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人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
Unit 4 Don’t eat in class.SectionB (1a-2c)知识目标：熟练掌握重点词汇以及重点句型：dirty, kitchen, more, noisy,make one’s bed, be strict with sb. follow the rulesThere are too many rules …I can…; I can’t…;I must…; I have to …; I…技能目标：1.能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2. 能和朋友谈论校规和家规。
情感目标：能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
1. 教学重点：1) 学习本课时出现的新词汇及表达方式。
2) 通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式。
3) 通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语言知识。
2. 教学难点1）阅读训练。
2）理解must, have to/ can/can't的用法三、学习过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss.2. Check the homework. Let some Ss read their home rules.3.通过图片提问Do you know these signs in a city?What do they mean?4.再通过运用思维导图进行引导How many rules do you know?Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen and let Ss learn the new words and expressions.2. 学生看着1a部分的图片___ go out___ see friends___ do his homework___ practice the guitar___ do the dishes___ watch TV___ help his mom make breakfast___ clean his room进行FREE TALKWhat can you do at home ?What can’t you do ?Can you go out on school nights?Ss: No, we can’t.T: Yes, in China, the students can’t go out on school nights.So please don’t go out on school nights.Ⅲ. Listening1. Tell Ss they'll listen to the recording about Dave's house rules. Listen and put an× for things Dave can't do and a √for things he has to do.2. Play the recording for the Ss to listen and check.3. Play the recording again for the Ss to check the answers.Ⅳ. Listening1. Now let's work on 1c. Now first, let's read the phrases aloud together.help his mom makebreakfastclean his roomWhat are the rules at your home?Can you go out on school nights?Do you have to do your homework first?Lead-inWhen you are unhappy about something, who do you like to talk to ?Task 1.Skimming （速读--默读）1. What’s Molly’s problem?2. Does she have rules in school?3. What does Molly think of the rules?Read 2b quickly and find the main idea. The main idea of the two letters is that___. A: there are many rules for MollyB: Dr. Know wants to help MollyC: Molly asks Dr. Know for some help and Dr. Know gives her some help.Task2. ScanningRead the letters again and complete the timeline (再读信，并且完成时间轴. )Task3.Detailed readingA).Read the first paragraph and fill in the blanks.B)Read the second paragraph and fill the rule made by her dad.C) Dr. Know's advice: We have to _____________.观察与思考求助信的写作格式：1)2)3)2c Read the letters again. Complete the sentences with have to/must, can or can’t.1. Molly _____ play basketball on school days, but she ____ play it on weekends.2. Molly _____ do her homework first when she gets home.3. Molly _____ read a book after dinner before she _____ watch TV.4. At school, Molly ____ be noisy or eat in class.5. Parents and schools make rules to help students. So students ______ follow the rules.Group worke.g.：At school/home/the library, we have to(must) ...We can't...（巩固）Language points1. _________ the guitar 练习吉他practice v.意为“练习”后面可跟名词、代词或动名词。
Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：①Don't eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)（= You can’t run in the hallways.）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
主题7B Unit 4(Finding your way) 学习目标1. 掌握Comic strip—Grammar重点词汇、句型；2. 掌握Integrated skills—Self-assessment重点词汇、句型；3. 掌握冠词的用法；4. 掌握表示地点的介词的用法。
教学内容【课堂导学】1、上次课后巩固作业复习；（具体内容无须在此呈现出来）2、互动探索（此部分与上次预习思考相一致，且需要在此部分呈现出来）亲爱的同学们！你们给小明指出路线了吗？First, go straight on and turn right at the park.Next, walk along the Shengping Road and then turn left at the first turning.At last, you will see the barbecue bar at the end of the road.must “必须”，没有人称、数、时态的变化，否定式mustn ’t 表示“禁止” 表示说话人主观上的看法，强调主观上的需要【知识梳理5】Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School. 阳光动物园在阳光中学的北部。
(1) north 名词，意为 ，固定结构为 ，表示 。
指范围之外，且中间有一段距离。
(2) 方位名词与介词in, on, to 连用时的区别含义 用法 in+方位名词在……之内 强调 on+方位名词在……之外 强调 to+方位名词在……之外 强调 【例题精讲】1. The tree is in the north of the school.2. The hill is on the north of the school.3. The cinema is to the north of the school.答案：(1) north 名词，意为“北，北方”，固定结构为be+方位词+of ……，表示“某地在另一地的……方向”。
新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿一、教学内容本节课选自新译林版英语七年级下册Unit 4 Finding your way，主要内容包括：教材第3436页，涉及问路和指路的表达方式，以及描述地点和方位的词汇。
二、教学目标1. 能够听懂并运用目标语言进行问路和指路。
2. 能够熟练运用本节课所学的词汇描述地点和方位。
3. 能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和地图的识别。
2. 教学重点：问路和指路的表达方式，以及相关词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅地图，引导学生谈论如何找到某个地点。
2. 新课内容：学习问路和指路的表达方式，以及描述地点和方位的词汇。
a. 播放录音，让学生听懂并跟读。
b. 对教材第34页的对话进行角色扮演，加强学生口语表达能力。
c. 讲解方位词和地图识别，结合PPT进行展示。
3. 实践情景：分组活动，让学生根据地图互相问路和指路。
4. 例题讲解：针对教材第35页的练习题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成教材第36页的练习题，并及时反馈。
六、板书设计1. 问路和指路的表达方式。
2. 描述地点和方位的词汇。
3. 地图的识别和运用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册对应习题，并进行互相问路和指路的口语练习。
答案：见练习册。
2. 附加作业：绘制一幅地图，标注学校周边的地点，并用英语描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对方位词和地图识别的掌握情况。
2. 拓展延伸：结合实际情况，让学生在课后尝试用英语向家人描述如何找到某个地点。
鼓励学生多观察生活，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：方位词的运用和地图的识别。
2. 实践情景：分组活动，让学生根据地图互相问路和指路。
3. 作业设计：附加作业中地图的绘制和英语描述。
Unit4 SectionA（Grammar Focus3c）参考教案一、教学目标：1. 语言知识目标：词汇学习：掌握新词汇sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole，并复习Section A中的相关词汇。
语法运用：进一步巩固和应用如何用how much和how many来询问事物的数量。
过程描述：能够流畅地使用英语描述制作爆米花的简单过程，并正确使用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标：生活技能培养：通过学习制作爆米花，增强学生的实践操作能力，并了解相关的生活知识。
珍惜劳动成果：让学生认识到制作食物的艰辛，从而懂得珍惜食物，不浪费。
二、教学重难点1. 教学重点：词汇与词组的运用：确保学生能够熟练运用Section A中的词汇和本课的新词汇。
数量提问的掌握：学生能够自如地使用how much和how many来询问食物的数量。
2. 教学难点：过程描述的准确性：能够清晰、准确地描述爆米花的制作过程，包括各个步骤和所需的材料。
名词的可数与不可数：学生能够正确区分可数名词与不可数名词，并会用适当的数量词来描述不可数名三、教学过程Ⅰ. Warming up and revisionGame: How do you make a banana milk shake?Teacher: Let's play a game. We're going to learn how to make a banana milk shake. Who wants to describe the steps first?Student 1: First, you peel the banana.Teacher: Great! Next?Student 2: Next, you put the banana into the blender.Teacher: And then?Student 3: Then, you pour the milk into the blender.Teacher: Finally?Student 4: Finally, you turn on the blender and mix it well.Teacher: Very good! Remember to use "first, next, then, finally" correctly when describing processes.How do you make a Russian soup?Teacher: Now, let's try with a different recipe. How do you make a Russian soup? Student 5: First, you heat the water.Teacher: And?Student 6: Next, you add the vegetables and meat.Teacher: Continue...Student 7: Then, you let it boil for a while.Teacher: And finally?Student 8: Finally, you add salt and pepper to taste, and serve it hot.Teacher: Excellent! Remember, using "first, next, then, finally" helps make instructions clear and easy to follow.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
Unit4 Don’t eat in class
学校：枣庄37中主备人：刘文河授课时间：第6周
邮箱：cfhf137937@
The new words of Unit4 第一课时
Teaching and learning Goals:
Lead the students to learn the words of Unit 4. Ask them to master some important new words and try to use them. In order to finish off this task, the students must learn in groups and find out best ways to remember the new words. They can listen, read and use about these new words. Then they can make a story with the new words and try to memorize this story.
Teaching and learning steps
Step 1 Learn to read the words on page 123-124 by themselves.
1. Open your books to Page 123-124, read the new words by yourselves according to the sounds. Note the difficult words.
（学生先根据音标自己试读单词，将难读的或无法读出的单词标注出来。
这样让学生先自己试一试，以便他们发现自己的弱点）
3. Listen to the tape and read after it for three times.
（先听后跟读纠正在自读时发现的弱点改正自己的读音。
）
2. Read the new words in your groups.
Read the new words in personal, the others correct the pronunciation. Then show your pronunciation to other groups.
（每一组挑选一个中等生朗读单词，其他同学纠正发音。
然后每组选代表向全班示读，相互纠正读音）
Step 2 Learn to remember words on page 123-124
一. Remember the words by looking at pictures.
1. T: Today we are going to talk about the rules。
Look at the pictures and try to memorize the words
terrible
read
dirty
kitchen
make the bed
relax
noisy strict follow the rules
remember
learn keep quiet
2. Check the new words. Ask students to have competitions in groups which group writes more new words will win and the teacher will give the group some small gifts.
【操作方法】为检测学生单词掌握情况，利用比赛的方法检测同学们单词的掌握情况，哪组写的快对的多获胜可以得到老师的小奖品。
用这种方式既培养同学们的合作精神，又培养他们的竞争意识。
二. Remember the words by guessing
The teacher says a sentence and asks the students to guess the words。
（1）The clothes that we wear at school.__(uniforms)
（2）The place where your mom makes dinner__(kitchen)
（3）The place where we eat meals at school__(dining-hall)
（4）The activity that you do with your ears.__(listen)
（5）Not clean__(dirty)
（要求学生根据老师的描述猜单词，加深学生对单词的理解）
三. Remember the words by the pronunciation rules.
（/ai/）arrive quiet dining fight
(/i/) sorry important bring practice dish before strict
(/ i:/) read keep feel
Step 3 Consolidation of words
1. Check the new words in your groups.
（由组长负责检查小组其他成员的听写情况，将不会默写的单词记录下来，然后集中给老师，由老师再领读和指导记忆方法。
大家用手指在课桌上仿写这些单词）
2. Check the new words by looking at the Chinese meanings.
规则到达打架带来安静的练习在…..以前放松厨房对某人严格非常讨厌的学习头发吵闹的感觉阅读记住幸运重要的
（让学生看着汉语快速默写单词。
最后看哪一组默得快，正确率高）
Step 4 Look at the picture and tell a story . Try to remember the new words
hallways arrive late for school
talk in the classroom eat in the
classroom
listen to music in
the classroom
8:10
Step 5 Look at the memory tree and tell the rules to review the words in unit4.
Step 6 当堂检测：.根据句意和首字母填空
1. Y ou must wear your u______ at school.
2 . Y ou have to be q_______ in the classroom
3 . The students can eat in the d________ .
4 . Please make your own r_______ .
5 . It’s very cold o_______ .Please wear more clothes.
6.Y ou must be on t ______ for school.
7.Don’t run in the h_______ . It’s dangerous.
8 Don’t l______to music in class
【亮点】
1. 本节课的宗旨是先学后教小组合作教学的每一步都让学生自己进行学习，教师仅指导和解决学生疑难体现教为主导学为主题。
2. 小组的评价机制激活了课堂，学生分组后，教学中的每一步都以小组PK的形式进行，下课前要对小组本节课的表现进行评价，对表现优秀的小组进行奖励。
3. 通过本课的学习，同学们不仅读写单词，还学习单词的用法，为整个单元的学习奠定了
好的基础。
【不足之处】
课堂活动较多，当堂检查环节因时间不够而无法完成，由于课容量大可能一部分基础较差的同学跟不上需加强课外辅导。
【使用建议】学生分组要科学每一组既有优生还有中等生，也要充分考虑每个学生性格使每小组基本平衡，不然学生在竞争时和合作时会有意见。
教师的奖励要得当，七年级同学比较活跃，教师既要充分调动他们的积极性又要维护好课堂纪律，达到活而不乱。
答案: 1 uniform 2 quiet 3 dining hall 4 rules 5 outside 6 time 7 hallway 8 listen。
