容进行整体的介绍，包括教学目标、教学重难点等，以引起学生的兴趣和注意。

接下来，教师需要对教学内容进行分解和分析，将知识点进行有机的组合和衔接，确保学生能够理解和运用所学知识。

然后，在课堂教学过程中，教师应该采用适当的教学方法，如示范演示、激发思维、让学生参与等，以促进学生的思考和互动。

最后，教师应该对本节课的总结和复习进行安排，以巩固和回顾学生的学习成果，使其更好地掌握所学的知识。

三、说课技巧和注意事项在进行小学数学说课时，教师还需要掌握一些说课技巧和注意事项，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

首先，教师应该注重语言表达和口头表达的能力，用简洁准确的语言来讲解教学内容，尽可能避免使用生僻词汇和难懂的句子。

其次，教师应该注重语音语调和节奏的掌握，使自己的语言更加生动有趣，以吸引学生的注意力和参与度。

此外，教师还应该注意教学过程的时间掌握，不要过分拖延或过快进行，以保证学生学习效果的充分实现。

最后，教师在说课过程中要注重对学生的情感关怀和引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。

二年级数学下册说课稿《第3单元 3剪一剪》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元的《剪一剪》是一个非常重要的实践活动。

它是在学生已经掌握了基本的平面图形知识的基础上进行的一个实践活动。

通过这个活动，让学生进一步理解平面图形的特征，提高他们的动手操作能力和创新能力。

本节课的内容包括两个部分，第一部分是让学生用剪刀剪出不同的平面图形，第二部分是让学生观察和分析这些图形的特点，并用自己的语言进行描述。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪刀操作能力，他们对平面图形也有一定的认识。

但是，他们的观察能力和表达能力还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力和表达能力。

三. 说教学目标1.让学生通过剪一剪的活动，进一步理解平面图形的特征。

2.提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过剪一剪的活动，进一步理解平面图形的特征。

2.教学难点：让学生用自己的语言描述平面图形的特点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握平面图形的特征。

同时，我还会运用观察法和表达法，培养学生的观察能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的剪纸游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2.基本剪法练习：让学生用剪刀剪出不同的平面图形，加深他们对平面图形的理解。

3.观察和描述：让学生观察自己剪出的图形，并用语言描述它们的特点。

4.总结和展示：让学生总结本节课所学的内容，并展示他们的作品。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《剪一剪》，以及剪出的各种平面图形的名称和特点。

八. 说教学评价教学评价将主要包括两个方面，一是对学生剪出的图形的评价，二是对学生描述图形语言的评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了平面图形的特征，以及他们的观察能力和表达能力是否有所提高。

初中数学说课稿模板一等奖数学作为科学的基础，广泛应用于各个领域，对学生的学习及成长有着重大的意义和影响。

在初中教育中，数学的教学形式和内容显得尤为重要，老师以说课的方式去把握数学内容及思路让学生能够更好的学习及掌握，为此，本文以一等奖写一篇初中数学说课稿模板。

二、教材分析初中数学教材由若干册组成，其中有四分数，根式，方程组，对数，圆周率等几何和代数等章节，其重点在于学生的基础能力的培养。

教学目标设定了七个，分别是认知技能，运算能力，分析解决问题的能力，探究能力，团队合作能力，实践经验的获得，和全面发展等。

三、教学目标经过初中数学课稿的学习，使学生能够：1.够利用解方程，建立实际问题到数学模型，并进行分析及解决；2.握求解已知数学模型和实际问题的步骤，并把握几何图形，内在联系；3.练掌握数学运算和解决实际问题的方法；4.养学生的积极态度和对数学的兴趣，并能够在数学课程中自主学习。

四、教学内容本次教学设计的内容主要涉及数学中“四分数”的内容，主要包括：1.言：简要介绍“四分数”概念及特点，作为本节课的引入部分；2.解四分数的的步骤：介绍求解四分数的步骤，例如把数分解量化，把等价式转化为相应的分数，分类统计等，同时指出把握步骤的重要性；3.用四分数实际问题：从实际问题出发，让学生了解如何利用四分数解决实际问题，并能够练习解决；4.结：总结本节课的重点，把握解四分数的步骤，让学生对四分数有更深入的理解。

五、教学方法与技巧给数学课稿设置教学方法和技巧，从而让学生能够顺利学习：1.题引入法：从实际问题出发，通过提出问题引出数学模型；2.队合作：通过团队合作学习，使学生能够在学习中更轻松；3.间分配：分配合理的时间，让学生有充分的学习时间；4.握时机：在习题讲解过程中，尽量找准学生的答案，批阅试卷的过程也能够为学生留下深刻的印象；5.强思考：在学习过程中，鼓励学生多加思考，使学生对这一话题有更深入的了解。

六、教学评价本次教学设计将采用综合评价的方法，既考虑学生在学习过程中的理解程度，也可以考虑学生在实际应用中的能力，有效地看到学生在该课稿中所取得的实际成就。

人教版小学数学四年级下册19 《鸡兔同笼》的说课稿一、说教材《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册19的内容，该内容属于“数与代数”板块，主要涉及的是整数的运算和数量关系。

这个知识点既是对前面所学整数运算知识的巩固和加深，同时也是解决生活中实际问题的基础。

通过学习，可以培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

二、说教学目标1. 掌握“鸡兔同笼”问题的基本概念和解题思路；2. 学会用代数方法解决“鸡兔同笼”问题；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、说教学重点难点1. 教学重点：掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路和基本概念；2. 教学难点：运用代数方法解决“鸡兔同笼”问题。

四、说教法与学法1. 直观演示法：通过展示图片、视频等直观方式，帮助学生理解“鸡兔同笼”问题的基本概念和解题思路；2. 讲解法：教师对解题思路和解题方法进行详细讲解，引导学生逐步掌握解题方法；3. 练习法：通过大量的练习，让学生逐步掌握解题方法，并运用所学知识解决实际问题。

五、说教学过程1. 导入新课：通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们有没有想过一个问题，就是鸡和兔子放在同一个笼子里，我们如何知道它们共有多少只脚？”然后引导学生观察图片或视频，让他们了解“鸡兔同笼”问题的基本概念；2. 新课学习：首先让学生了解“鸡兔同笼”问题的数学模型，然后通过讲解和演示，让学生掌握解题思路和方法。

在这个过程中，要注重培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力；3. 练习巩固：通过大量的练习题，让学生逐步掌握解题方法，并运用所学知识解决实际问题。

同时，要注意及时纠正学生的错误和不足；4. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，让学生明确本节课的重点和难点，同时也要引导学生反思自己的学习过程和方法；5. 布置作业：布置适当的课后作业，让学生进一步巩固和加深对所学知识的理解和掌握。

六、说评价与反馈1. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，包括平时练习、课堂表现、单元测试等；2. 反馈方式：及时将评价结果反馈给学生和家长，帮助他们了解自己的学习情况和不足之处，同时也要根据反馈结果调整自己的教学方法和策略。